2022小学四年级语文上册教学参考计划范文.docx

小学四年级语文（上册）教学参考计划范文一、学生情况分析本班学生语文学习兴趣非常浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵。但也有部分学生的学习适应较差，书写马虎，学习懒惰，语言表达才能较弱。习作兴趣较浓，但缺少创意，常写不详细。二、本学期的教学目的1、学习适应。（1）接着掌握正确的读写姿态，并养成适应；养成爱惜学惯用品的适应。（2）接着掌握正确的写铅笔字的方法；接着培养积极发言，专心听讲的适应。（3）接着培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的适应。（4）接着培养勤查实际典，主动识字的适应。（5）接着培养认真写钢笔字，毛笔字的适应。（6）接着培养自主预习复习、认真完成作业的适应。（7）可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的适应。2、汉语拼音。接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、学习一般话。3、识字写字。（1）能精确认读 366 个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字 220 个，能按字的构造特点把字写端正、写匀称。（3）接着练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）接着练习写毛笔字，写得端正纸面洁净。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话答复下列咨询题，做到语句完好，意思连接。（4）能当众说话，愿意与别人进展口语交(文章转贴自有用工作文档栏目)际，做到语句比拟通畅，态度大方，有礼貌。（5）讨论咨询题能主动发言，说清晰本人的意思。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出咨询题。（6）能阅读程度适宜的青年儿童读物，理解主要内容。6、习作。（1）留心四周的事物，开场学习习作，乐于书面表达。（2）能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写留言条、请假条，学写书信。（4）可以使用逗号、句号、咨询号和感慨号。初步学习使用冒号、引号、顿号。三、教材的重点和难点（一）教学重点1、可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的适应。2、能精确认读 366 个生字，按笔顺正确书写、默写 220 个生字。能按字的构造特点把字写端正、写匀称。3、留心四周事物，开场习作，能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。学会写留言条、请假条，书信。4、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出咨询题7、能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通畅，态度大方。讨论咨询题能主动发言，说清晰本人的意思。（二）教学难点1、可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的适应。2、留心四周事物，开场习作，能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。学会写留言条、请假条，书信。3、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出咨询题5、能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通畅，态度大方。讨论咨询题能主动发言，说清晰本人的意思。四、教学策略及措施:1、立足教学改革，加强本身的教改认识，精确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵照语文教学规律，有目的，有打算地落实教学任务。2、对优秀学生不断提出更高要求，开展其才能；对临时的后进生，耐心细心，培养决心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。3、对课文中的重点词句，要防止以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联络生活实际或查字典理解词句的才能，逐步做到能自行理解；鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要注重词句的运用，加强与说、写之间的联络。4、多读少讲，把的时间用于朗读；引导学生入境入情，学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读才能。5、努力实践课内阅读与课外阅读相结合。五.作文教学本期安排习作七次，注重实践贴近学生生活，在呈现方式上力求灵敏多样，以利学生可以轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断加强自决心和创新认识。1.按照本人的心愿创设一个节日。写清晰创设这一节日的根本理由，想象别人会怎么样度过这一节日；2.选择本人最得意的一个方面，写一写本人的长处和才能；3.给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的风俗；4.通过详细的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或依照本人听到过的声音，写一篇想象作文；5.用自述的方式介绍一个本人熟悉的事物；6.本人设计卡通人物，并展开想象，编一个故事；7.以已经学过的词串为骨架，增加本人的体验与想象，试着写一篇文章。三、教学措施1.习作中，按长线、短线结合，习作、练笔结合的方法，适时安排小练笔。2.让学生模拟课文句式、段式、立意、写法等，进展部分仿写练习，提高学生的表达才能。3.注重阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的根底。4.强调作文的创新认识，要鼓舞学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至梦想，使学生的想象力和制造性得到充分的发挥。六：教学进度:周次教学内容安排课时备注1培养良好学习适应（7），第 1 课第 2 课52第 3 课第 4 课63习作 1 练习 1 第 5 课，54第 6 课，第 7 课65国庆中秋放假6习作 2 练习 257第 8 课第 9 课28第 10 课第 11 课69习作 3 练习 3 第 12 课610第 13 课第 14 课611习作 4 练习 4 期中考试512第 15 课第 16 课613第 17 课第 18 课714习作 5 练习 5615第 19 课第 20 课716第 21 课习作 6 练习 6617第 22 课第 23 课518第 24 课习作 7 练习 7619期末复习