最新部编人教版小学五年级品德与社会下册第二学期教案教学进度计划.docx

最新部编人教版小学五年级品德与社会下册第二学期教案教学进度计划小学五年级品德与社会教案教学安排 一、班级状况分析： 本年级有学生有60人，学生基本素养较好，优秀学生占全班的20%左右，上课遵守纪律，又能主动发言，大多数学生书写工整仔细。学习习惯非常好。但是也有一部分同学表现得不太令人满足的地方，他们学习有些困难，我信任通过师生的共同努力，这部分学生也会尽快赶上来的。二、教材分析 本册教材主要由四个单元组成：第一单元为成长中的欢乐与苦恼 其次单元为追根寻源、第三单元为独具魅力的中华文化、第四单元为我们生活的地球村。小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以主动的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德行为，“辩析导行”非常重要。我会依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德推断实力。三、教学目标 1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友情，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、和善等等；培育感恩情怀。了解祖国的历史及现状，培育爱国情怀。3、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领会中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培育学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通过学习让学生在了解祖国日益富强的发展过程，培育民族骄傲感和奋勉有为的责任心。四、教学重点难点 “追根寻源，独具魅力的中华文化”这一教化主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区分，注意呈现历史细微环节，让历史的中国人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的踪迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国历史发展和民族兴盛的敬重、关注，并引以为光荣和傲慢，从而激发学生为祖国将来的旺盛富强而努力学习的决心和行动。五、教学措施 1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。2、进上步加强本课程开放式教学方式的课题探讨，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。3. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。六、教学进度支配： 见教学进度表 小学五年级品德与社会学期教学安排 一，学生状况简析。 虽说已是五年级的学生了，但终归年龄小，自控实力差，思维以直观形为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的爱好，诱导学生主动主动探求学问的欲望。全年级共有26名学生，学生学习爱好不很高，基础学问不扎实。学生对品德的学问知道了解得比较少。因此对本校五年级年级学生进行品德教化是非常必要的。 二、本学期课程教学目的要求和任务 1、知道一些英雄模范和先进人物的事迹，并赞美他们。、懂得在集体生活中，有事要与大家商议。学会遵守集体生活原则，个人听从集体，少数听从多数。、懂得自己的成长离不开党的关怀和父母、老师的教化和培育。能孝敬父母、敬重老师。、懂得学习科学文化学问是为了建设家乡，建设祖国。要从小勤奋学习，酷爱科学。懂得学习、做事要讲效率，学会合理有效地利用时间。、知道国家有法律，少年儿童是受法律爱护的，小学生要学法遵守法律。、懂得社会财宝、华蜜生活都要靠辛勤劳动来创建，劳动只有分工不同，没有贵贱之分。、乐意参与各种有意义的活动，培育正值的爱好爱好。、知道要敬重他人，敬重不同民族的风俗习惯。知道什么是真正的友情。同学间能相互学习，相互帮助，共同进步。、懂得为人要诚恳正直，处事公正，能说真话。1、懂得做事要有责任心，对师长和集体交给的工作能仔细负责地去完成。三、提高教学质量的详细措施： 提高教学质量的详细措施：小学思想品德课是一门教化性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。故思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以主动的情感体验参加教学的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯。（1），以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，擅长发觉和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。（）知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德相识，而情感是在相识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而老师要擅长在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。、情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为详细实践中的道德行为，“辨析导行”非常重要。要依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德推断实力。良好的思想品德体现于详细的道德实践，思想品德课还必需支配肯定时间供学生实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德认知，培育道德行为和实力，而且萌生崇高的道德情感。我要热忱激励、主动确定学生的点滴进步，让学生产生胜利的快乐情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。四、教学进度： 第1周：第一单元便利面的来历 周 周 周 周 周 周：其次单元天际若比邻 周 周 1周 11周 1周 1周：科技变更生活 1周 1周 1周 1周 1周 1周 第周：复习