2022《我的第一本书》听课报告_1.docx

第 1 1页共 6 6页20222022我的第一本书听课报告我的第一本书听课报告我的第一本书听课报告在学习、工作生活中，越来越多人会去运用报告，不同种类的报告具有不同的用途。信任很多人会觉得报告很难写吧，下面是我为大家整理的我的第一本书听课报告，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。今日听了古城中学刘晔老师执教的牛汉先生的我的第一本书，深深体会到了刘老师的教学风格和教学魅力；同时也感受到了古城中学初二（13）班学生的学习风气和在课堂上的好学精神。刘老师的这一堂课，从教学目标的确立和教学过程的设计，都是经过了细心的设计和细心的支配，因而在教学中，收到了较好的效果。这堂课有许多优秀的地方值得我们品尝借鉴，也有些许瑕疵让我们深思，我选取几点谈谈自己的看法。一、注意语文基础学问的夯实语文是一门工具性很强的学科，因而，在教学中，我认为应当特殊注意语文基础学问的夯实，这是学好其它课程的基础，也是学生全第 2 2页共 6 6页面发展和终身发展的基础。1、字词的教学，是语文教学中重要的一个环节。刘老师在教学中也特殊注意，首先用多媒体展示出重要的词语，要求学生读准字音，为了检验学生驾驭的状况，还叫了几位同学读。主观上体现了老师对字词教学的重视，但是，细致一看，我们发觉没有真正达到应有的效果，我自己的在教学中的做法是：先点若干同学读，正音后，全班齐读，好像效果好一点，当然，真刚要落到实处，还要靠课后的听写进一步巩固。2、说话实力的培育也是语文基础学问的一个重要方面，语文教学不能忽视。刘老师非常注意学生这一方面的实力。学生复述课文内容；用“从中，我感受到了”的句式品读课文均体现了刘老师以学生为本，重视学生说话实力的培育。二、注意学生语文学习方法的驾驭古人云：“授之鱼不如授之以渔。”在我们传统的教学中，很注意语文学问的传授，因而形成了老师在课堂上得多，学生记得多，这就是所谓的“填鸭式”的教学模式，这种教学模式，对学习的主动性和学习实力的培育，都是有百害而无一利的。第 3 3页共 6 6页在刘老师的教学，特殊留意向学生传授捕鱼的方法，注意学生学习方法的培育。例一：刘老师在要求学生自由朗读课文的时候，对学生进行了阅读方面的指导：1、读准字音，读出感情；2、要了解故事情节。虽然只是小小的两点要求，却体现了老师对学生阅读方法的注意。我想，通过这样的指导，学生在以后的学习中，能够用这两点来指导自己的阅读，刘老师的目的就达到了。例二：在学生整体感知课文后，老师要求学生用自己的话复述课文。这样的教学环节，应当说每一位语文老师都会运用，同时，也常常发觉学生在复述的时候很难把握住课文的重点和要点。刘老师适时对学生如何复述课文，复述课文应当留意什么进行了指导：复述时要讲清晰故事发生的时间、地点、人物及情节。经过这样的指导，我们发觉，站起来复述课文的几个学生均没有偏离文章的要点。总之，刘老师是一个很好的渔夫。她不仅自己具有较高的捕鱼实力，同时，也深谙“授渔”之道。第 4 4页共 6 6页三、注意培育学生独特的情感体验语文课程标准指出：阅读文学作品，要有自己的情感体验。老师要珍视学生的这种独特的感受、体验和理解。刘老师的教学，充分体现了这一新课程理念，注意学生情感体验的呵护。为了使学生能够自主地品读课文中的精彩语句，细心设计了一个提纲挈领式的问题：用“从中，我感受到了”的句式，说说你从课文中品读到哪些情感。为了让学生对课文有一个整体的情感把握，在结束课文时，老师又抛出一个问题：学习了这篇课文，你最大的收获是什么？莫非仅仅是了解了“我”的第一本书吗？四、注意对学生评价语言的运用教学策略的运用，要符合学生的身心发展规律和语文自身的规律。老师在教学中的评价语言就是教学策略的一种。好的评价语言，会使学生如沐春风。刘老师在教学中很注意对学生评价语言的选择，使学生得到了极大的激励。当学生很好到回答了老师的问题时，老师的评价是：很好，请坐。一个“请”字，体现了老师对学生的敬重。第 5 5页共 6 6页当学生对某个语句的理解很深刻时，老师的评价是：你挖掘得较深刻；你能从细微环节中挖出新意。五、太阳中的黑子太阳的黑子是为了衬托太阳的光线。教学是一门艺术，更是一门缺憾的艺术。我们须要在一个又一个的缺憾面前提升我们的教学，完善我们的艺术。刘老师的课堂里，同样也存在一些缺憾：1、热了多媒体，冷了黑板和粉笔多媒体的运用，使我们的教学更加的直观化，也提高了教学的效率。但是，我们不能因为有了多媒体而将传统的黑板和粉笔弃之不用。一个好的板书设计，能够对整堂课起到画龙点睛的作用，可以帮助学生理解和记忆教学内容；一个美丽的板书，能够唤起学生美的情感，给学生以美的享受。刘老师在这一堂课里，没有在黑板上写一个字，不能说是一个极大的缺憾。其实，假如在学生谈“从课文中品读到哪些情感”的时候，老师就可以将文中所体现出来的三种“美”在黑板上板书出来：父子之情、同学之情、人与动物之间的情趣。2、学生的主动性没有得到很好的调动，学生自主学习的主动性不第 6 6页共 6 6页够强，学生被老师牵着鼻子在走。如：虽然老师要求学生谈“从课文中品读到哪些情感”，但是学生并不能真正谈到，这时老师就没有刚好调整自己的预设，引导学生品读重点语句，而是自己将文中的三种情感说出，教学效果不佳。3、老师注意学生的朗读，但是，假如老师能够用自己的美读加以补充，将更加的完备。以上是本人在听完刘老师的课后谈的一点自己的看法，有不当之处，请大家指责指正。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！