谈“地球的圈层结构”的复习策略.doc

自然地理复习的基本策略姜张木/浙江省上虞中学 312300浙江省文综·地理考试范围主要包括必修模块、选修模块、初中区域地理等三部分知识。其中自然地理是高考考查的主要知识模块，内容包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然地理环境的整体性与差异性、自然环境对人类活动的影响等四个部分。自然地理知识内容是高三地理复习中的重点和难点，考生们普遍感到这部分内容的复习较难，成为地理考试得高分的“瓶颈”。但相对于人文地理的复习来说，自然地理部分知识体系清晰、原理性和规律性强，只要方法对头、策略得当，复习的效果往往较好。一、了解考纲考题，把握复习方向考纲（考试说明）规定了高考的考核目标与要求、考试范围，是确定高考命题范围、难度的基本依据。考纲规定的地理学科的考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。考生在平时的练习和考试后，要对照四方面要求，看看自己地理学科考核能力的薄弱环节，有针对性的强化和提高。考生一般要在考前训练和分析近三年的高考试题，以适应高考试题的题量和难度，了解考查的主干知识，把握复习备考的方向。纵观0608年三年的浙江省考生参加的文综全国卷的地理试题，与自然地理相关的考题分值约占50左右，常考的考点有左右，主办考点集中在地球运动规律、地质构造及其实践意义、大气运动原理、水循环与洋流、地理环境的整体性和差异性、自然资源和自然灾害等主干知识。2009年是浙江省实施新课程后首次高考，自主命题的试题将平稳过度，对自然地理内容的考查比分仍为较大，考查的知识点也比较集中。因此，考生平时要重视对自然地理主干知识的复习。二、梳理教材内容，构建知识体系自然地理的复习重是对地理事物（或现象）的时空变化规律及其成因的分析、理解和掌握。对该部分内容的复习，考生若能自主构建知识体系，有助于对知识内容的理解和掌握，实现知识内化。高三第一轮复习阶段要全面梳理高考考查要求的自然地理内容知识点，熟悉教材；第二轮复习阶段要侧重于从整体上去把握自然地理知识之间的内在联系和因果关系，构建自然地理内容的知识体系（如下图所示）。全.品.高.考地球 运动规律地球自转规律、意义地球公转规律、意义地球所处的宇宙环境大气 运动规律大气环流常见天气系统大气的热力作用自然要素关系地理环境地域分异规律地理环境整体性原理地质循环规律板块构造学说及意义地质构造及实践意义地壳物质循环规律水体运动规律洋流分布规律、意义水循环环节、意义影响人类活动自然资源影响人类生产自然灾害影响生产生活地形影响聚落及交通自然地理（ ）原理 规律三、通过专题复习，进行归类整合自然地理知识中，有许多内容是常考的知识点。根据常考知识点的分布，在高三复习阶段对自然地理复习时，可重点选择进行专题复习，从知识联系角度归类、整合同一主题下的知识内容，以使知识系统化。该部分内容的复习专题主要有：地球运动规律、地质构造及其实践意义、大气运动原理、水循环与洋流、地理环境的整体性和差异性、自然资源和自然灾害等。下面就如何进行“大气运动”专题复习，作简要的分析：（1）构建本专题的知识体系（如下图所示），宏观把握复习的知识内容，建立知识之间的内在联系，并能进行因果关系分析。大 气 运 动 大气的受热过程大气的削弱作用大气的保温作用（温室效应）吸 收 反 射 散 射热力环流三圈环流（气压带、风带）季风环流成因形式天气锋面系统（冷锋、暖锋）天气系统低气压、高气压系统分布模式气 候类型成因特点判断方法气候大气污染酸雨光化学烟雾温室效应人 类 活 动气候资源气象灾害影响（2）整合学科教材内容，同类知识集中归类复习，进行综合分析，提高复习效果。与大气环境中的“大气运动”知识相关的内容较多，涉及必修和选修教材、高中和初中教材，这需要在教师帮助下进行适当的教材整合。气候成因太阳辐射（纬度位置）大气环流（气压带和风带、季风环流）下垫面（海陆位置、地形、洋流等）改变下垫面状况 改变大气成分自然因子人为因素气候特征气温、降水特征气候分布分布规律、最大分布地区、在各大洲的分布气候影响对地貌、水文、生物、土壤的影响气候评价对人类活动有利(气候资源)和不利（气象灾害）的影响分析气候气候判断以“温”定带（根据最冷月气温高低确定气候带）以“水”定型（根据降水数量、季节分配确定气候类型）（3）“大气运动”影响下形成的气候，是区域自然环境特征差异的重要因子。对“气候”知识浙江省采用的湘教版教材涉及的篇幅少，只有“气压带和风带对气候的影响”一框，而且是以学生活动的形式安排，这就要求考生和教师根据考情的需要进行一定的“气候”知识内容的补充。具体可补充如下(参考提纲)：四、重视典型案例，掌握分析方法通过教材中提供的一般案例的分析，了解、掌握特殊案例分析的一般方法，是浙江省采用的湘教版地理教材的一大特色，也是新课程对培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力的要求。考生在自主学习、自主复习中，就需要培养这方面的能力。如在复习地形（自然要素）对聚落及交通线路分布（人类活动）的影响时，教材（必修第四章第一节）中举例塔里木盆地中的绿洲大多分布在盆地边缘的山麓冲积扇，就应理解山区，特别是内陆山区由于受地形和水源条件的制约，聚落多分布在地形相对平坦、水源条件较好、土壤肥沃、农业发达的山麓冲积扇，交通线路多沿地形起伏小、城镇相对集中的山麓地带走向。对于平原、山区聚落的规模、形态特点的理解和掌握，可以通过列表进行比较（如下表）。聚落分布区聚 落 特 点形 成 的地形条件规模形态空间分布聚居人口平 原大团聚型棋盘式集中多平坦广阔山 区小不规则分散少地形复杂对于平原、山区交通线路空间分布的特点极其影响因素，也可通过列表进行比较（如下表）来理解和掌握。交通线路分布区空间分布特点主要影响因素平原线路稠密，网状分布地形平坦、受地形限制少，人口稠密、城镇集中、经济发达山区线路稀疏，沿山谷河谷延伸，多呈“之”字形分布地形复杂，地势起伏大，人口稀少、城镇较少、经济欠发达五、联系区域人文，学会综合分析地理学科与其他学科相比，具有两个显著的特点：一是综合性，地理环境由各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统；二是地域性，地理学要研究地理事物的空间分布、差异、联系。高三复习阶段，自然地理内容的复习要与人文地理、区域地理的复习相结合。如人文地理中区位理论的分析，影响人口、城市、农业、工业、交通建设、商业等分布（或布局）的因素由自然和社会经济两方面，而自然因素就要从地形、气候、河流等方面分析。 从高考试题的命题思路看，对自然地理基本原理、基本规律的考查往往以某一区域为背景，在分析区域特征差异的基础上展开的，这就要求在区域地理复习时，要运用自然地理的原理或规律，学会综合复习。如以“日本”为例分析主要国家的地理特征：日本所处的纬度位置（主要在30°45°N）和海陆位置（亚洲东部、太平洋西部），决定其气候为季风气候（南部亚热带季风气候、北部温带季风气候），并具有明显的海洋性特征（与亚洲大陆同纬度地区比较，冬季温暖，夏季凉爽，气温年较差小，降水丰富且季节分配均匀），作为岛国，日本海岸线曲折，多优良港口，海运便利，影响到日本工业采取临海型布局形式、发展出口加工工业，由于日本处在太平洋板块和亚欧板块碰撞地带，地壳活动频繁，因而多火山、地震；地形以山地和丘陵为主、河流短急，则水力、森林资源丰富，地形多山地和丘陵、少平原，复杂、地块小，影响到日本农业现代化侧重于发展小型农业机械，发展水利，精耕细作，发展生物技术提高单位面积产量等。六、以图导思导学，提高学科能力地图（包括图表）是地理学的“第二语言”，是学好地理必不可少的工具。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。以图示材料作为载体提供信息，突出考查学生获取和解读图文信息的能力，是地理学科试题的特色，也是多年文综·地理试题的命题形式。考生在识记、理解地理事物的分布时要结合、运用相应的地图。如世界洋流分布模式要运用世界洋流分布图并结合气压带、风带分布图分析、理解，以图来导思导学。在利用图示分析、回答问题也要能够进行图文转化、图图转化。如07年全国文综卷的第6题，试题中提供的下图中的左图，考生可以转换成右图（图中的深阴影区域框为左图区域）进行分析作答。图示区域在北半球。弧线a为纬线，Q、P两点的经度差为90°弧线b为晨昏点，M点为b线的纬度最高点。回答：若此时南极附近是极昼，P点所在经线的地方是A.5时 B.15时 C.9时 D.19时QPMab12:00考生的读图能力个体之间存在一定的差距，考生要根据自己这方面能力的高低，进行有针对性的训练。通过训练，培养“获取信息整理信息分析信息解决问题”的思维习惯，提高分析和解决实际问题的能力。