班主任工作范文班主任经验交流---做有智慧的班主任.doc

班主任工作范文之班主任经历交流班主任工作范文之班主任经历交流-做有智慧的班主做有智慧的班主任任首先感激学校领导给了我这次发言的时机，我担任班主任工作也才四年多的时间，有好多征询题还正在考虑和探索之中，在班主任治理方面，谈不上经历，教训却特别多。下面，关于我在班级治理方面所做的工作谈几点看法，不当之处，请领导和班主任老师指正。一参加工作我就接任了班主任工作，通过带班这几年的实践证明，要想带好程度不太好的班级，我总结了三个字“稳”、“准”、“狠”。一、稳定阵地，打好预备战我所带班级的学生质量不错，只是在失去学习动力的前提下，养成了许多不良的行为适应，班级里也总会有那么几个特别顶级的人物，时常会给老师添些乱子，要是班主任方法不当，处理不力，班级弄得一团糟，纪律一失控，老师的阵地也就全部被学生夺走了，老师特别可能接受失败的结局，因此老师要千方百计的守住本人的阵地。带班我们一定要以稳定大局为重，要重点抓纪律，因此，在建立班集体之初，我就与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规，不仅有要求学生必须做到的，还有我必须恪守的，同时我与小孩们都签上字，培养学生的责任认识。接下来班规就要付诸施行，说到做到。执行班规要以“严”为出发点，重抓典型，例如：针对学生自习课说话、去网吧玩游戏等荒废学业的征询题，要严格治理狠抓不放。在处理征询题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生明白什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。制订好班规后，要尽快选出班委。我一般采取的方法是，调查班内谁曾经担任过班内的某项事务，通过征询其他老师、调查其他学生等方法，尽快的选出一个班的班干部，不管他是否能做得特别好，一个班不能一日没有班干部，尤其是班长、考勤委员、体委、劳动委员首先要健全，班干部是一个班的脊梁。选好班委后，要经常指导、鼓舞他们，并在班中帮他们树立威信，使他们的工作在班主任的协助下能够尽快开展，并顺利做好。班级里的大小事务我一般直截了当布置给相应的班委去完成，然后给我汇报结果以及本人的得失。同时为了加强班委的竞争力，有时同一件事，我让两个班委去完成，看看谁完成得更出色，一段时间，比比谁工作无过失，引入竞争机制，一是为了调动班委工作的积极性；二是为了进一步激发班委做事的责任心和认真度，让他们养成能认真地做好每一件事的适应。班主任工作勤在开头，班委也培养好了，是不是就真正的没事可干了？事实上不然，学生是开展的，是不稳定的，学生是会现出反复的，关于此，没有一种做法能够“一劳永逸”。关于在执行过程中出现的一些征询题，一些反复，需要班主任及时地去处理、去处理，如此才能到达班级治理的“曲径通幽”。比方，扫卫生区的同学，由于在教室外，同学和老师不可能时时留意到，就出现了不少学生在卫生区不好好清扫卫生的现象，不断玩到上课，然后才匆匆回教室。面对此过程出现的征询题，“看”不是好方法，“罚”更不是“锦囊妙计”。如何办？学生在那玩，是有时间作保证的，假如没了时间？对，规定时间。到时间看扫清洁区的有没有回来，然后再派每天的督查员去检查扫地的效果，如此一来，时间被操纵死了，他们确实是想玩，也成了“无源之水，无本之木”了！二、抓好日常工作，树立班级形象关于班级的日常治理工作，无非是四个大的方面：考勤、卫生、纪律、课间操。治理之初，要从这四个方面入手，而且要常抓不懈，必须做好。使学生有压力，有动力，逐步改变班级外部形象。新接一个班，做的第一件事，说的第一句话，对学生的妨碍是最大的，往往妨碍你以后班级的治理效果。因此，我特别注重这个“首因效应”。在开学之初，对班务工作做一个统筹的安排。比方，卫生清扫，由于如今学生大多是独生子女，在家从未扫过地，更没有养成扫地的适应，更谈不上做事的责任心了，假如分工不明确，不落实到每个人头上，那卫生清扫确信是“和稀泥”，到时，你还征询不出个“三长两短”。为此，我在开学的第一天，第一节课，与学生进展了互相认识之后，就将这件事提到“议事日程”，让学生讨论该如何办？最后一致得出结论，由学生本人挑卫生值日岗位，因此，我诲人不倦，当着全班同学的面，让一个个学生选择本人的岗位，做到事事有人做，人人有事做。选择完毕，我将卫生值日表分门别类，分配到个人，列成一张表，张贴上墙，到此，才完成第一步，接下来，就要看学生执行了。俗话说得好，说得容易，做起来难。在当初的一个月甚至是第一个学期，班主任要负责监管，这项任务都不能交给班长和卫生委员去完成，否则你就掌握不了第一手材料。发觉征询题及时处理处理，在监管的过程中，尤其要加大表扬会做事的，有责任心的同学，让他们在全班同学面前示范，树立典范，适当以奖品刺激，如此以好带“差”，班级学生特别快就能向好的看齐。对班级中行动上的“后进生”，他往往是逞一时之勇，缺乏做事的耐心和责任心，为此，能够专门训练他们卫生值日，给他们提要求，看表现，一般通过一个月的“开小灶”，这批“后进生”也不再“后进”了。在小孩渐渐改变的过程中法也培养了他们的集体观念和责任心。同时，在每一次集体活动开场前我都会给我们班小孩做思想发动工作主要强调两方面内容一方面告诉他们 4 班是一个整体，一荣俱荣一损俱损，不能由于本人的忽略给集体抹黑，另一方面每一个人要尽本人最大的努力做到最好，也正是由于有这种思想上的教育和班级里的一系列措施，在学生的常规治理中我也变得越来越轻松。比方我带四班的三年里经历了两次搬教室，换教室是个比拟大的工程，搬桌子、搬椅子、拾掇教室里的东西，根本上每次搬教室都不用我安排，有班干部安排，不管男生、女生都是自发的在比着干，抢着干，没有一个人偷懒，由于在他们的内心一直装着班级，一直认为本人是四班的一员，班里的一切事务与他们息息相关，甚至在第二次换教室时我有事晚去了十分钟，到学校后教室都已经换好了。三、狠抓学习，不管深浅在班级稳定后，我就把重点放在学习上。我们班的纪律任课老师不断评价特别好，但是他们到底学会没学会我就不清晰了，因此在学习上我就把是否完成作业当做一个重要关注点，我对我们班学生各科作业要求都比拟严，只要没有特别情况而完不成作业的学生，不管哪科，放学后我都会盯着把头一天的作业补完。从最初的有 45 个小孩完不成作业到短短的两个星期后都能完成作业，与我的严格的把关、与学生较劲分不开，如此做一方面是为了提高学生的学习主动性，另一方面也是为了学生治理，由于他不写作业纪律方面确信会出征询题的。关于那些学习程度确实特别差的学生，对他们降低要求，让他们得有所学，有所会，有点成就感。我们班学生学风的构成，事实上更多的功绩应归公我班的任课老师们，培养学生学习态度，他们做的更多，更好，当时教我们班的英语老师、数学老师诲人不倦的考学生单词、讲解习题，抓学生作业等等。只要他们学了，有进步了，我就表扬他们，鼓舞他们，把学生往学习方面引导，让他们在初中阶段得到应有的收获也是我班主任的工作任务。所以，班级治理不是原封不动，应随时依照出现的新情况，作出新的处理，把班级的一些不良要素扼杀在萌芽状态，如此才能确保班级治理“高枕无忧”。班主任擅长将学生的专长用起来，给他们制造一定的平台，他们就能如你所愿，为你所用。