三年级语文下册第七单元教学设计集体备课.docx

三年级语文下册第七单元教学设计集体备课三年级语文下册第六单元教学设计集体备课 三年级语文集体备课第六组一、单元教材分析|：本组教材围绕“奇妙的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探究和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳月球之谜写的是人类对宇宙奇妙的探究，我家跨上了“信息高速路”果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种支配既可让学生获得相关的科学学问,又能激发他们对科学的爱好.本组四篇课文是介绍有关科学学问的文章，在写法上各有特色太阳是采纳举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的学问；月球之谜则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；我家跨上了“信息高速路”是通过叙述“我”的一次上网经验来介绍互联网的相关学问；果园机器人中机器人的特性则是随果园生产的须要一步步体现出来。语文园地六中，口语交际的话题是我想独创的机器人，这个话题可以从果园机器人这课的学习自然引起；习作内容的范围特别广泛，衣、食、住、行无所不有，重要的是要引导学生绽开奇思妙想；我的发觉旨在引导学生发觉多音多义词教学时要引导学生留意汉语中一字多音的现象；日积月累包括读读认认和读读背背两项内容，读读认认的内容和调味有关，采纳了韵语的形式编排，读读背背选的是和气象有关的农谚，这些农谚句式工整，读起来朗朗上口；宽带网是本组学习的进一步拓展和延长，主要培育学生围绕专题、通过多种途径搜集信息的实力在本组课文的学习中,资料的收集和利用特别重要,拥有肯定的相关资料不仅对课文内容的理解至关重要,同时也有助于激发学生对科学的爱好,为学生的习作发挥想象供应科学依据.如何培育学生收集资料,处理和利用资料,将成为本单元学习的一个重点.二、单元教学目标教学本组课文有以下几个目标：1、相识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。2、了解有关宇宙的学问，激发学生探究大自然的欲望和爱好。3、了解有关科技发展的学问，激发学生酷爱科学、努力学习的爱好。4、了解本单元的各类说明方法。5、培育学生查找资料、动手设计独创的实力。三、单元教学重点难点本单元的教学重点是：让学生得到有关的宇宙学问难点是：学会收集资料激发学生对科学的爱好。四、教学方法1、随着学生识字、写字量的增加，巩固识字量成为识字教学中的一个重点最主要的方法是让学生多接触、多见面特殊是在阅读中多见面.同时要接着加强写字教学的指导在指导写字的时候，老师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观.2、在本组课文的学习中,拥有肯定数量的资料不但对课文内容的理解至关重要,也有助于激发学生对科学的爱好,所以老师肯定要留意收集资料.3、教学中,老师要从课文的学习到完成口语交际和习作中,充分发挥学生的想象力,培育学生的科学创建意识.4、接着引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子.要把读书的权利交给学生,让学生在自己的阅读实践中学会读书.本组课文语言生动,有很强的趣味性,学习时应以读为主,读的形式要多元化,读的指导和训练要有层次,充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程.5、本组课文科学性强,可以培育学生一边默读一边思索的习惯,激励其对课文不理解的地方提出疑问.要敬重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,充分发挥学生的主动性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,明白科学道理,并在自学实践中逐步提高理解实力.教学本单元时还要留意联系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火星探究等；提示学生留意网络的负面影响。五、课时支配教学本组教材大约用1214课时。21太阳一、教材分析太阳是本单元的一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的学问，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的劝服力。其次部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的改变及太阳光可以防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的亲密。这两部分内容相互关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和暖和，我们生活的世界才会这么漂亮可爱。二、教学建议教学本课时要始终贯彻“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念，给学生一个开放的课堂。课前让学生阅读与太阳有关的传闻故事，自己查阅有关的资料，或者引导学生读读课后“资料袋”的内容，这样不仅增加学生的阅读量，培育学生的自主学习的实力，还能激起学生学习的爱好。课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培育学生学习的自信念。在学习第一部分太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜爱的特点自主学习，并以小组合作的形式来沟通自己的相识，这样不仅使学生在获得学问上有选择性，同时也培育了学生之间的合作学习的实力。其次部分说明太阳与地球有特别亲密的关系。两部分内容有着内在的联系，可以联系课后选读课文妙不行言的位置来理解。这两部分内容通过“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密”这个句子自然连接，教学时要引导学生联系上下文理解这个句子所起的承上启下的作用。教学本课时还要留意本文所采纳的很多说明方法，要引导学生体会这些说明方法的表达效果。利用文中的“泡泡”提示，理解作比较这一说明方法的表达效果。并让学生从文中找一找用不同方法描写太阳的句子，试着说说运用了什么说明方法，引导学生在比较中体会这些说明方法的表达效果，同时激励学生在平常的习作中试着运用。在此基础上说说对“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”的理解。太阳这篇课文是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，可设计一个写月亮的小练笔，将在阅读中学到的学问自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。22月球之谜一、教材分析：月球之谜是一篇特别好玩的介绍月球学问的文章，它先用美丽的文字渲染了月光给人们留下的美妙印象，接着说到人类第一次登月后看到的荒芜月面，然后列举了一些与月球有关的不解之谜，其间奇妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神奇，最终以“神奇”来概括上面列举的几种谜，与文题遥相呼应，阐述了迄今为止人类对月球作出的探讨、探究，从而引导同学们初步相识神奇的月球，激发学生探究宇宙奇妙的欲望和爱好。文章感性与理性相结合，是一篇非常独特的科普文。编者在最终供应了一个资料袋，不但介绍了月球上的引力，还介绍了月球上环形山的命名，以及有哪四位中国科学家的名字给这些山命了名，意在激发学生探究宇宙奇妙的爱好。与此同时，课后还收录了一些描写月亮的诗句，给予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。二、教学建议理解课文内容，感受月球的神奇和魅力是本课教学的重难点。这篇课文内容浅显易懂，可以让学生先默读课文，思索课后其次个习题中提出的问题，然后以探讨沟通的方式，使学生知道文中所写的月球是个什么样的世界，它有哪些没解开的谜。初知课文大意之后，教学中还要留意运用想象、沟通资料、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。第一自然段中“那皎洁的月光曾引起人们多少美妙的遐想！”是个很重要的句子，要充分利用这个句子及相关泡泡，引导学生绽开更多的遐想，感受月球的魅力。在学生有感情朗读的基础上想象夜幕驾临，皓月当空的景象，最终沟通各自对月亮的感受和遐想。第三自然段至第六自然段是详细列举月球的不解之谜的。教学这部分内容时引导学生一边读一边想，理清这些不解之谜提出的思路。比如：从把细菌洒在月球尘土上，细菌全死了的事实，提出了一个疑问：月球尘土是否有杀菌的本事？从月球岩石和地球岩石年龄的比较，提出了两个星球年龄大小的疑问和对两个星球火山活动的揣测等等。第七自然段只是一个意味深长的省略号。理解省略号的作用并充分利用这个省略号把沟通资料和引导学生深化对文章的理解结合起来，以充分了解月球的状况，进一步感受月球的神奇，激发学生探究月球和宇宙的爱好。在此基础上，引导学生摘抄课文中写得好的词句。课后供应了一些描写月亮的诗句，教学时让学生熟读诗句，想象诗句描写的景象，做到熟读成诵。最终还可以沟通各自搜集到的描写月亮的诗句。还要充分重视学习习惯的培育，提示学生在以后的阅读实践中要留意把自己觉得好的诗文摘抄下来。本课还要重视朗读的指导。有针对性地进行朗读指导使学生的朗读具有层次性。通过让学生抓住关键词理解课文及用“没有没有”说一句话等进行有效的语言文字的训练。学完了本课让学生课后把自己搜集的资料办成一张月球专题小报。通过课后的拓展延长培育学生积累资料及动手实力，使学生的综合素养得到良好地熬炼及提高。23我家跨上了“信息高速路”一、教材分析我家跨上了“信息高速路”这是一篇科普小品文，写了我上网的亲身经验，使人真实感受到现代信息技术给人们生活带来的便利。文章按上网前、上网时、上网后的依次先写了爸爸告知我网络的作用，再写了我访问了卡通网站以及和其它一些网站，以及我向国外的表姐发了一份电子邮件，最终写了我盼望再次进入奇异的网络世界。课文内容好玩，角度新奇，名为讲解并描述上网经验，实为介绍网络学问，中间穿插爸妈的讲解，叙述的过程中还渗透了人物的新颖、新奇、赞美、依恋等内心感受，增加了文章的吸引力和感染力。文章语言亲切自然，采纳了比方、设问等手法，这使得深邃、专业的网络学问变得浅近、生动、好玩。可以引导学生在品读中接触这些语言现象，感悟语言，积累和运用语言。二、教学建议1、?课前可让学生搜集和网络有关的资料，假如有条件，还可布置学生上网，亲身感受网络。2、?课文内容好玩，角度新奇。名为讲解并描述上网经验，实为介绍网络学问，中间穿插“我”爸爸妈妈的讲解，使得深邃专业的网络学问介绍变得浅近且富趣味。文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的，这个问题比较抽象，教学时可先让学生自由探讨，依据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答，然后老师作适度引导。让学生依据各种详细的事例和感受来形成对网络的印象。网络的作用其实和网络的特点有内在联系，因为“互联”，网络上的信息才这么丰富，因为“互联”，网络中的联系才特别便捷。文中是通过“我”的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：“有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄。”“我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了。”教学时要重视文中泡泡，目的是引导学生体会到网络的作用，可让学生结合课文描写、自己搜集的信息，甚至自己上网的亲身体验理解。3、网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息，快速而便捷地了解四周的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行沟通，并建立联系；三是可以参与网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的基础上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步相识到网络给人们的生活带来的影响。然后引导学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解。4、网络对“我”来说也是新生事物，在和网络的接触过程中，“我”的心情改变有明显的不同。可以引导学生留意相关的词语，体会这样写的好处。“不由自主”“欢呼”“迫不及待”“聚精会神”“赞美”等词语不单能看出“我”当时的内心状态，使文章更加生动可感，而且还折射出网络的魅力以及“我”对网络的宠爱之情。5、沟通搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的爱好。可以干脆供应一些相关的资料或是自己对网络的相识，还可以引导学生阅读同步阅读中的在电脑上种蔬菜，以完成课后的选做题。24果园机器人一、教材分析这是一篇能体现电脑奇妙的文章，所写的内容极为好玩。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。好玩的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产须要的改变一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是须要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不便利，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的好玩设计，激发学生对机器人世界和科技的爱好，接着培育独立阅读的实力。二、教学建议1、课前布置搜集与机器人有关的资料，可以是文字类，也可以是图片类。2、这是一篇略读课文，内容简洁，富好玩味，可以让学生自主学习，理解课文内容。引导学生依据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最好玩。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。要留意体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是独创创建的动力。3、沟通搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。引导沟通各自搜集到的有关机器人的资料，也可以说说自己心目中的果园机器人应当是怎样的；可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某一用途，尽可能考虑实际中各种须要，构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫。语文园地六教学建议1、口语交际本次口语交际支配的话题是“我想独创的机器人”。这个话题在前面的学习过程中已有铺垫，可以从果园机器人这课的学习自然引起。教学中可以借助口语交际中的示例和学习果园机器人时搜集到的有关机器人的资料，引导学生打开思路，说一说自己想独创的机器人是什么样的，有哪些本事。假如有可能还可以把自己想独创的机器人画出来，比照图画向大家介绍。听的同学可以依据所介绍的机器人提出问题，供发言的同学修正和补充自己的设计。评价的标准有两个：想象是不是奇妙合理；是不是把机器人的本事说得清晰明白。交际时可以分小组进行，相互问答，相互启发，相互补充，相互评价，共享想象和创建的乐趣。2、习作这次习作内容的范围特别广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要引导学生奇思妙想。教学时，可以利用习作中的种种示例和同步阅读中神桥等篇目的阅读，帮助学生打开思路，选择到各自最感爱好和最想写的事物。选定要描写的事物后，还要依据生产和生活的须要绽开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们供应哪些便利。学生想好以后，可以引导他们相互沟通，彼此受到启发，然后写下来。写完后，自己多读几遍，然后改掉自己觉得不满足的地方。在习作完成后，可以以“将来的世界”为主题出一期墙报。3、我的发觉本次“我的发觉”旨在引导学生发觉多音多义词。六个多音字出现在六组词语中。教学时要引导学生留意汉语中一字多音的现象，积累文中列举的六个多音字和相关的十二个词语，还可以做些拓展练习，找找本学期学过的课文中有哪些字是多音字。4、日积月累这部分包括“读读认认”和“读读背背”两项内容。“读读认认”是低年级归类识字的接着，内容和调味品有关，采纳了韵语的形式编排。要求相识的个生字中，“蒜、醋”是平舌音，“蒜、盐、咸”是前鼻音，“姜、酱”是后鼻音，要提示学生读准字音。教学时，可以引导学生借助拼音读准字音，再读读短文，老师指名朗读，以检查学生认字状况。句子的意思可以不作过多的讲解，但可以让学生回家后，在家长的帮助下，辨别这些调味品。“读读背背”选的是和气象有关的农谚。这些农谚句式工整，读起来琅琅上口。教学时，老师可采纳范读、指名读、师生对读和自读等多种方式反复读，最终背下来。这些农谚只是人们对气候现象所做的视察总结，不像科学定律那样严密、精确。教学时，可以引导学生视察生活中的自然现象，并试着用韵语的方式记录视察结果。5、宽带网“宽带网”是本组学习进一步的拓展和延长。主要培育学生围绕专题，通过多种途径收集信息的实力，这个项目有助于学生学习主动性的发挥。本次宽带网的教学有三个要点：资料搜集、资料整理、成果展示。教学设计21太阳课型讲读课文教学目标1、会认本课7个生字，会写14个生字。正确读写“传闻、寸草不生、繁殖、蔬菜、杀菌”等词语。2、朗读课文。背诵课文最终一个自然段。3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。4、理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的爱好。教学重点学习课文，理解课文内容.初步了解太阳的特点，太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的爱好。教学难点了解课文在说明太阳特点时所用的方法。教具打算（1）反映太阳特点的课件。（2）生字词的课件。（3）收集与太阳、月亮有关的图文资料。教学过程：一、预习探究1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。哪天不上工，准是下雨或刮风。猜一物。板书：太阳。2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢？3、同学们对太阳的了解还真不少，今日我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今日的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。（1）自由轻声读课文，读准字音，不相识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。（2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些学问。（3）想一想你读懂了什么。二、合作沟通1、指名读课文，其他生仔细听，想想课文讲了什么。2、出示本课生字词认读。3、说说课文介绍了有关太阳的哪些学问。4、提出自己不懂的问题。三、品读体验（一）探究：学习1、2、3自然段，领悟表达方法，练习朗读。1、创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特殊高。这样说，你们对我了解清晰了吗？（生回答）2、现在请同学们自由读13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清晰、写明白的，把重点说明句子用线画出来。3、合作学习你们对太阳哪个特点感爱好，探讨课文是怎样把太阳的特点写清晰、写详细的。4、汇报沟通a.学习“远”的小组汇报，老师适当引导、播放课件。如：做口头练习；“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，假如步行、日夜不停地走、差不多要走（3500年），就间坐飞机也要飞（二十几年）。说明方法列数字b.学习“大”的小组汇报，老师相机播放课件。c.学习“热”的小组汇报要求这一段学生在听完前两组汇报后，说明要有条理，适当引导说出列数字和用举例子来说明的方法。d、能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了很多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清楚的印象。e、老师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。出示关联词练习：（1）、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。（2）、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。（3）、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。分析：第一句中可以什么关联词，为什么？其次句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习(二)、探究太阳与人类的关系1、出示学习要求：默读课文，划出重点句子。划出不理解的地方，在小组沟通中提出来。提出问题，解答疑问。2、学生读有关的句子，提出不能解答的问题。3、归纳，集体解答4、学生表演：谁情愿来扮演太阳，回答同学们的几个问题？学生自由提问，老师引导太阳，有人用箭射你，能射到吗？为什么我每次看你总感到很刺眼？书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告知我吗？（观看有关的影片）妈妈很喜爱晒被子，她说有好处，这是真的吗？老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？出示关联词练习：（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）5、背诵课文最终一段。四、巩固延长1、今日我们学习了课文太阳，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系非常亲密。刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还非常有限，宇宙中还有很多奇妙正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奇妙。2、月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。再说出资料上月亮有几个特点（远、小）。学生进行练笔。要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清晰。板书设计：21、太阳 大热远地球 关系亲密1130000022月球之谜课型讲读课文教学目标1、相识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，驾驭“夜幕、驾临、悬挂、曾经”等词语。、理解课文内容，了解月面的基本状况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。、培育学生就驾驭的材料提出问题的实力。、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料沟通和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神奇与奇妙，同时引导学生发觉问题，提出问题。教具1、月球之谜的课件。2、学生收集月亮的有关资料3、收集古诗词中描写月亮的名句。教学过程一、预习探究1、创设情境，导入新课月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有改变的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美妙，课前大家针对自己不同的特长和爱好分小组绽开的对月球的探究，现在就来看看我们的成果。（分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传闻）我真为大家的聪慧才智所叹服！今日就让我们走近月球，去漂亮的月球探险，对她有一个更全面的了解，好吗？读课题：月球之谜。2、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。边读边思索，你读懂了什么？还有什么怀疑？二、合作沟通1、互帮互助学生字。出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，老师随时订正读音，点评。2、指名逐段朗读课文。3、现在你了解月球的有关的学问了吗？小组活动：写出人类探究月球未解之谜。老师打算红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套，分别写有1、2、3、4、5、6。由学生随机抽取，根据数字相同的规律做在一组，每组发给1张白纸，然后根据顺时针依次传给其他同学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最终一名同学汇报，竞赛哪个小组获胜。4、总结表达，读懂了什么，讲解并描述怀疑，三、品读体验1、各位宇航员，请大家作好打算，我们的月球之旅就要动身了！（师激情导语）2、课件出示飞船图片，跨上神奇的月球之旅。3、因为路途遥远，月球离我们有38.4千万公里，所以我们得用四天的时间到达月球，为了能让大家顺当完成这次探险，请大家利用路上的时间，细致阅读一下手里的资料，翻到课后资料袋，读一读，了解月球的特点。4、课件出示：（1）月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的东西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要略微用力一蹬，就能蹿起很高，假如在那儿跳远或跳高，可以取得比在地球上好得多的成果。（2）月球表面布满了多数大大小小的环形山，一些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山，其中有四位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。（3）因为没有空气，月球上温度改变特别大。长夜里，温度下降到-180；白昼时，温度又上升到120。（4）因为没有空气，宇航员来到月球后，感到自己似乎成了“聋子”。两个人即使面对面大声喊叫，也听不到一言半语。这是因为声音要在空气中才能传播，没有空气的传播作用，怎么能听到声音呢?所以，月球上是一个万籁俱寂的世界。5、我们的目的地到了，请大家专心视察，告知地球上的挚友，你们看到了怎样的景象？（学生自学课文，划出有关句子）6、课件出示句子：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满绚丽的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。（朗读体会月球表面奇异的景色。）（因为月球上没有空气散射太阳光，因此也就出现了地球上看不到的奇异景象：太阳比在地球上看到的要光明一百倍，白天尽管太阳高悬于天空，可天空仍旧一片漆黑，星星就像一颗颗夜明珠和太阳一起镶嵌在黑丝绒般的天幕上）7、你们真了不得，这就是1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球看到的景色。（观赏一下他们拍的照片。）8、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么？自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜？9、沟通汇报：（1）月球上的尘土有杀菌的本事吗？（2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？（3）月球的年龄比地球大吗？10、出示句子：这一连串试验结果是多么令人费解啊！（读读句子，理解“费解”的意思。）11、这些谜底等着我们来揭开，带上你的资料，约上你的好挚友，一起去揣测、探究一下，看看你们还发觉了什么新的不解之谜，比比哪一组收获最大。（学生学宇航员在月球上行走的样子，找好挚友合作学习、沟通。）12、因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能恋恋不舍与它告辞。（再见了，漂亮的月球！再见了，奇异的月球！）13、欢迎你们的归来，我是“天文报”的记者，今日很荣幸有机会进行独家采访。谁情愿第一个接受我的采访，说说这次月球之旅的收获。老师扮演记者采访学生，汇报刚才合作学习的成果。感谢你们接受我的采访，这次太空之旅，收获真不小，信任你们还有许多的问题须要解决，希望你们能够去查阅更多的资料，让大家对月球有一个更全面的了解，下节课实行一次新闻发布会，接受更多记者的采访，好吗？四、巩固延长出示将来月球的图片，遐想30年后的月球探险，你会做些什么？板书设计尘土是否能杀菌？、月球之谜水藻为何鲜嫩青绿（非常奇异）年龄是否比地球大？23我家跨上了“信息高速路”课型讲读课文教学目标1?会认4个生字。会写14个生字。驾驭“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、聚精会神、赞美、恋恋不舍、新颖、功能”等词语。2?理解课文内容，初步相识网络的用处，激发学生对网络和科技的爱好。教学重点有感情的朗读课文，理解课文内容，初步相识网络的用处。教学难点增长学生见识，体会网络的奇妙，以及激发学生对信息技术的爱好，关切信息技术在社会生活中的广泛应用。教学过程一、预习探究1、（板书课题）请大家仔细读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速马路”指的是什么？“信息高速马路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速马路”等问题）2、老师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的爱好。3、实行自己喜爱的方法解决生字词，可以查字典，与同学探讨或请教老师。4、自己想方法练习将课文读通顺，犹如桌互读、请人听读、自我练习等。5、思索同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。二、合作沟通自选方式来汇报自己的自学状况，如，当小老师教认生字词；请好挚友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。三、品读体验（一）小组合作，深化学习1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行探讨，将探讨结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题（二）全班沟通各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（老师亦可适时参加解答）2.可由组员协作，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人具体介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。3.可由操作计算机较娴熟的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。4.老师在各组汇报中发觉问题，进行总结指正或进行演示。（三）沟通体会1.出示：进入网络，就似乎跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。2.沟通体会，深化相识网络的奇妙及作者兴奋的心情。“电脑网络犹如一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”网络为人们供应了广泛的信息。“进入网络，就似乎跨上了信息高速路”网络为人们便捷高效地供应信息。“有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄”网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。“我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了”网络信息资源的丰富将变更人们的学习方式。“我听了更加喜爱这个新挚友了”网络功能的奇妙、信息的丰富赢得“我”的青睐。四、巩固延长1、请上过网的同学沟通一下收获。2、有感情朗读课文（1）任选一段能够表现网络功能奇妙和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。（2）以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。3、有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，打算与同学们沟通。板书设计：23、我家跨上了信息高速马路互联网（奇异）查阅信息建立联系网络购物其他用途24果园机器人课型阅读课文教学目标1、正确流畅地朗读课文。2、了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，培育独立阅读的实力。教学重点读懂课文内容，知道机器人是怎样的。教学难点培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力教具1上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。2打算一个电动智能小狗玩具。教学过程一、预习探究（一）导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜爱机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解？2.让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活？（二）师指名阅读提示，并分组议议阅读要求出示详细明确的阅读要求（1）借助拼音，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想象有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”二、合作沟通1.小组内朗读课文，留意生字的读音。2.组内成员共同探讨文中果园机器人新颖好玩的地方。三、品读体验1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新颖好玩的地方。2、通过有感情朗读课文的第25自然段，来表现果园机器人的奇妙好玩。3、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。4、给大家读一句你感到最好玩的句子，并说说缘由（如：“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了”原来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到特别生动好玩）四、巩固延长1、沟通自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。2、绽开想象，想一想将来想独创什么样的机器人，它有哪些本事，先说给爸爸妈妈听，再写下来。板书设计24果园机器人聪慧能干果园机器人自己充电语文园地六课型语文园地教学目标：1、关注科技发展，绽开奇妙而又合理的想象，乐于参加口语交际，沟通自己想独创什么样的机器人，并能清晰明白地表达自己的意思。2、就自己感爱好的东西大胆想象，先说后写，与同学沟通后再修改。3、发觉多音字的规律，正确驾驭6个多音字在不同语言环境中读音。4、能认记8个生字，积累关于天气预料的民间科技学问。5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技学问。课前打算：1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要独创的机器人的样子，并简洁标注它的功能。2、多音字注音卡片。3、引导学生平常关切科技发展，做科技新闻剪报和科技学问卡片。课时4课时教学过程第一课时口语交际一、谈话导入，激发爱好。1、同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪慧能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，解除险情；有的可以潜入深海，找寻宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想独创更加聪慧能干的机器人。让我们先来给自己想独创的机器人取个名字吧。（板书课题：我想独创的机器人）2、学生拿出设计好的图纸，为自己要独创的机器人取名。二、创设情境，明确交际要求。1、机器人协会要举办“将来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信念参赛，介绍自己独创的机器人？2、我们不能打无打算的仗。要想获得好成果，该怎样介绍自己要独创的机器人呢？大家探讨一下。3、通过探讨明确：第一，对机器人的样子及本事的想象要既奇妙又合理；其次，要说得清晰明白。三、示范引路，感悟要领。1、要把自己想独创的机器人介绍得生动好玩，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清晰，是获奖的主要条件。怎样才能说清晰说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、绽开交际，多向互动。1、学生自由练说自己要独创的机器人，重点说清经的样子和本事。2、老师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3、小组内相互说一说，并评比出组内“最佳创意奖”。4、请各组的优胜者上台介绍自己想独创的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感爱好的地方进行提问和点评。5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇妙合理；其次，说得清晰明白；第三，声音洪亮，看法大方，表情自然，说话有礼貌。五、总结拓展。1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年实行一次国际性的机器人足球世界杯竞赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2、展出优胜者设计的图纸。其次、三课时习作一、激发习作爱好，拓展思路。1、谈话导入。同学们，我们上节课沟通了自己想要独创的机器人，将来的机器人可能就是你们今日的想象。那让我们接着绽开想象的翅膀，想象将来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、学生自由说自己最感爱好的一样东西。依据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感爱好就可以。二、明确习作要求。1、题目可以用“将来的”,也可自己拟定题目.2、想象奇妙而又合理,语句通顺,叙述有肯定依次.三、说出想象，初步修改。1、老师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。2、请同学们提出建议或看法，老师表示虚心接受。3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；仔细听别人说，看能受到什么启发。四、自主习作。1、老师对有困难的同学进行个别指导。2、在阅读中留意发觉想象奇妙好玩、叙述角度新奇、富有特性的典型习作。五、自己修改，自我评价。1、多读几遍自己的习作，修改不满足的地方。2、为自己的习作配上一幅插图。3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。六、引导互评。1、与你的好挚友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、各小组内互读，评出一篇在想象上新颖好玩、叙述上清晰明白的习作进行全班沟通。老师举荐几名写法上有特性及进步较大的学生，当众朗读，赐予激励。七、拓展活动。办一期“美妙的将来”板报，展出学生的优秀习作。第四课时一、我的发觉1、自读，留意带点的字，你发觉了什么？把你的发觉告知同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）2、老师用卡片或嬉戏方式检查学生认读多音字的精确状况。3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据详细的语言环境而定。4、拓展相识。你在课外阅读中发觉过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。二、日积月累（一）、读读认认1、自读韵文，练习读正确、读流利。2、同桌互读，比一比谁读得正确。3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。