现代教育技术专业_运用现代教育技术,提高语文教学效率运.docx

现代教育技术专业_运用现代教育技术,提高语文教学效率运教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学赐予学生充分自由发展的余地，学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创建。在语文教学中，如何使你的课堂焕发出青春的活力与迷人的魅力呢？我认为现代教化技术的合理运用，能使你的教学如虎添翼、如鱼得水。一、 运用现代教化技术，吸引学生，导入课题。 进行新课的学习时，在导入中，枯燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法激起学生的爱好，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用现代教化技术，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教化。 例如教颐和园这一课时，可运用多媒体课件，在温柔的音乐声中，出示颐和园的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步了解颐和园：大名园建在哪儿呢？为什么中外游客都喜爱到园内看一看、走一走呢？在学生连连的赞美声中，在学生新奇的追问中，老师再起先新课的教学。这样生动奇妙地导入课文，能收到意想不到的效果。 再如，再见了，亲人这一课，老师可先用CAI课件放映录像片，展示1950年6月份，美帝国主义发动朝鲜斗争，中国人民派出优秀儿女组成中国人民志愿军，进行抗美援朝斗争等实况。接着接着展示中朝并肩作战，美国在停战协定上签字的事迹。那么志愿军即将离开朝鲜分批回国，与日夜战斗在一起的朝鲜人民告辞时会是一番什么情景呢？这时停止课件放映，而学生在课件的引导下，都急迫地想知道当时的情景，那么就水到渠成地引入了新课，而学生则会兴致高涨、全神贯注。二、 运用现代教化技术，介绍背景。学习某些课文，须要了解时代背景，包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。在介绍背景时，要运用正确的立场、观点、方法，要留意思想教化的渗透。但是，学生往往简单忽视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言。即使老师讲解得较具体，也只能让学生产生抽象的相识，而不能有生动的感性的理解和体会，那么运用现代教化技术，则能使你的教学如鱼得水，使学生深化了解文章背景，且留下深刻的印象。如学习詹天佑这一课时，在课堂教学中，老师向学生具体介绍当时清朝政府的腐败，以及詹天佑修路时的恶劣气候和险恶地势，不如用多媒体课件展示生动可感的画面、文字幻灯片和气候地形的图解，学生就理解得更快，他们能从画面中体会清朝政府的腐败无能、帝国主义欺压压迫给詹天佑修路带来的巨大阻力和压力，从而由衷地佩服詹天佑，并感受到他的宏大之处。三、 运用现代教化技术，创设课堂情境。“作者胸有境，入境始与亲”。在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创建与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳闻目睹、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。运用现代教化技术创设情境关键在于启发学生绽开想象和联想，把教材中的语言文字演化成绘声绘色的客观世界和真实生动的人类生活。例如富裕的西沙群岛，这是一篇描写景物的课文。在教学时，可依据课文的结构层次，首先运用多媒体课件展示彩图，让学生感知西沙群岛的地理位置，懂得它“是我国的海防前哨”，“是镶嵌在祖国大陆南边的一颗明珠”。接着放映一组组彩色幻灯片和动画片，带学生做一次到西沙群岛的假象旅游。课文中生动形象的语言，银幕上五彩斑斓的图像，向学生们揭开了海底的奇妙：五花八门的海水，丰富的海产品和岛上旖旎的风光使学生干脆感受到那里“风景美丽，物产丰富”，“是个可爱的地方”，酷爱祖国宝岛西沙群岛的激情油然而生。最终用出示两张新闻照片，介绍英雄儿女建设西沙、保卫西沙的生活情景。这样，现代教化技术的运用，抓住了课文中的形象，把学生引入情境，激发学生的爱国热忱，陶冶学生酷爱祖国的美丽情操。四、 运用现代教化技术，进行思想品德教化。少年儿童的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件下，特殊是在学校教化的影响下，在他们个人的实践活动中形成和发展而来的。在课堂中，恰到好处地运用现代教化技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教化。如教狼牙山五壮士一文，老师将从电视录制下来的英雄临危不惧、视死如归的壮烈行为的片断搬到课堂上，同学们聚精会神，被银幕上的英雄所表现出来的大无畏精神深深打动，一个个脸上的表情随着屏幕上的情景变得肃然起敬，教室万籁俱寂。随着时代的进步，随着现代教化技术的深化发展，教化技术媒体越来越广泛地被老师接受，也越来越广泛地发挥了作用。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了美丽的课堂情境，有效地提高了语文课堂教学效率。在语文教学中，现代教化技术的运用使语文教学焕发出夺目的光辉，产生了宏大的艺术魅力。