国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库.docx

国开(中央电大)专科学前儿童科学教育十年期末考试设计题题库国开(中心电大)专科学前儿童科学教化十年期末考试设计题题库 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2504。 资料整理于2020年9月10日，收集了2008年1月2020年1月中心电大期末考试的全部试题及答案。 2020年1月试题及答案 25.请用以下素材和已有学问，设计一份科学教化活动方案，并对其中方法的设计进行说明。 啄木鸟 啄木鸟为闻名的森林益鸟，除能以其身体特有的结构而歼灭树皮下面的害虫之外，人们还可以依据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因而称为“森林医生”。 啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很简单的攀附在树木上。它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。 答：要求： (1)格式正确。 (2)目标设计、内容设计、活动材料与环境的设计、过程设计。 (3)方法设计的理由： 依据活动目标设计方法。 依据活动内容设计方法。 依据本班学前儿童的特点设计方法。 依据幼儿园设备条件设计方法。 各种方法的协作运用。 参考设计答案一： 活动目标： 1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“外科医生”。 2.学会根据肯定的依次视察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。 3.知道啄木鸟是我们人类的挚友，增加爱鸟的情感。 活动打算： 啄木鸟图片、幼儿用书人手一册 活动过程： 一、用谜语引出主题 师讲解并描述谜语，请幼儿猜一猜，这是什么动物？ 有种鸟儿本事高，尖嘴能给树开刀， 坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。 二、阅读幼儿用书，探究啄木鸟的特征。 1.师：画面上有什么动物？啄木鸟是什么样子的？你发觉啄木鸟有什么奇妙的地方？ 2.引导幼儿细致视察啄木鸟的外形，重点提示幼儿关注啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。 3.老师小结，向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。 啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支 持起身体。 4.为什么叫他啄木鸟？你知道啄木鸟有什么本事？ 三、组织幼儿思索并探讨，丰富幼儿对鸟类的相识。 1.师：你们喜爱啄木鸟吗？为什么？ 2.师：啄木鸟是我们人类的挚友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？ 3.师刚好总结梳理鸟类的共同特点：头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等。 4.告知幼儿“鸟类”还叫“禽类”它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。 参考设计答案二： 幼儿园大班科学活动森林医生-啄木鸟。 活动目标： (1)视察了解啄木鸟的外形特征及其功用。 (2)了解啄木鸟的特别本事，知道它是益鸟。 (3)萌发对啄木鸟的关爱之情。 活动重难点 视察了解啄木鸟的外形特征。难点为探究啄木鸟的特别本事及其对人类的作用。 活动打算： 1.学问打算：在自然角饲养小鸟，引导幼儿视察小鸟的外形特征，倾听小鸟的声音，给小鸟喂食；活动前请家长帮助幼儿收集有关啄木鸟等鸟类的音像、图片等资料，并与让幼儿谈谈他们所知道的鸟。 2.物质打算：教化挂图领域活动.科学.啄木鸟、啄木鸟图片若干、啄木鸟的叫声录音、课件等。 教法学法： 1.直观演示法。让幼儿感受直观的情景，初步相识啄木鸟。观看多媒体课件和教化挂图、标本和图片，让幼儿充分感受啄木鸟的外形特征，感知啄木鸟的特别结构特征对它给树木看病捉虫的好处，激发幼儿初步的爱鸟情感。 2.谈话探讨法。老师与幼儿的谈话沟通和幼儿与幼儿的探讨两种形式，让幼儿相互说说自己的发觉，并在与老师的沟通中了解啄木鸟的外形特征和生活习性。 3.以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。并充分发挥多媒体的桥梁和启智作用，调动幼儿探究科学的主动性和主动性，从而萌发幼儿对科学活动的深厚爱好。 活动过程： (一)故事导入，引发爱好。 老师声情并茂地讲解并描述有关啄木鸟的故事，引发幼儿对啄木鸟的爱好。 师：“哎哟”我的身体好难过呀(出示一棵大树上有个洞)猜猜树爷爷怎么了？那我们应当找谁来帮忙呢？ (二)观看课件，沟通共享。 提问：1.为什么人们称啄木鸟为森林医生？ 2.啄木鸟是怎样给树木看病的？ 请幼儿观看图片并说说，啄木鸟怎么给树爷爷治病的？ 老师小结：对呀，啄木鸟医生就是这样，在树上这里敲敲，那里敲敲，确定了小虫子在哪里以后，就会用他那尖尖的嘴巴，给树动手术，把害虫捉出来！ 3.啄木鸟长什么样？ 老师通过适时、适量、适度的运用课件，使幼儿不受时间和空间的限制，让幼儿看到啄木鸟的生活习性，教学课件为幼儿架起学习的桥梁。 (三)视察挂图，了解特征。 引导幼儿按依次视察啄木鸟的外形，重点了解啄木鸟的嘴、尾羽、爪子的特征，感知啄木鸟的特别结构特征对它给树木看病捉虫的好处。 (四)谈话探讨，激发情感。 老师提出问题：现在树爷爷还疼吗？你觉得啄木鸟医生给大树带来了哪些好处？有了啄木鸟医生，大树能得到哪些帮助呢？ 假如这个世界没有了树，会给我们的生活哪些麻烦呢？ 引导幼儿感受：天热了，大树能为我们遮挡太阳；天冷了，大树能为我们拦住北风爷爷，还有风沙；没有树，就没有清爽的空气了，你看不到绿色的世界了，而且会有环境污染的！ 活动延长： 最终老师赐予小结提升：你们觉得啄木鸟是我们人类的好挚友吗？然后我再像这样为我们人类做出贡献、帮助我们人类的鸟类我们叫它“益鸟”。我们肯定要酷爱和爱护它。让幼儿依据现有的阅历说说啄木鸟的外形特征和特别本事及其对人类的作用，从而萌发幼儿对啄木鸟的关爱之情，激发幼儿酷爱鸟类、酷爱大自然的情感。突出了重点，突破了难点。 2019年7月试题及答案 25.教材中介绍的学前儿童科学教化内容选择与编排有哪几种方法？请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教化的内容。 答：(1)以季节为主线选编内容； (2)采纳单元式选编内容； (3)依据科学教化的各个领域选编内容。 相识牙齿 (一)教化目标 1.相识牙齿，了解牙齿的功用. 2.了解换牙的学问，相识乳牙、恒牙. 3.消退对换牙的恐惊感. (二)教学打算 成人的牙齿和幼儿的牙齿挂图各一张. (三)教学过程 1.视察牙齿 两人一对，相互数数对方有多少颗牙齿；细致视察对方牙齿的颜色、大小、形态，发觉门牙、犬牙、臼牙的不同。 2.介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用。 引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用.小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长，可以撕裂食物；臼牙又宽又厚，可以磨碎食物。 3.出示挂图，引导幼儿比较成人与幼儿的牙数，找出不同处。 4.引导幼儿探讨：有的幼儿掉了牙，还会长出来吗？ 5.介绍乳牙、恒牙。 6.了解换牙的学问。 引导有换牙阅历的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象，老师告知幼儿乳牙到5、6岁时就会脱落，然后长出新牙恒牙。掉牙时会有点疼，流一点点血，小挚友不要胆怯，流血时，用凉开水漱口，就会止住.每个小挚友都要经常留意自己的牙齿有没有松动，假如有，就是要长新牙了。 2019年1月试题及答案 25.依据以下活动主题，设计一个科学教化活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。 怎样采集树叶？(中班上学期) 教学目标： 1.知道制作树叶标本的前期打算过程：采集、清洁与干燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。 2.了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。 3.感受树叶的多样与漂亮，对植物产生探究的爱好。 活动打算： 1.到户外欣赏落叶，并捡回自己喜爱的各种落叶，要求树叶完整、平整。 2.制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。 3.制作标本的前期打算工作所须要的工具与材料：抹布、较厚的旧书(幼儿自带)、皱纹纸。 4.电教设备：投影仪、电脑。 2018年7月试题及答案 25.请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。 参考设计答案一： 建议做一个建构区，前期为孩子打算一些纸箱或让幼儿家长帮助收集一些纸箱，搭建社区，学校，公园，商场，消防队，医院，警察局等等，依幼儿感爱好为前提，(或许就会搭建出孩子自己的家)。以此来提高幼儿的视察实力及动手操作实力和语言表达实力。之后在此基础上可以添加一些设施，比如，今日孩子对社区很感爱好。在做好社区的建筑这块以后，让幼儿探讨社区里面除了有这些，还有什么，幼儿会把停车场，树木，花草，水池，垃圾桶，道路什么统统给你找出来，还有你也可以问问幼儿，除了这些已经有的，你想让社区里在增加些什么？那么你可以让幼儿探讨用什么样的材料可以制作以上他们所探讨到的东西，请幼儿给自己建一个自己的社区，请幼儿从家中带一些日常生活中好找的一些材料，特别材料还须要老师自己去找。通过探讨，幼儿提高解决问题的实力。 因为建构区可以随意组合，涉及面比较广，例如青菜有那些？可以让幼儿构建一个菜市场，让幼儿往市场里面添加内容。所以说建构区还是比较适合大班的幼儿的， 一般幼儿园教学区角都有教案的，幼儿园区角有八个分区，分布于不同领域，培育孩子各项实力。国内专业生产幼儿园区角厂家“育栋区角”，是许多幼儿园和玩教具经销商的选择。或者干脆联系他们。零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(大写)。 参考设计答案二： 百变图形 一、活动目标： 1.练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。 2.用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。 3.培育幼儿的耐性和专注力。 二、活动材料： 装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图 三、操作层次： 第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。 其次层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。(如照片2) 第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。(如照片3) 第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。(如照片4) 第五层：自己构思，创建性地构图，并记录下来。(如照片5) 四、视察指导： 1.提示幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。 2.激励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些仔细专注，有耐性的幼儿。 3.激励幼儿自己构图，培育幼儿的创建性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为实力较弱幼儿活动的模板。 五、提示 1.为保证物品的长久耐用，形象图应封塑。 2.本活动相宜一人玩，也相宜两人一组进行。为增加趣味性，可激励幼儿开展竞赛。 3.可陈设幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的爱好。 参考设计答案三： 珍宝书吧 一、活动目标： 1.培育幼儿良好的阅读习惯。 2.自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。 二、材料供应： 幼儿读物、桌子、椅子、靠垫等。 三、活动玩法： 请幼儿在珍宝书吧里，自由取放图书阅读，幼儿可以坐在桌子边的椅子上看书，也可以坐在地垫上靠着靠垫看书。看完书后把自己的图书按编号放回到原处。 四、提示： 1.看书时尽量保持室内宁静。 2.爱惜图书，轻拿轻放。 参考设计答案四： 操作区做宝宝奶昔 一、活动目标： 1.在操作活动中，能区分物体的大小，辨别红、黄、绿、紫等颜色，。 2.发展幼儿的小肌肉动作，手眼的协调实力。 二、活动材料： 红、黄、绿、紫四种颜色的大小瓶子若干。 三、操作层次： 第一层次：给瓶子的瓶盖拧开、拧紧。 其次层次：根据瓶子和瓶盖的大小来盖子。 第三层次：根据颜色和大小来盖盖子。 四、活动玩法： 丁丁、迪西、拉拉、小波四个天线宝宝肚子饿了，想要喝宝宝奶昔了。那我们一起来做宝宝奶昔吧！先把瓶子的瓶盖打开，一个个盖子排在桌子上，再把奶昔装进瓶子里，装好后，再把盖子盖回到瓶子上，拧紧。 五、提示： 1.此嬉戏适合托班其次学期和小班的幼儿。 2.嬉戏时，瓶盖和瓶子的大小相同，否则，宝宝奶昔要倒出来。 3.盖子的颜色和瓶子的颜色要一样。 4.红色瓶子里的宝宝奶昔喂给小波喝，黄色瓶子里的宝宝奶昔喂给拉拉喝，绿色瓶子里的宝宝奶昔喂给迪西喝，紫色瓶子里的宝宝奶昔喂给丁丁喝，不要喂错。 参考设计答案五： 我的小手试一试(适合年龄45岁) 一、活动目标： 1.发展幼儿的小肌肉，手眼协调实力。 2.巩固数数。 二、材料供应： 大而浅的玩具筐、碗或杯子、木珠、瓶盖、玻璃弹珠、蚕豆、黄豆等、筷子若干双。 三、操作层次： 第一层次：用筷子将木珠或瓶盖等较大而又轻的物体夹入空碗。 其次层次：用筷子将弹珠等较大而圆的物体夹入空碗。 第三层次：用筷子将黄豆、蚕豆等较小而又圆的物体夹入空碗。 第四层次：把木珠、瓶盖、弹珠、黄豆、蚕豆等放入盛有水的碗里，进行竞赛。 四、视察指导： 1.失败乃胜利之母，用筷子夹物体对中班孩子来说有肯定的难度。首先给他们供应轻而又大的物体练习，让他们有一个由易到难的练习过程。在操作过程中，老师不断地给孩子们激励，让他们不断地尝试。 2.夹物体的过程中，常常会有物体掉落的状况，孩子们为了捡东西会奢侈大量的时间，而影响嬉戏的开展。因此，老师要充分考虑活动场地的设置(最好放在角落)可以把空碗和盛有东西的碗放置在同一个大而浅的玩具筐里，这样孩子们就很轻松地捡到东西。 3.在活动前，要进行平安教化(以免他们吞咽弹珠、黄豆、蚕豆或塞入鼻孔)。 五、提示： 1.材料可以多种多样。 2.熟识嬉戏后，可以让他们自选裁判来进行竞赛。 3.此活动材料耐用，可一物多玩的特点。 2018年1月试题及答案 25.设计集体科学教化活动“相识小白兔”(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。 参考答案： 设计思路： 儿歌小白兔选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小白兔形象，通过生动的语言向幼儿描述了小白兔的外部特征和生活习性，不但篇幅短小、单纯，简单理解，便于记忆，而且押韵，具有显明的的节奏感，使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班幼儿身心发展特点，我选择了小白兔这首儿歌进行教学。 活动目标： 1.认知目标：幼儿通过视察教具和倾听儿歌，加深对小白兔外部特征和生活习性的相识。 2.实力目标：幼儿通过老师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 3.情感目标：师生一起朗读儿歌，感受儿歌的音韵美，培育幼儿对儿歌的爱好。 活动重、难点： 重点：相识小白兔的外部特征和生活习性。 难点：引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 活动打算： 1.物质打算：小白兔玩偶一个，教具青菜、萝卜各一个，小白兔头饰若干，儿歌小白兔一份。 2.阅历打算：活动开展前让家长带领幼儿相识小白兔。 活动方法： 演示讲解法、视察发觉法、直观教学法、提示示意法、嬉戏法 活动过程： 1.活动导入 老师：“小挚友们，你们喜爱小动物吗？今日我们班来了一只小动物，它特别可爱，让我们拍手请它出来吧！但记住只能拍三下，不然小动物不情愿出来哦！” 老师：“听老师口令，一、二、三停，小动物请出来，小挚友们都欢迎你。” (幼儿拍手声停后，老师出示玩偶小白兔) 2.活动绽开 (1)、老师出示玩偶小白兔，引出儿歌小白兔。 老师：“今日来到我们班上的小动物已经到了，小挚友们相识它吗？” 老师：“哦，它是小白兔，特别可爱的小动物，小白兔今日给大家带来了一首好 听的儿歌，名字就叫小白兔，我们一起来听听吧！” (2)、老师朗读儿歌，让幼儿初步感知儿歌的音韵美。 老师：“小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；后腿长，前腿短，走起路来轻轻跳。爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。” (老师朗读儿歌时，要重读押韵字：袄、跳、饱) 老师：“小白兔带来的儿歌好不好听啊，小挚友们喜爱吗？” (3)、老师通过演示小白兔玩偶、教具青菜萝卜，加深对小白兔外部特征和生活习性的相识。 老师：“现在我们一起来看看小白兔，大家细致视察小白兔是什么样子的。” (老师边读儿歌边用教具进行演示，每句儿歌对应小白兔的外部特征，让幼儿通过视察，发觉小白兔外部特征和生活习性。) 老师演示完后提问： 小白兔的眼睛是什么颜色的？ 小白兔的毛是什么颜色？ 小白兔有几条腿，你们看到的小白兔是怎么样走路的？ 儿歌中提到小白兔吃什么啊？ (幼儿回答不出时，老师可以通过教具提示幼儿答案。) (4)、老师带领幼儿朗读儿歌，引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 (老师教一句，幼儿学一句，重点强调押韵字。) 3.活动结束 通过嬉戏表演，让幼儿在愉悦的情景中结束活动。 老师：“刚才我们一起听了小白兔给大家带来的儿歌，小挚友们也相识了小白兔，现在我们要一起扮演小兔子，老师是兔妈妈，你们都是兔宝宝，我们表演完了就回家。”(老师分发头饰) 4.活动延长 让幼儿回家和爸爸妈妈一起收集小白兔吃什么，其次天带回来和幼儿及老师共享。丰富幼儿的学问。 老师：“今日我们学习了儿歌小白兔，小挚友们回去和爸爸妈妈一起收集小白兔平常都吃什么，明天回到幼儿园告知老师和小挚友们。” 附儿歌： 小白兔 小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄； 耳朵长，尾巴短，走起路来轻轻跳。 爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。 2017年6月试题及答案 25.结合视察法的运用，自行设计一个引导儿童视察的方案。 参考设计答案一： (一)活动名称：蚁宝宝(2-5岁) (二)活动目标：  1.了解蚂蚁的外形特征，以及它们的生存习惯；  2.通辽视察蚂蚁的生活方式同，学习和相识团队的力气。 (三)活动打算：  1.找到蚂蚁的巢穴，以组进行。 (四)活动过程： 1.和小挚友共同视察蚂蚁，看它们搬动食物时是怎么样操作的； 2.向小挚友介绍蚂蚁是如何向对方传递信号的； 3.通过视察思索让小挚友了解蚂蚁的特征及团队精神使小挚友体会到班集体的力气。 参考设计答案二： 活动名称： 大班科学教案小蚂蚁力气大 设计意图： 为了满意孩子们的新奇心，让孩子对蚂蚁有更具体地相识，培育幼儿的视察实力和合作意识。 活动目标： 1.调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。(生活环境、吃食状况、对特别气味的反应) 2.通过视察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。 3.学习把视察的事物现象用自己的方式讲解并描述、记录、绘画，培育幼儿有依次、细致的视察实力，提高幼儿探究事物奇妙的实力。 4.激发幼儿探究的爱好，主动接近动物，培育幼儿爱小动物的情感。 活动过程： 一、起先部分 老师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习爱好，引出课题。 二、基本部分 1.出示幼儿视察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己视察到的蚂蚁的外形特征和活动状况。老师提问： 你从哪儿找到了小蚂蚁？ 蚂蚁长得什么样？ 小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？ 2.运用放大镜进一步视察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)。给幼儿分组，让幼儿细致视察捕获到的蚂蚁，并激励幼儿把自己的发觉画下来。 3.孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。 4.出示课件，老师总结，让幼儿巩固相识蚂蚁的外形特征和生活习性。 5.观赏并表演歌曲蚂蚁。 6.老师提问：我们应当像小蚂蚁学习什么？让小挚友知道团结起来，人多力气大的道理。 三、结束部分 1.展评幼儿作品，以激励为主。 2.嬉戏：“蚂蚁搬豆”，巩固相识。 老师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。 嬉戏起先，老师说：“孩子们，咱们快去搬豆打算过冬吧！”“小蚂蚁”自由地(可不按依次)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。 四、活动延长 在日常活动中，让幼儿接着学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿阅历。 2016年7月试题及答案 25.设计集体科学教化活动“相识小白兔”(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。 参考设计答案： 设计思路： 儿歌小白兔选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小白兔形象，通过生动的语言向幼儿描述了小白兔的外部特征和生活习性，不但篇幅短小、单纯，简单理解，便于记忆，而且押韵，具有显明的的节奏感，使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班幼儿身心发展特点，我选择了小白兔这首儿歌进行教学。 活动目标： 1.认知目标：幼儿通过视察教具和倾听儿歌，加深对小白兔外部特征和生活习性的相识。 2.实力目标：幼儿通过老师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 3.情感目标：师生一起朗读儿歌，感受儿歌的音韵美，培育幼儿对儿歌的爱好。 活动重、难点： 重点：相识小白兔的外部特征和生活习性。 难点：引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 活动打算： 1.物质打算：小白兔玩偶一个，教具青菜、萝卜各一个，小白兔头饰若干，儿歌小白兔一份。 2.阅历打算：活动开展前让家长带领幼儿相识小白兔。 活动方法： 演示讲解法、视察发觉法、直观教学法、提示示意法、嬉戏法 活动过程： 1.活动导入 老师：“小挚友们，你们喜爱小动物吗？今日我们班来了一只小动物，它特别可爱，让我们拍手请它出来吧！但记住只能拍三下，不然小动物不情愿出来哦！” 老师：“听老师口令，一、二、三停，小动物请出来，小挚友们都欢迎你。” (幼儿拍手声停后，老师出示玩偶小白兔) 2.活动绽开 (1)、老师出示玩偶小白兔，引出儿歌小白兔。 老师：“今日来到我们班上的小动物已经到了，小挚友们相识它吗？” 老师：“哦，它是小白兔，特别可爱的小动物，小白兔今日给大家带来了一首好听的儿歌，名字就叫小白兔，我们一起来听听吧！” (2)、老师朗读儿歌，让幼儿初步感知儿歌的音韵美。 老师：“小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；后腿长，前腿短，走起路来轻轻跳。爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。” (老师朗读儿歌时，要重读押韵字：袄、跳、饱) 老师：“小白兔带来的儿歌好不好听啊，小挚友们喜爱吗？” (3)、老师通过演示小白兔玩偶、教具青菜萝卜，加深对小白兔外部特征和生活习性的相识。 老师：“现在我们一起来看看小白兔，大家细致视察小白兔是什么样子的。” (老师边读儿歌边用教具进行演示，每句儿歌对应小白兔的外部特征，让幼儿通过视察，发觉小白兔外部特征和生活习性。 ) 老师演示完后提问： 小白兔的眼睛是什么颜色的？ 小白兔的毛是什么颜色？ 小白兔有几条腿，你们看到的小白兔是怎么样走路的？ 儿歌中提到小白兔吃什么啊？ (幼儿回答不出时，老师可以通过教具提示幼儿答案。) (4)、老师带领幼儿朗读儿歌，引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 (老师教一句，幼儿学一句，重点强调押韵字。) 3.活动结束 通过嬉戏表演，让幼儿在愉悦的情景中结束活动。 老师：“刚才我们一起听了小白兔给大家带来的儿歌，小挚友们也相识了小白兔，现在我们要一起扮演小兔子，老师是兔妈妈，你们都是兔宝宝，我们表演完了就回家。”(老师分发头饰) 4.活动延长 让幼儿回家和爸爸妈妈一起收集小白兔吃什么，其次天带回来和幼儿及老师共享。丰富幼儿的学问。 老师：“今日我们学习了儿歌小白兔，小挚友们回去和爸爸妈妈一起收集小白兔平常都吃什么，明天回到幼儿园告知老师和小挚友们。” 附儿歌： 小白兔 小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄； 耳朵长，尾巴短，走起路来轻轻跳。 爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。 2016年1月试题及答案 25.教材中介绍的学前儿童科学教化内容选择与编排有哪几种方法？请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教化的内容。 参考设计一： 幼儿园大班科学教案：换牙的时候 一、活动意义 幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙起先渐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，如任其自然往往会产生一些不良后果，刚好教给幼儿换牙的学问，则可使他们尽快适应这一生理改变，学会科学地爱护牙齿.美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作 相识牙齿 (一)教化目标 1.相识牙齿，了解牙齿的功用. 2.了解换牙的学问，相识乳牙、恒牙. 3.消退对换牙的恐惊感. (二)教学打算 成人的牙齿和幼儿的牙齿挂图各一张. (三)教学过程 1.视察牙齿. 两人一对，相互数数对方有多少颗牙齿；细致视察对方牙齿的颜色、大小、形态，发觉门牙、犬牙、臼牙的不同. 2.介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用. 引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用.小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长，可以撕裂食物；臼牙又宽又厚，可以磨碎食物. 3.出示挂图，引导幼儿比较成人与幼儿的牙数，找出不同处. 4.引导幼儿探讨：有的幼儿掉了牙，还会长出来吗？ 5.介绍乳牙、恒牙. 6.了解换牙的学问. 引导有换牙阅历的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象，老师告知幼儿乳牙到5、6岁时就会脱落，然后长出新牙恒牙。掉牙时会有点疼，流一点点血，小挚友不要胆怯，流血时，用凉开水漱口，就会止住.每个小挚友都要经常留意自己的牙齿有没有松动，假如有，就是要长新牙了。 参考设计二： 设计集体科学教化活动“相识水”(大班)的活动方案 教学目标： 1.过程方法：引导学生经验典型的科学探究过程。 2.学问与技能。能够运用多种方法比较液体的多少，并明确必需运用同一标准。 3.情感看法与价值观：注得事实，敢于提出不同见解。 教学打算： 1.6瓶水(1号和2号水位不同，瓶子大小，武装较大，3号和4号瓶水位相同，瓶子一个方形。一个圆形。 课件：学生打算4瓶水(分别贴上标签。1号。2号。3号和4号，)量筒和一次性杯子，良录童，大一些的容器。 教学过程： 情境导放同，结论谈话，上节课我们相识了水，知道了水是一种无色，无味，透亮没有固定形态的液体。 参考设计三： 幼儿园大班科学教化活动设计方案春夏和秋冬 一、活动设计思路： 随着主题活动春夏和秋冬的开展，幼儿对四季的季节特征以有了肯定的驾驭。在观赏了故事魔法奶奶的电话后，孩子们对哪个季节好产生了争辩，并纷纷讲解并描述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装“为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的爱好。同时又提出了“擂台赛“的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和争论的热点。我们对每一组孩子的沟通都细致的倾听和了解，并适时提出一些建议。今日的活动预设也是在孩子资料收集到肯定程度、小组间的沟通探讨基本完成的基础上进行的。 由于现在的媒体中常常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感爱好，因此，活动以竞赛这种孩子喜爱的方式绽开，也是培育孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意主动动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲解并描述自己组的内容，同时还要辨别其他组的孩子讲解并描述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征学问。 在活动中还力争培育孩子解决问题的实力，如遇到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团;培育孩子数数的实力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种实力的发展。 二、活动目标： 1.通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征赐予人们生活的关系。 2.激发幼儿的竞争意识和实力。 3.接着培育幼儿的小组合作实力和集体荣誉感，主动的参加活动。 三、活动打算： (一)、活动前打算： 1.依据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长;2、各组幼儿分头找寻相关的季节特征：资料或实物;3、老师深化每组了解幼儿的状况，提出建设性的建议。 (二)、活动中打算： 1.与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶;2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组;3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料;4、进行曲的音乐。 四、活动过程： (一)、每组幼儿自由邀请来听课的老师作为嘉宾后援团 (二)、引出活动内容，提出擂台赛的要求： 如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按依次轮番回答;随意插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。 (三)、幼儿进行擂台赛： 各组轮番介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料(四)、数五角星： 幼儿介绍数的方法(五)、发奖仪式，放进行曲： 请冠军发言(六)、评价活动： 表扬确定幼儿主动动脑，激励幼儿接着努力，的冠军的幼儿不傲慢。 五、活动自评： 幼儿在这个活动中的主动性、参加性特别高，连平常不太声响的幼儿今日也表现主动，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也特别自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音洪亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了许多的争辩，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了相互帮助的现象，力争使自己一组获得好成果。从活动中看出，幼儿喜爱探究四季，也在主动地做着打算。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的相识和理解，学问面比较广，带来的实物也很丰富，最终的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特殊得骄傲和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的实力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都主动参加，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。 但在活动前由于是幼儿自己选择喜爱的季节，因此使得每组幼儿间实力差异较大，特殊是春季组实力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，老师还应作适当的调整。 参考设计四： 设计大班科学相识水的教化活动教案 教学目标： 相识水没有固定的形态，但有肯定的体积。 教学重难点： 相识到水没有固定形态，但有肯定的体积。 教学打算： 水、烧杯、水槽、量筒、不同形态共他容器等 教学过程： 一、导入。 1.老师出示课件有关水的图片？ 学生观看。 2.谈话：我们生活、生产都良离不开水，这节课我们就一起来相识水。(板书课题) 二、活动： 视察水的形态 1.你们知道哪些水的学问？能学生汇报。 板书：无色、无味、透亮、易流淌 2.课件出示书中插图。小明不知道水是什么形态？我们来帮帮小明好吗？ 学生说水倒入桌上容器的形态。 3.试验证明水倒入容器后的形态。(老师演示将水倒进不同容器中，学生视察水的形态。) 4.同样的水倒进不同的容器里，形态就会不一样，那水的形态与什么有关？ (老师板书：水没有固定的形态) 5.(课件出示练习)假如我们把水倒入一面容器中，水会是什么形态？请同学们用自己喜爱的颜色在书中画出水的形态。 6.出示装了水的塑料袋，用手挤压，感知水有肯定体积。 生：不能 师：这说明水占据了手掌之间的空间，也就是水有肯定体积。(板书：水有肯定的体积) 三、探讨学习： 自然界中哪里有水，(结合课本插图探讨后老师总结) 四、课堂小结 2015年7月试题及答案 25.依据以下活动主题，设计一个科学教化活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。 怎样采集树叶(中班上学期) 设计参考答案一： (一)引发幼儿欣赏树叶标本的爱好。 1.老师和幼儿一起唱歌曲小树叶。 2.老师：小挚友都喜爱各种各样的树叶，还捡回了很多自己喜爱的树叶。老师也很喜爱各种漂亮的小树叶，你们看这些都是老师喜爱的落叶，它们好看吗？你们知道它们的名字吗？ (二)老师引导幼儿相识并观赏树叶标本，了解制作标本的意义。 1.引导幼儿视察树叶标本与落叶的区分。 老师：这些树叶和小挚友刚捡回来的树叶一样吗？这些树叶还有什么好听的名字？(树叶标本) 2.幼儿欣赏树叶标本。 (1)老师引导幼儿相识树叶标本：你们见过树叶标本吗？在哪里见过？ (2)老师：为什么有人要采集树叶做标本？标本有什么用？ 3.老师和幼儿共同小结：标本就像照片一样，它能让大家更清晰地相识很多不同的植物，特别便利。树叶标本不会枯掉、也不会腐烂，因此可以存放很长时间。 (三)播放录像，让幼儿了解制作树叶标本的简洁方法。 设计参考答案二： 活动目标： 1.知道制作树叶标本的前期打算过程：采集、清洁与干燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。 2.了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。 3.感受树叶的多样与漂亮，对植物产生探究的爱好。 活动打算： 1.到户外欣赏落叶，并捡回自己喜爱的各种落叶，要求树叶完整、平整。 2.制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。 3.制作标本的前期打算工作所须要的工具与材料：抹布、较厚的旧书(幼儿自带)、皱纹纸。 4.电教设备：投影仪、电脑。 设计参考答案三： 先自己做个ppt文档 用多媒体放给孩子们 教孩子们相识树叶， 相识树叶从树叶的颜色、形态去教育他们，比如说： 树叶有像扇子形的、心形的、条形的、圆形的等。有的叶面上还有像心形的叶脉呢；它们的颜色可美丽了，有鲜红的、金黄的、绿色的、还有红黄绿相间的。它们有的是垂柳树叶、有的是银杏树叶 等孩子们有了充分的相识后， 然后带孩子们出去采集 采集的方法有许多，如： 可以把树叶夹于两张硬纸中，压平，放在有光照的位置，让叶片快速脱水即可保存了。 你的叶片含水量肯定较高，一般的树叶，只要夹在书中就可以的！ 另外，你也可选择一般的书写纸的书籍来夹，不要选择铜板纸、双胶纸的书籍夹！也就说，不要选择页面光滑的书！ 2015年1月试题及答案 25.请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。 参考设计答案一： 建议做一个建构区，前期为孩子打算一些纸箱或让幼儿家长帮助收集一些纸箱，搭建社区，学校，公园，商场，消防队，医院，警察局等等，依幼儿感爱好为前提，(或许就会搭建出孩子自己的家)。以此来提高幼儿的视察实力及动手操