2022窗边的小豆豆的读书笔记.docx

第 1 1页共 5 5页20222022 窗边的小豆豆的读书笔记窗边的小豆豆的读书笔记关于窗边的小豆豆的读书笔记窗边的小豆豆读书笔记（一）这本书写的是作者上小学的时候一段真实故事。作者因调皮而被原来的学校强制退学后，来到巴学园，在小林宗作校长的爱惜和引导下，让在一般人眼中怪怪的小豆豆，渐渐成为了一个人见人爱的孩子小豆豆在“巴学园”里逍遥自在、自由自在。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好挚友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有很多人会觉得这样的教化方法是异想天开，它对爱心、耐性、想象力等的要求远远超过了对学问的要求。但我觉得这是很多孩子的心声。读了这本书后，给我印象最深的就是：一颗聪慧、活泼的小豆豆，有幸落在了一片自由、开放的土地-巴学园；一位睿智的校长，用他的爱心、耐性和童心，把巴学园变成了孩子们的乐园；作为老师，只有敬重孩子，了解孩子，才能理解孩子。窗边的小豆豆读书笔记（二）读书摘抄：不过，最特殊的还是这个学校的上课方式。第 2 2页共 5 5页一般的学校里都是根据每个时间段，有依次的上课。比如第一节课是语文的话，就上语文，其次节课是算术的话，就上算术。但这个学校却完全不是这样在第一节课起先的时候，女老师就把当天要学习的全部的问题点，满满的写在黑板上，然后说：“下面考试上课，就从你自己喜爱的那门课起先吧！”于是，小学生们就从自己喜爱的那门课起先学习。先上语文也好，算术也好，都是可以的。读书感想：在小林校长看这种看来一塌糊涂的上课方法却很管用：随着小豆豆他们年级的上升，老师就能渐渐驾驭每一个学生的爱好所在，对问题的思索方法。这样老师就能更好地了解每个学生的性格了，对于老师而言，在了解学生的基础上实施教化，确定是最有效果的上课方法了。窗边的小豆豆读书笔记（三）童年，在每个人的眼中，都应当是美妙的，它代表着天真烂漫，充溢乐趣、可以无忧无虑地享受无尽的快乐。当我拿起这本书就舍不得放下了，巴学园是每个孩子个幻想中的学校。小豆豆在酷爱自由的校长的爱惜下，过着逍遥自在的生活，体验着多彩的人生。更使我流淌心头便是那随和的教学方式，使我更加感动。第 3 3页共 5 5页窗边的.小豆豆是日本女作家黑柳彻子的作品，这是一个真实的故事。她小时候就是小豆豆，是一个被一所小学退了学的怪孩子，她的妈妈为了不让她心里留下自卑的心情，给她隐瞒了退学的事，到处给小豆豆找一全部特性，能容纳她的学校。让小豆豆退学的老师和许多家长一样，他们认为规规则矩才是个好孩子，而小豆豆上课不遵守纪律，上课总爱观望教室外面的街头艺人表演，然后对他们大叫“宣扬艺人”引得班里的小同学都挤到窗边，小豆豆喜爱把带有抽屉的课桌拉出来又拉出去，不停的弄出响声，以致老师不停的告诫她，总之，小豆豆为所欲为的满意她新奇心，全然不在乎学校的相关规定，在老师眼中这样的孩子不是麻烦就是很怪。其实小豆豆不是不在乎老师和家长这样评价她，而是她小当心灵里不知道什么是“约束自己，规范自己，遵守秩序”孩子终归是孩子，他们成长无忧无虑，身体，情感无法辨别是非，孩子不守规则，有者争论为多半是大人问题，不是孩子的问题，或许有些父母听起来有错愕的感觉，但是真的是只有问题的父母或师长，没有问题的孩子吗？孩子天性纯净，没有所谓的问不问题，孩子是被父母或老师支配着过生活，孩子在从现在环境中成长，仿照，学习因此，我觉得豆豆第 4 4页共 5 5页的行为不是自己不能约束自己，她的违反常规，身为大人的我们，身为老师，不论是小豆豆还是其他幼儿，我们应当尽可能储备儿童发展与需求的学问，以便更好的与孩子相处，共同成长。读过这本书后，觉得小豆豆是一特性格开朗，宠爱和同伴们一起玩的孩子，不仅这样，小豆豆不喜爱讪笑他人，在小豆豆第一天读的“巴学园”里相识许多新挚友，唯一一个小男孩山本泰明，他患了小儿麻痹症。所以走路不便利，有一次小豆豆带泰明一同来到她自己的那棵树下，然后泰明能看到更远的东西，小豆豆先去校共叔叔房间拿来梯子，很快爬上了树，然后让泰明爬上来，经过泰明自己的努力和小豆豆的帮助，他最终爬上了树，与小豆豆一起放眼看世界，从这件事情可以看出小豆豆不但不讪笑一个患了小儿麻痹症的同龄孩子，而且还很乐意帮助他，很喜爱喝泰明玩。小豆豆这种不讪笑别人的品行，适我佩服的心悦诚服，还是我们学习的榜样。相反，有的小挚友以着自己家里富有，就常常买一些名牌衣服或玩具，拿到幼儿园和其他小挚友炫耀，我记得那是在汇佳实习，曾经有个孩子每天都会有新的玩具玩，他就和我说“老师你看这是我爸爸在某某地给我买的玩具，您喜爱吗？我不想和其他小挚友玩”我问他第 5 5页共 5 5页为什么，他就说自己的东西很好，瞧不起其他小挚友。书中小豆豆就做的很好，她的纯朴和善，她的天真浪漫，在林校长的带领下保持自然的性格，看到林校长这种教学理念对小豆豆成长有了新的改变。我认为我们作为老师，我们现在的教学方式没有达到书中境界，但是我们更须要走进孩子，像林校长那样进入儿童内心深处。不断发觉孩子特有的品质，给他们充分的空间探究，视察，创建。把大自然给孩子当自然的教室去创建。而且还应像小林先生那样敬重孩子，用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上恒久撕不坏的好孩子的标签，使他们拥有光明的将来！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！