教案人教版四年级语文下册第六单元《语文园地六》设计 .doc

教案人教版四年级语文下册第六单元 语文园地六设计语文园地六教学设计教学目的1.通过词语训练，提高形象地运用语言的才能。2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的才能。课前预备1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及本人独特的感受。2.实物投影仪。第一课时 我的发觉日积月累复习词语1.认读词语盘点中的词语。2.听写词语。3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有非常多新的发觉，试着说一说。我的发觉今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。（屏幕显示三个句子）1.读一读，留意加点的部分。2.看一看，你发觉了什么？（把物当作人来写）3.组内交流。4.换一换，将加点部分换成意思一样或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）5.试一试，说一个或几个如此的句子。日积月累（屏幕上出现诗句）1.自由朗读，读准字音。2.同桌互读，体会诗意。3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。4.拓展延伸，搜集整理。（将你理解的描写景物的其他诗句背给大家听）第二、三、四课时口语交际习作展示台谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外材料，一定有非常多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！口头交流展示1.小组交流，互说互评。边说边展示本人课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或本人的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作1.精彩回放：a.读一读：上节课整理的好词佳句。b.想一想：作者是怎么样运用这些词句的。c.写一写：你感受最深的内容。d.用一用：本组课文作者抓住生活中做平凡的事物、最一般的场面来展现乡村生活的表达方法。2.学生习作：a.老师启发思路。（将本人明白有关农村的故事讲给大家听；把本人农村家的景象和生活描绘下来）b.老师个别指导。c.同桌互相交流。d.推荐代表交流。e.师生共同评议。f.独立进展修正。3.展示台：将本人的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。反映本人农村家的景象和生活文字、画面或照片。