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部编版一年级语文下册第三单元知识点分析部编版2022一年级语文下册第三单元学问点汇总 部编版2022 年级语文下册 三单元学问点汇总 三单元学问要点归纳 、会写字及组词 5.小公鸡和小鸭子 他（他们）（他的）（他人）（他日） 河（小河）（江河）（河水）（河北） 说（说明）（不说）（小说）（说书） 也（也是）（也好）（也对）（也可以） 地（快乐地）（种地）（大地）（地方） 听（听见）（听说）（好听）（听从） 哥（哥哥）（大哥）（二哥）（哥们） 6.树和喜鹊 单（单人）（单手）（单元）（书单） 居（居住）（同居）（青出于蓝） 招（招手）（招生）（招工）（不打自招） 呼（招呼）（呼叫）（呼气）（打呼） 快（飞速）（快门）（快马）（大快人心） 乐（欢乐）（乐土）（可口可乐）（音乐） 7.怎么都欢乐 玩（好玩）（玩乐）（玩火）（玩水） 很（很好）（许多）（很大）（很长） 当（当心）（当年）（当时）（上当） 音（音乐）（观音）（拼音）（注音） 讲（讲 ）（听讲）（主讲）（开讲） 行（行为）（行人）（行动）（行走） 许（很多）（或许）（许可）（不许） 他：左面是“亻”，不要写成“女”。 地：左面最终 笔是提，不要写成横。 哥：上面最终 笔是“丨”，不要写成“亅”。 居：部首是“尸”，不要写成“户”。 乐：由五笔组成， 二笔是“”。 玩：左边最终 笔是提，不要写成横。 很：右边是“艮”，不要写成“良”。 行：最终 笔是“亅”，不要写成“丨”。 许：右边是“午”，不要写成“牛”。 三、会认字 块捉急直河行死信跟忽喊身只窝孤单种都邻居招呼静乐怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运 四、多音字 五、近义词 喊叫偷偷静静 突然突然飞速急速 孤寂孤独后来以后 邻居邻居独自单独 正好恰好很多许多 欢乐开心(兴奋、欢快、快乐) 六、反义词 很多很少偷偷公开 飞速缓慢独自结伴 正好不巧安宁静静吵吵闹闹 静静静闹哄哄(闹嚷嚷) 欢乐难受(难过、苦痛、哀痛) 七、词语搭配 偷偷地跟偷偷地哭偷偷地笑 飞速地游飞速地跑飞速地走 安宁静静地睡觉安宁静静地休息 安宁静静地坐着 八、好句积累 1.天 黑，他们又叽叽喳喳地 起飞回窝里，安宁静静地睡觉了。 2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 3.等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ 4.人多，什么嬉戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。 部编版一年级语文下册第一单元学问点分析 部编版 年级语文下册 单元学问点分析 单元 、易错生字： 春：下面是“日”。 齐：上面长横两边露头。 绿：右边“录”下面不是水。 花：右下不是匕。 岁：上面山最终竖下面露头。 亲：留意横长度不同。 声：上面是士。 知：矢字旁最终是点。 忙：竖心旁的点要留意，亡横长。 多：两个夕上下要对齐。 知：左半部分是两横， 横莫忘。 二、同音字、音近字区分： 冬（冬天）白（白云）声（叫声） 只（ 只）东（东西）百（百万） 生（生气）知（知道）有（没有） 友（挚友 三、加偏旁变成 字： 舌（话）月（朋）门（们） 工（红）早（草）卜（处） 夕（多）（岁）亡（忙） 四、多音字： 行xíng行走行人人行横道行车 行háng 行银行车行 五、重点词语： 万物复苏泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣说话挚友春天 兴奋你们红花绿草爷爷 春节岁月亲人行走 古诗笑声叫声多少到处 到处学问很忙 六、积累描写春天的词语： 识字1和语文园地 中有关词语写下来。 部编版一年级语文下册第四单元学问点分析 部编版 年级语文下册 四单元学问点分析 四单元 易错生字： ：点易写成捺。 黄：前三笔不是草字头。 童：比较困难。 朵：上面易写成几。 我与找分不清写法。 走之底：是书写难点。 双耳旁：不易写美观。 美：最终 笔横最长。 前：月的 比撇变成竖。 二重点词语： 蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛展翅运粮食结 荷叶露珠摇篮亮晶晶停机坪透亮翅膀蹲下嘻嘻哈哈睡莲哭声睁眼趴下根本弯腰爬上来特别感谢谢意时间连忙山坡割草逃跑借东西擦脸摔东西拨电话摸 摸切割憋闷潮湿搬家 三背诵古诗 （所见小池）荷叶圆圆。 四形近字、同音字 童（儿童）机（飞机）他（他们） 住（住家）立（起立）力（力气） 同（同学）几（几个人）她（她们） 往（来往）我（我们）送（送水） 得（得到）借（借用）和（和平） 河（小河）找（找到）过（走过） 很（许多）姐（姐姐）时（时间） 诗（诗人）空（天空）美（漂亮） 五给下面字选择正确读音 （76页语文园地“我会读”） 六搭协作适的词语 圆圆的荷叶粉红的荷花晶莹的水珠亮晶晶的眼睛绿绿的草坪弯弯的小路闷热的天气精彩的球赛 七句子： 清清的溪水泉水 绿绿的草地树叶 弯弯的小路月牙眉毛 老师正忙着改作业呢！ 我们正忙着搬东西呢！ 正呢！ 飞来飞去跑来跑去 来去来去 2022部编一年级语文下册第三单元学问点归纳 2022部编 年级语文下册 三单元学问点归纳 三单元学问归类 、会写字 他河说也地听哥单居招呼快乐玩很当音讲行许 二、易写错的字 他：左面是“亻”，不要写成“女”。地：左面最终 笔是提，不要写成横。哥：上面最终 笔是“丨”，不要写成“亅”。居：部首是“尸”，不要写成“户”。乐：由五笔组成， 二笔是“”。玩：左边最终 笔是提，不要写成横。很：右边是“艮”，不要写成“良”。行：最终 笔是“亅”，不要写成“丨”。许：右边是“午”，不要写成“牛”。 三、会认字 块捉急直河行死信跟忽喊身只窝孤单种都邻居招呼静乐怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运 四、多音字 乐只种得说行 五、近义词 喊叫偷偷静静突然突然飞速急速孤寂孤独后来以后邻居邻居独自单独正好恰好很多许多欢乐开心(兴奋、欢快、快乐) 六、反义词 很多很少偷偷公开飞速缓慢独自结伴正好不巧安宁静静吵吵闹闹静静静闹哄哄(闹嚷嚷)欢乐难受(难过、苦痛、哀痛) 七、词语搭配 偷偷地跟偷偷地哭偷偷地笑飞速地游飞速地跑飞速地走安宁静静地睡觉安宁静静地休息安宁静静地坐着 八、好句积累 1天 黑，他们又叽叽喳喳地 起飞回窝里，安宁静静地睡觉了。2桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。3等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！4人多，什么嬉戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。 部编版一年级语文下册第八单元学问点分析 部编版 年级语文下册 八单元学问点分析 八单元 易错生字： 雪：上面是雨字头， 三笔为横折钩。帮：上面的右耳旁 二笔为横折弯钩。桃：右边“兆”的笔顺为点、提、竖撇、撇、点、竖弯钩。 球：右边最终 笔是捺。 北： 笔是竖。 就：右边简单写成“斤” 二同音字、音近字区分： 请（请进）跳（跳高）座（ 座山）带（带领）情（心情）桃（桃树）坐（坐下）常（常常）个（个人）级（年级）再（再见）各（各自）急（焦急）在（正在） 三加 加变成 字： 青请兆桃兆跳坐座冈刚免晚发泼 四多音字： 发f（独创）（发觉） fà（头发）（理发） 只zh（ 只鸟） zh（只有）（只要） 五重点词语： 洁白玩球桃树晚上 年什么成就请问座位作业坐下江湖秋天 六扩词练习： 书上 139页、 154页“读读说说” 碧绿碧绿的叶子 洁白洁白的花 你们已经长成青蛙了。 小青蛙的尾巴已经不见了。 部编版一年级语文下册第七单元学问点分析 部编版 年级语文下册 七单元学问点分析 七单元 易错生字： “短”：偏旁“矢”的最终 笔“捺”成“点”。 “对”：偏旁“又”的最终 笔“捺”成“点”。 “热”：上下结构，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要遗忘“点”。 “吃”：最终 笔是“横折弯钩”，右半部分三笔，和“汽”分开。 “分”：偏旁是“八字头”。 “没”：左右结构，留意右半部分的上面是“竖弯”。 “要”：上半部分是“西”的变形，中间是“两竖”。 二反义词： 高矮前后 美丑慢快 是非长短 难受兴奋冷淡热忱 光明黑暗虚心傲慢 进步落后诚恳虚伪 特长短处难过快乐 惊慌镇静 三重点词语： （要求写的生词）：冷淡热忱短处把手练习特别伙伴公共汽车分别座位男孩选手吃苦学习 （要求相识的词）：虚心傲慢冷淡诚恳赢得赞扬招来翻地浇水施肥时候挑担很饿狮子成天练习翻滚将来依靠应当撕咬午餐丢失糟糕马虎也许汽车记忆保管夹子花盆选择传位并且宣扬非常发芽规定盛开 丝表面煮熟饼干饮水水饺猪狼懒洋洋慢吞吞 四同音字、形近字、多音字组词： 短（长短）对（对方）请（恳求）活（生活）知（知道）树（树林）情（友情）话（说话）和（和平）种（种子）问（学问）气（空气）学（学习）半（ 半）间（中间）汽（汽水）字（生字）伴（伙伴）立（立正）位（座位） 种zhòng(种地)干gn(干净)发f(发言)盛chéng(盛饭)zhng(种子)gàn(干活)fà(头发)shèng(茂密) 五读读说说 把地翻松把白菜吃完把窗户打开把书打开 懒洋洋地晒太阳懒洋洋地看电视 慢吞吞地说慢吞吞地吃饭 兴冲冲地走进来兴冲冲地跑出去 六读读记记 取人之长，补己之短。 虚心使人进步，傲慢使人落后。 只有自己种，才有吃不完的菜。 自己学会生活的本事，才能成为真正的狮子。 七读读想想，给加点的词换个意思相近的词。 他非常兴奋地来到校内里。（特殊）（特别） 他有很多好玩的玩具。（许多） 这个方法很好。（方法）（办法） 部编版一年级语文下册第六单元学问点分析 部编版 年级语文下册 六单元学问点分析 六单 易错生字： 海：竖折露头。 桥： 五笔是撇。 念：上面是人字头。 边、这、进、道等走之底的字要留意走之底的写法。 贝：最终 笔是点。 跑：右半部分的写法要留意。 快：最终 笔是捺。 二加 笔成 字： 日白田目电旦旧由甲申 加两笔成 字： 口：只古石另右可加叶号句兄 三重点词语： 惦念欢乐老师沙发海水竹林军队禾苗井水木桥乡村遗忘里面从来这里进行人行道珍宝平原男孩关爱大虾跑步吹风地方 四数量词 书上95-96页的数量词要驾驭好。 补充数量词儿歌： 头牛，两匹马，三条金鱼，四只鸭， 五棵树，六朵花，七只彩笔，八幅画， 九双筷子，十把叉，量词用的顶呱呱。 引导学生自己到生活中收集有关的数量词： 如： 把伞 只猫 面旗 棵树 五形近字、同音字 鸟（小鸟）令（吩咐）广（广阔） 想（想法）乌（乌鸦）今（今日） 厂（工厂）相（相机）这（这里） 到（到处）原（草原）吓（吓人） 着（看着）道（道路）园（公园） 虾（大虾） 六搭协作适的词语 宽宽的街道金黄的稻子 漂亮的衣裳碧绿的草原 洁白的棉花高高的楼房 又高又大的树 眼望不到边的菜地 艳丽的红旗欢快地长大 漂亮的家乡英勇地翱翔 欢乐的时间自由地流淌 敬爱的祖国轻轻地摩挲 七写出下面词语的反义词 慢（快）老（少） 前（后）左（右） 句子： 1他画的海那么蓝，那么宽。 他画的平原那么平坦，那么宽广。 那么，那么。 3把字句与被子句的互换 王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 部编版一年级语文下册第五单元学问点分析 部编版 年级语文下册 五单元学问点分析 五单元 易错生字： “跟、最”：左下角的提要写规范。 谁：左中右结构要把握好。 “阳”字的左耳旁横撇弯钩写得高、小，竖为“垂露”。 “那”“都”的右耳旁横撇弯钩要写得低、大，竖为“悬针”。 “点”“照”的四点底：四个点的方向不 样， 点由右往左下点，其他三点由左往右下方点。 最：最终 笔是捺。 找：右边的 笔是横。 二反义词： 哭泣微笑寒冷暖和巨大微小高矮胖瘦明暗美丑凉热忙闲 旧上下里外早晚大小左右多少前后难受兴奋光明黑暗收缩伸展 三重点词语： 倒影下沉停止微笑团结力气相遇刚好胆怯攻打相互敬重令人纯净挂在街道成熟伙伴香甜暖和冻僵脸蛋应当因为季节乌鸦喝水口渴瓶子石头方法慢慢公司假山分别水缸慌张惊吓叫着石块用劲砸破得救称象官员前腿柱子争论 四数量词（引导学生自己到生活中收集有关的数量词） 杆秤 艘船 双手 口缸 个瓶子 件事 五形近字、同音字 量（力气）园（公园）为（因为） 活（生活）最（最高）因（因为） 办（办公）话（说话）别（别人） 那（那里）在（在家）象（大象 到（到处）哪（哪儿）再（再见） 像（画像）做（做工）作（作业） 六在大写字母后写出相应的小写字母 A()B()C()D()E()F()G()H()I()J()K()L()M()N()O()P()Q()R()S()T()U()V()W()X()Y()Z() 七搭协作适的词语 金黄的落叶闷热的天气多彩的季节澄澈的泉水高大的树木 部编版一年级语文下册其次单元学问点分析 部编版 年级语文下册 二单元学问点分析 二单元 、易错的生字： 扫：最终 笔横不能出头。 真：中间有三横。 关：最终 笔是捺。 写：“写”的偏旁是“秃宝盖”。 看、着：两个字的下半部分是“目”。 妈、奶：留意“女字旁”。 放、收：留意“反文旁”的写法。 气：最终 笔是“横斜钩”。 去：上面 笔为竖。 亮：和“高”区分开。 二、形近字、同音字 西（西方）真（真正）看（看书） 奶（牛奶）洗（洗手）直（ 直） 着（看着）妈（妈妈）话（说话） 画（书画）太（太阳）收（丰收） 午（中午）合（合唱）大（大山） 放（放手）牛（黄牛）和（和平） 爷（爷爷）爸（爸爸） 三、易错的笔顺。 母奶女家 四、重点词语： 父母眼睛医生太阳宠爱 照看变更离开精彩奇异 仔细快乐事情改变另外刚刚 完全摇摆火车票植树值日生 元旦 篇小说满山遍野 东张西望懂礼貌老师碗筷 心愿等待胖乎乎脱鞋躺在 五、词语搭配 洗碗筷扫庭院美滋滋懂礼貌 红润润胖乎乎跳舞蹈白花花 晒棉被亮晶晶好玩的问题精彩的球赛 满足的笑容胖乎乎的小手 强壮的树苗绿油油的小树 亮晶晶的眼睛暖和的阳光 六、反义词 假（真）收（放）开（关） 晚（早）笑（哭）来（往） 七、辨字组词 天太大 （）阳（）家（）气 （）累长（） 直值植 （）日（）树 正（）价（） 部编版一年级语文下册第三单元学问归类 部编版 年级语文下册 三单元学问归类 三单元学问归类 、会写字 他河说也地听哥单居招呼快乐玩很当音讲行许 二、易写错的字 他：左面是“亻”，不要写成“女”。 地：左面最终 笔是提，不要写成横。 哥：上面最终 笔是“丨”，不要写成“亅”。 居：部首是“尸”，不要写成“户”。 乐：由五笔组成， 二笔是“”。 玩：左边最终 笔是提，不要写成横。 很：右边是“艮”，不要写成“良”。 行：最终 笔是“亅”，不要写成“丨”。 许：右边是“午”，不要写成“牛”。 三、会认字 块捉急直河行死信跟忽喊身只窝孤单种都邻居招呼静乐怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运 四、多音字 乐只种得说行 六、近义词 喊叫偷偷静静突然突然飞速急速 孤寂孤独后来以后邻居邻居独自单独 正好恰好很多许多欢乐开心(兴奋、欢快、快乐) 七、反义词 很多很少偷偷公开飞速缓慢独自结伴 正好不巧安宁静静吵吵闹闹静静静闹哄哄(闹嚷嚷)欢乐难受(难过、苦痛、哀痛) 八、词语搭配 偷偷地跟偷偷地哭偷偷地笑飞速地游飞速地跑 飞速地走安宁静静地睡觉安宁静静地休息安宁静静地坐着 九、好句积累 1天 黑，他们又叽叽喳喳地 起飞回窝里，安宁静静地睡觉了。 2桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 3等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ 4人多，什么嬉戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。 部编版小学一年级语文上册第三单元教案分析 部编版小学 年级语文上册 三单元教案分析 三单元9aieiui教案设计设计说明六七岁的儿童特殊活泼好动，自控力差，留意力难以长久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。语文 程 准指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。教科书对于本 呈现的方式也凸显了“情境图学韵母嬉戏卡学儿歌”的特点。因此，本 教学设计旨在体现两点： 是要引导学生联系生活实际，在嬉戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合实力。老师将通过创设情景、编顺口溜、做嬉戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，爱好盎然地学习。 前打算1.关于本 的多媒体 件。(老师)2.音节词语卡片。(老师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(老师) 时支配2 时教学过程 时 、嬉戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今日老师要带大家参观 个神奇而好玩的地方汉语拼音果园。(出示 件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告知你们，这些苹果的后面藏着很多拼音宝宝，假如谁能精确地读出来，这个大苹果就属于谁。2.老师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 件出示：3.老师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应当怎么分呢？先和同桌探讨 下，然后说给大家听。(学生探讨后按声母和单韵母分成两类。) 件出示：设计意图：良好的开端是胜利的 半。通过嬉戏创设情境，把学生带入 个绘声绘色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的爱好。把复习旧知寓于嬉戏活动之中，既激发了学生的爱好，又培育了学生的合作意识，同时也渗透了“分类相识事物”“归类识字”的思想。二、合作沟通，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。导言：在这个美妙的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在 起听老奶奶讲故事。( 件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多仔细啊！1.教学复韵母ai。(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师(2)教学ai的发音，认清字形。把“爱”这个音读成 声就是今日我们要相识的 韵母ai，( 件出示ai)你发觉了吗？这位韵母挚友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。老师引学：读复韵母，跟单韵母 样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵仔细听，小眼睛细致看，看看你能发觉什么？打算好了吗？(师示范发ai的音)你发觉了什么？预设：我发觉老师的嘴巴在动。我发觉老师的嘴巴起先是大的，后来变小了。老师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发觉了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，立刻滑向i的口形，口形由大到小是有改变的，读得快 点儿，就是ai。请跟老师 起读。(生发音)老师刚好帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)(3)四声练习。留意ai的调号 在a上，结合口语训练进行四声练习。老师指导读。i：我挨着你，你挨着我。ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。i：姐姐高，弟弟矮。ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。(4)拼读练习，巩固发音。导言：ai也有很多声母挚友，比如n和i可以拼成ni这个音节(出示拼音卡ni)，谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成 个音节？自己先大声地练 练。我们开列小火车吧！ 件出示 40页ai的拼读图，变色 个拼读 个。2.迁移方法，学习ei。(1)看图说话引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹们围成了 个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们留意听：mèiwéi(2)教学ei的发音，认清字形。老师引导学生发音：接下来我们要相识 二位韵母挚友( 件出示ei)。ei和ai 样也是复韵母。它们的发音方法是 样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读)(3)四声练习。留意ei的调号 在e上。结合口语训练进行四声练习。(4)拼读练习。导学：ei也有很多声母挚友，比如刚才的mèi、wéi，谁会把其他声母和ei拼成 个音节？自己先大声地练 练吧！我们 起来开小火车， 件出示 40页ei的拼读图，变色 个拼读 个。3.运用规律，合作学习ui。(1)老师引学：打电话引出ui。我们今日的 三位挚友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今日单韵母请的客人，你们别急，我立刻就到，再见。同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的 三位客人。打电话时，××× 开口就是“喂”，“wei”读成 声的时候就是复韵母ui。( 件出示ui)(2)教会发音方法。同学们真聪慧，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先打算发u的音，立刻滑到i的音，就是ui。)(3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。师生共同完成“山谷回声”的嬉戏吧！师：ui大山，你好！生：ui大山，你好！ui我爱你们！ui我爱你们！ui我会读ui了！ui我会读ui了！(4)拼读练习。 件出示 40页ui的拼读图，开火车拼读。4.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍， 个挨 个。这里就有韵母ai的读音。老师指导学生用这几个韵母组词，再说 句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。)5.自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看，才智老人又给它们戴上了四顶小帽子。( 件：四声调的韵母)谁能尝试读 读。(学生开火车依次、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个韵母的声调 在什么字母的上边，你们发觉了什么？现在在小组内探讨探讨。(小组探究规律)师生总结 调规律：有a不放过，没a找o、e，i上 调去掉点，i、u并排 后边。6.示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！老师示范书写并指导：每个韵母是 个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)老师巡回指导。预设：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近 些。e 笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。设计意图：变以往老师的“教”，为学生的“学”，变以往老师教给学生 调规律，为学生自主探究规律，充分体现 程 准以学生发展为本的理念。每 小节的后面适当加了嬉戏、儿歌、拼读练习，让孩子在玩中学，学中玩，真正体现了寓教于乐，激发学生学习的爱好，达到了乐学、爱学的目的。三、嬉戏活动，学习音节1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可美丽了！小兔见了，兴奋极了，他想摘 些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不简单，因为这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？(bibi)2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。选择自己喜爱的蘑菇拼 拼指名摘蘑菇拼读。设计意图：嬉戏并不等于学习，但学习离不开嬉戏。 年级学生年龄小，缺乏长久性和稳定性，将学习与嬉戏结合起来，让他们在嬉戏活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学学问 并巩固。四、趣读儿歌，总结收获这节 ，我们 起来到了汉语拼音果园，与i、ei、ui成了最好的挚友。同时还驾驭了它们的 调规律：有不放过，没找o、e，i上 调去掉点，i、u并排 后边。设计意图：本节 用儿歌结尾，总结了本 所学，使学生对 调歌产生深厚的爱好，从而突破难点。 二 时 、嬉戏探秘，复习巩固1.师生谈话：同学们，上节 我们 起在才智老人的陪伴下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有许多好玩的地方，这节 我们接着走进拼音果园，接着在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。)这节 我们接着学习aieiui2.老师板书 题，学生齐读 题。3.复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。( 件出示：拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，( 件出示声母和ai、ei、ui的直呼)假如读对了，同学们就跟着读。留意，谜底揭开了(盒子显示 把钥匙，钥匙上有 句拼音句子)。谁能精确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！(学生读句子)设计意图：语文 程 准强调：“汉语拼音教学要尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。”六七岁的儿童特殊活泼好动，自控力差，留意力难以长久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。设计闯关嬉戏，通过创设情境，让学生在轻松开心的过程中复习汉语拼音。使学生体会学习汉语拼音的乐趣。二、自主探究，认读生字1.过渡：拼音果园大门打开了，好 幅秋天的图画，( 件出示：秋天景物)让我们怀着开心的心情，跟着i、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！( 件出示：i、ei、ui坐着马车，音乐铃儿响叮当。)2.老师引导学生看图说话。( 件出示： 文画面)到啦！同学们， 看到这景色，你最想说什么？(引导学生有依次地看图说话。)3.了解图画大意，随机识字。在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？随机出示音节：mèimeininaipáiduì(1)请学生自由拼读。(2)开小火车拼读或同桌互拼。(3)学生齐声拼读。4.导学：是呀！小妹妹欢乐地跑向老奶奶。(1)相识轻声音节：同学们，请你细致视察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发觉了什么？(后面的音节都没 调，要读成轻声。)跟老师 起来读 读吧！(师领读生自读指生读齐读)(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍 下你的好方法吧。(3)书写词语音节：你能把mèimei、ninai、páiduì这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试 试吧。(4)老师范写páiduì，强调两个音节间要留出大约 个字母的空隙，学生在本子上再次练写。设计意图：让学生借助汉语拼音自主认读汉字，渗透学生运用汉语拼音认字的意识，让学生明白识字和拼音可以相互帮助，逐步提高自主学习实力。三、想象创 ，练说故事导言：同学们真了不得， 起来听听才智老人对你们的评价吧！(才智老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们 起来练说故事吧！)1.细致看图说 说：同学们细致看图，然后说 说你发觉了什么？2.绽开想象编 编：现在，请同学们绽开想象，在组内把图上内容说 说，同组队员可以补充，然后推选优秀代表全班沟通！(小组练说、老师深化学生中随机指导)(出示学生活动设计卡)3.集体沟通评 评：(举荐或自荐在全班沟通并师生评议：语句是否通顺，用词是否精确，想象是否合理。)设计意图：将学习汉语拼音与培育学生想象创 实力相结合，做到了学问与实力、过程与方法、情感看法价值观三维目 的整合。四、自主学习，练读儿歌1.过渡：这里这么喧闹，把小白兔也吸引来了。( 件出示小白兔)同学们，你们喜爱小白兔吗？为什么？2.学生依据自己的感性相识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。(出示 文插图)那我们就 起打开书来读读文中的这首儿歌吧。(1)老师示范读儿歌，学生仔细听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。(3)同桌相互读儿歌，相互订正读音，圈画儿歌中(本 要求学会)的音节。说说用什么好方法记住它们。(4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找 找带有“白”和“皮”的词语。(5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不相识的字可以问问同学和老师。(6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。(7)借助 件齐读儿歌，留意读准音节词的读音。( 件：出示儿歌)设计意图：学习汉语拼音的目的主要是帮助识字，因此，在教学汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边读小韵文，学习内容多样化，简单引起儿童的学习爱好，而且让学生及早尝到会拼音的成就感，在识字的过程中又巩固了拼读的实力。多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，发觉要学习的复韵母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。五、总结收获，拓展积累1.老师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺当闯过 关又 关。在以后的学习中，只要你们仔细地学习拼音，老师信任你们的收获会越来越多，本事会越来越强。2.拓展练习： 后，同学们尝试用学过的直呼方法读 读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说 说、演 演。设计意图：本环节旨在树立信念，使学生