2022《观潮》说课稿_14.docx

第 1 1页共 102102页20222022观潮说课稿观潮说课稿观潮说课稿作为一位无私奉献的人民老师，通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我收集整理的观潮说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。观潮说课稿 1一、教材分析我今日说课的内容是人教版九年义务教化六年制小学教科书语文第七册第六组的第 22 课观潮。观潮这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇妙、宏伟、壮丽。课文的第三、四自然段是全文的重点。这部分内容绘声绘色绘形地描写了潮来时的壮丽景象，从远到近，写得有序。写声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象从“一条白线”到“万马奔腾”，写得直观形象。作者这些绘声绘色的描写，使人如临其境，感到响声越第 2 2页共 102102页来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。作者视察专心，叙述有序，从声音、气概、形态几方面干脆描绘了大潮的奇妙，又从观潮的人数之多、热忱之高间接表现了大潮的奇妙，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。这篇课文的选篇意图，一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮美与宏伟，接着练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有依次、抓特点的视察方法，培育学生留心四周事物的习惯。二、教学目标鉴于上述对教材的初步分析，依据四年级教学要求，课文特点和课后思索练习，我确定以下四个教学目标：1、学会本课 14 个生字，理解 15 个词语，体会课后题 3 两处比方的好处。2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。3、学习作者根据观潮依次记叙景物的写作方法。4、了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。第 3 3页共 102102页三、重点、难点由于本组既是继第五组抓住课文主要内容的训练项目，又是第七组从内容中体会思想的过渡，因此本课的教学重点是：理解课文第三、四自然段，感受大潮的宏伟、壮丽。课文描述的景象学生很难见到，因此本课的教学难点是：培育学生的再造想象实力。四、教法、学法为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体，我为主导，训练为主线”这一原则，坚持导读法教学。让学生在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较中导读，以读代讲，寓讲于读，使学生在分析、比较、综合的思索过程中理解课文，获得学问，提高听说读写实力。依据学生对大潮缺乏感性相识，给学习课文带来肯定的难度，因此我采纳情境教学法，在教学中巧用课本照片、挂图、影视资料等，将钱塘江大潮的宏伟场面显示在学生面前，使学生入情入境，降低理解难度，有利于激发学生酷爱祖国河山的思想感情。在教学过程中努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发学生学习爱好，调动学生学习的主动主动性，参加教学全过程：引导学生紧扣文题，质疑问题；读、找、议，培育自学实力；有机地运用第 4 4页共 102102页教学插图，挂图等强化感性相识；反复训练朗读，加深对文章的理解；熟读成诵，积累学问。五、教学过程一创设情境,激发爱好,引起动机上课起先,我先用一段饱含激情的话语导入新课：“同学们，你们欣赏过潮水吗？世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏闻名的潮水，然而像我国钱塘江大潮那样宏伟壮丽，千百年来令人赞美不绝的，却不多见。你们想不想也去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，去感受感受江潮气概磅礴、宏伟壮丽的景象呢？”然后指导学生闭上眼睛听老师范读课文。让大潮的声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；景象从“一条白线”到万马奔腾等画面呈现在同学们的脑海里。最终叫同学们打开课本看描绘大潮雄奇的插图。让他们设身处地地感受钱塘江大潮的宏伟、壮丽，沉醉于大潮奇妙的境界中，激发了同学们的学习爱好，引起了他们的学习动机。二抓住文眼，整体教学，体会感情教学时我抓住文章重点，围绕“观”（观奇观）这个中心词，根据“潮来前潮来时潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。第 5 5页共 102102页首先用小黑板出示自学思索题：1、课文根据什么依次来写观潮的，作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的宏伟、壮丽？2、找出你认为最能体现潮水宏伟、壮丽的词句。小组探讨，再填表（在小黑板上出示表格：填出潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物）。由于引入新课时，已激发了同学们的学习爱好，同学们兴趣盎然地通过读、划、议，明白了“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色城墙”、“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡”这些词语是抓住潮来时的形态特点。在观看插图之后，再回到文中细细品评，学生沉醉在绘声绘色的情境中。从潮水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领会到大自然的美妙，激发了学生酷爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶。三指导朗读，感受景象，深化感情为了帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重采纳了朗读的方法。首先我指导学生们自主选择最喜爱的语句竞赛读、表演读等，再谈感受，并激励他们读得有滋有味，有情好玩，读出天下奇观的气概，读出观潮人群的惊异。然后我来读，学生闭上眼睛，脑海中出现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美。这样，不仅第 6 6页共 102102页激发了学生读书的热忱，而且激发了他们对祖国山河的酷爱之情。四品文析句，理解课文，学习表达教学中设计品文析句的环节，能使学生赏竟悟情，更好地理解课文内容，把握作者的思路，学习作者的表达方法。因此，我在教学“白线向我们移来”那段时，我让学生找出描写大潮形态和声音的句子，并要求他们说说作者用了哪些修辞手法，这样写好在哪里？（作者运用了比方修辞手法。这样写好在详细形象地写出了从近处视察钱塘江大潮时，所听到的声音和所看到的景象，充分体现了钱塘江大潮非凡的气概。）这样加深理解了课文内容，进一步学习了作者按肯定依次抓住特点的表达方法。五总结全文为了面对全体学生，把老师的“一人言”小结变为敬重学生特性发展的“课堂小结”。要求学生把这节课所学到的学问或最想说的话讲给大家听（指导从写作、词句、思想等方面来考虑）。这样形式独特新奇，能优化课堂教学的结构，收到事半功倍的效果。六板书设计设计意图：第 7 7页共 102102页本人依据课文主要内容，抓住重点词句，引导学生加以概括、归纳、总结，设计了以上板书。这样的板书设计简洁明白，既突出了本课的重点学问，又具有很强的概括性，有利于提高学生阅读理解课文的实力，提高学生布局谋篇的实力，效果很好。观潮说课稿 2一、说教材观潮这篇课文是义务教化人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，观潮是这组课文的第一课，起着特别重要的引领作用。本文通过作者对潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇妙、宏伟、壮丽，更让我们领会了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的奇妙。二、说学生四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对簇新事物充溢新奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的宏伟景象缺乏直观感受，须要老师供应直观的图像帮助。三、说教学目标1 学问与技能目标：识记生字词，抓重点词句进行品尝，注意语第 8 8页共 102102页言积累。2、过程与方法目标：学习作者有依次、抓特点的视察方法，培育学生留心视察事物的习惯。3、情感看法与价值观目标：让学生通过了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，使学生受到壮阔美和力气美的感染，激发学生酷爱祖国的大好河山的感情。四、教学重难点。重点：学习课文 3、4 自然段，体会大潮的磅礴气概。难点：学习作者有依次、抓特点的视察方法。五、说教法在本课中主要采纳情景教学法、多媒体协助法和朗读法进行教学。通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的宏大力气，并让学生在读中感悟、品尝，更好地理解课文。六、说学法在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者。因此，在教学过程中我遵循以学生为主体、老师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。第 9 9页共 102102页七、说教学过程(一)运用多媒体，直观感受，激发情感和爱好。运用多媒体，让学生干脆感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气概，学生的激情立刻被调动起来，既激发了学生的学习爱好，也利于学生理解词句。(二)检查预习状况，学习生字。中年级的课文篇幅比较长，假如让学生根据老师揭示的教学目标及学前指导进行课前预习，这样会有事半功倍的效果。因此，我让学生在课前养成预习的学习习惯。(三)初读课文，理清脉络。教学时我抓住文章重点，围绕“观”(观奇观)这个中心词，根据“潮来前潮来时潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。首先引导学生思索：课文根据什么依次来写观潮的，作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的宏伟、壮丽?然后，让学生找出你认为最能体现潮水宏伟、壮丽的词句。最终小组探讨潮来前、潮来时、潮退后所第 1010页共 102102页看到的和听到的景物。(四)创设情境，体会观潮人的感受通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急迫、激烈的心情。因此，我设计这么几个问题：假如你就是视察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何?你会怎么做?观潮的人群又是怎么做的呢?(五)通过“读、悟、议、赏、再读”，重点体会潮来时壮丽景象。潮来时宏伟壮丽的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品尝是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。(六)结束学完全文后，我再次让学生自由读自己最喜爱的地方，并赐予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的爱好。(七)作业设计第 1111页共 102102页让学生把自己欣赏到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听，既熬炼学生运用词汇的实力，又培育了学生的口头表达实力。观潮说课稿 31.相识 7 个生字，会写 13 个生字，正确读写“宽敞”、“覆盖”等词语。2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇妙景象。3.背诵 3、4 自然段，积累词语和美丽的句子。感受潮来时奇妙壮丽的景象，积累词语和美丽的句子。一、揭题导入1.同学们，今日王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题 观潮。2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有许多人慕名来观潮。钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。（板书：天下奇观）第 1212页共 102102页“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。师：那么“奇观”的意思呢？生：“奇观”就是奇妙的景象。生：“奇观”就是奇异的景象。4.课文已经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。王老师听说()班的孩子写字写得特美丽，我来看看是不是名副其实。（覆盖、薄雾、沸腾、横贯江面、照旧、复原）5.反馈：都写对了吗？检查一下，把写错的立刻订正在边上。这位同学的字也写得非常工整美丽。二、整体感知1.好，把练习纸放在一边。现在老师再请大家细致读一读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?又是按怎样的依次写的？（作者去钱塘江边观潮。看，课题能帮助我们很好地归纳课文主要内容呢！）第 1313页共 102102页（时间依次）那课文先写什么，再写什么，最终写什么？（潮来前、潮来时、潮头过后）你怎么知道的？（你在预习的时候关注了课后习题，可真会学习！）2.作者就是根据潮来前、潮来时、潮头过后的时间依次写出了钱塘江大潮的奇妙壮丽。三、研读 3、4 自然段，感受“奇”1.这三个部分，哪个部分给你的印象最深刻？（潮来时）这节课我们就一起去看看潮来时的景象。课文哪几个自然段在写潮来时的景象？（3、4 自然段）2.默读 3、4 自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇妙壮丽呢？把它们找出来，自己读一读。预设：（1）浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。哪里能让你感受到奇？如同，这是个什么句？（比方句）把什么比作什么？我们来看一第 1414页共 102102页看，比方得多形象啊！请你来读一读这个句子。还有谁找到了这个句子？从“浩浩荡荡”中体会气概大“山崩地裂”山倒塌了，地也裂开了，这声音真是响彻云霄啊！请你读一读。指导朗读（2）过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。你为什么找到了这个句子？（因为响声越来越大，响声越来越大，就说明潮水离我们越来越近了。）请你读一读这个句子。这句话还有哪里能让你感受到大潮的奇妙壮丽？“一条白线”，请看，这就是闻名的一线潮。出示图片。看了之后你又什么感觉？请你读一读吧！指导朗读：师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的咱们来演演看，好吗？生：好！师：打算，起先！第 1515页共 102102页生：（跳着，叫着，挥动着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）师：沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。生：（齐答）人声鼎沸。师：来，我们读出这种沸腾的感觉来。（3）那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。“横贯江面”是怎样的？我们一起来看一看。指导朗读：师：白线“拉长，变粗，横贯江面”，气概越来越大，你的心情越来越生：激烈。师：读出这种感觉来。（4）再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙师：一丈约 3.33 米，两丈相当于两层楼房那么高呢！多么奇妙，多么壮丽啊！我们一起闭上眼睛，边想象画面边读一读吧！第 1616页共 102102页（5）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。你为什么找到这个句子？师：作者把大潮的声音比作什么？生：闷雷滚动。师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！男生一块儿来读读这个句子。3.这两个自然段学完了，现在你知道作者是从哪几个方面在描写潮水的改变的吗？是的，作者就是从声音、形态、颜色三个方面写钱塘江大潮的奇妙壮丽的。四、体会依次，背诵 3、4 段1.刚才我们再学习这些描写潮水的语句是。不当心把“观潮”的依次给打乱了。其实，作者写得可有依次了。2.填一填。我们班哪位同学读书特殊棒，我请他来填一填，读一读。出示：午后一点左右，(从远处)传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。（再第 1717页共 102102页近些），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。（浪潮越来越近），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。3.视察一下括号里的词，想想作者是按什么依次来描写潮水的？（从远到近）4.作者不仅根据时间依次写清晰了观潮的整个过程，还运用从远到近的方位依次把潮来时的奇妙壮丽形象地呈现在了我们面前。5.现在老师带大家一起去看看钱江潮！（播放视频，老师解说）6.观赏完了，你想说什么?7.从古至今，有许多人被他的奇妙壮丽所折服。早在一千多年前，诗人苏轼就发出这样的感叹：八月十八潮，壮丽天下无。（苏轼）。五百多年前，王在晋也写下了这样的诗句：海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。（王在晋）。8.让我们把这种种的感叹，再化为美丽的文字，一起来读读这段话吧！（齐读、背诵）9.同学们真能干，才读了几遍就会背了呢！五、结课第 1818页共 102102页1.写话：你们知道吗？海宁市始终在向联合国教科文组织遗产委员会申请，要求将天下奇观钱塘江大潮列为世界遗产。为了帮助钱塘江大潮提升知名度，我们来给钱塘江大潮写写广告语吧！2.沟通。生在练习纸上写广告语师：可以沟通了吗？谁来把你的广告语与我们共享生：八月十八钱江潮，壮丽天下谁不知师：有个词语叫“知晓”晓也是知的意思，建议你把知改为晓，你读读生：师：读起来押韵，就更朗朗上口了。（通过改字，使表达效果更好。指向运用语言）生：此潮只应天上有，人间能得几回看？师：你真了不得，活用古诗词的句子，写出了这么有水平的广告语。生：你若不观钱江潮，枉在人间走一趟。师：建议把趟改为遭，能说说为什么吗？生:押韵第 1919页共 102102页生：钱江大潮，让心潮和浪潮一同起伏！师：多好的广告语呀，假如你能读好，就更好了生：（指向朗读指导）师：多么精彩的广告语呀！真是神来之笔。3.小结：今日我们跟随作者的脚步，感受了钱塘江大潮潮来时的奇妙壮丽，那作者为什么还要写潮来前和潮头过后的景象呢？我们下节课再来学习。观潮说课稿 4说教材 观潮 是人教版小学语文四年级上册第一组的第一篇精读课文，本组课文的专题是“奇妙的大自然”，要求学生在一边读文一边想画面，感受大自然的漂亮，体会作者生动的描写方法。观潮的写作思路清楚，通过生动的语言以及富有层次的写作依次，对“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”进行细致地描写。使读者身临其境。通过这篇文章的学习，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情，并学习作者留心视察和有条理的描述一处景物。依据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：第 2020页共 102102页1 相识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“宽敞、覆盖、若隐若现”等词语2 有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。3 边读书边想像画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4 感受大自然的壮丽，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人沟通。本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的奇妙壮丽；教学难点是体会课文中的有关词句，想象课文描绘的大潮景象说教法与学法 四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但生活阅历有限，对稳重描绘的钱塘江大潮的宏伟景象仅凭想象难以深刻地感受，这就须要老师发挥引导作用，为学生供应直观的表象，以帮助学生理解文章所描写的内容。起先我采纳情境创设的方法，通过图片、音乐、影像等艺术手段，为学生创设观潮情境，把学生带到真是的情境中去，便利学生更好地理解课文。在此基础上，将阅读时间交给学生，不以老师的分析代替学生的阅读实践感悟，通过朗读感第 2121页共 102102页悟法，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情、读中积累、读中评议，激励学生自主阅读，主动探究，并情愿和同学沟通读后的感受。在学生沟通的过程中，老师可以引导学生探究一些不理解的或感爱好的问题，在师生和生生的相互探讨中实现教学目标。说教学流程 最终，我来谈谈我教学程序的设计一、多媒体导入，揭示课题1.播放潮水涨潮的声音：请同学闭上眼睛，想象自己正身处江边，感受潮水来时的景象，说一说你的体会。2.多媒体介绍钱塘江、钱塘江大潮：钱塘江的大潮更是一绝，同学们想不想去领会一下？3.揭示课题：今日就让我们一起学习观潮，跟着作者到钱塘江边感受江潮的壮丽（板书课题）二、初读课文，整体感知1.初读课文：要求读准字音，读通句子，生生互读，老师指导，留意多音字“闷（men）雷、薄（bo）雾、风号（hao）浪吼（hou）、涨（zhang）潮、颤（chan）动”第 2222页共 102102页2.整体感知（1）说一说观潮的时间和地点：八月十八，海宁盐官（2）钱江大潮天下奇观：这个“观”和“观潮”的“观”有什么区分？天下奇观 观：景物，即天下罕见的宏伟壮美的景象 观潮 观：观看三、再读课文，理清脉络1 为什么说钱塘江是天下奇观：读 2-5 自然段，试着分段，说说你是怎么分的？2-潮来前，3-4 潮来时，5 潮头过后2 读其次自然段：请一位同学读，其他同学来说说江面此时的特点和人们的心情，还有你是从那里看出来的（板书 江面：安静；人们：等着盼着）在理解的基础上，有感情地朗读其次自然段（声音轻，语速慢）3 读第三自然段：此时江面的特点和人们的心情（板书 远处：江面 一帆风顺 人们 人名声鼎沸 近处：一条白线 沸腾起来）5.读第四自然段：此时江面的特点和人们的心情（板书 江面 白第 2323页共 102102页色战马 浩浩荡荡）人们（同学自己想象，并说明理由）6.小结，尝试背诵三、四自然段作者协作着人们的反映，由远及近得描写江面的改变。7.读第五自然段：说一说江面的特点四、课堂小结同学们，通过对课文的细致品读，你有什么感受？心情又如何？请带着恰当的心情再读一次课文五、拓展活动在生活中你还见过哪些大自然中的壮美景象？请在课后去搜集一些资料，跟其他同学共享一下你所感受到的视觉盛宴吧！下节课沟通。观潮说课稿 5一、教材分析观潮是人教版小学语文第七册的一篇讲读课文。课文通过作者的所见、所闻、所感，以生动的语言展示了钱塘江大潮的宏伟与壮丽。文中洋溢着作者剧烈的酷爱祖国、酷爱大自然的思想感情。第 2424页共 102102页二、学情分析学生是学习的主体，要想上好一堂课必需了解学生。四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对簇新事物充溢新奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的宏伟景象缺乏直观感受，须要老师供应直观的图像帮助。三、设计理念远程教化将课堂教学以“教”为中心到以“学”为中心的方向转变，关注学生信息素养的形成，让学生最大限度地感受远程教化的魅力。四、教学目标依据大纲要求、教材特点及学生现有的认知水平，我特拟定了其次课时教学目标：1、学问与实力：学习抓重点词句进行品尝，培育学生积累语言的实力。2、过程与方法：学习作者有依次、抓特点的视察方法，培育学生留心视察事物的习惯。3、情感与看法：让学生通过了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，使学第 2525页共 102102页生受到壮阔美和力气美的感染，激发学生酷爱祖国的大好河山的感情。五、教学重难点：我依据本课的教学目标和学生的实际实力，确定出本课的重难点。重点：指导学生读懂课文 3、4 自然段，体会大潮的磅礴气概和潮来时的壮美景象.难点：1、学习作者有依次、抓特点的视察方法。2、理解重点词句。六、教学打算：为了上好这一堂课，我在远程上查找了和课文有关的图片和录象资料，制作了多媒体课件。同时希望学生课前收集有关钱塘江大潮的资料七、教学方法：1、教法“教有多法，但无定法。”在本课中主要采纳情景教学法、多媒体协助法和朗读法进行教学。我将远程教化资源：图片、影像等有机第 2626页共 102102页地融合到多媒体课件中，通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的宏大力气，为学生供应了直观、动态、形象的影视文件，并让学生在读中感悟、品尝，更好地理解课文。为学生自渎、自悟文章内容供应了充分的依据2、学法依据新课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生学问，更重要的是教给学生获得学问的方法和技能，培育学生语文实践实力，因此，设计学法如下：（1）读、思、议结合。让学生在读中积累语言，感悟情景，入境生情，自悟自得，在读中思索，读中探讨，读中理解。（2）想象品尝法。引导学生边读边想象，培育学生把语言文字转化成画面的想象力。（3）多媒体直观法。利用电教手段，创设情景，激发学生学习的爱好，使他们能更好更快地把握课文重难点，从而深化理解课文内容。八、教学过程的设计（一）激趣导入，引人入胜第 2727页共 102102页常言道：“良好的开端等于胜利的一半。”教学也是如此，一堂课的导入非常重要。为了充分调动学生学习的主动性，我用潮水声作衬托，同时用美丽的语言声情并茂地渲染课堂气氛，勾起学生想去观潮的剧烈欲望。（二）观看画面，启发想象，学习第 2 自然段。我利用课件向学生展示潮来前人山人海的情景图片。启发学生结合实际绽开想象：假如自己身在其中此刻的心情怎样？我的意图是“一石激起千层浪”学生通过边看边想，设身处地地理解人们期盼潮水早点来的着急心情。课堂教学不仅在于老师的导，还在于学生的学。对于其次自然段的内容我将让学生自由朗读，然后提出问题：江潮还没有来，作者看到了什么？学生通过读书，能够自己解决问题。（三）读中感悟，理解课文 3、4 自然段。潮来时这部分是课文的重点，我运用情境教学法，指导学生抓住重点词句品尝、悟情，学生采纳看、读、思、背等学习方式进行学习。同时我利用远教资源，适时地将声音、图像、视频、及文字等信息奇妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学生学习的学问第 2828页共 102102页背景，使学生对所要学习的内容产生深厚的爱好，大大地激发学生的学习欲望，能使学生保持昂扬的学习心情。a、首先运用多媒体学生展示潮来时的情景：东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来学生的情感一下子沉醉在大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮美图景中。同时，我巧设疑问，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？这里采纳情景教学法将视觉手段与听觉手段紧密结合起来，有助于培育学生视察力、想象力、思维实力。b、如此壮丽的景象，作者又是如何进行描绘的呢？我因势利导、自然过渡，引导学生学习课文内容。1、小学语文课标指出：阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我打算让学生通过多种形式来朗读课文，比如：自由读，合作读，指名读，读自己喜爱的词语、语句等，让学生在读中自学，读中感悟，读中自得。然后用课件出示自学提示（1）作者观潮的依次是怎样的？（2）作者抓住了潮水的哪些第 2929页共 102102页特点来描写？我让学生组建学习小组，共同探讨、合作解决问题，存在困难的地方，我适当点拨，利用板书奇妙引导学生抓住潮水声音改变的词语。如：闷雷滚动响声越来越大山崩地裂，潮水形态改变的词语，如：一条白线拉长、变粗白色城墙白色战马来理解大潮的宏伟气概。2、爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更重要。”在教学中。我将激励学生主动思索，大胆质疑，在本课中学生或许会提出那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗、横贯江面，潮水为什么会拉长呢？我组织学生结合自己收集的资料在小组内沟通，然后我用课件出示钱塘江的地理位置图，刚好点拨。这样，学生的疑问就能得到解决。3、为了使学生提高品尝词句的实力，又再一次为大潮的雄壮所折服，我将引导学生背诵 3.4 自然段，让学生把生动形象的语言描写内化为自己的真实感受，受到大自然美的熏陶。4、回来整体，理解全文在理解了前面两个重点段落以后，我让学生回过头来，整体阅读全文，感受观潮的整个过程，从而整体把握全文。第 3030页共 102102页（四）总结延长，感情升华钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象，真不愧为天下奇观。我们的祖国还有象钱塘江这样漂亮的地方，于是我利用网络所供应的图片资料向学生展示祖国大好河山的图片，并启发学生：我们的祖国漂亮吗？在此基础上，引导学生选择自己喜爱的方式来表达自己酷爱祖国的情感，（当小导游，向同学们介绍潮来时的壮丽景象、向大家介绍你在课前所收集的资料、朗诵写观潮的诗歌等）为了进一步升华主题，有意识地把这种感情升华到对大自然，对祖国大好河山的酷爱。九、板书设计好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，反映课堂教学的全部过程。板书设计依据学生认知规律和年龄特点用简笔画的形式，形象直观，使学生一目了然，能依据板书理解潮来时宏伟壮丽的景象，从而突破本课的重点。十、说课小结总之，远程教化资源深化课堂，为师生供应了丰富的教化教学资源，让语文教学由封闭到开放，由以“书”为本到以“人”为本，极第 3131页共 102102页大地促进了学生各方面实力的形成和发展。在观潮一课的教学过程中，我采纳了情境教学法，适时将远程教化资源运用到了课堂教学中，发挥了课堂教学“三为主”的调控作用，围绕重点，老师注意导方法、导技能，发挥了学生的主体作用，在对学生进行语言文字训练的时又渗透了思想教化，圆满完成了教学任务。观潮说课稿 6一、说教材观潮是义务教化课程标准试验教科书语文四年级上册第一组第一课。这是一篇非常美丽的写景的文章，描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。全文共 5 个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇妙、宏伟、壮丽，绘声绘色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，使人读后不禁发出由衷的赞美：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！可以说这是一篇很好的进行朗读训练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。二、说教法人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。就是告知我们教学第 3232页共 102102页方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的支配。为此，在这堂课里我选择了以下教学方法：1、激趣导入法 文言文的字词句和现代汉 语有很大的不同，与学生的学问水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是他们对文言文不感爱好的缘由之一。因此，在文言文教学中，首先 要激发学生的学习爱好。在这堂课里，我利用小学四年级的一篇同名课文，通过现代文便利理解的特点，让学生对文章描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热忱和看法导入课题。2、小组竞赛法 据探讨表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接爱好，也会使他们遗忘事情本身的乏味而兴趣盎然地投入到竞赛中去。为此在这堂课中，我让学生以组为单位，开展了难易结合的朗读、译读、赏析和表演竞赛，让每一位学生都有机会参加。通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的团体荣誉感，更重要的是让学生在竞赛中主动的获得了学问。3、实践巩固法 语文新课程标准也提出：“依据学生的年龄特点和爱好爱好，主动开展各种有助于学生增长学问、开阔视野、发展智第 3333页共 102102页力和特性、呈现才能的活动。”在这节课里，我支配了一个“学做主持人”的环 节，要 求学生在理解课文的前提下，仿照主持人来介绍钱塘潮的盛景、水上的表演以及观众的反映。这不仅可以加深对课文的理解，而且可以极大的激发他们学语文的爱好，从而培育他们的创新意识和创新实力。4、多媒体协助法 心理学告知我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的学问就越简单理解和巩固。钱塘江大潮离我们的生活比较遥远，借助多媒体可以变抽象的文字叙述为美丽壮丽的画境，它能带给学生在听觉、视觉等感官上极大的享受。这一感官上的享受，也能更好地促使学生深刻地体会散文语言文字的美丽。三、说学情四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人沟通，但他们的生活阅历有限，对潮汐的形成缘由，和文中描绘的钱塘江大潮的宏伟景象，仅凭想象深刻感受，须要老师供应直观的图像。四、说学法在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习第 3434页共 102102页活动的组织者和合作者，老师的任务不仅仅是教学问，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发觉学习的欢乐，为此，我采纳了自主探究，合作沟通等学习方法。五、说教学流程我将本课分为两课时来完成。第一课时的教学任务是反复诵读课文，了解课文的主要内容和写作依次，弄清钱塘江的地形特点，感受钱塘江大潮的奇妙宏伟。并引导学习生字。其次课时的教学任务是引导学生通过联系上下文读懂重点语句，积累语言，学习作者的描写方法。下面我主要说说第一课时的教学流程及设计意图。（一）情境导入1、出示钱塘江地形图。老师进行介绍：我国有很多名山大川，今日老师就给大家介绍一条有代表性的河流，那就是钱塘江。钱塘江是我国浙江省的第一大河，位于浙江省北部，全长 605 公里，河域面积五万平方公里。与南美洲的亚马逊河、南亚的恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。下面就让我们一起到钱塘江边一睹涌潮的景象吧。2、播放钱塘江大潮视频，板书“观潮”第 3535页共 102102页看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？在作者眼里又是怎样的呢？请同学们自由读课文，找出一个最能体现钱塘江潮特点的词语。3、理解奇观老师板书“天下奇观”，并引导学生理解“奇观”（二）检查预习，学习生字1、采纳多媒体形式出现本课生字词，指名读，重点强调“罩”“鼎”“崩”三个字的读音。再齐读巩固字音。2、让学生 那个字记起来有困难。帮助学生解决难字。3、多种形式读，如开火车读、赛读、男女生读等，进一步巩固生字词，这样既充分激发学生学习的主观能动性，又在学习中培育学生的自信念。（三）再读课文，理清脉络1、老师范读课文，要求学生仔细听，听出节奏、停顿和速度。第 3636页共 102102页2、学生仿照读。3、指名读，然后进行评议，看好在哪儿，不足在哪儿，如何改进？4、选择自己喜爱的方式朗读课文，想想作者是根据什么依次来写钱塘江大潮的？老师依据学生回答适时板书：潮来前 潮来时 潮来后在这个环节中，我意图通过多种形式的朗读，让学生按部就班地走进文本，逐步提升学生的感悟，这样不仅保证了读的时间，读的形式，还保持了读的爱好，更为深化理解课文打下基础。（四）指导书写中年级的学生已具有肯定的书写实力，能独立识写大部分的生字，老 师 只 需 指 导 难 写、易 错 字，为 此，本 课 我 重 点 指 导 了“蒙”“薄”“昂”三个字。七、说板书我的板书设计在力图简洁明白的基础上，抓住重点词，突出文章第 3737页共 102102页脉络，有助于提高学生阅读理解的实力和布局谋篇的实力。观潮说课稿 7各位老师：下午好。我任教的科目是四年级语文。我今日说课的课文是四年级上册第一课观潮。我将从四个方面来进行说课：教学分析、教学策略、教学过程、教学反思。一、教学分析（一）教材分析1.四上教材：先来说说教材。今年的四年级上册语文教材是第一次采纳部编版语文教材，我们都知道，部编版教材最大的特点就是强调阅读、强调中国传统文化的教学。因此，在整个学期的教学当中，应当尽量透过课文，拓展学生的阅读面，同时加高校生的古诗词教学。在这一册教材中，共有八个单元。内容涉及自然奇观、中外童话、视察发觉、神话故事、多彩生活、人间真情、爱国立志、历史故事等。观潮是统编版语文四年级上册第一单元的第一篇课文。本单元的人文主题是“自然奇观”，由观潮 走月亮 现代诗二首 繁星第 3838页共 102102页4 篇课文和口语交际 习作 语文园地组成。本单元的学习要素是：边读边想象画面，感受自然之美。最终的习作是：向同学举荐一个好地方，写清晰举荐理由。因此，我们在整个单元的授课中，要在每篇文章教学中渗透写景作文的教学，同时也要引入类似写景文章的学习和写景古诗词的积累。2.观潮这篇课文：观潮是一篇文质兼美的写景文章。通过作者的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮美、奇妙的自然景观。全文共有五个自然段，采纳了“总分”的写作方法。文章从“潮来前”“潮来时”“潮过后”三个方面写了钱塘江大潮这一雄奇的景色。（二）学情分析下面是学情分析，简洁讲讲四年级学生的心理特征。首先，四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对簇新事物充溢新奇，但学生生活阅历有限，对文中描绘的宏伟景象缺乏直观感受，因此须要老师供应直观的图像帮助。其次，由于这一课生字词较多，而且又是开学第一课，学生可能第 3939页共 102102页还不能立刻进入状态，因此为了帮助学生对课文的理解，我会在字词意思的学习上多花点时间，同时也要求学在上这一课之前必需做好预习工作。包括：读课文、相识生字、查找字词意思等。（三）教学目标结合小学课标要求、新教材特点和学生现有的认知水平，观潮这篇课文我将设计两个课时的教学。本课的教学目标是：1.会写田字格内的生字，会认绿线格内的 12 个生字，理解“覆盖”、“渐渐”等词的意思。2.初读课文，理清文章脉络，读懂文章是根据“潮来前、潮来时、潮来后”的依次写作的；3.学习第一小节的写法，体会这样写的好处。4.边读边想象画面，感受钱塘江大潮涌来之时的宏伟壮丽。5.通过观潮人的描写学习，体会侧面描写的好处、尝试运用侧面描写的方法。（四）重点难点重点：1.通过学习，感受钱塘江大潮的“奇”，激发学生酷爱大自然、第 4040页共 102102页酷爱祖国大好河山的情感。2.引导学生一边读书一边想象画面，并通过品尝重点词句、重点语段、感受大潮涌来之时的宏伟壮丽。难点：1.边读边想画面，感受钱塘江大潮涌来之时的宏伟壮丽。二、教学策略（一）教法俗话说“教无定法，贵在得法”。本课的特别之处就在于通过文字去感受钱塘江大潮的宏伟“奇观”。如何让他们感受到呢？1.教学中，我将运用朗读法，即让