2022《有效教学》学习心得_2.docx

第 1 1页共 4141页20222022有效教学学习心得有效教学学习心得有效教学学习心得有效教学学习心得 1有效，高效是我们始终追求的课堂目标。是的，有效的课堂管理是实施有效教学的关键。我所欠缺的就是对课堂的有效管理，怎样才能做到有效呢，由于个人实力有限，始终不能很好的做到对学生的有效管理。最近始终在阅读有效教学这本书，从中我深深的感受到：课堂是教学的主阵地，课堂管理得好，有助于营造一个良好的学习氛围，学生的学习效率会提高，反之，会起到事半功倍，甚至徒劳无功。如何做到有效的管理呢？课堂须要规则，要管理好课堂，首先要建立好课堂规则，使学生明白自己在课堂活动中应当做什么，不应当做什么？当这些规则变成学生的一种习惯，就会形成愉悦的和谐的课堂气氛，激发学生的学习主动性。课堂须要激励，实践证明利用惩处式的管理来限制课堂效果是最低的，应当采纳激励方式，形成主动向上的气氛，才能调动学生的用心投入的热忱，学生的学习效率就会提高。课堂须要协调，美国闻名心理学家皮尔逊说“为了得到老师的爱，学生可以去做各种老师所宠爱的事，甚至去学习他最不感爱好的科目”第 2 2页共 4141页可见师生关系的融洽会影响课堂教学效果。如今，越来越多的老师呼喊课堂教学的“回来”，把学习权还给学生，因此，课堂的教学“活”了，也“动”了，但也使现在的课堂出现了：多了喧闹，少了宁静；多了自主，少了秩序；多了涣散，少了用心等极端现象。这也是始终困扰着我的问题。针对这些问题，再依据我个人的一些教学阅历，我的课堂管理中常常实行以下一些做法。一、用激励和表扬的方法恰当的使“活”课堂适可而止。在课堂的学习过程中，老师总会向学生提出一些问题，让学生思索、探讨，最终还会让学生起来发言。有时老师提的问题比较贴近生活，是学生比较熟识而且又是感爱好的话题时，学生就会一下子“活”起来了，他们就像是打开闸门的水槽，总有说不完的话，甚至有的兴奋的静不下来。此时，老师应当首先表扬学生主动参加课堂探讨，思路开阔，有创新精神等，随后可以实行课后沟通或写日记等形式作为课堂探讨的持续。二、坚持健康有效的课堂纪律管理。第 3 3页共 4141页所谓健康的课堂管理就是通过为每一个学生营造一种以相互信任和敬重为基础的开心、健康、高效的课堂氛围，激发学生自强、自尊、独立的心理，促进学生心理、社会多层面的安康，从而使学生在课内外过一种健康、华蜜和有意义的生活。在健康管理课堂纪律的过程中，应当始终坚持“主动激励引导，尽量不用惩处”的原则。心理学探讨表明，在课堂管理中，嘉奖的矫治作用远远大于惩处的作用。有一句话“数子十过，不如奖子一长”。因此，在对待和处理学生的问题行为时，应当实行实行“多刚好激励，少打击指责责骂”的做法。惩处、指责只能一时抑制不良行为，而难以形成我们所期望的行为。所以，在教化学生时，应尽量不要运用消极否定性的语言去指责形式，更应多关怀他们，要主动运用激励引导的语言去激励学生。作为老师，我们不仅要告知学生“不要怎样”“不能怎样”，更要告知学生“应当怎样”“怎样才能做得更好”不仅使学生意识到自己不良行为的缺陷，更要指出学生努力改进的方向，从正面引导学生的发展，从而有助于学生良好行为品质的形成和巩固。我想，假如能把这两点做好，课堂教学的效率肯定会有很大的提升。第 4 4页共 4141页有效教学学习心得 2我们语文老师都有这样的感觉，学生请了几天假，但好像并没有落下什么。的确如此，语文课和数学课不一样。数学的学问是一环扣一环，缺了几天的课，学生做起题目来就会觉得有困难；而相比之下，语文的学问要独立的多，缺了几天的课，学生抄起生字新词来还是没什么难度的。我们语文怎样让学生觉得上语文课跟不上语文课不一样呢？那就须要我们老师开展有效的课堂教学。何为“有效”？我的理解就是在教学活动中，老师采纳各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，使学生获得最大限度的进步和发展。新课程改革以来，老师的教学方式正发生着悄然改变。更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参加，提高课堂教学效率，是我们全部老师所追求的目标。听了学校的教学模式研讨课和几位专家的讲座，我也在思索，如何才能更好地提高语文课堂教学的效率呢？一、布置学生课前预习预习是顺当实施课堂教学模式的一个重要环节，尤其是对于低年级学生来说，假如课前预习充分的话，学生在课堂上会有精彩的表现。第 5 5页共 4141页老师要让学生相识到预习的重要作用，因为他们是实施预习的主子。明确预习的重要性之后，我们还必需教给学生行之有效的预习方法。尤其是低年级学生，应以生字为主，课文为辅。要求读准字音，读通顺句子，做到字字入目，不加字，不减字，不重复，遇到难读的字、词、句多读几次，直到达标为止。预习生字时，利用教材和各种工具书预习生字的相关学问，比如说结构、部首、组词等等。提高预习有效的一个重要环节就是检查、激励。要持之以恒，只有这样，才能真正提高课堂教学的效果。二、以学定教，让每一个教学环节都切实有效。现行的语文课堂，老师支配的无用环节太多，不顾实际须要与否的小组合作学习，为了表演而进行的演一演、画一画等，其实际效用在哪里，无非是歪曲了新课程理念的一些“作秀”而已。一节课只有40 分钟，在这些无用的环节上花费了不少时间，真正属于学生的有用的时间又有多少呢？一节课 40 分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有 20 分钟左右。而对于低年级的小孩子来说，集中留意力的时间就更短了。这也就意味着老师在讲课的时候更要突出重点，而且要实行各种教学方式吸引孩子的留意力，依据孩子留意力的实力让他在有效第 6 6页共 4141页的时间里发挥他的潜力。三、营造良好的课堂气氛良好的课堂气氛，有利于调动学生的参加意识、求知欲，思维实力，有利于保持学生主动的学习看法，有利于挖掘学生的潜能。教学内容是创建课堂艺术氛围的凭借和依据，老师要努力使课堂气氛与教学内容的情调一样。美丽好听的音乐，能舒缓学生惊慌的大脑，放松学生的心情，能有效地缓解学生的疲惫，营造活泼欢快的气氛，特别适合低段学生。我们老师在教学中应充分利用各种手段，如耐人寻味的故事，精彩好玩的嬉戏，幽默风趣的语言，惊慌刺激的竞赛，形象详细的操作，饱满真挚的情感等等，来激发学生的学习爱好，活跃学生的学习气氛，使课堂教学更有效。四、创设情境，快欢乐乐说和写。语文的终极目标就是让学生学习理解和运用祖国的语言文字，就是要多读多写多记。读写是重点。如在教学小蝌蚪找妈妈一文后，可以创设这样一个情境，小蝌蚪找到了妈妈，都跳到荷叶上，围着妈妈呱呱叫，该多么兴奋啊！你们想小蝌蚪会对妈妈说些什么？教完 窗前的气球后，可以问孩子们：你们想不想去看看科利亚？“科利亚第 7 7页共 4141页也特别惦念你们，他盼望能得到你们的祝愿。”然后让孩子们赶快拿出事先发给他们的用纸剪的五彩缤纷的气球，写一句祝愿科利亚的话，还可以画上美丽的图案。五、以有效的课堂检测为考核课堂检测是小学课堂上必不行少的一个重要环节，可有很多老师都忽视了它。课堂检测的作用主要体现在以下几个方面：课堂检测可以巩固我们当堂所学的概念学问等；可以提高学生的学习实力；可以让学生获得学有所用的成就感；第四，是检验本节课教学是否达到“有效性”的最佳方法。只有通过课堂检测，才能知道学生是否学会本节课的学问。这样，我们老师才能做到心中有数。课堂检测并不是盲目的做题，而是老师要依据本节课的教学目标，细心设计出符合本节课内容的练习题，必需做到题题有意义。通过检测，老师可以驾驭学生的学会程度和存在的问题，为课后辅导有了针对性的打算。六、以有效的教学反思为切入点和生长剂教学反思是一种找寻不足、发觉闪光，从而再总结、再分析、再学习、再提高的思维活动过程。它是有效教学的切入点，是有效教学第 8 8页共 4141页的生长剂，它可以再一次地促进、推动有效教学活动。所以，每一位老师都应当仔细、谨慎地对待教学反思。教学反思可以不断地丰富我们的教学阅历、改进我们的教学策略。闻名教化家叶澜教授曾经说过：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如写三年教学反思，则可能成为名师。”可见，教学反思在我们教学活动中有着特别重要的作用。我们可以反思点睛之笔，在今后的教学中加以运用；我们可以反思意外收获，丰富我们的教学阅历；我们可以反思失败之处，避开在今后的教学中犯同样的错误。教学反思是一个循环再生的过程，可以弃其糟粕、取其精华，完善自我、超越自我，使我们在今后的教学活动中做到游刃有余、心中有数。我想假如我们能把努力提高课堂教学的有效性作为我们的追求，并持之以恒地去做。信任学生会越来越离不开语文课。有效教学学习心得 3通过对有效教学其次讲的学习，我对有效教学有了新的相识：一、吃透教材，细心设计预案新课程要求老师不是“教”教材，而是“用”教材教。老师要用第 9 9页共 4141页动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不行侵扰的。老师和学生可以依据教与学中的实际状况，对教材进行补充、延长、拓宽、重组，或添或删，敏捷运用教材，使教材更具开放性。现行教材采纳的是模块教学法，教材内容贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征，学问涵盖广，外延大，须要老师去挖掘、去领悟、并创建性地运用，老师应当从多方面入手进行预设，有备而来，有备无患，尽可能多的将学生在学习中可能出现的新状况预设到，以便老师在课堂教学中的刚好调控，适当删减或调整，保证课堂教学的有效生成。二、促成生成，精彩新课堂大家知道，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发觉意外的通道和漂亮的图景，而不是一切都必需遵循固定线路而没有激情的行程。生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，它不行能百分之百按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法等。三、课后教学反思，提升教学才智由于课堂教学的很多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同实施之间有肯定的落差，所以每一堂课后要刚好反思，刚好写下心得第 1010页共 4141页体会，总结“胜利亮点”，考虑“失误不足”，思索“创意闪光点”，不仅要善待“生成的问题”，还要会激励、期盼甚至帮助学生去“生成”问题，不要胆怯自己解决不好这些问题，只要培育自己有足够的教学机灵，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成犯难点的问题转化成教学的亮点。我始终从事语文教学工作，语文是一种语言交际工具，也是培育学生人文素养和创新精神、实践实力的一个重要载体。学好语文，既是学生完成基础教化阶段的主要学习课程，更是开阔学生视野、接触优秀文化，培育学生素养的重要渠道。只有老师根据新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，主动地营造民主、同等、和谐的教学氛围，才能达到事半功倍的教化教学效果。有效教学学习心得 4老师在教学过程中，肯定要了解学生的学问基础，了解学情，要从学生的视角来设计我们的教学，使课堂教学更有效，同时，使自己成为有较高教学实践水平的老师。课堂教学中学生是否能够全员参加到学习中是衡量课堂教学水平的一个重要因素。能够体现是否是真正有效的课堂教学。我们在教学第 1111页共 4141页中，肯定要关注每一个学生，让全部的学生都能参加到学习中，都能得到提高。在教学中让学生体会用到了哪些主要的关节。一个老师在讲课时，要让学生有充分的思索，也要让学生有肯定的探讨，分别运用了哪些主要关节，假如在这个环节中，老师让学生的确能在自己的活动中真正获得学问，提高了课堂教学的有效性。所以，我想，在科学课的教学中，要想提高课堂教学的有效性，老师肯定要细心探讨教材，不要被教材束缚住。同时要细心创设教学情境，打造宽松民主的课堂，让学生主动并且全员参加，使学生学到有价值课堂教学的有效性。有效教学学习心得 5经常说的有效课堂原来是这样的，我现在才了解。要是不看这本书，我也还是不能够真正了解什么是有效课堂。我读了这本书，心里有一些自己的体会。首先，我知道自己以前真没有真正理解有效课堂的含义。我只会上课，至于课堂是有效还是无效的问题，我压根就没有反思过。原来自己的教学效果不怎么样，我都找不到缘由呢！现在我读完这书了，我知道了有效课堂的原理。第 1212页共 4141页我感觉这本书很值得老师们阅读的，特殊是我们这些正在不断成长的老师。我们现在已经有十年以上的教龄了，但我们现在还是须要不断学习才能够有所进步。还有一个地方，我也没有做好。我在自己的教学中，不会总结反思自己的不足之处。当然，也可以说是不知道怎么去变更自己的教学策略，以便让自己的课堂是有效的。我也知道，作为一个老师要不断成进步步。课堂是呈现我们老师才华的最好舞台，可是我的舞台效果却始终不志向。我无时无刻不在找寻一条适合自己的教学之路，可是很难。现在我知道了，我应当多读一些有用的书籍。特殊对我们教学有帮助的教化教学理论方面的书，就想这本书。总之，我读完了这本书感觉很有收获的。我想我以后会把这书中的好的理论应用到自己的教学实践中去的。我也想让自己的课堂是有效的，让我的学生取得好的成果。我应当把搞好自己的教学作为己任，把学习教化教学理论当做必需完成的任务来完成。我信任我自己，在好的教化教学理论的指导下有所进步，有所成长。有效教学学习心得 6新课程改革推行了五年之多，回顾改革历程，老师的教学方式正第 1313页共 4141页发生着悄然改变。课堂教学有效性已成为课改之路上的.值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参加提高课堂教学效率，是我们追求的目标。一、提前布置学生预习事半功倍语文教学大纲中，明确提出培育学生自主学习习惯与实力，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思索，可以获得与文本相关的大量信息，为了学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思。课堂教学中削减了大量的时间，老师先要进行订正、引导、巩固等，就可以实现教学的目标，真是事半功倍。二、合理安排课堂教学时间效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。其实，一节课 40 分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有 20 分钟左右 这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的缘由，也是现在课堂教学渐渐调整的缘由因为，我们发觉孩子不能够集中 40 分钟的精力，那么每个孩子效率最高的 20 分钟出现在哪个时间段呢？这 20 分钟是第 1414页共 4141页集中出现还是分散的呢？所以，我们要做的不是要 100地集中 40 分钟的留意力 而是，依据孩子留意力的实力让她在有效的 20 分钟里发挥她的潜力这和老师的教学支配有关所以在设计教学预案时留意一些时间限制。连续长时间的学习很简单使学生产生厌烦心情，我们应当注意设置在教学活动过程中对学生学习学问、形式实力和提高相识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理安排老师活动和学生活动在一堂课中的时间。老师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在奢侈课堂教学时间。三、精确把握课堂教学节奏把握课堂教学的节奏就要讲究动（“动”是讲学生在老师的指导下进行练习、解答、探讨。）静（老师讲，学生宁静的听）互补。有人讲一堂课老师能使学生“静”的时候“动”起来，“动”的时候“静”下来，这堂课大体便胜利了。我觉得此话颇有道理。“动”和“静”就像音乐中的凹凸音组合，两种音组合的好，才能产生出奇妙的乐章。只有“静”，教学成了老师的演讲或个人表演，学生就会被动而分散留意力；光是“动”，也不成其为教学。所以老师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，主动参加的时间，让他们在活动中理解、消第 1515页共 4141页化、驾驭技能。有效教学学习心得 7我有幸参与了小学教研室组织的 xxx 区小学数学第十二次新课程培训暨“空间与图形”有效教学的培训学习，使我收益颇多，这次培训学习有省教坛能手、区学科带头人沈小的杨慧老师对六下教材的精彩解读，还谈了一些阅历总结，还有优秀老师为我们供应的精彩案例，这无疑给这次培训学习增加了亮点，也给我们广阔数学老师供应了一次很好的充电的机会。下面就这次教材分析培训学习谈一下我自己的感受。现在新课程强调要着眼于学生空间观念的培育和生成，大量增加了几何教学的内容。面对这一领域的改变，如何更科学地实施教学，真正达到新课标所提出的要求，在教学中我们留意到老师们都采纳了让学生在视察物体、图案设计、试验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的学问，注意从形态上去相识四周事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，以求让学生形成和发展良好的空间观念。我们生活的空间存在着大量的图形，图形是直观地让我们理解自然界和社会现象的绝妙工具。空间与图形的学习将使学生能更好地适第 1616页共 4141页应生活的空间。同时，也给他们带来无穷无尽的直觉源泉，这种直觉是增进教学理解力的有效途径。针对这种要求状况，怎样要求自己合理设计，更大限度地引导课堂向着探究与合作学习的方面发展，则成了我们探讨的焦点。有效教学学习心得 8这段时间通过学习小学数学有效教学模式，深有感受。有效课堂教学就是“三维目标”有机达成的教学，即学生不仅在课堂上获得了基本的基本数学学问和技能，而且还初步驾驭了肯定的数学思想和方法、积累肯定数学活动阅历；同时能应用所驾驭的基本学问与技能、思想方法来解决所遇到的生活中、数学中的新问题，并且在这一学习过程中，学生能对数学、数学学习产生主动的情感体验和良好的看法。而课堂教学是一个双边活动过程，。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施有效教学，使学生学得主动主动，真正成为课堂学习的主子。要达到有效教学，我觉得老师在课堂教学过程中必需做好以下几个方面工作：一、全面了解学生，使教学具有情趣化好胜、新奇、好问是小学生的共同特点。我们在教学前要充分了第 1717页共 4141页解学生的这些心理特征，并激励引导他们主动参加学习的同时，激发他们学习的情趣。例如，在教学“3”的倍数特征的时候，课前可以巧设一场师生竞赛（指名一人在“09”的数字中随意一组数，让全部同学与老师推断是否能被“3”整除）这一设计就是抓住学生会受能被“2 和 5 整除的数”的特征负迁移影响，误判个位上是 3、6、9的数能被 3 整除，这样有意让学生竞赛失利来激发学生不刚上甘失败的好胜心情，同时引起对新课内容的留意。接着在让学生猜猜看：什么样的数能被“3”整除（老师组数让全部同学报数由于学生在一场失利不甘心，一个个跃跃欲试，让他们在争先恐后的抢答中自然发觉，个位是 3、6、9 的数有的能被 3 整除，有的则不能。而个位上不是 3、6、9 的数有的反而能被 3 整除。原委是怎样的数能被 3 整除？这时学生产生新奇心一连串的疑问急于释疑，大脑皮层兴奋中心快速形成思维异样活跃。可见竞赛是激发小学生情趣的催化剂。因它能极快的触发学生好胜心、新奇心的产生。他们为了比输赢争第一产生兴奋感，形成一种学习心理的刺激，引发出学习剧烈的欲望。于是老师就在学生这种“愤”“悱”的心理状态下自然地进入新课学习。第 1818页共 4141页以上教学让学生处于好胜新奇急于想知道为什么的状态下学习，既变更了过去那种情感活动，基本被解除在教学活动之外的孤立智力活动，又让师生共同富有感情地参加认知活动，无形中给教学带来情趣色调。这样学生的学习主动性被充分调动，心情空前高涨，捉进学生对认知的不断深化；同时也让他们品尝到学习的欢乐！二、课堂教学时间支配要有效备课时，要充分思索各教学板块的用时要合理。课堂教学支配要体现导入方法新奇、快捷，重点教学环节时间充分，内容完整，点拨刚好到位，延长余兴未尽。、老师首先要有时间的概念，以老师备好一堂数学课为例，复习、新授、练习巩固、布置作业各需多长时间，老师肯定要做到心中有数。就须要老师在备课上下工夫。备课都备到了哪些问题须要解决，在解决这些问题时，有时学生学习过程中会出现“偏差”，这时老师肯定做好调控。致使学生不要偏离解决问题的轨道。这样才能合理有效的支配好课堂教学时间。、老师上课前做好一切打算。如，教具等。还要具有处理预想不到问题的实力。比如，有的学生搞小动作不留意听课，或有的学生第 1919页共 4141页回答问题答不好耽搁时间；学生回答问题所问非所答都须要老师的课堂机灵来处理这些可能预想不到的事情。老师有效的化解和调控，课堂有效教学时间就能支配好，提高课堂的教学效率。三、组建有效的合作学习小组组建合作学习小组时，应在敬重学生自愿的基础上，依据学生的学问基础、爱好爱好、学习实力、心理素养、家庭状况等进行综合评价，然后搭配成若干组内异质、组间同质的学习小组。保证优势互补和每个人都有充分发表见解的时间，以便使小组探究在短时间内取得成效。小组长可由学生民主推选出具有较强责任心、组织管理和表达实力强学生担当，以保证合作学习的正常开展，也可以实行轮换制，让每个学生都有公允熬炼与施展才能的机会，防止思维定势与惰性的产生，增加小组活力，提高合作学习效率。通过课堂教学活动，培育学生的合作意识。为学生供应尽可能多的机会去发展自己的数学思想，学会表达，去倾听别人的想法，去学会进行数学沟通，学会学生之间的相互评价、自我评价、对老师评价等，通过一系列活动让学生体会到合作的作用、合作的乐趣，以增加整体合作意识。培育学生全面考虑问题和擅长从别人身上取长补短的第 2020页共 4141页好习惯。总之，数学教学过程是老师引导学生进行数学活动的过程，是老师和学生之间互动的过程，是师生共同发展的过程。因此，要提高课堂教学的有效性，老师应仔细钻研教材、教法，把握数学教学的基本要求，依据学生的年龄特征和认知特点组织教学，大胆探究，不断创新，我们的课堂才会更加有效。有效教学学习心得 9学习了杨老师的“有效课堂实施与策略”后，使我对有效课堂有了肯定的相识和理解，我想有效课堂的最终目的就是把我们的教学变得有效。杨老师说过所谓“有效”是相对于学生而言的，必需使学生获得效益，而不是注意老师教的如何。通过对“有效课堂策略与反思”的学习可以优化自己的教化行为，提高教学的有效性。如今的社会对有效课堂的教学要求成了老师们的永恒追求，那又能如何才能实现有效课堂呢？我想首先就要求老师要真正转变教化观念，树立正确的教化观，要明白教化的最终目的是“能让每一位学生都得到良好的成长与发展”。以下就谈谈“有效课堂教学的实施与策略”的学习心得：第 2121页共 4141页一、要充分体现学生的主体性。对自己的角色必需正确定位，即老师是学生的组织者，引导者，合作者，起着主导作用，学生是主体。有意识地培育他们思索的实力。反之，学生学习爱好和思维就会受到压抑无法正常发挥。二、协调好教与学的关系。良好师生关系有助于发挥学生的主动性和主动性，老师是学生的榜样，老师亲善的看法和言行为榜样，对学生的表扬和激励要有度，学生对老师有好感自然而然地会对学习产生爱好，学习的主动性也就不断提高了，因此，良好的师生关系是学生主体性发挥的重要前提。老师在课堂上要擅长限制自己的心情，不良的表现对学生的思维会有负面影响，学生的心情也不高。老师的微笑，学生的思维也活跃，学习的主动性也随之提高，从而也使课堂变得有效了。通过对有效课堂教学的实施与策略学习，我获益不浅，在今后的教学中，要不断的学习，只有不断地提升自己文化学问，主动地参加探讨和探讨，就能更好地变更课堂教学的质量。才能更好地提高学生成果。有效教学学习心得 10第 2222页共 4141页教研活动围绕“探究课堂有效教学”主题，以教学观摩的形式进行了深化探讨。听课后有以下体会：一、重视课前有效预习做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的打算,又培育学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学实力。在以往的课堂教学中，我发觉真正能得到思索的只是一小部分学生，许多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思索。为什么会这样呢?缘由是他们课前没有预习。因此，我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂内容，有思索的时间，都有自己的答案。但是，相识到预习的重要性，未必就让学生喜爱预习;主动参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目;三要重视预习的课堂检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关,从而降低了学生预习的主动主动性。二、营造和谐的课堂氛围教学过程中可以充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有平安、第 2323页共 4141页自由、开放的心境，自由自在，敢疑敢问，敢说敢为。在课堂上老师只有与学生真正地进行了思想和情感沟通，教学才能切入学生的阅历系统，课堂生活才成为师生共存的生活，才能实现有效教学的目的。始终以为凭良心，多教给学生一些学问，就是尽到了做老师的责任。在新课改中，才发觉这一思想是错误的。在符合时代和个体主动价值建构的前提下，在肯定的时空内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做有效教学。所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，老师首先要在以下方面不断提升自己的专业素养：第 2424页共 4141页1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。在推行新课程中，老师必需以新观念来实施新课程。2.丰富个人学问储备。课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深化。可见，作为新课程干脆实施者的老师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂就能深化浅出，左右逢源。3.做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句闻名的话：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。4.目标要有效：学生为行为主体;行为是可测量、可评价、详细而明确的;行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围;为评价供应参照的依据表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准;老师再经过对学生原有认知条件、情感看法以及对课程标准、教材编写者意图和学生须要意图的深化探讨之后，确定的教学目标应第 2525页共 4141页当在教学过任务导向作用。5.课堂的有效组织。这一环节，老师要做到：语言组织精确、简练;时间组织恰到好处;教学组织面对全体学生。6.课后的有效练习。量不在多，贵在精。现在有的老师在应试教化思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思索问题、解决问题。总之教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。课堂上敏捷的应变实力，娴熟的驾驭实力，炉火纯青的教化艺术，都有赖于教学各方面持之以恒的锻练。有效教学学习心得 11今日我很荣幸的参与关切凤老师的学段目标的课堂教学阅读有效性的精彩讲座，通过仔细倾听关切凤老师的专题讲座，让我了解在阅读教学中老师的引导、语言的重要性。能让学生在短的时间里，能读懂文章的详细内容。真是“听君一席话，胜读十年书”，让我受益匪浅。我认为这次培训班举办的特别有意义，特别有必要，因为它不仅让我充溢了更多的理论学问，更让我开阔了视野，解放了思想，第 2626页共 4141页打动了内心。无论是生活到工作中，从探讨到交谈，每一堂课，都让我有所感动和收获，很多不行言语表达的收获。关老师以生动的语言、大量的实例和多年的教学阅历向我们传授，深化浅出、可谓是异彩纷呈。我个人认为特殊是在开心教学这一方面有了更高的相识。我们都知道，近年来随着教化观念的更新，对教学以学生为“主体”相识的加深，课堂教学结构由封闭向开放的转变，以刚好代对将来成员素养的要求，发展爱好爱好已起先贯穿到语文课堂教学之中。因此，探讨“开心教学”在小学语文教学中的操作方式已引起人们的重视。听完报告后，我个人认为，语文课堂中，开篇引趣，诱发好学之乐。爱好是学习的动力，是推动学生主动去探求学问并带有心情体验色调的意向，激发学生爱好是提高教学效率的有力措施。语文阅读教学中老师导入新课，假如开头生动好玩，引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，引发学习爱好，调动学生学习的主动性。人们常说“爱好是胜利的一半”就是这个道理。小学语文教材中一些人、事描写迄今已久，且带着深厚的时代特点。这类文章，老师应先介绍当时当地的状况，这样既为学生学习下文做铺垫，又引起学生对内容的爱好，乐意。第 2727页共 4141页总之，作为一名老师更应当明确目标，传授学问，接受新时代的挑战，上好每一节课，以学生为中心，把课堂还给学生，让学习真正的发生。有效教学学习心得 12今日，倾听了河北省教科所王运教授的讲座 反思教学行为 实施有效教学，感受颇深。王教授的开场请您来参加提出了三个问题，其中第一个问题带给老师们许多思索。这个问题是：“今年暑假您给孩子留的什么作业？”前排的好几个老师做了共享，差不多都是布置了读一本好书、写日记、写作文、办手抄报等，然后王教授又追问老师们是如何检查的。一边听着老师们和王教授的互动，我在心里也在思索着这个问题：“留什么作业会让孩子们既感爱好又有收获呢？”读书是应当激励孩子们做的，可是各读各的，开学后还是没有一个可行的检查方法，其结果还是无法了解孩子们读书的状况；检查写的日记，也只能看看拉倒，写的好的赐予表扬，可是大部分学生都是抱着写完就行，好多都是临开学才起先补作业，交上来之后老师还是无法去评价作业质量，第 2828页共 4141页也只是看看谁写完谁没写完王教授共享了石家庄某位老师给一年级学生留的寒假作业，令我大开眼界。一年级学生寒假作业：1.你跟家长在逛年货市场时，小贩们是如何介绍自己的产品的？卖前和卖后的表情有何不同？回家模拟一下小贩卖货的过程。2.过年，家家户户都包饺子，说说你家包的饺子都有什么馅的？3.在看春节晚会时，在每个家庭成员看到自己喜爱的节目时有什么样的表情，用相机拍下来，开学时讲一讲其中的故事。4.搜集邻居家门上的春联，开学会比一比看谁背得多像这样的作业一共有十个。二年级学生作业：1.昨天发布成果前，你的心情如何？老师是怎么发布的？你看了同桌的成果后感觉怎样？回到家，父母是怎么问你的？你当时是怎么想的？2.听一听下雨的声音，你想到了什么？下雨后，你想到了什么？打着伞在雨中走一走，你是什么感受？写一写原来，还可以这样给学生留作业啊！分析老师留的这几个作业，这样留究竟有什么作用呢。首先，低年级的孩子对这个世界的认知还很少，老师的这些作业有许多须要孩子进行视察，比如视察家人看电视的表情、小商贩卖货时的表情、相识饺子和饺子馅等等。虽然这些第 2929页共 4141页都是平常再平常不过的事物，但是假如没人引导他们去刻意地视察，他们就不会对这些有很深的认知。其次，这些作业都是结合孩子的生活实际，孩子们做起来就会有爱好。不同于写字、读书，时间久了就会令人厌烦，而这些作业就跟玩一样：听听雨的声音啊、打着伞在雨中走啊、逛商场啊，每一项都是在玩的过程中完成作业。孩子们就不会为了完成作业而完成作业。第三每一项作业都是一个综合实践活动，能从多方面训练孩子的各种实力。听完王教授的讲座，我都惭愧。这么些年来，我给孩子们留作业还是老传统，从来没有动脑筋想过为什么要留这样的作业，孩子完成这些作业会有哪些真正的收获。新的学期立刻就要起先了，我会在留作业上多动脑筋，不再让学生做许多无用功，既没有收获还奢侈了许多时间。有效教学学习心得 13新课程的教化理念和教学方式，使广阔老师的教化理念面貌一新，也使我们的课堂教学焕发出勃勃朝气。关注课堂实效，关注动态生成，第 3030页共 4141页关注过程体验，关注学生发展，让课堂教学效果有了明显的提高。然而，随着课程改革的深化推动，一连串的问题接踵而至：什么样的课堂是有效课堂，随着课程改革的开展，人们对如何提高课堂教学有效性的思索也在逐步加深。什么样的教学才是有效教学？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不酷爱到酷爱，从不感爱好到感爱好。”陶行知先生指出：“教化者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创建的是真善美的活人。”陶行知以简洁的语言说清了教化的目标。同时，我国相关部门也明确了基础教化的目标。而在目标实现过程中，老师肩负着学生成长重要、干脆的教化作用。老师与学生朝夕相处，成为学生看得见、摸得着的精神领袖，成为学生健康成长的导师，成为学生每天生活和学习的帮助者，成为学生最初信念的唤醒者，成为学生潜能的发掘者，成为学生德智体全面发展的引导者，成为学生特性发展的设计者，成为学校德育的详细实施者，成为学生人生健康发展的奠基人。所以老师的世界观、人生观、第 3131页共 4141页价值观以及言行举止，甚至一个极其微小的动作、一点点教化才智都可能使学生的心灵产生触动，进而影响其一生，产生“随风潜入夜、润物细无声”的效果。通过反思总结，我要把自己原来没有关注的课堂教学环节重新重视起来，肯定会提高课堂效率的。1。除细心备课外，激情上课。试想当老师满怀激情去上课时，给学生带来的肯定是主动向上的影响。这一方面我有较多欠缺。或许是工作时间长了，有惰性了，也对学生和工作缺乏一种耐性。2。课前组织相当重要，通过各种有效手段把学生的思绪拉到课堂上来，这是有效课堂的前提。3。奇妙创设情境，设置疑问。最好结合生活实际，一下子就能抓住学生的心，让学生一起先就有爱好想要跟你学，但要留意简要，不能绕太远，否则会适得其反。4。上课不是自己讲的很累，而是盯学生很累。我们现在上课学问讲解不是问题，关键是学生接没接受。学生接受了课堂效率就高。首先营造低压力、高挑战的课堂氛围，建立融洽师生关系（特殊是课堂上对违纪学生处理不当，会影响整个班级学生的学习心情）。其次，与第 3232页共 4141页学生保持目光、语言甚至是肢体上的沟通，对易走神的学生，提出问题后用眼光扫视一眼，假如他在听，刚好赐予赞许的眼光，或是在讲课期间走到教室中间或后面，刚好提示没仔细学习的学生。我们可以想一想：老师讲的再怎么天花乱坠，学生走神了，哪有什么效率，简直就是白搭，也就是帮学生克服分心因素。通过反复实践，我发觉讲课过程中突然缄默或变换语调，也能提示学生提高留意力。这个方法简洁易行，千万不要为了讲完课就忽视这个问题，这对提高课堂效率很重要。5。不放过任何一个后进生，后进生懒散的学习看法会影响别人。不放过他们，并可以用后进生都学会了来激发其他人的学习。我记得魏书生说过：“教室”应取为“学室”。怎么能让学生情愿学，怎么监督他们学好，这是有效课堂的核心。作为一名一般的中学老师，我们更变更不了这个世界，但我们也将努力思索，努力践行，尝试着变更自己的课堂。有效教学学习心得 14这次培训，我们有幸听了山师大系主任、博士、硕导向海英老师精彩的讲座，我的思想又一次更新，教化观念又一次得到了转变。使第 3333页共 4141页我进一步了解到教学活动是幼儿园教化活动的一种重要形式，是老师安排、设计和组织的特地活动。它是细心支配的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺当开展学习和达成有效学习结果的过程。有效教学就是要遵循幼儿园教学的特点和规律，要求老师努力追求有效的教和有效的学，充分发挥老师和幼儿双方的主体作用，以有效地促进幼儿全面的发展。通过这次培训，我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得：一、选择有教化价值的教学内容，这是有效教学的前提由于幼儿园的课程具有启蒙性、整合性、开放性的特点，而老师又有课程的选择权，因此走到教室，究竟上什么课，老师有充分的自主权。在这样的状况下，就应当慎重地考虑教材的选择。一个好的教材首先应当考虑它的科学性，给孩子的东西是否正确，是否科学；其次要考虑它是否有教化意