大班选图编述教案：春天里的故事.docx

大班选图编述教案：春天里的故事幼儿园主题教案：春天里的活动 主题由来： 春天是一个漂亮而又令人开心的季节，但对幼儿而言，春天是一个抽象的概念，他们所感爱好的是在春天里能获得亲身感受的活动。在大自然中，到处表现诞生机勃勃、改变万千；红红的花，绿绿的草，枝头的嫩芽，飘舞的蝴蝶，柔柔的春风，到处充溢春天的景象。幼儿置身在春天的自然景物中，真实感知春天来了，春天多么美！春天是一个生长的季节，树、花、草、蝌蚪、昆虫、小鸡、小鱼等生长改变快。春天还是一个风和日丽的季节，孩子们到户外一起放风筝，做嬉戏，感受春天带来的欢乐。在本主题活动中，依据我班幼儿的年龄特点，创设了有背景的主题墙饰。并让幼儿通过看、摸、闻、听等初步感受大自然的奇妙。学会用多种途径表达对春天的宠爱。 主题活动总目标： 1、引导幼儿主动参加小种植活动。 2、能感受和发觉春天的天气、花草、树木的改变。 3、能够运用自己的感官去感知小草、树、花，并相识它们，知道它们的名称及特征。 4、培育幼儿爱惜动植物的情感。 5、能利用粘贴、涂色、手指引画等多种形式去表现春天，并从中体验到无尽的乐趣。 活动一：蒜宝宝 活动二：迎春花 活动三：柳树妈妈 活动四：草儿长出来 活动五：撕贴小草 活动六：漂亮的桃花 活动七：相识风筝 活动八：装饰风筝 活动一： 活动名称： 蒜宝宝 活动目标： 1、通过视察初步相识蒜的特征。 2、在种植活动中，体验胜利的乐趣。 活动打算： 大蒜、装好水、土的盆或盘。 活动进行： 1、出示大蒜，引起幼儿爱好。 提问：这是什么？蒜宝宝长的什么样？ 2、剥蒜 （1）、让幼儿把蒜剥开，并说一说蒜宝宝剥去皮后的样子。 3、种蒜 （1）、出示装好土、装好水的盆放在幼儿面前。 （2）、让幼儿把剥好的蒜种在盆里或水里。 （3）、提示：让幼儿要把蒜的底部种在水里或盆里，不要让蒜宝宝的尖在下边。 （4）、幼儿动手操作，老师视察指导。 活动结束： 幼儿相互观看种在水里或盆里的蒜，老师与幼儿一起做讲评。 123456 活动反思： 幼儿在教化活动中，表现的爱好较高。幼儿能通过自己对蒜宝宝的视察，说出蒜宝宝的基本特征。幼儿在剥蒜的过程中，表现的都很专注。剥出蒜宝宝后幼儿表现的很兴奋，体验到了胜利的喜悦。但在种蒜时，幼儿对怎样种蒜不知道，要老师干脆告知，并告知幼儿在种蒜过程中幼儿应留意的问题。使幼儿能胜利的把蒜种好。 郝佳文：蒜是硬硬的，李念、程楷、黄岩：老师我们剥出好多蒜了。 李治、张雨：我们把蒜种在土里了。杨舒雯、雅静：我们把蒜种在水里了。 活动二： 活动名称： 迎春花 活动目标： 1、通过视察，相识迎春花的基本特征。 2、在视察过程中，体验视察的乐趣。 活动打算： 幼儿园内的迎春花 活动进行： 1、老师带领幼儿一同去户外迎春花的地方。 2、老师提问： （1）、小挚友你们看一看这是什么？ （2）、花的名字你们知道叫什么吗？老师可以告知幼儿。 （3）、迎春花是什么颜色的？（黄色的） （4）、迎春花有几个花瓣？老师可带幼儿数一数。 （5）、你们看一看迎春花的样子像什么？（像小喇叭） （6）、小挚友想一想，迎春花在什么季节开放？（春天） 3、老师小结：迎春花是黄色的，有四个花瓣，也有五个的，它的样子像一个小喇叭，迎春花在春天开放。 活动结束： 儿歌：迎春花 活动反思： 在这次视察活动中，幼儿的爱好较高。在老师的引导下，幼儿通过自己视察，对老师的提问作出回答。通过活动幼儿了解了迎春花的基本特征。但在活动中，幼儿对有些问题回答不太精确，须要老师引导或用肢体语言帮助幼儿来做出回答。老师：这是什么花？像什么？小挚友们一起数花瓣。 活动三： 活动名称： 柳树妈妈 活动目标： 通过视察，相识了解柳树的基本特征。 活动打算： 幼儿园内的柳树 活动进行： 1、老师带领幼儿来到事先选好的柳树下。 提问： （1）、这是什么树？（柳树）它长的什么样子？（又高又打） （2）、柳树妈妈的树干是什么样子的？（粗粗的） 123456 （3）、小挚友摸一摸树干有什么感觉？（扎手，粗糙的） （4）、树干上有很多什么？（树杈）树杈上有很多什么？（枝条） （5）、枝条是什么样子的？（细细的、长长的、还向下边垂着） （6）、枝条上长着很多什么呀？（嫩绿的树叶宝宝） 2、老师小结：柳树妈妈长的又高又大。柳树妈妈的树干粗粗的。树干上长着很多树杈，树杈上长着很多枝条，枝条上长着很多嫩绿的树叶宝宝。 活动结束： 儿歌：小柳树 活动反思： 幼儿在教化活动中，视察爱好较高。幼儿能在老师的引导下，通过自己的视察，回答出老师的提问。活动后能说出柳树妈妈的基本特征。但在活动中，幼儿对一些词汇说不上来，须要老师干脆告知。而且活动中能分组进行效果会更好。我们小挚友和老师一起在视察柳树。 活动四： 活动名称： 草儿长出来 活动目标： 1、喜爱视察活动，通过看、摸等初步感知草的颜色、外形等。 2、培育幼儿爱惜小草的情感。 活动打算： 室外草地 活动进行： 1、带领幼儿到室外找寻小草。找一些小草适合幼儿视察。 2、感受小草。 提问： （1）、你们看到了什么？小草长在什么地方？小草是什么颜色的？ （2）、小草是什么形态的？摸一摸。有什么感觉？ （3）、什么季节到了？小草就长出来了？ 3、探讨小草的数量，引导幼儿说一说。学说：草地上有很多小草。 4、引导幼儿说一说，在草地上可以做些什么？如：做一做、躺一躺 5、引导幼儿对小草说一句关切爱惜小草的话。 活动结束： 老师小结。 活动反思： 幼儿在教化活动中视察的爱好较高。幼儿能在老师的引导下，通过自己的视察，对老师的提问做出回答。幼儿在视察在过程中，表现的较为专注。能通过活动相识小草，并能说出小草的基本特征。但在选择小草时应选择较为密集的地方效果会更好。我们小挚友和老师一起在找小草、看小草、相识小草。 活动五： 活动名称： 撕贴小草 活动目标： 1、喜爱撕纸活动，体验撕纸活动带来的乐趣。 123456 2、熬炼幼儿手部小肌肉群动作的敏捷性。 活动打算： 会好带有小动物的背景图，绿色调纸、胶棒。 活动进行： 1、谈话：我们在视察小草时，小草长在什么地方？小草长的什么样子的?小草是什么颜色的？你知道有哪些小动物爱在草地上玩？ 2、出示画好的小动物背景图。提问：这上面有哪些小动物？它们在哪里玩?那我们小挚友也来帮助小动物找小草和它们一起做嬉戏。 3、老师示范撕纸的方法。 4、幼儿操作，老师指导。提示幼儿把撕好的小草站在背景图上。 活动结束： 共享作品 活动反思： 幼儿在教化活动中，爱好较高。幼儿能通过前边对小草的视察，说出小草的简洁特征。幼儿在自己动手操作过程中，表现的较为专注，对撕纸的方法多数幼儿能够独立操作，但也有个别幼儿须要老师进行指导。在作品共享时，幼儿能用语言对自己的作品进行简洁描述。 活动六： 活动名称： 漂亮的桃花 活动目标： 1、相识桃花，知道桃花的名称、颜色及主要特征。 2、培育幼儿爱惜花儿的情感。 活动打算： 选好的桃花 活动进行： 1、带领幼儿来到选好的桃树下，引导幼儿视察。 提问： （1）、这是什么花？桃花是什么颜色的？（粉红色、深红色） （2）、花朵是什么样子的？有几个瓣？ （3）、让幼儿闻一闻，并说一说有什么味？ （4）、让幼儿看一看桃花旁边的叶子是什么颜色的？ （5）、现在是什么季节？桃花在什么季节开放？ 活动结束： 老师小结 活动反思： 幼儿在教化活动中，爱好较高。幼儿很喜爱视察活动，能在老师的 引导下，通过自己的视察，回答出老师的提问。通过活动幼儿知道 了桃花的名称、简洁特征等。幼儿在活动中，能专注的随老师一起 边看边说。个别幼儿稍有留意力不集中的状况，但在老师的提示下， 能很快跟老师一起参加活动。 我们和老师一起视察桃花，数一数桃花有几个花瓣，闻一闻桃花有什么味儿。 活动七： 活动名称： 相识风筝 活动目标： 通过视察，知道风筝的名称、种类及基本特征。 123456 活动打算： 实物风筝 活动进行： 1、出示实物风筝，引起幼儿的视察爱好。 2、引导幼儿视察，并做相应提问： （1）、这是什么？你在哪里见过？你们放过风筝吗？ （2）、你们见过什么样的风筝？ （3）、老师手里拿的风筝是什么样？上边有哪些颜色？共有几种？ （4）、这个风筝像什么？它上边是什么样？下边有什么？是什么形？ 3、老师小结。 活动结束： 带领幼儿一起放风筝。 活动反思： 幼儿在教化活动中，表现得爱好很高。幼儿很喜爱风筝，能在老师 的引导下，通过自己对风筝的视察，回答出老师的提问。通过活动 能说出风筝的基本特征。幼儿对风筝上的颜色说的很好，但对风筝 的种类了解不太多，回答的不是很好。在带领幼儿放风筝时，幼儿 的爱好很高也很专注。 我们在看风筝罗浩宇：老师风筝有很多颜色。 李治：这两个风筝大小、形态不一样。我们几个小挚友在放风筝。 活动八： 活动名称： 装饰风筝 活动目标： 喜爱装饰活动，能用自己喜爱的方式进行装饰。 活动打算： 空白的蝴蝶形态风筝、纸团、甁盖、广告色、油画棒 活动进行： 1、出示蜻蜓风筝，引导幼儿视察并提问： （1）、这是什么？（风筝）它是什么样子的？上边有哪些好看的颜色？ 2、出示蝴蝶风筝，引导幼儿视察并提问： （1）、这个风筝是什么样子的？像什么？它上边有哪些好看的颜色？ （2）、比一比，这两个风筝有什么不一样？（大小、形态、颜色） 3、出示空白风筝 （1）、还有许多的风筝也想和小挚友一起玩，可是它们没有美丽的衣服，我们来帮助他们穿上美丽的衣服吧！ （2）、老师介绍操作材料。 （3）、幼儿操作，老师指导 活动结束：作品共享 活动反思： 幼儿在教化活动中，表现的爱好较高。幼儿能在老师的引导下，通过自己的视察，对老师的提问做出回答。幼儿能在视察风筝的基础上通过自己动手操作表现风筝。在用甁盖印画时，幼儿手的力度不够，印的较轻，须要老师提示。在作品共享时幼儿能对自己的作品进行简洁的描述。这是我们用甁盖、涂色、粘贴、手指引画的方法为风筝穿上美丽的衣服。 123456 活动总反思： 春天是一个漂亮而又令人开心的季节，但对幼儿而言，春天是一个抽象的概念，他们所感爱好的是在春天里能获得亲身感受的活动。在大自然中，到处表现诞生机勃勃、改变万千；红红的花，绿绿的草，枝头的嫩芽，飘舞的蝴蝶，柔柔的春风，到处充溢春天的景象。依据我班幼儿的年龄特点创设了有背景的主题墙饰。让幼儿通过亲自参加、看、摸、闻、听等多种感官初步感受大自然的奇妙。学会用多种途径表达对春天的宠爱。如：在这次主题活动中，我们尝试了小种植活动。幼儿通过收集蒜、自己剥蒜、种蒜的一系列活动中体验到了种植带来的欢乐。在户外视察小草、迎春花、桃花、柳树等时幼儿的留意力较为集中。能够通过自己的视察，在老师的引导下对小草、迎春花、桃花、柳树的外形、颜色等回答的较好。但也有些幼儿的留意力不太集中，需经老师提示。视察活动如能分组进行效果可能会更好。在动手操作中，如：在动手操作的活动中，多数幼儿能够依据自己视察到的迎春花、桃花、柳树的样子来进行粘贴，对看到的花朵能够用手指引画的形式进行表现，并能够随自己的意愿用涂色、粘贴、添画的形式装饰小草，使画面更丰富。在作品展评时，幼儿能够说出自己的画面内容并说得较好。但也有个别幼儿拿到材料后不知如何下手，须要老师的帮助和辅导。在视察相识风筝的过程中，幼儿很兴奋。特殊是带领幼儿放风筝的时候，幼儿能一起合作放风筝，体验到了胜利放风筝的欢乐。在这个主题活动中，幼儿的语言实力、想象力、视察力、动手实力都有了很大的提高。老师的工作水平也有了更大的进步。 123456幼儿园春季教案：春天里 目标： 1、引导幼儿从色调上感知春天的美景。 2、萌发幼儿对春天的酷爱。活动过程： 一、视察春天的美景 1、带领幼儿到自然环境中边看边问：春天来了，春姑娘给树木花草涂上了什么颜色？ 2、请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景色，比较阳光下叶子呈现的明暗。 3、提示幼儿变换视察角度来感受景物的美。 4、观看有关春天的风景画。 二、用多种形式表现自己对春天的感受。 1、说一说最喜爱春天的什么景色？美在哪里？ 2、哼唱春天在哪里 3、画一画我在春天的图画里分析与反思： 本活动目标定位我依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的爱好和初步的探究欲望。我在把握活动的重难点、关键点的同时，还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发觉，符合幼儿最近发展区的须要。在活动中我注意让孩子在玩中探究，丰富体验，特殊是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。但由于幼儿积累的体验还不够多、不够深化，他们在活动中不太擅长主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多，在活动中可供应更多的材料，注意引导幼儿与同伴交换材料、合作探究。 大班语言：粽子里的故事 一、作品赏析 (一)内容简介 住在树林里的老奶奶为小挚友们找到了很多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪慧的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了 (二)主题分析 通过讲解并描述老奶奶把故事包进粽子里，然后再找寻吃了会讲故事的孩子的曲折经验，引发孩子们对粽子的美妙憧憬，同时激发起他们学讲故事的愿望。 (三)情节分析 密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担忧呢? 拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢? 小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”不同小动物的叫声肯定引起了孩子们的爱好，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟它们不会说话! 于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事小读者肯定也很想听听吧! (四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈爱的表情，让人一看就觉得很亲切。 故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，和顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。 小姑娘惊慌、惊异、快乐的表情改变，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。 (五)图画分析 1画面构图、色调 画面的色调光明，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的暖和、祥和的气息，凸显了故事的主题。 在构图上，作者运用了大片的、简洁的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情非常清楚，突出了故事所要表现的主要情节。 2图画中隐藏的细微环节 图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰装扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面这些细微环节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，呈现出 浓浓的民俗韵味。 (六)语言分析 故事中的文字美丽，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增加了故事的可读性。 “吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美妙心愿。 “粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较简单理解和驾驭了。 “采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶洗粽米包粽子吃粽子讲故事。 象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。 二、活动设计 (一)活动设计1 1、设计思路 老奶奶有很多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪慧的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下起先找寻吃了粽子会讲故事的小挚友 美丽的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美妙憧憬，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。 2、活动目标 (1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美妙愿望。 (2)乐于参加传话、词语接龙等语言嬉戏，体验听说的乐趣。 3、活动打算 图画书、PPT课件 自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙” 粽子糖若干 4、活动过程 (1)阅历回顾，引发爱好 出示封面： 一吃过粽子吗?粽子里有什么? 一听说过包着故事的粽子吗?今日就来听一听粽子里的故事。 (2)倾听、理解故事情节 包粽子(出示第15页)： 一生病前，老奶奶有什么本事? 一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望? 小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。 吃粽子(出示第61 2页)： 一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗? 一学学小动物吃了粽子后的样子。 小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。 讲故事(出示第1 322页)： 一小动物用什么方法找来小姑娘吃粽子? 一小姑娘吃了粽子后怎么样? 小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。 完整观赏故事： 一小姑娘带着一肚子的故事回家了。假如你是小姑娘，你回家后会做什么呢? (3)迁移运用，开展嬉戏 一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧! (拆开第一只粽子。)传话嬉戏： 玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最终一个，公布答案，比比哪组传的精确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。 规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清楚；听话者要细致倾听传话内容，尽可能正确仿照并传递。 (拆开其次只粽子。)词语接龙： 玩法：将幼儿分成两组，老师说出词组后，由两组幼儿轮番依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。 规则：词头接词尾，可同音相接。 (4)延长活动 一你们吃了粽子也练了讲故事的本事，这里还有最终一只粽子，里面有很多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和挚友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。 (二)活动设计2 1、设计思路 孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样 包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，粽子里的故事将引发二场孩子们关于“粽子”的大探讨以及“端午”热。 2、活动目标 (1)熟识故事情节，能学说老奶奶的心愿。 (2)了解一些端午节的习俗，和挚友一起品尝粽子，共享节日的欢乐。 3、活动打算 镑图画书、PPT课件不同形态、不同馅料的粽子图片 不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干 4、活动过程 (1)导入激趣 一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么? 一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子? 一听说过粽子里的故事吗? (2)讲解并描述故事 完整讲解并描述： 一老奶奶为什么要包粽子? 一谁吃了粽子?最终谁会讲故事? 一粽子里包着的究竟是什么? 大班语言故事教案 小狐狸画春天 活动目标： 1、 理解故事内容，知道春天是播种的季节。 2、 能领悟作品中的描述，能领悟一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。 3、 懂得做事情要仔细、勤劳。 活动重点： 能领悟词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。 活动难点： 培育幼儿做事仔细、勤劳的看法。 活动打算： 小动物图片、教学挂图、优美的音乐。 活动过程： 一、 谈话，引出主题。 小挚友，现在是什么季节？你们看到的春天是什么样子的？春天来了， 天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会怎样迎接春天呢？让我们一起听故事小狐狸画春天。 二、 幼儿完整观赏故事，初步感知故事内容。 故事中有哪些小动物？小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的？（引导幼儿用故事里的语言回答） 三、 逐幅出示教学挂图。 启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简洁对话，学习运用一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水等词语。 1、出示图一，引导幼儿领悟一排、一片、一丛。（活动重点） 2、出示图二：小狐狸是怎样迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是怎样的？小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢？（活动重点） 3、出示图三、图四：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的改变？小狐狸为什么哭呢？挚友们对他说了什么？ 四、 请幼儿说说：小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样。 你觉得哪些小动物迎接春天的方式好？为什么？（分组探讨） 小结：春天是播种的季节，不能懒散，只有在春天辛勤地劳动，才能使春天变得很漂亮。（活动难点） 五、 结束：培育幼儿酷爱劳动的情感。 小挚友你们想怎样迎接春天？让我们一块去种树、栽花、铺草地来装扮春天好吗？ 大班主题教案：春天的约会 和孩子们一起，通过感受春天的气息，通过远足、郊游等活动，充分感受大自然的漂亮，熬炼和发展孩子们的各种实力。 家长参加 1、为我们的制作角收集物品，供应废旧纸盒、盖子、瓶子等，让幼儿进行制作活动。 2、请家长挚友在家和孩子一起种一种植物，视察植物的生长改变。 3、请家长挚友多带孩子出去走一走，多视察春季自然界的动、植物、天气的改变。 4、请家长挚友和老师一起对孩子们进行生活自理实力的培育，为郊游、远足等活动做打算。 筹备工作 1、布置美工区的手工制作角，收集废旧物品，供应制作工具。 2、在班级种植角种上植物，和孩子们一起视察。 3、设计好亲子活动和嬉戏，委员组、郊游做好打算。 4、家园联系网中布置如何培育幼儿的视察力的文章。 教学目标： 1、主动参与郊游、远足、爬山等活动，能连续走一段时间，有肯定的速度、耐力等。 2、会依据气温柔运动量的改变，调整活动内容，适当增减衣服。 3、主动视察春天动植物和人的改变，充分感受春天的气息。在系统视察中，发觉春季一些植物的生长过程。 4、能主动地参与多种形式的语言活动，能用较丰富的词汇表达自己的阅历，经验和情感。 大班平安教案：电梯里的平安 设计意图： 平安教化工作是大家所重视的，但是平安教化活动设计却仍旧不多见。在一次爱好组活动中，和大班小挚友闲聊的时候，问起：假如遇到坏人你该怎么办？孩子们的回答很出乎我的预料：孙悟空、奥特曼等动画明星成了许多孩子心目中的英雄兼救星，这让我感到了身上的重担。偶然的机会，和他们又聊起幼儿画报里的故事，有个孩子介绍了“电梯里有只大熊”的故事，并且很仔细地补充说：红袋鼠遇到坏人很英勇的！于是就萌生了将此活动设计成一个平安教化活动的念头。 活动目标： 1、乐意参加集体探讨活动，大胆地表述自己的看法，并在相互的沟通中学会宁静地倾听、获得启发。 2、通过看VCD、探讨等活动，了解一些自我爱护的学问，知道在单独状况下遇到一些生疏人时应当具有的警惕性行为。 3、在扮演等活动中感受自我爱护的重要性以及遇到危急时能够想方法应对的英勇精神。 活动打算： 幼儿画报图书若干册、配套赠送的VCD故事、幻灯 T课件、随机图片（如一个人在家、遇到过分热心的人等）若干 活动过程： 一、引入 假如你一个人在家的时候遇到了生疏人，怎么办？ （幼儿都知道要警惕，不给生疏人开门等，给幼儿心理上作好的铺垫） 老师依据幼儿的讲解并描述，引申出：假如你和生疏人是在外面（如走廊上、草地上、公园里、电梯里等）遇到的，而你又是一个人，那会有什么危急？你会怎么办？ （出现问题情境） 二、观赏与理解故事“电梯里有只大熊” 1、导语：有一只红袋鼠，他一个人乘坐电梯时，在电梯里遇到了一个生疏人，他会怎么办呢？ 2、观赏动画片 3、理解故事 （1）红袋鼠遇到了谁？（一只大熊，有着尖尖的牙齿和锐利的爪子） （2）红袋鼠心里是怎么想的？（胆怯大熊会绑架自己、或是吃掉自己、或是拐卖自己） （3）他是怎么做的？（想方法救自己：让电梯每层都停下来，假如看到人就大声呼救） （4）假如你也在场，你还有没有别的方法？（将问题从动画片抛向幼儿自己） （5）熊奶奶对红袋鼠说什么？（确定自救的主动行为） （6）你看了这个故事，你懂得了什么？ 三、观看幻灯、探讨 1、出示几种场合：一人在家、生疏人给你吃东西等等，请幼儿探讨应当怎么办？ 将一些正确、合理的方法用简洁的动画表示出来。 2、分组探讨：请幼儿自由结伴，自选一种场景，将合适的做法画下来。 3、沟通相互之间的发觉：展示各组的画，相互介绍 四、活动延长 1、两人结伴阅读故事“电梯里有只大熊”，回忆并探讨，说说红袋鼠还可以怎么做？假如你也在电梯里，你会怎么办？ 2、故事表演：幼儿自己安排故事的角色，开展电梯里有只大熊的故事表演活动。激励幼儿进行创编，增加一些故事情境，或是将故事的场景、情节进行改编，从中获得相应的自救学问。 大班语言教案：春天 活动目标： 1、观赏儿歌，感受春天的漂亮，初步相识春天的特征。 2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的某些名词。 活动打算： 1、视察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。 2、依据儿歌内容制作的挂图，也可将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小挚友的形态做成磁性教具。 活动过程： 1、观赏诗歌。 （1）老师出示图片，引导幼儿视察。 图片上画的是什么季节？你们从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飘舞等春天的特征，谈谈自己对春天的相识。 （2）老师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指引图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。 （3）老师采纳边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注 意引导幼儿理解吹绿、吹红、吹醒、吹来等词的含义。 春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了。 2、老师与幼儿共同阅读。 （1）幼儿讲解并描述阅读后了解的故事内容，激励其他幼儿细致倾听。 （2）通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。 小熊买了什么东西？ 它背着口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？ 小熊到家后发觉口袋怎么了？ 春天到了，小路上开满了什么？小熊心里怎么想的？ 老师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读、 了解图书内容，着重指导幼儿看懂主要人物活动与故事情节。 3、老师和幼儿探讨阅读重点。 为什么小路上开满了鲜花？ 4、幼儿边看画册边听故事录音。 5、幼儿边看画册边讲解并描述故事。 大班语言活动教案 春天 活动目标： 1、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮景色的感受，进一步驾驭春天的季节特征。 2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。 3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编胜利的喜悦。 活动重点： 让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的漂亮景色的感受。 活动难点： 初步学习仿编，让幼儿体验仿编胜利的喜悦。 活动打算： 1、已经与幼儿沟通过对春天的感受。 2、三本春天的大书。 3、歌曲春天在哪里？课件。 活动过程： 1、导入。 （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的漂亮景色，使幼儿进一步驾驭春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，春天有许多的隐私，你发觉了哪些？（幼儿自由表达） 2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天漂亮景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。 （1）师：我也特殊喜爱春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。 出示彩色的书：（引导幼儿用美丽的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小挚友自己说出来的？哪些内容是小挚友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。老师供应帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？ 师生共同有感情的朗诵其次段诗歌。 引导幼儿探讨：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）其次本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？ 师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。 （2）引导幼儿完整观看春天的书并在老师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。 （3）嬉戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。 3、引导幼儿依据已有的生活阅历仿编儿歌。 （1）师：春天还可以是什么样的书？小挚友可以用像诗歌里一样好听的话把漂亮的春天编成书。 （2）幼儿自由探讨，并仿照诗歌中的语言描述春天。激励幼儿大胆仿编诗歌。 （3）沟通与共享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。 4、观赏歌曲：春天在哪里？激励幼儿今后接着把自己对春天的感受用其他方法表达出来，并和其他小挚友共享。 大班主题教案：诗歌春天的隐私 设计思路： 结合季节特征及幼儿刚刚春游过的感受，教学活动中幼儿画了春天、学了歌曲春天在那里、柳树姑娘等，幼儿已积累了许多关于春天的生活阅历。春天的隐私这首诗歌将春天的隐私用拟人的手法表现出来，诗歌较长，课件的运用会让幼儿更形象地理解诗歌内容，在分段观赏时，我采纳了句卡和图片结合的形式，幼儿能直观地观赏诗歌的排比句式从而运用到仿编中去。 一、活动目标 1、通过观赏诗歌，感受春天的美景，产生酷爱大自然的情感。 2、理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 3、能结合已有生活阅历或图片仿编诗歌。 二、活动打算 课件、句卡、春景图片、春天在哪里音乐。 三、活动过程 1、谈话引出课题。 师：小挚友，我有一个隐私想告知你们，你们想知道吗？告知你们，春天来了，你们知道这个隐私吗？你们是怎么知道的呢？（幼儿讲解并描述） 2、老师朗诵，幼儿完整观赏诗歌。 师：今日，老师带来了一首诗歌，名字叫春