2022秋天的雨教案_3.docx

第 1 1页共 2020页20222022 秋天的雨教案秋天的雨教案秋天的雨教案三篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的秋天的雨教案 3 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。秋天的雨教案 篇 1教学目标1相识“钥、匙”等 8 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。3在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。教学环节：一：激趣导入师：孩子们，现在已经是秋天了。谁来说说你视察到秋天是什么第 2 2页共 2020页样吗？今日我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。齐读课题。二：检查预习出示生字：凉快 趁着 柿子 邮票 衔来 菠萝 衣裳，喇叭，钥匙 五彩缤纷领读 正音 自读 查读出示句子：黄叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。（出示：多音字扇）知道在什么状况读四声，什么状况读一声？三：初读课文，整体感知师：读课文读时除了要把字音读精确、句子读通顺外，还要边读边想：秋天的雨给你带来了什么礼物？汇报四：细读体会（一）学习第一自然段1、那么请看课文第一自然段，秋天的雨是什么？板书钥匙第 3 3页共 2020页2、为什么说秋雨是一把钥匙?3、老师：在不知不觉中，秋雨这把钥匙静静的帮我们打开了秋天的大门，那么让我们跟着秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了什么？（二）学习其次自然段1、先看课文的其次自然段？说说秋天的雨有什么？（板书;颜料）、秋天的雨把什么颜色送给了谁，默读课文，边读边用-画出？（1）、学生边读边画(2)、汇报3、把你喜爱的部分有感情的多读几遍，看看谁读得最美。我们来沟通一下吧。谁情愿把你喜爱的句子读给大家听。a、谁喜爱来读银杏树这一句？师：（为什么喜爱这一句话呢？）生答句子对比练习（课件）少“扇哪扇哪”哪句好，为什么？再感情朗读第 4 4页共 2020页b、老师：文中还有哪句的写法和他一样?说说为什么把飘啊飘啊读得很慢？生：因为枫叶落下来时飘得很慢。师：是呀，枫树的叶片渐渐往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。（看屏幕）我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧。它把红色给了读生读。出示山行这首古诗c、老师：还喜爱哪一句？生读，读关于田野的句子老师：这一片金色的海洋在告知人们一个喜讯，它在告知我们什么？生：丰收了，丰收了师：从哪些字词知道丰收了？想象画面。田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？老师：果园里怎么样了呢？（丰收了）怎么知道的？“你挤我碰”他们多好玩呀？师：（看屏幕）在秋雨的滋润下可以看到田野果园到处是一片丰收第 5 5页共 2020页的景象，你兴奋吗？让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。生读师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜爱的句子？d、生：读菊花的句子。师：你读得多美呀！.就像漂亮的花仙子，还在一个劲的向我们点头呢。花仙子的颜色就书上写的这几种吗？是怎么知道的？你还知道菊花仙子有哪些颜色？让我们通过朗读也来做这些五彩缤纷的花仙子吧，比比看你们哪朵开得最美丽。4、师：（课件出示）（点击上色）这么多的颜色，文中用了一个什么词来概括？生：五彩缤纷（板书:五彩缤纷）师：你知道这个词是什么意思？表示颜色多的词还有那些？5、通过刚才的学习，我们看到银杏树、枫树、田野、果园、菊花，在秋雨的滋润下，都变得格外漂亮。下面我们试着把你喜爱的句子背第 6 6页共 2020页下来好吗？秋天的雨教案 篇 2秋天的雨（第一课时）教学目标：1、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。2、初读课文，了解文章大意。教学过程：一、赏秋色，激情导入：1、老师出示秋天的美景图，请学生观赏。2、情感沟通：你喜爱秋天吗？为什么？3、学生沟通看法和感受。二、初读课文，感知内容。1、老师范读课文。2、你们觉得秋天的雨奇妙吗？3、你最喜爱哪几段内容？三、细读课文。1、学习第一自然段。第 7 7页共 2020页（1）自由朗读，带着宠爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。（2）指名多人次朗读课文。（3）引导学生体悟：你觉得秋天的雨奇妙在哪里？（4）指名沟通并读出奇妙之处。（5）激发情趣：秋天的大门被打开了，你最想看到的是什么？2、学习其次自然段。（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名朗读后并回答。（3）你觉得这一段中哪一句说得特别好玩？（4）联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说得那样好玩吗？秋天的雨（其次课时）教学目标：1、理解课文，体会作者对秋雨的宠爱和赞美之情。2、能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。教学过程：一、读课文，感知内容。第 8 8页共 2020页1、老师引导：秋天的雨就像一位奇妙的魔术师，有一盒五彩缤纷的色调，她把秋天的田野染得特别漂亮。2、学生自读，要求读准字音，读通句子。1、采纳指名读，竞赛读等方式激发学生朗读。二、沟通感悟，发挥想象。1、感悟、想象第三自然段的内容。（1）老师引导：谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么？（2）学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏差点发些香味？（3）出示“小挚友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小挚友的脚为什么会被香味勾住。（4）转换角色，让学生进一步想象，沟通感受，假如当时你在果树下，花丛中，你最想做的事是什么？（5）让学生带着这种美妙的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好。2、悟、想象第四自然段第 9 9页共 2020页（1）老师转换话题：秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关切人的呢！（2）指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一些好挚友关切地说些什么？（3）想象，沟通，发言。三、总结感悟。1、指名读第五自然段。2、联系全文说说秋天的雨给小挚友们带来的是一首快乐的歌？3、引导学生视察发觉，漂亮的秋天已经来到我们的身边，你最想做的事情是什么？秋天的雨教案 篇 3一、复习导入，揭示课题1、师：文中的生词都会读了吗？现在我考考你们，有信念读好吗？开火车来读。（大屏幕出示）2、师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课咱们接着学习秋天的雨。二、出示学习目标。第 1010页共 2020页1、有感情地朗读课文，感受秋天的美妙，体会对秋天的酷爱和赞美，2、品读、积累好词佳句，感受课文的语言美，并尝试仿写。三、品读课文，理解体验。（一）快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来。（课件出示）：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。师：这几句话越看越像一首漂亮的小诗，让我们一起来读一读。（二）学习第一自然段秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第第 1111页共 2020页一段，边听边想。师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没留意）师：我们应当怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读抽生读齐读）秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位优美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、苦恼的时候，她已悄然地为我们送来了凉爽，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！（三）学习其次自然段1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料）请同学们拿起笔，默读其次自然段。看看秋天究竟给我们带来了哪些颜色？用横线把这些词语勾画出来。（黄色、红色、黄色的、红红的、金色的、橙色的、紫色的、淡黄的、洁白的）第 1212页共 2020页2、师：秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜爱读哪一句就读那一句。自由地读读。师：谁把你喜爱的句子读给大家听听。依据学生沟通，分别出示句子。预设 1：课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。”师评：你把小扇子读得特殊美，特殊是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。（课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真的像（生）扇子。1、这是一个什么句？把什么比作什么？2、引读形式品读句子：假如我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的燥热。”请大家对比看有什么不同哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的.凉快。）你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？第 1313页共 2020页3、指导读：现在我们全班有五十几把小扇子，大家一起凉快一下好吗？师：接着沟通，谁把你喜爱的句子读给大家听听。预设 2：（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。”）1、老师听出你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度）你为什么这样读？（因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”，我感觉到了枫叶在空中渐渐的飘落。）2、你能用动作来表示吗？这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）3、是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，怪不得他读得好，原来他一边读一边想像画面呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话美美地读一读吧！4、生有感请齐读，边用右手做“飘”的动作。相机迁移仿说，运用语言：过渡：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树装扮得如第 1414页共 2020页此漂亮。孩子们，让我们也来学学课文的样子说几个这样漂亮的句子吧。（课件出示填空题）秋天的雨把色给了，像。例：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。秋天的雨，把 紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊，照出了金色的秋天。师适时评价。（如：老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子，掌声送给这位同学；?）小结：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加漂亮了。（还有谁想读读自己喜爱的句子？）预设 3、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”这是个什么句子？把什么比作什么？一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，多么壮阔呀！孩子们，你们从这片金色的海洋里感受到了什么？（田野第 1515页共 2020页丰收了。）预设 4：（田野里丰收了，果园里怎么样了呢？）“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”师：从这句话中的那个词能看出果园丰收了？这个词在这里是什么意思？师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。这样的句子你能说吗？师：看来呀，作者太宠爱秋天了，把橘子、柿子当做了调皮的孩子来写，它们“你挤我碰”多好玩啊！谁还有喜爱的句子？预设 5：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的?漂亮的菊花在秋雨里频频点头。”1、菊花仙子的颜色可多啦，还可能会有什么颜色？（生自由说，知道练说表示颜色的词语）2、是呀，这么多美丽的颜色写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮，发觉了它？第 1616页共 2020页3、这个省略号告知我们花仙子的颜色（生：许多）当我们读到这儿的时候，可以稍稍停顿一下，想像还有许多许多美丽的颜色，一起来试一试！总结：同学们，秋天的雨给我们带来了这么多美丽的颜色，多美呀！你们看，金黄色的稻田，色调艳丽的果实，火红的枫叶，漂亮的菊花，此时此刻，你想用这一段中的哪个词来形容它呢？（五彩缤纷）表示颜色许多的四字词语你还知道哪个？（五彩缤纷，五彩斑斓，万紫千红，?）孩子们积累的词语可真多，是呀，秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，丰收的秋天，那就让我们一块儿带着欢乐的心情，再把这如此漂亮多姿的秋天尽情地读一读吧！播放钢琴曲秋日私语，配乐读文段，升华情感。（三）学习第三自然段1、过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢！请一名同学来读读第三自然段吧，告知老师你都闻到了哪些气味？2、反馈并积累（香香的，甜甜的）3、师：孩子们，假如现在你就在果园旁边，闻着这么多香甜的气第 1717页共 2020页味，你最想干什么？想到什么程度？书上怎么说的？（小挚友的脚，常被那香味勾住）勾住是什么意思？你的脚还会被什么勾住？4、师：秋天的魅力多大！瓜果阵阵飘香，孩子们可以大饱口福，带来了数不尽的快乐。（四）学习第四自然段师：秋天的雨不仅带来了许多漂亮的颜色和好闻的气味，她还挺会关切挚友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对挚友说些什么？例子：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊，冬天快来了，你要打算造房子，可别冻坏了哟！”“秋雨对说：“，。”四、整体回来，拓展延长。升华情感，拓展积累。1、我们一起伴着秋雨打开了秋天的大门，到了一个怎样的秋天呢？（师依据反馈板书：漂亮 丰收 快乐）第 1818页共 2020页2、秋天的雨，像一把奇妙的钥匙，为我们打开了秋天的大门，让我们看到了五彩缤纷的秋色，闻到了那迷人的芳香，还给动植物带来了劳碌，带来了喜悦，使我们感受到了秋天无穷的魅力，就让我们最甜蜜的声音来赞美秋天的雨吧齐读最终一个自然段。五、学问乐园1、填上合适的量词。一（）颜料 一（）秋雨 一（）钥匙一（）歌曲 一（）邮票 一（）枫叶2、按原文填空。它把（）色给了（）树，黄黄的叶子像（），扇哪扇哪，扇走了（）。它把（）色给了（）树，红红的枫叶像（），飘哇飘哇，邮来了（）。3、我会说：香香的：舒舒适服：油亮亮：2、在你的心中，秋天的雨还是一首什么样的诗歌？第 1919页共 2020页春天的雨像一位报春的使者，用温顺的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个淘气的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降。冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。六、作业布置。孩子们，漂亮、丰收、快乐的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的事情是什么呢？1.爱读书的你，不妨阅读第 12 课那首描写秋天的小诗 听听秋天的声音。2 爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物。3 爱积累的你，不妨搜集一些描写秋天的词句，写在积累本上。4 爱视察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，把自己看到的秋景写下来。板书设计板书设计：第 2020页共 2020页一盒颜料 颜色秋天的雨 一把钥匙 藏着气味 气味 漂亮 丰收 快乐吹起喇叭 声音本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！