苏教版三年级语文上册第五单元习作5教案.docx

苏教版三年级语文上册第五单元习作5教案习作例文习作教案（部编人教版三年级语文下册第五单元）习作例文习作【学习目标】1.引导学生绽开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。2.发挥想象编写故事，创建自己的想象世界。3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。4.通过想象激发学生的习作爱好，并表达出自己的一个美妙心愿。5.引导学生如何想象，并把想象的内容详细、清晰地表达出来，培育学生的创建思维及口语表达实力。【学习重点】1.激发学生的想象实力。2.引导学生将丰富的想象清晰地表达出来。【学前打算】制作多媒体课件。（老师）【课时支配】3课时【教学环节】第一课时（沟通平台初试身手习作例文）一、沟通平台。1.大胆的想象创建出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特殊有意思。本单元都是这样充溢奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。（1）小真的长头发里有着短头发的小真凭借着自己的奇妙想象,勾画着自己奇妙能干的长头发。在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带）（2）假如你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）我变成了一棵树一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇妙之处？（4）假如你变成了一棵树，会发生什么好玩的事呢？同桌沟通，指名回答。2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美妙的愿望，拥有奇异的经验。二、初试身手。（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新颖。1.引导想象。（1）老师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新颖，画得美丽。（学生作业，老师巡察指导）2.展示评价。评价要点：（1）谁想象得最奇异？谁的画颜色最美丽？（2）说说自己的想法和感受。3.师总结：通过这节课，老师发觉你们的想象力都特殊丰富，画出了这么美丽的画。希望你们能用自己的双手去学习更多的本事，让自己的生活更美妙！（二）选一个开头，绽开想象，大家接龙编故事。1.课件出示课本第66页的两段开头。2.理解故事的前半部分。（1）分别介绍故事中的人物，猜想情节。第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？其次个故事的主子公是谁？他看到了什么？（2）瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去找寻自己的挚友，它们会找到哪些挚友？会做些什么呢？小牧童除了望见树是颠倒的，还会望见什么？他会有怎样好玩的经验？3.续编故事。（1）引导续编多种故事结尾。（2）分组探讨：把故事创编完整。（3）分组沟通，老师巡察倾听。4.个别讲解并描述，同伴补充。依据学生的讲解并描述，老师进行归纳梳理。5.自主评价，提升续编故事的阅历。（1）依据要求对学生的讲解并描述进行评价。（2）故事大王擂台赛：每组派一名选手参与竞赛，其余学生当评委，评比出冠军。三、习作例文。（一）一支铅笔的幻想1.创设情境，引入文章。（1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（学生自由沟通）（2）铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的幻想，大家想知道它的幻想是什么吗？2.初读例文，整体感知。（1）请大家自由读课文，把不相识的字、词圈出来，小组内学一学。（2）说一说课文讲了一件什么事。3.再读课文，了解课文内容。（1）课文主要写了什么？（一只老憋在抽屉里的铅笔的五个幻想）（2）铅笔的幻想分别是什么呢?4.总结，体会想象的奇妙。5.绽开想象，续写铅笔的幻想。（1）铅笔还有哪些幻想呢？仿照课文说一说。（2）全班沟通。（3）评比出想象力最丰富、想象得最新奇的同学。（二）尾巴它有一只猫1.激趣导入。有一条尾巴，它很骄傲地说：我拥有一只猫！听了这句话，你是不是觉得很惊奇？这究竟是怎么回事呢？2.走进例文，了解内容。（1）说一说课文讲了一件什么事。（2）再读课文，你有什么疑问？（3）齐读第7自然段，谁来说一说尾巴的想法。小结：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！3.绽开想象，说一说。除了尾巴它有一只猫，你还能想到什么簇新好玩的说法？其次课时（习作：奇异的想象）一、激趣导入。同学们，我们刚刚学的两篇课文都充溢了作者的奇思妙想。它们奇在哪里?又妙在何处呢？请同学们选择一篇课文，用一两句话说说它的奇异之处。二、引发想象，创编故事。1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇异。下面这些题目肯定会激发你无穷的遐想。（1）出示题目。最好玩的国王：想象国王怎样好玩？他做了什么事让人觉得好玩？一本有魔法的书：读了这本书，会有什么奇妙的事情发生呢？小树的心思：小树有什么心思呢？它想干什么呢？躲在草丛里的星星：这颗星星为什么会躲在草丛里？它有什么奇异之旅？手罢工啦：人们仰赖其吃饭、写字、画画、玩嬉戏的手罢工啦，这是怎么啦？接下来会发生什么事？滚来滚去的小土豆：小土豆会滚到哪里呢？又有什么奇异的旅程呢？假如人类可以冬眠：假如人类可以冬眠，会对人类有什么好处呢？（2）选一个题目编一个想象故事。小组沟通自己编写的故事。2.学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。（1）举例文，悟写法。回顾本单元两篇文章以及习作例文，品析课文想象的精妙之处，说说他们是怎样绽开奇思妙想的？（2）自主选择题材，自拟题目。同学们可以依据上面的提示或自己的想象，自主选择一种题材，再把自己的感受写详细、写生动。（3）想象情节，讲给同桌听。三、作业。学生完成习作。第三课时习作讲评（习作评议）一、相互传阅，学会把故事写得新奇、好玩。1.学生相互传阅习作。2.指名反馈：你读了哪些同学的习作？你觉得谁编写的故事最新奇、最好玩？简洁说一说故事情节。3.老师出示情节新奇、好玩的习作，全班一起观赏。4.老师：同学们，这些故事的情节都是比较新奇、好玩的，充溢了奇思妙想，你们知道它们好玩在什么地方吗？（指名反馈，同学间可以相互补充）5.小结：要想让你的故事充溢奇思妙想，同学们在创编故事情节时要留意故事情节的起伏，最关键的是避开编出来的故事与人雷同，这是本次习作中不少同学出现的问题。所以，谁的想象最奇妙，谁的故事才新奇、好玩。二、观赏佳作，学会让表达更好玩。1.师：要想创编的故事新奇、好玩，除了故事情节外，还得用好玩的语言使故事新奇、好玩。2.老师朗读佳作，学生倾听。3.指名反馈：哪些语句表达生动、好玩？（学生评议）4.小结：想让你的语言生动好玩，就要抓住主子公的动作、神态、语言等进行细致的描绘，将主子公的性格特点一一呈现出来。三、小组合作，修改习作。1.小组成员相互读作文，提出修改看法：（1）情节应当怎样修改会更新奇、好玩？（2）语言要怎样表达才更好？2.依据同学的建议，修改习作。四、课堂小结。同学们，要想让你的习作充溢奇思妙想，须要我们绽开丰富、大胆的想象，并通过自己的语言，注入你的思想感情，要喜他们之所喜，悲他们之所悲，让笔下的主子公鲜活起来。五、作业。修改习作，誊写习作。苏教版三年级语文下册第五单元教案 14、我应当感到骄傲才对教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲解并描述这个故事。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特别用处，树立正确的审美观点。重点难点：通过文章的学习确立正确的审美观教学打算：挂图、小黑板、投影教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入：1、谈话导入2、板书课题，齐读二、自学课文1、出示自学要求：（1）自由读课文，留意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，留意带点字的读音。疙瘩骄傲骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子遮天蔽日2、学生自学，老师留意辅导后进生的学习。三、检查自学1、指名读课文，集体订正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。2、说说课文讲了一件什么事？3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段）4、指名读词语，留意3个加点字应当读轻声。5、说一说部分词语的意思。6、小结自学状况。四、学习生字1、自由识记生字，留意字形。2、沟通记忆方法。3、用钢笔描红。4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。其次课时一、导入：今日我们接着学习-生齐读课题。二、听说训练：1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应当感到骄傲才对！（1）师述（2）指名说（3）出示句子齐读。三、讲读课文：（一）、第1、2小节：1、是什么事让小骆驼感到自己应当感到骄傲才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-（1）指名读（2）评读，读出喷着响鼻。（3）再指名读。板书：脚掌（又大又厚）眼毛（两层）肉疙瘩难看（4）齐读小红马说的话。3、小骆驼听了觉得很-生齐。附板书：委屈就把小红马的话告知了妈妈，它会怎样说呢？指名说妈妈是怎样回答的？指名读、评读（疼爱）、再指名读、齐读4、读好（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白过渡：其次天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。（二）、第3-4小节：（出示沙漠图）指名读3、4小节板书：（）沙漠请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠？对呀，小骆驼望着这无穷无尽的沙漠起先担忧起来，小骆驼担忧什么？经过这次沙漠之旅它又明白了什么？1、自读3、4小节。2、沟通小骆驼担忧什么？指名读（读出担忧的语气）3、同桌同学再读3、4小节，探讨并完成思索题：（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（）。（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（）。（3）小骆驼也不怕遮天蔽日刮过的风沙，这是因为（）。4、沟通：（1）出示句子、骆驼图，指示驼峰，板书驼峰。师生识图，板书：贮存养料齐读句子。（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的学问。齐读第4小节。5、读好3、4小节：（1）分角色朗读。（2）评读。（3）再分角色读。小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最终小骆驼相通了，他觉得自己应当-生齐。（三）、第5小节：1、齐读第5小节。2、小骆驼的心情有什么改变？（板书：骄傲）读好骄傲。师总结：课文讲解并描述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？（推断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。）四、续讲故事：小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，观赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们其次次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？1、同桌探讨。2、指名沟通。 板书设计：14、我应当感到骄傲才对脚掌又大又厚陷不进沙子睫毛双层拦住风沙驼峰肉疙瘩贮存养料 15、水上飞机教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。相识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“原委”和“慢慢地”造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。重点难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学爱好。教学打算：投影片、生字卡片。教学时间：两课时教学过程第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？（飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特别的用途？）二、听读课文。听录音，你有什么感受？三、初读指导1、自读课文，要求：（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？2、检查自学效果（1）出示生字卡片，指名认读。（2）去拼音，读生字。（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？四、再读课文，思索问题。1、指名分自然段读课文。2、探讨问题。五、识记字形，指导书写。1、说说你是怎样记住这些字的。2、指导书写重点指导“茫、佩、输、援”并范写。3、用钢笔描红。六、作业1、抄写生字词。2、熟读课文。其次课时一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中确定也产生了很多问题。出示在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中原委出现了哪些问题？能告知我们吗？指名说，师归纳出示：水上飞机是什么样子？师：假如我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是原委什么样子？水上飞机有什么作用？师：假如我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机原委有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今日这节课所要解决的问题。齐读：水上飞机原委是什么样子？水上飞机原委有什么作用？二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2、“两个大翅膀”这形态与一般的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（别出心裁，迥然不同）3、文中也用了一个问（惊奇），相机指导朗读第一句话（突出“惊奇”）4、小海鸥看到这条惊奇的船，你觉得它心里会感到怎样（新奇），它为什么会“新奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。5、小海鸥想去问个原委，这里的“原委”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清晰、明白）师：刚上课时我们用的“原委”表示“追问”的语气，而这里是“清晰、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个原委，它是怎么问，那条惊奇的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜爱的方式读一读二至六自然段。导学二至六自然段1、读完了吗？现在你有没有知道那条惊奇的船究竟是什么？（水上飞机）2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音洪亮平常，你有没有站在远处喊过人呢？喊喊看喂“船大哥，你好吗？”小海鸥真是特别懂礼貌。你再读读！）“你好！我不是船，我是水上飞机。”（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作订正，多么骄傲。引导加上动作）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”（注：这一句话连续出现了两个问号，应当怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）“不，我是着陆在这里的。我是海上救援机，可以快速救援海上遇难的船只。”（注：“我”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救援机，救援船只）指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告知大家答案（突出“快速”）3、练习对话找你最好的挚友，进行对话（语气、表情、动作），老师适时表扬。过渡：海上救援机能快速救援海上遇难的船只，真了不得。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿导学第8段1、指名读2、出示：“他告辞了小海鸥，便快速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了洁白的浪花。水上飞机慢慢地离开海面，向遥远的天涯飞去。”A、“慢慢地”是什么意思？生答后，师“这不是与快速自相冲突吗？（结合：“快速、随即”等词，引导理解）表示海上救援机离开水面时有一个过程，渐渐上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词精确）C、指导朗读（海上救援机的本事的确特别大，很奇妙，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的奇妙和同词的精确！）过渡：它俩还谈了些什么呢？导学第7段1、出示：“我还有许多兄弟。有的；有的；还有的扑灭森林的大火2、自由读3、引导理解海上救援机有很多兄弟（文中用“有的有的还有的”介绍了它们的本事）指名说（附板书）4、指导取名你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）海上救援机救援船只海上战斗机参与战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火5、师小结指导朗读结合省略号，迁移拓展1、省略号省略了什么，（很多具有各有作用的水上飞机）2、思索：假如让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。3、小组合作沟通4、汇报评议（名称、用途）5、师小结刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有很多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，驾驭科学本事，长大以后就等着你们去实现！三、总结课文，布置作业1、今日，我们听了海上救援机的介绍，了解了水上飞机，同学们确定对它们也产生了深厚的爱好。2、对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个原委（出示）请展示你的聪慧才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课后，我会跟你们老师商议，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。 16、跟踪台风的卫星教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，学会用“谈笑自若”说话造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。通过解读课文中语言、动作的描写，体验课文中角色的情感。3、通过了解第三代气象卫星的主要作用，激发从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。重点难点：课文第三小节至第七小节为重点段落教学打算：1、台风、卫星的头饰。2、搜集一些人造卫星的相关资料。教学时间：两课时教学过程第一课时一、导课激趣：1、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（假如体会不到可以演一演）2、知道我们今日要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知：1、自由大声朗读。2、出示词语，指名读。3、指名分段读。三、精读感悟：（一）大家读书的本事的确很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星究竟是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。（二）指名沟通。（三）学生自读课文，（四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消逝为止。”1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时老师示范举例子：他在走路时隔着他，做嬉戏时跟着他）2、指名读这段。板书：时刻3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。卫星说到做到了吗？（生答）刚才xx的发言就能说明白。“可我偏偏爱跟着你走”1、课件出示本句话。这个“你”是谁？他究竟是个怎样的人物？（联系上下文看看）2、生回答。播放台风的影片。3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？4、生沟通。板书：偏偏爱5、真是一个看法坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。6、采访形式指导朗读。7、过度：台风会善罢甘休吗？（生答）8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。9、过度：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在接着跟踪卫星吗？(真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？)他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发觉气象卫星仍旧紧紧地跟踪着自己。1、老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？师读掉“无意”“仍旧”。2、生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。板书：仍旧紧紧3、你们可真能干，老师也要向你们学习，我信任你们也能把他们的这组对话读好。课件对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！”指名朗读。“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用讪笑的口气对他说。你的确不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？台风打算怎样甩掉台风？“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星骄傲地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”1、抓“骄傲”。你这么骄傲是为什么啊？板书：每隔二十五分钟2、人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天3、定格画面，接着会发生什么状况？在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？4、指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发觉，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑自若，一点也不惊惶。”5、看来，卫星的确应当骄傲，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，骄傲地夸夸自己的本事吧！齐读这句话。6、指导朗读。7、台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！激起学生联系最终一段。看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最终一段。板书：又 其次课时一、说说通过上节课的学习，你对其次代卫星有什么印象？二、卫星是怎样跟踪台风的。师小结：无论台风多么狂怒，多么猛烈，气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他，向人类报告他的一举一动，使我们不再受到台风的损害，科技的力气无穷，“人定胜天”。三、分组，分角色朗读。四、角色表演。 板书设计：16、跟踪台风的卫星台风卫星责问自我介绍威吓坚持跟踪发怒早已报告泄气紧紧跟踪 习作5教学目标：1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。2、初步学会归纳整理所给资料。3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。4、在练说的基础上，按肯定依次写下来。重点难点：重点：在练说的基础上，按肯定的依次写下来。难点：归纳整理所给资料。教学打算：1、让学生搜集我国传统节日的相关资料。2、打算相关实物资料或图片资料。3、写有关文中资料的幻灯片。4、把相关资料做成小卡片教学时间：两课时教学过程一、导入小挚友们，中华民族哺育了一代又一代勤劳和善的人们，同时也孕育了一代又一代绚丽的华夏文明，其中包括很多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝合着很多动人的故事，有的甚至具有传奇色调，寄予了我国劳动人民最朴实的真挚情感。同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀？二、说说自己知道的传统节日学生介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗？（师板书：名称、来历、内容、特色）三、说说端午节1、阅读有关端午节的资料（用投影打出来）。小挚友，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。2、师生共同探讨，解答学生提出的疑问。3、指名读自己比较感爱好或有实力补充的资料。请把你比较感爱好的资料多读两遍，想想有没有补充指名读。4、把资料归类。下面我们来做一个“磨方”嬉戏，每个小组里都有八张卡片，请小挚友根据肯定的依次，给它们排排队。（师指板书）可以参照这个板书。学生汇报排好的资料，指名读读。5、选择资料，说说“端午节”。先说给同桌的小挚友听听。指名说。四、练写说说端午节1、学生写草稿。请小挚友把刚才介绍的话写下来，留给更多的挚友看，好吗？2、点评。朗读给小组里的小挚友听，相互订正，相互表扬、确定。举荐好习作或自我举荐读给大家听。沟通、评议。3、学生修改、誊写。 板书设计：介绍传统节日介绍来历介绍习俗 练习5教学要求：1引导学生相识事物之间的相像处，并学习运用打比方。2增加词语积累的练习。3练习用钢笔书写点画教多的字4调动学生平常的视察积累，引导学生说说自己最喜爱或最不喜爱的广告，说明理由。5练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字，重点要求学生驾驭这两个笔画的运笔方法。教学打算：一些广告的图片、录音及多媒体资料。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、学习“学用字词句”部分1、导入语：有一句广告词叫做“人类失去联想，世界将会怎样”。联想和想象是人类独创、创建的前提。2、请看这三幅图，你肯定会想到与它们相像的事物。学生视察全班相互沟通选择一个自己认为最相象的事物画下来，在旁边写上名称。3、用打比方的句子吧上面的图画说一说，并写下来。4、在我们学过的课文中，也有许多打比方的句子，大家找出来，读一读。5、探讨：这样写有什么好处？6、师小结：运用打比方的方法详细的描绘事物，能使文章生动形象，给人留下深刻的印象。其次课时一、完成“读读背背”的内容1、读准字音自读词语，借助字典或词典读准字音。指名读词，正音。全班齐读2、理解词义学生依据自己的理解或查阅到的资料，自由讲解词义。师适当的讲解：自强不息：自觉的努力向上，永不停息。忍辱负重：忍受屈辱，担负重任。志在千里：指有远大的理想和志向。义无返顾：反顾，向后看。在道义上，只许奋勇向前，不容徘徊后退。读了这些词，你感受到什么？3、反复朗读，以期背诵。二、学习“写好钢笔字”1、学生自读“我的提示”。2、视察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。3、探讨：如何将这些点画写好。4、学生描红。师巡察指导。5、谈谈描红体会。6练习写字。 第三课时（完成口语交际）一导入“蓝猫的饮料我爱喝”、“我家的盘子会唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家对这些耳熟能详的广告词特别熟识吧？广告作为一种宣扬商品或公益事业的常见形式，在我们四周无时不有，无处不在。有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。二展示一些精彩的广告录象三大家沟通在各种各样的广告当中，你最喜爱的广告是什么？为什么？你不喜爱的广告是什么？为什么？小组内沟通全班沟通（强调互动）四精彩广告再现学生自由组合，将自己最喜爱的广告表演出来学生表演五设计广告我们一起聊了许多广告，可是那都是别人设计的。你们想不想为自己喜爱的商品也来设计一个广告呢？或者，设计一段公益广告也行。学生自由组合，探讨创意。尝试设计。 苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案 教学内容：习作3教学目标：视察插图，根据肯定依次说说图上景物。2、在图上添上几种动物，或者画，或者贴。3、依据自己的阅历上色。读懂例文，了解写一种动物的基本要求。教学重难点：通过分析品位，明确写景物要有依次，要抓住特点。教学打算：课文教学演示文稿。学生的自画像。课时支配：两课时教学过程：第一课时课时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。一、导入小挚友，今日老师跟你们一起来作画、说话和写作，兴奋吗？二、视察插图练说1说说图上都有些什么。（学生自由练说）（1）指名说。（2）评议：我们可以根据从远到近或者由近到远的依次来说。2想象作画，补画小动物。（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，宁静得有点孤独。小挚友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）（2）学生自由作画。（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。3学习例文，学说话（1）学生自由朗读例文。有位小挚友简洁地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小挚友读一读。（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特殊可爱，为什么。小组探讨。指名大组沟通。（3）老师朗读三段写小动物的精彩片段。仿照练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很好玩，让人听了觉得很舒适，很美妙，很有生气。说给同桌听。指名说。4我的非常钟给画面填色，练习说话。（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，假如我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简洁地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上美丽的衣服吧！学生自由填色。（2）展出填好色的画。（3）学生自由练说。5出示好词语花篮，好句子筐。天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生气勃勃一碧如洗朝气盎然涟漪一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，时常地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！路边的小花涨红着脸，羞涩地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，好玩极了！6学生有选择地引用上面的词语和句子，或者仿照，再进行说话练习。三、练习写作。1探讨探讨怎样写。（从依次、主次、语言三个方面进行小结。）2学生写草稿。 其次课时课时目标：1、学生接着习作；2、作后指导评改；3、工整誊抄。教学过程：一、学生接着习作，老师巡察。（发觉共性问题，发觉优秀习作，解疑释惑。无特别状况，尽量不打断习作思路，引导学生养成良好的习作习惯，一挥而就地真实表达）。二、作后评议，完善提高1、大声朗读，昌其气，明不足，自主修改。（投影）修改什么有无错别字？景物描写的依次是否恰当？景物有没有色调、声音？小动物们在欢乐地活动吗？我的非常钟2、同桌互读、互改，举荐佳作。3、“小荷尖尖”佳作观赏，评议。4、“现场直播”选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。5、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。（投影）“好文章是改出来的”现代作家赵树理。三、工整誊抄，刚好激励。板书设计：发觉1、发觉了什么？2、是什么样子的？3、想到了什么？才智瞬间 苏教版三年级语文下册第五单元备课教案 苏教版三年级语文下册第五单元备课教案 第五单元单元备课一、教材分析本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的神话和童话题材，文字浅显，故事引人入胜。同时，在这些浅显的小故事中，渗透了一些思想教化和科普学问教化。我应当感到骄傲才对使学生树立正确的审美观。水上飞机是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，呈现了最新的科技成果。跟着台风的卫星使学生明白了无论台风多么狂怒、多么猛烈，气象卫星都能紧紧跟着它、监视它，向人类报告它的一举一动，使我们不再受到台风的威逼，说明白科技的力气无穷，“人定胜天”。二、单元目标1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“骄傲”、“原委”、“慢慢”、“谈笑自若”造句。相识多音字“散”、“难”。2、能正确、美观地书写本单元29个生字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。并学会正确运用标点符号引号、省略号。4、能有条理地复述课文我应当感到骄傲才对，分角色朗读水上飞机、跟踪台风的卫星。5、使学生了解童话作品对自身的教化意义。6、培育学生阅读理解、分析概括以及想象、联想的实力。7、能依据所给的材料进行分析、综合、处理，培育学生综合运用信息的实力。三、单元重难点同单元目标5、6、7四、教学措施及策略：1、传统教学方法与现代教学手段相结合，以“读悟”为主线，加强说写等训练，注意基础学问和基本技能的教化。2、建立自主、合作、探究的教学模式，强调师生互动，主动沟通。3、利用现代教化媒体，提高学生的相识，感受课文内容的内涵。注意复述，因课设练。14、我应当感到骄傲才对教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲解并描述这个故事。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特别用处，树立正确的审美观点。教学打算：挂图、小黑板、投影。教学时间：两课时第一课时【52】一、导入：1、谈话：小挚友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？2、今日我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应当感到骄傲才对。（板书）你有什么想知道的？二、自学课文1、出示自学要求：（1）自由读课文，留意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，留意带点字的读音。疙瘩骄傲骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子遮天蔽日2、学生自学，老师留意辅导后进生的学习。三、检查自学1、指名读课文，集体订正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。2、说说课文讲了一件什么事？3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段）4、指名读词语，留意3个加点字应当读轻声。5、说一说部分词语的意思。6、小结自学状况。四、学习生字1、自由识记生字，留意字形。2、沟通记忆方法。3、用钢笔描红。4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。其次课时【53】一、导入：今日我们接着学习-生齐读课题。二、听说训练：1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应当感到骄傲才对！（1）师述（2）指名说（3）出示句子齐读。三、讲读课文：（一）、第1、2小节：1、是什么事让小骆驼感到自己应当感到骄傲才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-（1）指名读（2）评读，读出喷着响鼻。（3）再指名读。板书：脚掌（又大又厚）眼毛（两层）肉疙瘩难看（4）齐读小红马说的话。3、小骆驼听了觉得很-生齐。附板书：委屈就把小红马的话告知了妈妈，它会怎样说呢？指名说妈妈是怎样回答的？指名读、评读（疼爱）、再指名读、齐读4、读好（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白过渡：其次天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。（二）、第3-4小节：（出示沙漠图）指名读3、4小节板书：（）沙漠请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠？对呀，小骆驼望着这无穷无尽的沙漠起先担忧起来，小骆驼担忧什么？经过这次沙漠之旅它又明白了什么？1、自读3、4小节。2、沟通小骆驼担忧什么？指名读（读出担忧的语气）3、同桌同学再读3、4小节，探讨并完成思索题：（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（）。（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（）。（3）小骆驼也不怕遮天蔽日刮过的风沙，这是因为（）。4、沟通：（1）出示句子、骆驼图，指示驼峰，板书驼峰。师生识图，板书：贮存养料齐读句子。（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的学问。齐读第4小节。5、读好3、4小节：（1）分角色朗读。（2）评读。（3）再分角色读。小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最终小骆驼相通了，他觉得自己应当-生齐。（三）、第5小节：1、齐读第5小节。2、小骆驼的心情有什么改变？（板书：骄傲）读好骄傲。师总结：课文讲解并描述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？（推断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。）四、续讲故事：小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，观赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们其次次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？1、同桌探讨。2、指名沟通。板书设计不能驼峰贮存着养料足够路上用委屈脚掌又大又厚不会陷进松散的沙子里骄傲眼睛双层眼毛风沙过去了，没进一点沙子15、水上飞机目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。相识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“原委”和“慢慢地”造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学重点、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学爱好。教具打算：投影片、生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时【54】一、揭示课题1、谈话导