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苏教版一年级上册语文练习3教案苏教版一年级语文下册练习教案 练习7 教学要求： 1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。 2、读读背诵，积累成语与诗句。 3、学写铅笔字，相识先里头后封口的笔顺规则。 4、口语交际训练学生学会做客，真善培育人际交往的实力。 教学重点、难点： 1、巩固所学的生字，并能用生字说话。 2、口语交际训练。 课时划分设计：两课时 第一课时 教学目的： 1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的自然联系，最终在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。 2、熟记成语，朗读诗歌。 教具打算：教学挂图、成语卡片、水彩笔。 教学过程： 一、教学第一题 1、（出示文字画） 2、这些都是古代人写的字，有没有发觉这些字有什么特点？ 3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。 4、那么，随着时间的推动，象形字渐渐演化成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？ 5、评比，谁写得又正确又美观？ 6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅漂亮的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商议。 7、评比最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。 8、指名上来说，评比最佳解说员。 二、教学其次题 1、（出示挂图）你从图上看到了什么？ （1）小蚂蚁为什么要在燥热的夏天就背过冬的粮食呢？ （2）为什么在窗户上钉栅栏呢？ （3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？ 2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好打算，到时就不会有什么危急了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。 2、自读成语，读准字音。 3、说说你对这些成语的意思的理解。 4、齐读成语。 5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？ 6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？ 7、生相互沟通。 8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危急和对渔夫的怜悯。 10、指导背诵。 第一课时作业设计 一、写出反义词。 早（）里（）出（）落（）深（） 粗（）人无（）虑，必有（）忧兴奋（） 其次课时 教学目的： 1、能学写铅笔字，相识先里头后封口的笔顺规则。 2、口语交际训练，培育学生人际交往的实力。 教具打算：教学挂图、投影仪 教学过程： 一、教学第三题 1、审题。 2、指导。 （1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。 （2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？ （3）师范写“月”。 3、练习。 4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。 （2）共同存在的问题赐予提出，并指导学生进行矫正性练习。 二、教学第四题 1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？ 2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主子该怎样说？受到主子的款待该怎样说？跟主子告辞时该怎样说？ 3、生按问题一个一个地说。 4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。 5、自由组合来表演“做客”。 6、评比最好的组合。 练习8 教学要求： 1、学习字词句。 2、学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。 3、背诵成语、谚语，积累语言。 4、口语交际训练：听故事再表演。 教学重点、难点： 1、字词句的训练。 2、口语交际训练。 课时划分：三课时 教学目的： 通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的相识。 教具打算：教学挂图 教学过程： 第一课时 1、审题。 2、（出示图）图上画了哪些小动物？ 3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？ 4、（出示动物居住地方的图） 这些是什么地方？分别是哪些动物的家？ 5、指名上来连图。 6、评议、探讨、沟通。 7、读懂刚才有关小动物的词语。 8、填空。打开课本填一填。 9、指名说，探讨，还有什么动物住哪里？ 第一课时作业设计 一、填空。 _住在里。 其次课时 教学目的： 1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。 2、积累成语。 3、会背诵谚语。 教具打算：教学挂图、成语卡片 教学过程： 一、教学其次题 1、出示：树、做、渐。 2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？ 3、师范写“树”，生描红、仿写。 4、自己描红、仿写另外两个字。 二、教学第三题 1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？ 2、你觉得司马光是怎样的孩子？ 3、（出示成语卡片）读准字音。 4、相互探讨成语的意思。 5、沟通。 6、指导背诵。 7、古人没有天气预报，他们靠什么来预料天气呢？ 自己读读书。 8、你知道一些什么？ 9、指导朗读。 10、指导背诵。 其次课时作业设计 一、补充成语。 （）言善（）（）（）不乱（）容（）迫 第三课时 教学目的： 口语交际：看图听故事再表演。 教具打算：教学挂图、录音机 教学过程： 一、审题 二、指导 1、出示四幅彩图，指导学生细致视察。 2、老师配乐讲解并描述这个故事，要求学生边看图边细致听老师的讲解并描述，想象情境，记住故事情节。 3、老师指导学生说说讲了一个什么故事？ 4、老师再讲解并描述故事一遍，然后要求学生依据每幅图说几句话。 5、请学生大致说说每幅图的意思。 三、练习 1、自己练说四幅图的意思。 2、同座位互说、练说。 3、老师巡察指导。 四、表演 1、能表演这个故事吗？ 2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡察指导。 苏教版一年级语文上册练习5教案设计 教学内容:练习5 教学目标: 1、学用字词句。 2、指导学生写好铅笔字。 3、使学生能够借助拼音读背儿歌，启发教化学生爱惜鸟类，爱护树林。 4、能够细致看图，学会看图说话，教化学生要遵守交通规则。 教学重难点：能够看图说话。 课时支配：两课时 教学打算：课文投影。生字卡片。 教学过程: 第一课时 课时目标： 1、巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培育学生口头表达实力。 2、能够区分形似字，指导学生写好铅笔字。 3、了解主要节日的名称。 教学过程： 一学习字词句 1、小挚友们，你们对自己的名字肯定特殊熟识吧！ 2、别人问你姓什么的时候，你会怎么说？ 3、可是我们中国的汉字有许多是同音字，而且有时别人不仅想相识你，还想知道你的姓氏该怎么写，这时候你该怎办呢？ 4、今日老师就要教大家一个介绍自己姓氏的好方法。 出示儿歌自己读一读，看看你读懂了什么？ 5、生自读儿歌 6、你从儿歌中发觉了什么？ 指名说。 7、当别人问我们姓什么的时候，为了不让别人误会一些音同或音进的姓时，往往不仅要回答自己姓什么，而且要把表示自己姓的字结构也告知对方，让对方精确了解自己姓什么。在这种状况下，我们就可以采纳上儿歌里的这种拆字法去回答。 8、自己试一试，你的姓可以怎么拆呢？ 9、除此之外，我们还可以用组词的方法来回答，如长江的江，夏天的夏等。 10、课后让每个同学练习发本子。 二学写铅笔字 出示生字卡片 我的非常钟： 小挚友你们发觉这几个字有什么共同点？ （每个字都有横和竖） 虽然每个字都有横和竖，但是每个横都不一样。 十：横写在横中线的上面，竖写在竖中线上。 牛：第一横短，写在横中线上面；其次横长，写在横中线上。 丰：“丰“有三横。第一横稍长，写在横中线的上面；其次横短与横中线重合；第三横最长写在横中线的下面。 自主练习 1、想想你还会说什么姓？ 2、写字 其次课时 课时目标：1、使学生能够借助拼音读背儿歌，启发教化学生爱惜鸟类，爱护树林。 2、第三课时：能够细致看图，学会看图说话，教化学生要遵守交通规则。 教学过程： 一读读背背 1、出示图片 在图上，你们看到了什么？（有很多树和小鸟） 今日，我们要学一首儿歌，这首儿歌和大数，小鸟都有关系，你们先自己借助拼音读一读，遇到难读的字多读几遍，始终到读通顺为止。 指明读，集体读。 2、小挚友，当兵的叔叔们是干什么的？为什么说一只鸟就是一个兵？ 指导理解：兵是保卫国家，保卫人民的，他们可以歼灭对国家，对人民有害的人。树是小鸟的家，小鸟就像兵叔叔一样，歼灭全部对树木有害的虫子，保卫他们的家。 所以我们说“一只鸟，一个兵。一群鸟，一个营。” 出示“鸟儿千千万，一支护林军。哪里有害虫，飞去捉干净。” 鸟儿千千万，说明鸟儿特别的（多），就好象一支护林军，哪个小挚友知道护林军是什么？ 为什么说这千千万的鸟儿是护林军？ 读最终一句。 3、把儿歌联起来读一遍。 4、小结：千千万万的鸟儿在爱护树林，歼灭害虫，我们小挚友应当怎么做？ 爱惜鸟类。 5、拓展：假如你望见有小挚友或者大人在打鸟，或者把小鸟关在笼子里玩，你应当怎么做？你会怎么对他们说？ 同座位相互说。指明说。 6、指导背诵。 二口语交际 1、出示图。 我的非常钟： 小挚友细致看图，说说图上的小挚友在干什么。 四人小组沟通。 指明说，会说哪幅说哪幅。 图1：两个小挚友在公路上兴致勃勃的踢球，一辆汽车的司机望见了，赶忙刹车。 图2：小挚友正在翻越交通隔离栏杆。 图3：两个小挚友急连忙忙横穿公路，没有按规定走斑马线。 图4：两个小挚友牵着气球在公路上玩耍，红灯亮时快步跑过斑马线。 指导孩子把话说完整，把意思表达清晰。 2、样做对吗？为什么？ 3、他们做的都不对，那么在公路上应当怎么做呢？ 四人小组探讨。 班内沟通。 4、小挚友都知道我们应当遵守交通规则，可是，有的小挚友并没有这么做，假如你在路上望见有小挚友像图上的小挚友这样横穿公路，跨隔离栏，你会怎么做呢，你会对他说什么？ 同座位表演。 指明表演。 自主练习 1、背诵儿歌 2、把今日学到的交通学问告知爸爸妈妈。 才智瞬间: 苏教版一年级上册练习一数学教案 苏教版一年级上册练习一数学教案 第五单元 相识10以内的数 第6课时 练习一 教学内容： 课本第21-22页。 教学目标： 1、通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的依次的相识。 2、体会基数与序数的不同。 3、指导学生在详细的场景中收集信息，进行数的大小比较。 4、对难写的数字进行重点辅导，使学生的书写更规范。 教学重难点： 正确运用“=”、“>”和“ 课前打算： 课件、教学挂图。 教学过程： 一、情境导入 出示练习一第1题。 树上有多少只鸟？ 学生独立完成，复习对数字15的相识以及书写。 二、基本练习 说一说，摆一摆。 1、学生拿出学过的05的数，按肯定的依次摆一摆。比一比谁摆得又对又快。 2、按依次数一数。 3、指导学生说说数的位置。 如：几在几的后面；几在几的前面；几的前面是几；几的后面是几。 4、看数字，摆圆片。 先填一填，填好后读一读。 三、综合练习 1、完成练习第一题。 2、练习一第7题 （1）学生独立完成。 （2）沟通，指导学生进行归纳。知道答案的不唯一性。 3、练习一第8题 （1）看场景图，用学过的数说说：你看到了什么？ （2）看题目要求，理解题意，说说要做什么。 （3）学生独立完成。 （4）沟通：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比较。 4、练习一第9题 指导学生写0、2、3、5 。 四、全课总结 这节课你有哪些收获呢？ 教学过程： 支配了“=”“>”“ 比较两个事物的多少，基本是一一对应。引导学生用一一对应的方法进行比较，并把比较的结果用“=”“>”和“”和“ “依据数的大小进行推断，使学生会用”=“”>“或” 苏教版一年级上册语文练习6教学设计教学内容练习6教学目标：1、巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培育学生口头表达实力。2、能够区分形似字，指导学生写好铅笔字。教学重难点：巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培育学生口头表达实力。教学打算：课文投影。生字卡片。课时支配：两课时第一课时课时目标：巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培育学生口头表达实力。一、新课导入经过一个单元的学习，今日我们来复习。我的非常钟1、干脆出示图画，细致视察这幅画，看看上面都有些什么。2、这是一副很美丽的画儿，惋惜画画的小挚友忘了给他涂上颜色，现在我们一起拿出画笔，帮这个马虎的小挚友把画完成，好不好？3、图上的东西小挚友都很熟识，动动脑筋，四人小组探讨在这些东西相对应的田字格中填上恰当的词语。探讨完成练习（白云，树叶，蚂蚁，河水，青草）4、小挚友肯定听过很多故事，与妈妈说的，有幼儿园老师讲的，你们喜不喜爱听故事啊？那么你们想不想自己也来说说呢？现在，你们细致看这幅图，看看上面的白云，蚂蚁等等，自己编个小故事，说给老师和其他小挚友听，好不好?自己编，再四人小组相互说。指明说故事。要求把句子说完整。把意思表达清晰。二学写铅笔字出示生字卡片1、说说你是怎么记这些字的。逐个分析田字格里的范字。2、细致视察这三个字，看看他们像不像？找找他们相同在哪里，不同在哪里。相同：都有横，竖这两种笔画，要按先横后竖的笔顺规则写字。3、利用田字格指导写字，要求把字写端正。其次课时导学目标：1会背九九歌；2能够细致看图，学会看图说话.导学过程：一综合性学习1、小挚友们，你们喜爱过节吗？为什么喜爱？那你们都知道哪些节日？2、小挚友真聪慧，知道这么多节日的名称，那么你们知不知道这些节日的详细日期呢？老师要考考小挚友。出示1月1日3月8日5月1日6月1日7月1日8月1日9月10日10月1日指明说，知道哪个说哪个。我的非常钟除了这些，你们还知道哪些节日？四人小组沟通。中秋节（农历8月15）、圣诞节（12月25日）、端午节（农历5月5）清明节（4月5日）、元宵节（农历1月15）、植树节（3月12日）指名说，说到的写下来，带着大家一起说。二读读背背1、出示图片在图上，你们看到了什么？（有很多树和小鸟）今日，我们要学一首儿歌，这首儿歌和大数，小鸟都有关系，你们先自己借助拼音读一读，遇到难读的字多读几遍，始终到读通顺为止。2、小挚友，当兵的叔叔们是干什么的？为什么说一只鸟就是一个兵？3、指导理解：兵是保卫国家，保卫人民的，他们可以歼灭对国家，对人民有害的人。树是小鸟的家，小鸟就像兵叔叔一样，歼灭全部对树木有害的虫子，保卫他们的家。出示“鸟儿千千万，一支护林军。哪里有害虫，飞去捉干净。”鸟儿千千万，说明鸟儿特别的（多），就好象一支护林军，哪个小挚友知道护林军是什么？把儿歌联起来读。练习背诵。4、小结：千千万万的鸟儿在爱护树林，歼灭害虫，我们小挚友应当怎么做？爱惜鸟类。三口语交际1、出示图。小挚友细致看图，说说图上的小挚友在干什么。图1：两个小挚友在公路上兴致勃勃的踢球，一辆汽车的司机望见了，赶忙刹车。图2：小挚友正在翻越交通隔离栏杆。图3：两个小挚友急连忙忙横穿公路，没有按规定走斑马线。图4：两个小挚友牵着气球在公路上玩耍，红灯亮时快步跑过斑马线。2、样做对吗？为什么？3、他们做的都不对，那么在公路上应当怎么做呢？4、小挚友都知道我们应当遵守交通规则，可是，有的小挚友并没有这么做，假如你在路上望见有小挚友像图上的小挚友这样横穿公路，跨隔离栏，你会怎么做呢，你会对他说什么？板书设计：练习6九九歌一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，沿河看柳。七九河开，八九燕来。九九加一九，耕牛遍地走。才智瞬间:一年级语文上册练习1教学设计（苏教版）教学内容:练习1教学目标:1、复习本单元所学生字的笔顺。2、驾驭带有撇和捺笔画的字的写法,写正确,写美观。3、学习字词句,知道小动物爱护自己的措施，依据所给句式写一句话。4、能够利用拳头区分大小月份,会背口诀。5、口语交际:学会介绍自己。教学重难点：1、学习字词句中借助图画让学生相识几种动物，了解这些动物怎样进行自我爱护的常识。籍此培育学生对四周事物的新奇心，能就感爱好的问题进行探究。2、口语交际进行自我介绍，这是一年级小学生第一次接受口语交际的训练，要激励学生大胆到讲台当众说话。教学打算：1、小动物图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。课时支配：两课时教学过程：第一课时课时目标:1指导学生按笔顺写字，学写铅笔字。2学习字词句。一爱好导入1出示一二十七八九三下上太牙鸟五六四早衣阳马木水火红花小山2认读。3小组检查驾驭笔顺状况。4指导简单错的笔顺。5按笔顺描红（P64）二学写铅笔字1出示八太木2指读汉字3指导这三个字中撇和捺笔画的位置关系。4描红三学习字词句1出示动物图片：乌龟山羊刺猬乌贼，相识动物。学生10分钟2你知道它们遇到危急时怎样爱护自己？先小组探讨，相互补充。汇报探讨结果，各抒己见。（强调句子要说完整，按书上给的句式说）说说你遇到危急时，会想出什么方法爱护自己？四读读背背指名读题，说说题目的要求。出示一月大二月平三月大四月小五月大六月小七月大八月大九月小十月大十一月小十二月大自己试读，读给小挚友听指名读小组读齐读伸出拳头帮助记忆其次课时课时目标:让学生在师生互动中学会清晰地介绍自己，培育学生的语言组织实力。一激情导入小挚友，我们已经是一年级的小学生了，我们又多了很多好挚友，你能告知我，你新交的好挚友是谁吗？（生自由回答）你能向你的好挚友做一下自我介绍，让大家更加了解你吗？二引导说话1老师给你出了几个问题，把这几个问题说清晰，小挚友就能更加了解你。出示：介绍自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字是谁起的？为什么起这个名字？2小组自由沟通3指名把这几个问题连起来说一说。（老师赐予肯定指导）4再次小组练习，这次要求把几句话连起来说。5请人上讲台说。要做到：声音洪亮，看法大方，口齿清晰，语句连贯。学生10分钟三练一练，写一写：（选择性填空）通过读题，我知道了要写的是（必填），我的名字叫（必填），（必填）岁了，我名字的来历及含义是（必填），关于我名字的故事有，我名字的苦恼有，不过我还是很喜爱我的名字板书设计：练习1名字自我介绍年龄名字的来历名字的含义才智瞬间:苏教版一年级语文下册识字练习教案 识字5 教学目标： 1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识新偏旁。 2视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3了解夏季的特点，积累词语。 教学时间：两课时。 第一课时 一、创设情景，知道看图 1同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活阅历说说） 2播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。 3夏天还有很多好吃的水果呢？出示挂图，视察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还望见了什么？ 二、初读课文，认读词语生字 1自读词语，读准字音。 2四人小组读。 3老师出示词卡，检查正音。 4用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。 三、指导诵读 1老师范读韵文。 老师读得怎样？你们也能这样读吗？ 2四人小组读。 3指名读。 4留意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避开唱读、顿读。 四、指导书写 1学生看笔顺图，记忆生字笔顺 2请说说“夏、梅”的笔顺。 3说说你是怎样记注生字的。 4指导写字，重点指导“夏、瓜”。 5学生描红，完成习字册。 其次课时 一、复习巩固 1抽读词语卡片。 2齐读韵文。 二、学习笔顺，指导书写 1学习新偏旁。 2学生看笔顺图记忆生字笔顺。 3重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。 4学生描红书空写字，播放轻音乐。 识字6 教学目标： 1学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，相识新部首。 2细致视察图画，相识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 3诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。 教学时间：两课时。 第一课时 一、谈话导入 夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？ 二、学习生字 1图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。 请小组长拿出词卡带同学们学习。 2说说词中哪些字的读音你要提示大家留意。 “晶、星、丁”的韵母是后鼻音。 “竹、扇”的声母是翘舌音。 “牛、奶、女”的声母有鼻音。 “爷爷、奶奶、小丁丁”最终一个字都要念成轻声。 3开火车读生字词。 4同学们读得真好，我们已经顺当地把生字装上了车，坐好，立刻动身了，呜 三、学习韵文 1好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？ 指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁） 读这三个词的时候要留意每个词的最终一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。 2他们在干什么呢？（纳凉，乘凉） 指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫 3这两行词语，就构成了农家小院里宁静、美丽的夜晚，你们听老师读。 （配乐，老师范读） 你知道老师为什么能读得这么好吗？ 因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。 你也像老师这样试一试，自己练一练。 指读，评讲，再齐读。 4让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰视，你看到了什么？（星星，很多星星） 出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？ 多美的夜晚呀！出示“夜晚”。 试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。 （板书：夜晚繁星亮晶晶） 这三个词语是我们刚才观赏到的，你试着读一读。 指名读。 说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想） 再指读。 男生读，女生读。 你能加上动作再读一读吗？ 5爷爷讲了哪些星星的故事？ 指名回答。（板书：牵牛织女北斗星） 有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。 真好，谁来读一读？ 让我们也来指着天空认一认，齐读。 6这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。 你发觉了什么？（特殊美；特殊好读，顺口） 对了，因为一、二、四行的末尾留意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。 7同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，肯定会读得更棒。 四、学写生字 真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？ 出示生字：星爷奶扇织女斗 认读生字。 这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？ 出示“星”。 说说你是怎样记住这个字的。 你会给它组词吗？ 指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。 打开书，描写生字“星”的笔顺。 打开习字册，描写生字“星”。 其次课时 一、复习导入 1小组长带同学们复习生字词。 2开小火车认读老师生字箩里的生字。 3各个小组打算一下，立刻我们来竞赛读课文，看哪个小组读得最美。 二、学写生字 1出示生字：星爷奶扇织女斗 认读生字。 相识新部首“户字头”。 2小组内同伴探讨：你会记住哪个字？怎样记？ 3沟通探讨结果。 留意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。 （1）生字书空。 （2）数笔画。 4嬉戏扩词生字开花。 5指导写字。 6播放音乐，学生写字，老师行间巡察辅导。 识字7 教学目标： 1学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。相识一个偏旁：羊（羊字旁）。 2初步了解会意字的特点培育学生主动识字的爱好。 3朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理，并能与实际生活相联系。 4在小组学习中，培育学生合作探究、细致视察、大胆沟通的实力。 教学重点、难点： 识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。可支配2课时进行。 教学打算： 每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲团结就是力气的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。 教学时间：两课时。 教学方法： 开展嬉戏，乐中学；运用图画，比中学；小组探究，合作学；联系生活，说中学。 第一课时 一、创设情境，看图识字 1出示左上图。 （1）猜一猜。 师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众） 表扬猜出“众”的小挚友，并请学生说说是怎么猜出来的。 （2）找一找。 这三个字有好多挚友，我们一起来给他们找挚友。 （相机出示：工人跟从群众） （3）读一读。 小挚友，刚才我们相识了几个新挚友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读） （4）比一比。 小挚友的眼睛可亮了！细致视察这三个字，你发觉了什么？ （引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的） 二、嬉戏诵读，理解儿歌 过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金） 1创设嬉戏情境，深化理解儿歌。 （1）分小组，合作搭积木。 比一比，哪一组搭得最美丽？ （2）谈体会，明道理。 A这一组搭的积木可美丽啦！请你们来谈谈胜利的体会。 B这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？ （3）听歌曲，感悟读。 只有同心协力，团结合作，才能胜利。这就是“众人一条心，黄土变成金”。（播放歌曲团结就是力气） （4）揭课题，指导读。 刚才我们学习了识字7左半部分的内容。（板书：识字7） a学生在学习小组中读一读。 b小组举荐学生朗读，注意评价。 c全班一起朗读。 三、探究合作，学习新知 1小组合作学习。 师：刚才我们相识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小挚友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小挚友听。（学生合作学习、沟通，老师巡回了解，点拨指导） 2大组沟通成果。 师：谁情愿当小老师介绍一下你读懂了什么？ 其次课时 一、复习导入 二、比较小结，拓展延长 1比一比。 男、女小挚友分别读这两首儿歌。 比一比，从这两首儿歌中，你发觉了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力气大） 2说一说。 学生联系已有的生活阅历或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。 3读一读。 带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。 三、学习生字，指导书写 1出示生字卡片：黄变成金单丝条众群 2认读生字。 3说说你记住了哪些字，有什么好方法。 4自学笔顺图，在书上描红。 5沟通书写时的留意点。 6习字册上描红、仿影、书写。 识字8 教学目标： 1学会本课9个生字，相识一个偏旁，竖心旁。 2初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的爱好，树立学生学英雄字的信念。 3诵读儿歌，培育语感，积累词语。 教学重点、难点： 学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。 教学打算： 用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。 课时支配： 整课安排2课时完成。第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的学问阅历基础上学习形声字，理解字义，指导书写。其次课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于详细的语言环境中去辨析。 第一课时 一、激趣，导入 1激趣。 爱好是最好的老师。教学一起先，可用识字4的谜语导入，老师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。 2导入。 复习了识字4的谜语后，老师可干脆导入新课：“今日，我们又要来学习和识字4同类的形声字。”（板书课题：识字8） 二、创设情境，转盘演示，识字、识词 运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、开心，老师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子宠爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。 1老师扶，教学“清”字。 老师演示转盘，指着“青”字，配上温柔的音乐讲解并描述故事：有个小挚友叫小“青”。有一天，他呆在家里很孤独，想出去找挚友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上遇到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好挚友吧？”“三点水”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了三点水可把东西洗得干干净净，特别清洁。”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习爱好高，又易于驾驭新字、新词。 2老师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。 这几个生字在结构上和“清”有相像之处，所以在学习这五个形声字时，老师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交挚友的故事，故事编得好坏没关系，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采纳这样的教学方法，既体现了老师的扶放结合，又培育了学生的自学实力、想象实力、说话实力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。老师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。 3巩固所学的字词。 通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步驾驭了识字8的新字、新词，这是，老师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱依次读还可加入一些小嬉戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。 4指导书写：在学生充分驾驭字音、字形的基础上，老师再指导学生练习书写。 其次课时 故事持续，学习儿歌 通过第一课时的学习，小挚友对创设的故事情境很感爱好，所以在教学儿歌时，可先把故事持续下去，增加学习的趣味性。 一、出儿