部编版小学语文三年级14不会叫狗教学设计.docx

部编版小学语文三年级14不会叫狗教学设计14* 不会叫的狗 教学目标: 1能一边读一边预料后面的内容。2能预料故事的结局，并将自己的预料与原文进行比较，体会预料的多样性，感受边阅读边预料的乐趣。3能尝试运用预料策略阅读课外书。教学重难点: 重点：尝试一边读一边预料，能够顺着故事情节去猜想结局。难点：能预料故事的结局，并将自己的预料与原文进行比较，体会预料的多样性，感受边阅读边预料的乐趣。教学打算：教学课件 课时支配：1课时 教学过程 一、激趣导入 1.介绍作者罗大里。2.谈谈生活中的狗。(1)师：狗是人类最亲近的动物挚友，说说你对狗有哪些了解。引导学生从外形、习性等方面说一说对狗的相识，着重关注狗的叫声。(2)出示“汪汪”，可以让学生试着仿照小狗的叫声。二、学习生字新词，整体感知课文 1.出示词语 干吗 厌烦 发怒 指责 汪汪 来访 担保 压根 忍着 仿照 中弹 发疯 差不多 搞不清 （1） 跟老师认读，读准字音。（2） 嬉戏识字巩固。（3） 学习多音字“吗”、“担”、“压”、“中”、“弹”，在详细语境中进行辨析与训练。 2. 再读课文，填一填。 这篇课文描写了一只不会叫的狗向 和 学习啼叫，结果险遭_和 毒手，最终支配三种结局，启发我们想象故事的结尾。三、学习课文内容 1.读一读第1-9自然段，思索：狗为什么受到别人的争论和指责？同时感受排比句的写法。出示： 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它们对过路的生疏人叫，对惹人厌烦的猫叫，对着满月叫。它们兴奋的时候叫，惊慌的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。2学生大胆预料：接下来将发生什么？理由是什么？ 预设一：小狗会在大家的劝告下、帮助下学习叫。预设二：小狗会遇到许多惊奇的事情。 3.默读第1037自然段，找一找小狗在学习叫的过程中都遇到了谁？发生了什么事？你又有怎样的预料？结果怎样？试着填写表格内容。遇到了谁 发生了什么事 我的预料 预料的依据 检视预料 4.抓住“狗跑啊，跑啊”大胆预料省略号省去了哪些内容？ 5.默读第3852自然段，预料：故事的几种结局可能是怎样的？说说你的依据。预设： 第 一 种 结 局 狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。 “可是，这是世界上最简单的事！你听我叫：哞哞哞还有比这更好听的叫声吗？” 生：我依据阅读阅历预料 。小母牛会教小狗学牛叫，而且小狗很快就学会了。依据课文内容“小狗之前跟公鸡和杜鹃学叫之后都给自己带来了很大的麻烦”可以预料到小狗的结局确定很凄惨。第 二 种 结 局 狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农夫。 生：我依据故事的内容和生活阅历预料。农夫会把小狗带回家，成了农夫家的一员，从今以后为农夫看家护院，过上了安逸的生活。第 三 种 结 局 狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种惊奇的叫声：“汪汪，汪汪” 这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。 “汪，汪” 生：我依据故事的内容和生活阅历预料。小狗最终找到了同类，在同伴的帮助下，小狗很快学会了狗叫，最终找到了真正的自己，从今以后过上了无忧无虑的生活。 四、课堂总结与延长 1.总结预料的方法。（1）通过题目预料文章或书的内容。（2）依据生活阅历、阅读阅历或借助插图、文章内容的线索等预料故事情节的发展和结局。（3）边读边预料，刚好修正自己的想法。将自己的预料与原文进行比较，看自己的预料是否合理，提高自己的预料水平。（4）发挥想象，预料故事的多种可能性，学会创建性预料。听老师读故事的结局，看看和自己的预料有哪些相同和不同。2.出示原文结局，检视预料。最终得出结论，预料不是胡思乱想，是依据题目、插图、故事内容里的线索，结合生活阅历和常识等做出的合理推想。3.课堂结语。这篇童话故事围绕小狗不会叫而绽开，故事情节生动又好玩，小狗选择了不同的学习对象，结局不同。故事的最终更是给我们预设了三种结局，这三种结局告知我们不同的人生选择造就不同的成长之路。我们要在今后的学习或生活中，慎重选择，主动努力地去追求自己的志向，这样才能有所收获。五、作业设置 预料结局：依据故事情节的发展，预料小狗还会有什么样的结局。