2022《黄河颂》教案_3.docx

第 1 1页共 8080页20222022黄河颂教案黄河颂教案黄河颂教案作为一无名无私奉献的教化工作者，就难以避开地要打算教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的黄河颂教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。黄河颂教案 1教学目标：1、驾驭字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培育学生鉴赏诗歌的实力。2、在诵读中进一步培育学生的爱国情感和民族的骄傲感。3、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族宏大精神的内涵。教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教时支配：二课时教学设计一、音乐激情，诗歌导入。第 2 2页共 8080页1、音乐激情：播放音乐黄河大合唱之第一、其次部。以剧烈的气概感染学生，引起学生心灵的共鸣。2、诗歌导入：黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；王之涣“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“白日依山尽，黄河入海流”；王维“大漠孤烟直，长河落日圆”。今日老师与同学们一起学习一首写黄河的现代诗黄河颂二、诗歌诵读，感悟黄河。1、诗歌诵读：要求用一般话正确流畅、充溢感情地朗读。老师范读。学生自由朗读，留意节奏与情感。2、感悟黄河：在你朗读的过程中，你认为哪节最有气概？请你读给全班同学听。，并沟通一下朗读感受。第 3 3页共 8080页三、合作探究，品读赏析。1、合作探究：这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（勇往直前、无坚不摧）文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把颂黄河部分划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？分别是从哪些方面进行赞颂的？（历史贡献、地理特点、自然特点）结合时代背景，请依据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河宏大坚毅的精神，保卫黄河，保卫中国。）2、品读赏析：分小组自由选定最观赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析。在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌第 4 4页共 8080页中再举出一两例吗？四、回味抒情，拓展延长。1、回味抒情：同学们，“情到深处自成诗”下面让我们再一次高声诵读黄河颂，再次感受黄河，感受宏大的中华民族。让我们以黄河为榜样，学习它的宏大和坚毅，团结起来，为振兴中华而努力奋斗。2、拓展延长：以“啊！黄河！”为情感基调，仿写几句话歌颂黄河。与音乐老师联系让学生学唱黄河颂。黄河颂教案 2关于要不要在公开课的时候讲黄河颂我纠结了很久，因为这节课没有太多的情节，主要的就是朗读，后来问过 x 老师之后，x 老师说这节课可以讲成一节朗读为主的公开课。在备课的过程中，观摩几节公开课之后，心里有了讲课的一个也许思路：以“读”来贯穿整节课，听朗诵，自己读，展示读，分析读，齐读这篇课文中的这种气概磅礴和英勇豪迈也要通过读的过程呈现出来；一想到要读，要讲课的班也就定了下来，一班有几位同学声第 5 5页共 8080页音很嘹亮，比较适合朗读，他们可以带动起班级气氛，所以定下来要在一班讲这一节课。在详细的进行教学设计的时候，发觉会有许多问题：首先，课前的时候是不是要放一放歌曲黄河颂？或者是放保卫黄河更合适一些？其次，“读”的依次如何确定下来，是先齐读还是先范读？学生们展示的时候应当让他们小组合作着展示还是个人展示？然后还有应当在哪个过程中融入对与文章的分析等问题都扑面而来实在想不通这些问题的时候，又请教了 x 老师，x 老师给我供应了很大的帮助，把我不确定的地方一点一点的帮我落实下来，在讲课之前我的心里也有了底气。起先讲课，学生们也很协作，他们也知道有老师听课打起了十二分的精神。课前播放的保卫黄河把学生们们也带进了激情澎湃的氛围里，每一个环节的连接都很紧密，学生们在课上也很协作，能够看出后面听课的老师脸上时常地出现出来的笑意。真的是经过了一个多月的熬炼了，在讲台上的那种惊慌的感觉已经没有了，更多的是自信与从容。在展示的环节，我没有规定个人或者小组起来展示，而是让他们自己选择，有些小组真的很主动，读完朗诵词之后意犹未尽，次次我找人读的时候他们都举手，还特殊的主动，真的很兴奋。在前第 6 6页共 8080页几个部分都是小组展示之后，我本以为最终部分也会是小组来读，没想到一个男生站起来说，老师这段我自己读吧，我知道他是真正的在这节课上放开了自己，平常是个很害羞的小男生，这次却主动表现自己了，我感到很欣慰。在这节课结束之后，听课的老师接连的走出教室，而学生们们却还沉醉在黄河颂的激情之中，自发的吟诵起了“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发”，要知道这首将进酒他们还没有学过，他们却已经可以自发的背诵了，我被我的学生们们的表现感动了。在评课的时候，还是张老师对大家进行的点评：我与上次相比有了很大的进步，抓住了诗歌教学的重点就是要读，在不断的读的过程中学生们也能够体会到本文应有的情感，环节的设置特别紧密，学生们在课上也受到了触动。也还存在着一些问题，比如对于学生们不太清晰的地方没有刚好的赐予解答，“对不对”口头语太多等等。通过这次的听课，我的成长和收获很大，在以后的教学中我还会接着努力，争取让自己变得更好更优秀。黄河颂教案 3第 7 7页共 8080页黄河颂是人教版七年级下册其次单元第一篇文章，是闻名音乐作品黄河大合唱其次乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗用热情的歌颂形式为我们塑造了黄河这一象征中华民族精神的英雄形象。学生将会在作品中感受到强大的冲击力和震撼力。另外，新课标强调重视学生心灵品悟和特性解读，黄河颂在这方面无疑是典范作品。这篇文章的语言浅显易懂，形象生动，初一学生比较简单理解。人教版七年级下册其次单元为我们呈现了众多爱国篇章，而黄河颂中的黄河向我们展示了她桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。这是培育初一学生爱国情感的好题材。因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。依据这篇文章的特点，在上课时应想法唤起学生与作者的心灵共鸣，激发起学生心中澎湃的民族情感，强化爱国热忱。让他们在观赏到黄河这一英雄形象时，感受到中华民族所具有的宏大而又坚毅的性格，从而激起学生的民族自信念和骄傲感，也为更好学习其次单元其它文章打下良好的情感基础。第 8 8页共 8080页初一学生爱朗读，表演欲望也很剧烈，但他们对诗歌朗读技巧驾驭不好。所以老师要借助多媒体，通过对语音、声色、节奏、语速、重音的把握使诗歌内容立体化、形象化。引导学生精确支配好停顿，处理好重音，调控好速度，把握好情感，美读诗歌。通过美读使学生在声音中沉醉，在真情中沉醉。初一的学生还喜爱仿照，在这里我要防止学生只停留在朗读的表层，(只是仿照老师或录音的朗诵)所以我在对学生朗读技巧进行指导的同时还要与学生一起边读边品析、揣摩语言，从而更好地把握诗歌情感，读出自己的独特体验。初一学生的最大特点就是爱表达自己的阅读体会，品析诗歌语言是让他们沟通阅读体会的好方法。诗歌的语言是高度凝炼的，值得品尝的东西许多，学生也只有在斟酌词句的过程中才能更好地把握诗歌的情感。学生都有朴实的爱国之情，但这份情感可能藏于他们的心灵深处，我将借助于多媒体手段唤起学生心灵深处的爱国之情。依据对教材和学情的分析，依据新课标、单元提示要求及特点，将本课的教学目标确定如下：学问与实力目标：用一般话正确、流畅、充溢感情地朗读课文。第 9 9页共 8080页整体把握作品主体部分结构与内容。学会品析诗歌语言，为今后赏析文学作品打下基础。过程与方法目标：利用多媒体协助教学，了解时代背景，激发爱国热忱。把握诗歌节奏有情感反复朗读诗歌(重点是歌词部分)。通过合作探究方法品析诗歌语言，了解作品结构，把握作品所表达的情感。情感、看法和价值观目标：让学生在观赏黄河这一英雄形象的同时，感受到中化民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的爱国之情，培育爱国情怀。诗歌语言高度凝炼，只有多读才能精确把握诗歌情感。诗歌教学也不能只重情感体验而忽视了语言的揣摩品尝。假如这样便脱离了语文教学的根本。基于以上状况将教学重点确定为把握诗歌朗读技巧，有感情的朗读课文;难点为品析诗歌语言，体会诗歌蕴含的爱国之情。语文课程具有很强的思想性，能明理载道，使学生的思想感情受到感染，道德情操得到培育，意志品行获得锤炼，审美情趣得到陶冶。第 1010页共 8080页所以我实行重阅读，促进感悟;重探究，激励尝试;重合作，多向互补;重方法，学会迁移的教学理念。使学生在德、智方面主动地得到发展。这节课我的教学流程是由五大板块组成，它们分别是：一、开宗明义，启发思索开宗明义地点出这节课的题目黄河颂。抓一个颂字，提出一个很简洁的问题：颂字什么意思?接下来又提一个较难回答的问题：为什么要歌颂黄河?(这样一易一难，激起了学生的探究和思索的欲望。接下来我让学生用一些词语去描绘黄河。多数学生无法找出恰当的词语，因为他们多数没有见过黄河，此时的他们肯定想看看黄河的样子，我便可以在学生们的期盼下播放黄河的影像及图片，学生经过了如此直观的视觉刺激，肯定会想起许多词语来描绘黄河的英雄形象。接下来，我并不急于让学生看诗文，因为学生对这首词的背景并不了解，此时看诗文，学生不易理解诗歌所要表达的情感。我要对诗歌写作背景简洁介绍，引入抗日斗争的话题，让学生回顾自己看过的抗日影片，唤起他们以第 1111页共 8080页往的经验，同时也激发起学生心中朴实的爱国之情。我还会用最直观的手段为学生播放反映中华儿女抗拒入侵者，奋勇杀敌的歌舞剧保卫黄河。此时的学生肯定会很激烈，或许他们会为自己身为炎黄子孙而感到傲慢和骄傲。)提问：中华儿女面对民族生死攸关之时，是谁赐予了他们如此大的志气和力气保卫家园?信任学生肯定会找到答案，那就是黄河!这一环节的设计旨在通过直观的影像及环环相扣的问题在边赏边悟的过程中产生剧烈阅读欲望，从而接近学生与课本的距离。二、合作朗读、沟通体验师生合作朗读，老师有感情地朗读朗诵词部分，学生齐读歌词部分。(通过师生的合作朗读，大大缩短了师生之间的距离，这让学生感受到老师不是教这篇文章而是与他们一起学习，观赏这篇文章。老师也就变成了学生学习的合作伙伴。我在对学生进行朗读指导之前，要先范读歌词部份，所以我很自然地接着采纳师生合作阅读文章的方法再读文章。(只需把角色互换便可)经过这一环节，我不但是学生学习第 1212页共 8080页的合作伙伴，还是学生学习的指导者。在这一环节中，范读课文结束后，我要谈出自己的情感体验，怀着一种感恩的心情朗读文章。这为以后学生朗读后进行体验沟通打下基础。)(接下来我并不急于让学生朗读文章。我要组织学生实行合作探究的方式先对文章内容和结构进行研讨。)1、歌词部分一起先就歌颂黄河了吗?2、歌词中分别从哪些方面对黄河进行了歌颂的。3、在颂之前作者在写什么?4、最终一段写了什么内容?5、你最观赏的是哪一句?为什么?(假如没有对文章内容进行研讨就让学生合作朗读，很可能会出现学生简洁仿照老师的范读形式。而缺少了真实的感情，这样学生是很难入境的。另外，对文章主体部分进行分析时必定会了解到这篇文章的结构，即望黄河颂黄河(哺育了中华民族)(保卫了中华民族)(激励了中华民族)学习黄河，这样有利于生与生之间合作朗读时进行分工。第 1313页共 8080页我设计的生生合作朗读有一个重要环节就是其它同学要对朗读结果进行评议，学生在评议过程中可以表达自己的看法。而在这一过程中，老师不但可以对朗读技巧进行指导还可以进一步引导学生在读中感悟作品所表达的情感。在这一环节设计上，我会本着师与生合作，生与生合作的原则来完成课文的朗读，在画面音乐的协助下，把学生的感情提升到最高。假如有必要，我还可以借助表演或评比的形式调动学生的主动性。)三、精读作品、揣摩语言(诗歌教学不能只重情感体验而忽视了语言的揣摩品尝。假如这样便脱离了语文教学的根本。品析文章语言的方法许多，考虑到诗歌的特点，在这节课上我采纳的是炼字法，古人在诗歌创作中早就有了语不惊人死不休两句三年得，一吟双泪流的说法。我认为今日的诗歌教学也可以实行炼字法对诗歌语言进行品析。)问：文中哪个字用得妙?妙在哪里?(学生在朗读的基础上，加上自身的语言感觉，是很简单把文中富于表现力的字词找出来的。如：奔、掀、劈、铁、摇篮、屏障、臂膀第 1414页共 8080页等词。接下来我问：能不能对这些字词加以换和删?在这一问题的引导下，学生们便有了一个广袤的合作沟通空间，他们在探讨上面问题的同时加强了对作品的深层理解。)如奔字可否换成流字，学生肯定会对这两个字进行比较，得出的结论是奔字更能体现黄河那惊涛澎湃的景象和锐不行挡的气概。而流字则没有这样的效果。)(这一环节的设计，我紧扣诗歌教学的根本，在品析语言过程中，培育学生独立阅读的实力，注意了学生的情感体验，有助于学生良好语感的形成。这一环节的设计也为学生今后对文学作品的鉴赏打下了良好的基础。同时也养成了学生在阅读中能结合上下文和生活实际理解课文中关键词语意思的良好阅读习惯。)四、创新实践，链接生活问：如今的和平年头是否还须要黄河精神?(依据新课程理念，发展语言实力的同时，要发展思维实力，激发想像力和创建潜能。所以，我要让学生链接生活，讲解并描述课文的实际意义。这一问题的创设可以激励学生百花齐放式的特性阅读。也能激发学生的民族骄傲感和自信念，增加保卫好祖国，建设好祖国的第 1515页共 8080页决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力气。)五、作业支配上网查找有关黄河大合唱的其他资料，进行阅读。有条件的可以学习歌曲黄河大合唱。(新课标指出：语文老师应高度重视课程资源的开发与利用这一环节旨在于可以让学生有机会走出课堂，走出课本，走近生活更好的感悟作品的魅力。)六、板书设计黄河颂光未然望：近 远养 育颂：保 卫 历史贡献激 励学：宏大而坚毅黄河颂教案 4课型:导学第 1616页共 8080页课时支配:1 课时教学目标:1 学问与技能目标：字、词的积累，对诗歌内容的理解；2 过程与方法目标：培育自主、合作、探究的实力及发散思维实力；3 情感看法与价值观目标：培育酷爱祖国的感情。教学重点：1 培育自主、合作、探究的实力及发散思维实力；2培育酷爱祖国的热忱。教学难点：培育发散思维实力。教学方法：读、悟、赏教学媒体：录音机；电视机；VCD；投影仪教学过程设计：1 以黄河波涛汹涌的画面配以朗颂词引入；2 整体感知（1）录音范读，学生体验作品语感和感情；（2）学生自由朗读，整体感知诗歌内容；第 1717页共 8080页（要求：正确、流利、有感情、把握好诗歌基调-热忱、悲壮、豪迈）（3）（配乐）齐读（4）找出你喜爱的诗句，并朗读；3 质疑4 深化探究（用投影片展示问题）（1）第一节歌颂了黄河什么？表达作者怎样的感情；（2）其次节颂前哪个系统领诗句？诗从哪几个方面来歌颂黄河？此诗文坛人仅仅是歌颂黄河吗？5 思维拓展：（1）其次节中多少英雄的故事，在你的身边扮演？你知道哪些英雄的故事，（抽生讲）再放英雄故事的画面，让学生猜，画面中的英雄是谁？最终放英雄赞歌来结束对英雄的赞颂?"（2）仿写：啊、黄河！你是宏大坚毅，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。写你熟识的事物。（3）放黄河颂的录音，让同学们感受这首诗的悲壮感情。第 1818页共 8080页（4）齐唱保卫黄河并配以黄河的画面。6 小结：黄河颂这首诗不仅歌颂、赞美了黄河，赞美了黄河，而且赞美了中华民族的宏大坚毅，并让我们炎黄子孙学习这种精神。7 板书设计：黄 河 颂光未然序曲（朗诵）-（歌颂）主体-尾声宏大坚毅 望-颂 学习黄河精神黄河颂教案 5教学目标：(一)、学问与技能：了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读实力。(二)、过程与方法：通过反复朗读课文，深化理解蕴含在失重的思想感情;通过合作沟通，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。第 1919页共 8080页(三)、感受诗中所表现的宏大的民族精神与剧烈的爱国情感，培育学生爱国主义情操。教学重点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神与中华民族的宏大精神内涵。教学难点：引导学生体会黄河的文化内涵。教学设计：黄河颂是闻名音乐作品黄河大合唱其次乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热情的颂歌形式塑造黄河的形象，语言与抒情方面浅显易懂，心情慷慨激扬，是初一年级学生接受诗歌教化、领会新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教化、强化爱国热忱的好题材。调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深化理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有肯定的了解，也有着朴实的爱国感情。老师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力气，通过干脆诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体会歌词中澎第 2020页共 8080页湃激扬的民族感情，然后对其次节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，信任学生的理解感悟实力。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课：播放黄河大合唱的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，培育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气概，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日斗争期间，我国闻名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌 黄河颂，今日，我们将一起学习这首诗歌，不但要领悟它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热忱地歌颂我们宏大的母亲黄河!歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成，经冼星海第 2121页共 8080页谱曲后风行全国：黄河船夫曲 黄河颂 黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧，黄河(播放音频：黄河船夫曲 黄河颂 黄河之水天上来 保卫黄河。二、学会朗读。要求用一般话正确流畅、充溢感情地朗读。1、老师范读。强调朗读时，要留意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀;2、学生自由有感情地朗读。指导朗读：(1)诗歌分为朗读词与歌词两大部分，朗读时应当留意停顿，以示区分。(2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句留意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应当越读越激扬，表现黄河的气概。(3)三个“啊”要读得深厚，声音稍稍延长，“黄河”要读得昂扬，表明在歌颂。(4)最终的两句“像你一样的宏大坚毅!”充溢了战斗的决心，要读得铿锵有力。第 2222页共 8080页3、四人小组中的成员进行朗读沟通，相互做出评价。4、请两到三名学生选取自己喜爱的部分在课堂上朗读，并请全体学生探讨如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达看法。5、激励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配二人组、三人组、四人组、男女混合组歌词篇幅的选择全文、一小节、甚至一两句。诗句的详细分工学生对所选的语段进行分工朗诵，创建多样式的朗诵方法。6，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以激励。注：环节的设置意在激发学生的创新精神，领会歌词美感，将学生的情感渐渐引向高潮三、内容研讨(一)、解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)(二)、全诗分成朗诵词与歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个第 2323页共 8080页序曲，它的主要内容与作用是什么?了解黄河精神：宏大坚毅，作用是引出下文的颂歌。(三)、歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点?对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向绽开，由“望”字总领，表现了黄河勇往直前、无坚不摧的特点。(四)、品尝“颂黄河”部分。1、歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的?以“啊!黄河!”为标记分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。2、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的培育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深化。3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?第 2424页共 8080页把黄河比方为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河培育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比方为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的宏大坚毅精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵挡外侮的制胜法宝。(五)、“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用?诗歌最终两句采纳什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情?作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河宏大坚毅的精神，保卫黄河，保卫中国。是用反复的修辞手法，充溢了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信念。(六)、1、品赏诗歌的语言特点与风格。学生谈一谈：你认为这首诗的风格属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?明确：本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言第 2525页共 8080页塑造了黄河奔腾不息、气概雄伟的形象，并且多处以“啊，黄河”这样的句式干脆抒发了酷爱黄河的感情，充溢雄浑豪迈之美。王之涣的登鹳雀楼、苏轼的念奴娇赤壁怀古等。2、小结。(大屏幕显示下列板书)序曲：描绘雄姿与气概主体：歌颂悠久的历史、绚丽的文化、英雄的业绩、宏大坚毅团结一样的精神。尾声：表达剧烈的愿望与坚决的信念。黄河(象征)中华民族课文中值得学习借鉴的表现技法主要有：(1)呼告(2)反复(3)比方拟人三、学生自由畅谈，说一说在读诗时，你从诗句中想到了什么?可结合一句诗来想像，也可结合几句诗来谈，还可结合全文来说。四、拓展延长，参加实践。1、同学相互沟通学习的心得，谈谈我们应为振兴中华作出怎样的贡献，我们现在应当怎么做?2、课后向老人询问抗日救亡时的小故事。第 2626页共 8080页黄河颂教案 6教学目标：1、理解诗歌内容，培育学生爱国主义情感。2、提高朗读诗歌的实力。3、理解歌词大意。教学重点：1、用一般话正确流畅、充溢感情地朗诵课文。2、理解歌词大意。教学难点：黄河颂语言上的特点。课时支配：1 课时教学设计：一、课前三分钟二、导入新课请一两个学生谈谈黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。要求；了解诗歌内容，读准字音，揣摩诗歌要表达的情感。2，学生各自选取感爱好的部分反复练习朗读。第 2727页共 8080页要求，读出感情，语音清楚，精确。3、朗读沟通请一两个学生选取感爱好的部分在课堂上读给全班同学听，并请大家探讨如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达看法。提示：（1）、诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应当留意停顿，以示区分。（2）、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句留意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应当越读越激扬，表现黄河的气概。（3）、三个“啊”要读得深厚，声音稍稍延长，“黄河”要读得昂扬，表明在歌颂。（4）、最终的两句“像你一样的宏大坚毅！”充溢了战斗的决心，要读得铿锵有力五、内容研讨1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？第 2828页共 8080页勇往直前，无坚不摧。2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？提示：以“啊！黄河！”为标记分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。3、结合时代背景，你认为作者描绘黄河勇往直前，无坚不摧的特点，歌颂它宏大坚毅的精神，是要表达什么情感？提示：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河宏大坚毅的精神，保卫黄河，保卫中国。六、再次朗读在理解诗歌的基础上，老师与学生齐读诗歌，共同赞颂黄河，赞颂宏大的中华民族。七、结束语革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今日的华蜜生活；但是，今日的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍旧在用各种方式来欺压我们。所以，我们今日仍旧要以黄河为榜样，第 2929页共 8080页学习它的宏大和坚毅，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力气！八、作业设计1、抄写生字词。2、完成课后研讨与练习三板书设计：黄河颂光未然序曲主体尾声黄河宏大坚毅唱黄河颂黄河学习黄河精神黄河颂教案 7第一课时一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求有感情地朗诵课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。了解诗歌中常用的修辞方法，体会诗歌美丽的意境。2.教材分析第 3030页共 8080页这是七年级下册其次单元中的第一课。本单元学习写景诗文。品尝美丽诗文要求学生要全身心的投入，反复朗读的基础上，整体感知内容大意，深化体会作者传达的微妙情感，揣摩和体会富有特色的语言，积累精彩语句。3.中招考点“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明白详细的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细微环节描写、写作手法，赏析有肯定难度，得 4 分的居多。4.学情分析七年级的学生，对阅读诗歌的方法有了初步的了解，但详细如何运用方法去解决问题还是驾驭不好。二、学习目标1.查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。2.通过反复朗读，学会概括诗歌主要内容。三、评价任务针对目标 1，1、针对目标一，设计两个活动：（1）开展字词大闯关的活动，让学生精确驾驭 字词。第 3131页共 8080页（2）通过查找资料，能说出与作者相关的文学常识。并运用此方法解决此类问题，完成自学检测一。2.针对目标 2，设计一个活动：通过品读语言，圈点勾画出经典的句子做批注。能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。四、教学过程（一）导语设计1.以黄河大合唱歌曲导入，渲染气氛，引起学生心灵的共鸣。2.学生展示自己课前所得，如黄河颂的相关学问，老师补充、强调。通过这一环节为下面理解诗歌内涵打下基础。(板书课题、作者)（二）预习检测1.作者介绍光未然，（191320 xx），本名-，-人。-家、-家。1935 年创作-歌词，1939 年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗-，诗包括-、-、-、-。第 3232页共 8080页2.读准下列加粗字的读音气魄（）山巅（）澎湃（）狂澜（）屏障（）劈开（）宛转（）培育（）3.说明下列词语。山巅：澎湃：狂澜：浩浩荡荡：屏障：培育：体魄：滋长：宛转：复兴：第 3333页共 8080页（三）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标 1：查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。自学指导一：1.查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。内容：课文方法：查找资料，学生演板。时间：10 分钟学习目标 2：通过反复朗读，学会概括诗歌主要内容。自学指导二：通过反复朗读，学会概括诗歌主要内容。内容：课文方法：先自学，再同桌沟通，找出规律，归纳方法要点。时间：20 分钟。要求：整体感知课文自学检测二：第 3434页共 8080页1.这首诗歌总体的结构分为几个部分？答：序曲-主题-尾声2.歌颂黄河的部分分为几个层次？分别从哪些方面进行歌颂的？地理特征、历史贡献、自然特点能概括大意并会运用此方法解决此类问题1.看修辞2.抓关键词3.明主旨句黄河颂教案 8、学问与技能：了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容；指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培育学生鉴赏诗歌的实力。、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。反复诵读，感悟诗歌的思想感情，培育学生爱国主义情感。第 3535页共 8080页一、播放黄河大合唱音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生二、在网上查找资料，了解有关黄河的学问及黄河颂的写作背景，学生们汇报沟通三、整体感知课文、学生多形式朗读,感知文章内容;找出自己最喜爱的句子并说说喜爱的缘由,学生评价,老师指导朗读.、多媒体展示范读及音乐,再次感受文章的内容,体会表达的情感.、梳理作者思路，明确划分“序曲主体尾声”三个部分。、全文是怎样赞颂黄河的？、结合网上资料，分析赞颂了黄河的什么精神？四、内容探究、探究课堂上生成的各种相关问题。、小结课文，启发学生应当学习黄河的什么精神？、查找了解黄河的现状，启发学生要酷爱家乡，爱护环境，关第 3636页共 8080页爱自己的母亲河。、随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮美的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。黄河颂给了学生一个了解黄河、学习黄河精神的机会。、网络环境下的语文教学给了学生更广袤的学习空间，但在网络环境下如何更好的组织教学，尚须要我们不断努力探究、实践。黄河颂教案 9学问目标1用一般话正确流畅、充溢感情地朗读课文。2整体把握歌词主体部分。3体会歌词意境，积累经典语言。实力目标1利用多媒体协助教学，了解时代背景，激发爱国热忱，打动学生心灵。第 3737页共 8080页2抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。培育朗读、感悟和理解实力，培育学生鉴赏诗歌的实力。3 通过研讨分析来深化理解诗歌。切实驾驭本文借物抒怀的写法。情感目标1感受中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。2体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热忱，培育爱国情怀。提高文化品位和审美情趣。1 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族宏大的内涵。2领悟诗歌的内涵1 调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深化理解课文的关键。2本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。应当信任学生的理解感悟实力。第 3838页共 8080页3教学时数：1 课时一、新课导入1 大中国中这样唱道：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都许多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河”黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，培育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气概和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日斗争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深厚豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。2黄河学问黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓海拔 4500 米的约古宗列盆地。经青藏高原的青海、四川、甘肃，黄土高原和鄂尔多斯高原的宁夏、内蒙古、陕西、山西，华北平原的河南、山东，注入渤海，全长5464 公里，流域面积 75 万平方公里。黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，年平均输沙量达 16 亿吨，相当于堆成 1 米见方的土堤绕第 3939页共 8080页地球 27 圈。每年淤积在下游河床中的泥沙有 4 亿吨，使黄河成为高出地面十余米的“悬河”。黄河中游地处季风气候区，多暴雨。泥沙和暴雨洪水造成黄河下游河床善淤，善决，善徒。从先秦到 1949 年的2500 多年中，黄河下游决口 1590 次，改道 26 次。3时代背景1938 年，抗日斗争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创建的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热忱，是很多进步作家、艺术家的心愿。黄河大合唱是闻名诗人光未然（张光年）为协作音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，黄河大合唱 共有八个乐章共有八个乐章：黄河船夫曲 黄河颂 黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧，黄河。二、整体感知朗诵感情基调：豪迈、赞美、有激情、有气概。1 黄河颂在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章黄河船夫曲是紧密相承的。文章题目为“黄河颂”，作者从哪几方面歌颂了黄河?第 4040页共 8080页黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。2诗歌可分为几层？请概括各层大意。第一节是朗诵词，其次节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为“挚友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。序曲（黄河宏大坚毅）主体（望黄河颂黄河）尾声（学习黄河精神）其次节是全诗的主体部分。首先，是“望黄河滚滚”的“望”字，始终统领到“把中原大地，劈成南北两面”。而这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇奇丽的想像，条理清晰，章法谨严：先是近镜头特写“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最终横向绽开到黄河流域两岸“把中原大地/劈成南北两面”。第 4141页共 8080页接着，起先赞颂黄河对于中华民族的宏大贡献，进入“颂”的阶段。“啊!黄河!”反复出现，把从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的培育下/发扬滋长”分为三个层次，歌颂黄河哺育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道自然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；最终由实到虚，环环相扣，逐步深化。歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。三个“啊”要读的深厚，声音稍长，“黄河”要读的昂扬，表明在赞颂。3在诗歌的主体部分，为什么要写一段“望黄河”的内容?“望黄河”是诗人抒情的基础，为后文作铺垫。4 本诗题目中关键词是“颂”字，表达了诗人对黄河的赞美之情。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广阔中华儿女的民族骄傲感与自信念，激励中华儿女像黄河一样“宏大坚毅”，以英勇的气概和坚毅的决心保卫黄河，保卫中国。6诗歌语言要形象生动，往往借助比方、拟人等修辞手法。把黄河比方为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥第 4242页共 8080页地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河培育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比方为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的宏大坚毅精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵挡外侮的制胜法宝。把黄河比方为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的多数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应当和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气概磅礴、勇不行挡的气度和力气，正足以激发民族的精神和信念。三、课堂小结1其次节中“多少英雄的故事，在你的身边扮演？”放英雄赞歌来结束对英雄的赞颂?2仿写：“啊、黄河！你是宏大坚毅，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”写你熟识的事物。3赞颂黄河的诗歌第 4343页共 8080页君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒黄河落天走东海，万里写入胸怀间李白赠裴十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣凉州词白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼九曲黄河万里沙。刘禹锡浪淘沙欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难黄河颂教案 10教学目标：1、培育学生的朗读实力。2、理解诗歌内容，培育学生的爱国主义情操。教学重点：有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族宏大精神的内涵。课型：朗读体验课（本课主要是让学生能够在朗读中理解诗歌内容，体会诗歌的情感）课时：1 课时教学设计第 4444页共 8080页导入：（播放关于黄河的图片，老师激情导入）黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的傲慢和骄傲。古往今来，有多少文人墨客赞美过她，有多少仁人志士为她抛头颅，洒热血。闻名音乐家冼星海创作的大型民族交响乐黄河大河唱曾感动了多数的中华儿女为中华民族的独立而不懈奋斗。今日，让我们吟