教案人教版九年级《敬业与乐业》设计(三) .doc

教案人教版九年级敬业与乐业设计(三)【教学目的】1、培养学生按目的挑选材料并加以分类整理的能和不断积累的适应。2、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。3、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。【教学重难点】重点难点的分析可落在论点和论据的关系。【教学器具】小黑板。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时教学内容要点学生在老师指导下自学课文，考虑咨询题，初步读明白文章。教学过程一、解题，介绍作者导入新课：敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，尽管时间已通过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然非常有教育意义。梁启超先生字卓如，别号有任公、沧江、中国之新民及饮冰室主人等。广东省新会人。近代资产阶级改良留意者，著名学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他的文章被成为“新文体”。文编饮冰室合集上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推行职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918 年 5 月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，倡导“手脑并用”“双手万能”，着重理论联络实际，注重消费劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联络，有优良的传统和校风。二、指导学生阅读课文三、引导学生理清文章的构造1、先请学生讲一讲本人归纳的段落大意，然后发动学生评议。2、在学生讨论的根底上，老师小结。这是一篇讲演稿，是梁启超先生在七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，但所讲的内容对我们今天立足本职多作奉献，爱岗敬业精神的培养依然大有协助的。总结谈论文文体知识。介绍演讲的根本知识。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一咨询题发表本人观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和发动群众的手段，而且依然说明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应留意以下几方面要求：认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直截了当面对听众交流思想和感情，因此必须理解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，关于演讲尤为重要。思路明晰，节拍明快。感情充分，例证动人。语言精确，形象生动。在学生概括的根底上，教者总括：9 段文字，按谈论文的一般论证构造，文章可划分为三大部分：第 1 段是一部分，提出本文的中心论点;第二部分是 28 段，论证中心论点;第三部分是第 9 段，归结全文。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一咨询题发表本人观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和发动群众的手段，而且依然说明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。四、布置作业要求：1、把不理解的字词，难明白的语句做上记号;2、试把每一段的段意归纳出来;3、课文中多处援用论语 礼记 老子 庄子等古代典籍的阐述。逐一抄录这些阐述，认真想一想它们的意思。学生读课文，概括段意：第 1 段，对标题作简单解释，然后提出中心论点。第 2 段，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的根底。第 3 段，从反面阐述，说明无业的害处。第 4 段，说明有业的重要，这是从反面阐述。第 5 段，作者详细阐述有业之必要。第 6 段，开门见山提出第二分论点“要敬业”。第 7 段，以设咨询方式把“要敬业”的阐述引向深化。第 8 段，阐述“要乐业”。第 9 段，归结全文。第二课时教学内容要点1、分析文章的观点和材料是如何统一的。2、在理清作者思路的根底上把握本文的论证构造。总结文章为证明论点运用了哪几种论证方法。教学过程一、粗读全文，然后提咨询1、本文是如何做到中心论点和各分论点之间的统一的。2、要求学生能依照论据找出论点，依照论点找出论据，从而认识课文中论点与论据之间的关系。二、读议课文第二部分课文第二部分共分三层第一层(第 25 段)，提出有业之必要。这是确立全文论点的根底。第 2 段，共 3 句话，第 1 句和第 2 句是转机关系，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的根底，这是提出本层的分论点，第 3 句和 1、2 两句是因果关系，说出先谈“有业”的缘故。第 3 段，说明无业的害处，这是先从反面阐述。课文先引两句孔子的话作理论论据，然后再简单评述。第 4 段，说明有业的重要，这是从正面阐述，与第 3 段构成对照。这一段主要援用一位唐代僧人的格言和做法，属事实论据。第 5 段是作者的详细阐述。有了第 3、4 两段的对照，本段作者的说理就显得十分自然。文中的两个“简直”以及“完全”“万不能”等词语，都表现出作者鲜明的态度，具有不容置辩的力量。本段结尾处限定阐述范围，转得自然。既防止了泛泛而论，又不致使人误解。第二层(第 67 段)，阐述“要敬业”。第 6 段，先开门见山提出本层中心，显得眉目清晰。然后分三层展开阐述：先解“敬”字含义，引朱子的话来解释。再讲为什么可敬，以设咨询方式展开阐述。课文举两个地位悬殊的职业作例子，证明“凡职业没有不是神圣的”。为进一步论证“敬业”打下根底。赞美敬业的人。第 7 段，以设咨询的方式把阐述引向深化，指出只有忠实于本人的职业，才能把一种劳作做到圆满。这里作者既有本人的阐述，也援用庄子、曾文正、孔子等的阐述，尤其是引一位法国学者的著述，以英国人和法国人不同的行为，把“敬业”解释得十分形象详细。第三层(第 8 段)，阐述“要乐业”。这一层先从反驳“做工好苦”入手，扣住“苦”与“乐”的不同态度展开阐述。阐述了怎么样理解“苦”，指出应当从“苦”中找出“乐”，批判了“无业游民”和“厌恶本人本业的人”，自然推出“只要你肯做下去，兴趣自然会发生”。再详细分析缘故，指出“兴趣”在于“身入其中”，“奋斗前去”，“比拟骈进”，“省却烦闷”，引导青年人确立“乐业”思想，鼓舞青年人去过有价值的生活。三、结合本文总结启发学生考虑本文各部分论证思路列表分析。四、总结归纳文章为证明论点运用了哪几种论证方法课文论据丰富多样，可分为两大类：第一类是事实论据，包括所引的各种事例，有的详细表达，有的简单提及，最简的甚至只有一句话。哪些该详，哪些该略，全看论证的需要而定。这类论据是使论点令人服气的根本依照，因此必须真实可信，充分确凿。第二类是理论论据，包括古今中外的名人言论、俗语格言等，由于提出言论的这些名人有一定的权威性，俗语格言被人们普遍认可，因此这类论据也就有比拟强的说服力了。五、布置作业文章本文来源于查字典语文网，查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家接着阅读学习。更多内容请点击：敬业与乐业教案设计 三篇汇总