人教版一年级上册语文语文园地六.docx

第 1 1页共 6060页人教版一年级上册语文语文园地六人教版一年级上册语文语文园地六部编人教版一年级语文上册语文园地六教学设计教学内容、谈话导入1.回顾并揭题：小挚友们，我们学习了影子 比尾巴 青蛙写诗和雨点儿四篇文，好学的你，信任都有了自己的收获。今日，老师要和小挚友们接着学习。让我们起走进语文园地六。设计意图以谈话的方式导入，简洁回顾本单元文，以小老师带读题的方式，让待优生参加堂，全班跟读，调动学生学习主动性，同时促进识字。2.激趣：这节，我们的学习伙伴是聪聪，他有话对大家讲呢！哪位同学来读读聪聪的话？指名读：“小挚友，今日我们要起到语文乐园大闯关呢！在闯关的过程中，仔细倾听、主动发言的同学能积累到丰富的语文学问哦！”3.介绍：我们的语文乐园共有三大关：关字词句运第 2 2页共 6060页用；二关展示台；三关日积月累。让我们跟着聪聪起动身吧。设计意图本教学奇妙地调整了环节的依次，以聪聪从早到晚的游玩见闻为明线，以“字词句运用”、“展示台”和“日积月累”的学习为暗线，老师主动、主动创建种学习情景，致力于把学生被动的“学”变成主动式的“体验”。指名读聪聪的话，既激发了学生的学期热忱，又能推动学生的识字。二、字词句运用（）读读，背背1.聪聪带着我们去语文乐园玩，可是，他迷路了，“我只知道要去东边的果园，小挚友，你情愿帮助我吗？”2.你们真是乐于助人的孩子。老师这里有个小锦囊，可以帮助我们怎样辨别方向哦。出示儿歌。设计意图刚好确定孩子们的乐于助人的品质，渗透人文教化。3.小老师带读全班齐读师生对读。4.同学们，现在你们都学会这些方位词了吗？齐读：前后左右东南西北5.挑战背诵（全班）。设计意图第 3 3页共 6060页在多种方式的朗读中，让学生熟识儿歌，理解儿歌内容，最终尝试（挖空）背诵。（二）连连1.最终，聪聪带着我们来到果园了。树上结了好多苹果啊！现在，我们要帮果农把苹果送回果篮里呢！小挚友们，你们能帮助果农来分分吗？（投影语文书 90 页）2.（老师在黑板上贴出“苹果”和“篮子”）请同学们仔细视察，你发觉了什么？引导学生说说该怎么分。设计意图把学问点的落实，变为好玩的嬉戏。引导学生通过自己的视察，发觉规律，并解决问题。3.请大家翻开书 90 页，完成练习。4.请学生上台分分。5.除了果园里的生字，在我们六单元里也有许多这样的生字，请同学们把字卡拿出来。口令：小小字卡手中拿，边读边摆我最棒。会读的摆上面，不会读的摆下面。设计意图利用书中资源及十张生本字卡（“黑写空伞公到朋短给以”），先引导学生视察、发觉，老师随机渗透上下结构和左右结构的学问点。6.你发觉还有哪些生字宝宝是上下结构或者是左右结构的第 4 4页共 6060页呢？请举起你的小手指告知我。请学生上台展示。强调：为了让更多的人有展示的机会，每个人只能带两张字卡上台，并且不能跟前面的重复了。运作要求：黑，上下结构。全班跟读。7.老师打算些上下结构和左右结构的苹果形字卡。老师这里还有苹果，勤劳的小挚友，你们还情愿帮助果农分分吗？开火车分“苹果”。运作要求：影，左右结构。全班跟读。把“苹果”放进篮子里。设计意图驾驭了上下结构和左右结构，立刻做练习巩固，再通过生本字卡嬉戏巩固。有效学习，刚好反馈。8.学得仔细有嘉奖，唱方向歌。儿歌歌词如下：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍向右拍拍。左手跳舞，右手跳舞，左手右手分得清晰。设计意图刚好激励学生，并通过儿歌、简洁的舞蹈动作巩固方向词。三、展示台：生活识字乐趣多过渡：运动完真是身轻松，抓紧坐回到自己的位置上，我们要打算动身，去下个景点玩啦！“坐如钟”。设计意图生活识字乐趣多，调动学生生活体验，把堂盘“活”。第 5 5页共 6060页选取部分学生作品，让他们当小老师带读，让学生体会识字带来的欢乐，再以点带面，以小组合作的方式，全班识字。1.小挚友们，现在聪聪带我们来到了乐学镇，镇上有好多建筑物呢，谁会读？指名读。2.在我们大广州也有好多这样美丽的建筑物，上面有好多招牌呢！看，老师这里就有你们收集到的招牌。看，这个是 XX 帮我们收集的，请他来带大家读读。指名读。（梓恬同学：广东广播电视台；希瑶同学：广东省地震局；左磊同学：华阳小学华成校区）3.老师只选取部分同学的作品，我们许多同学都在生活中找了招牌呢！因此，聪聪给我们每个人都下了个隐私任务，擅长倾听的小挚友定能完成。发布小组学习任务单，四人小组沟通、汇报。任务单：（1）每人拿着打算好的图片，介绍自己在路上所相识的字，时间 2 分钟。（2）发言的同学大声说，请大家仔细听。4.学得仔细有嘉奖，出示识字儿歌：招牌广告随处有，到处藏着字宝宝。生活识字乐趣多，找找记记勤动脑。设计意图激励孩子进步在生活中识字。第 6 6页共 6060页四、日积月累1.不知不觉到了晚上了，聪聪抬头看，哇，多美的月亮啊！在唐，诗人李白看着这皎洁的月光，写了首诗来赞美它，我们起来读读。设计意图创设情境，让孩子更好地体会诗情。2.老师想邀请三位同学（每人读行）和我起读。设计意图师生共读，能留意对孩子朗读节奏和语气的指导。3.指名读读。4.好学的小挚友们，你还会背哪些古诗呢？设计意图诗歌由内拓展到外，堂容量大。五、阅读识字收获大1.学得仔细有嘉奖，出示谁会飞，布置作业，回家和大人起读这首诗。设计意图让家长参加学生的学习与成长，亲子共读。六、总结回顾1.请学生共享本节的收获。2.总结：这节我们跟着聪聪起畅游了语文乐园，我第 7 7页共 6060页们玩了嬉戏，还积累到了许多语文学问，其实在我们的生活中也样，只要大家留心视察，就会学到许多学问。到处留心皆学问，希望我们都能做个有心人，在生活中学语文，在阅读中学语文。3.作业：（1）和大人起读谁会飞。（2）背诵古朗月行。设计意图堂的最终，帮助孩子更好汲取、归纳堂学问，简洁的回顾，让孩子在脑海中加深学习的印象。提升学生学习的深度，须要老师语言的点拨。板书设计：人教版一年级上册语文语文园地三语文园地三教学目标1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。2、复习巩固学过的字。渐渐养成正确运用量词的语言习惯。3、正确、流畅地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。教学重、难点第 8 8页共 6060页能正确运用量词。教具打算挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生打算彩色笔。课时支配 2 课时第一课时一、教学目标：能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。二、教学重点：能正确运用量词。三、教学难点：能正确运用量词。四、教学过程：（一）、我会填1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。（1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？（2）齐读：“我会读”。2、学生填写后，沟通填写方法。（二）、看看读读1、出示插图。2、视察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）3、读词。（依据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小第 9 9页共 6060页河、小狗、鸭子、野花）（1）齐读。（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。（3）对口令。4、小组探讨：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。（1）小组探讨。（2）汇报沟通。（三）、巩固练习：说一说一（）画一（）水几（）小鸡一（）阳光一（）手几（）房子几（）鱼几（）星星（四）、扩展练习出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。五、作业布置：回家用一（）（）口头造句。六、板书设计：子、头、长、出、飞、火七、课后反思：其次课时一、教学目标：1、复习巩固学过的字。渐渐养成正确运用量词的语言习惯。第 1010页共 6060页2、正确、流畅地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。二、教学重点：能正确运用量词。三、教学难点：能正确运用量词。四、教学过程：（一）、读读画画、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.2、视察图，你们发觉了什么？（学生自由说）3、按要求涂上颜色，并分类认读。4、嬉戏：给每个字编号，如图，共 14 个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。5、练习：找一找带有下面偏旁的字。（1）四人小组合作找一找。（2）汇报、沟通。（二）、读读背背：东西南北1、自读，指学生读，评议。2、同桌互读，老师巡察，个别指导。3、指导学生认清方向。（1）早晨太阳从什么地方升起？第 1111页共 6060页（2）说说图中小女孩面对什么地方去上学，推断出其余三个方向。4、朗读、背诵。（配上动作）（三）、扩展活动思索：下午的时候，面对太阳，方向该怎么说呢？五、作业布置：回家认方向。六、板书设计：东南西北七、课后反思：人教版一年级上册语文语文园地二语文园地二教学目标：1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、通过比较、做嬉戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。3、通过仿说，引导学生相识句子的结构，并激励学生说完整话，激发学生乐说的热忱。4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的爱好，初步培育学生的审美意识。教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。第 1212页共 6060页教学难点：读句说句。教学打算：字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。课时支配 2 课时第一课时一、教学目标：1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、通过比较、做嬉戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。三、教学难点：读句说句。四、教学过程：（一）、我会连1、谈话激趣：小挚友们，今日老师带大家来到语文园地，里面有很多巡游区，咱们先来到“我会连”这个巡游区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。2、开火车读准“、，、，、，、”。（重点指导读准鼻音和边音）3、在字母下面出示汉字，指导连线。（1）学生自己连一连。第 1313页共 6060页（2）同桌对一对，连得不一样的请教“生字表”，老师巡察。（3）连错的同学哪个字连错了，请小挚友帮忙，老师引导学生评价他们的学习看法。4、做“找挚友”的嬉戏，巩固汉字的读音。（1）师生合作。（出示相关的汉字）（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）（二）、读读比比1、谈话激趣：请你先读一读，细致视察，发觉了什么隐私？2、学生边读边视察，与同桌沟通自己的发觉。3、比较形近字的差异，练习说完整话。（1）共同完成“了子”、“十叶”音形义的比较，再分别组词。（2）四人小组合作，完成其余部分。（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，老师引导学生评价。5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。（三）、我会找1、创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小挚友提着篮子摘苹果，你们还发觉了什么？第 1414页共 6060页2、同桌分工，帮图上的小挚友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。）3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。4、读字。把 10 个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”嬉戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真喧闹，苹果红，苹果香，小挚友们摘果忙）五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。六、板书设计：一棵苹果树七、课后反思：其次课时一、教学目标：1、通过仿说，引导学生相识句子的结构，并激励学生说完整话，激发学生乐说的热忱。2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的爱好，初步培育学生的审美意识。二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。三、教学难点：读句说句。四、教学过程：（一）、我会读1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，第 1515页共 6060页收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的嬉戏。桥上有很多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，老师巡察。3、做过桥夺红旗的嬉戏。（1）指名“过桥”。（一人读一排词语）（2）四人小组接力“过桥”。（两排词语）（3）男女接力竞赛“过桥”。（全部的词语）（二）、读读说说1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”巡游区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发觉）2、读句子。学生练读，指名读。3、引导学生相识“什么地方有什么”的句型。（1）问：第一句讲什么？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）（2）请同学把其次句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。（3）指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。4、练习说话。（1）把第一、二句“变一变”、“说一说”。（2）把第三句补充完整：屋子里有（）。（指导用准数量词）第 1616页共 6060页（3）扩展练习。（三）、读读背背1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜爱它吗？为什么？2、读古诗画鸡。（1）学生借助拼音读古诗。（2）四人小组相互读一读。（3）指名读，学生评价。（4）老师范读，学生评价。（5）小组范读，男女生竞赛读。3、背诵古诗。4、表演朗诵。（四）、练习挑战题：补充句子。（）有（）。（）有（），有（），还有（）。五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。六、板书设计：（）有（）。七、课后反思：人教版一年级上册语文语文园地五第 1717页共 6060页语文园地五教学目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。2、分辨六组形近词，并正确书写。3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的奇妙，培育语感。教学重、难点1、让学生细致视察，分辨形近字。2、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。教具打算生字词语卡片。课时支配 2 课时第一课时一、教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。2、分辨六组形近词，并正确书写。二、教学重点：让学生细致视察，分辨形近字。三、教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑第 1818页共 6060页问句。四、教学过程：（一）、我会认1、自己读读这些字。（不相识的字查查生字表）2、检查读，订正。3、想想每组字在字形上有什么特点。4、小组内相互读读问问。5、用卡片变依次抽读。（二）、我会读1、介绍嬉戏方法：又快又精确地读出水果后面的词语，读对了就能得到一张水果贴图。2、同桌练读，小组练读。3、做嬉戏，老师适时正音。(指名选读，小组选读，男女生分别选读)（三）、比比写写1、出示 12 张生字卡，指名读，开火车读。2、嬉戏：在这 12 个字中，有六对兄弟，小挚友能不能找到他们？（1）请 6 名学生分别上台找一找，把找到的字卡摆在一起。（2）四人小组探讨：为什么说它们是“兄弟”？第 1919页共 6060页（3）全班沟通。3、扩展训练：在你相识的字挚友中，还有这样的“兄弟”吗？4、指导书写。五、作业布置：回家熟读课文，并尽量背诵。六、板书设计：为什么说它们是“兄弟”？七、课后反思：其次课时一、教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。2、分辨六组形近词，并正确书写。二、教学重点：让学生细致视察，分辨形近字。三、教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。四、教学过程：（一）、读句说句竞赛（读读说说）1、指导读句子。（1）出示三句话，老师范读。（2）指名读。2、找找这三句话的共同点。（1）读了这三句话，你发觉了什么？同桌探讨，全班沟通。第 2020页共 6060页（2）同桌相互读读、问问。3、说句子竞赛。（1）小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。（2）以小组为单位进行竞赛。（3）评议。（二）、朗读竞赛1、老师范读天上的小白羊，学生边听边想象。2、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音。3、小组合作学习，互帮互学。4、指导朗读。5、朗读竞赛。6、扩展训练。（1）探讨：天上的白云有时象成群的小白羊，有时又象什么？（2）全班沟通。（三）、练习1、给下面的字加部首成新的字，再组词。巴（）（）主（）（）羊（）（）子（）（）见（）（）京（）（）五、作业布置：口头作业：用“吗、呢、吧”回家说句子。第 2121页共 6060页六、板书设计：把下面的几个词排列成一句话。（1）、我洗学会手绢了。（）。（2）、自己我上学（）。七、课后反思：一年级上册语文园地八教案人教版一年级上册语文园地八教案人教版教学目标1相识多种职业，学习在生活中识字。(重点)2通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点)3会正确朗读并背诵古诗风，激发学生阅读积累古诗的爱好。(难点)4驾驭书写祝愿话语的格式。(难点)5驾驭书写规则。(重点)6了解中国民俗特色。课前打算1课件、图片、制作精致的贺卡。(老师)2词语卡片、彩纸。(学生)第 2222页共 6060页课时支配2 课时。教学过程第一课时一、激趣导入1设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？2学生畅所欲言，相互沟通。3 老师小结：通过今日的沟通，同学们知道了许多职业名称。现在，我们就来相识这些工作地点和职业名称吧！设计意图：结合第一环节内容，引起学生的新奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。二、识字加油站1课件出示“趣味识字”内容。师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热忱地叫出它们的名字。(学生齐读)2相识“工、厂、医、院、生”，指导识记。3指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前老师要提示学生留意写字姿态。)4学生沟通：说一说自己还知道哪些职业。设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的欢第 2323页共 6060页乐。三、字词句运用1读一读。(1)出示词语卡片。果皮树皮加法方法旁边两边很多或许到处四处学生生气(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。(3)说说每组词语的意思。(4)接着扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”接着组出不同的词语。2写祝愿语。(1)老师出示多种贺卡，让学生观赏祝愿语。(2)课件演示祝愿语的格式。老师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(也许两个字的位置)写上祝愿的话。最终要写上我们的名字。(3)说一说你打算给谁写，写什么话。(4)一起试着做一张贺卡。(5)展示自己制作的贺卡。设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记驾驭积累词语的好方法，激发学第 2424页共 6060页生学习语文的爱好。二是引导学生了解贺卡的写法，熬炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的欢乐。并引导学生在享受别人带给我们欢乐的同时，我们也要学会让别人欢乐。21 世纪教化网版权全部四、书写提示1指导学生视察“小、水”的书写过程。2让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。3老师强调“先中间后两边”的笔顺规则。4指导学生视察“月、问”的书写过程。5学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。6学生练写“小、水、月、问”。设计意图：提高学生的视察实力和书写实力，让学生美观、规范地书写生字。其次课时一、谈话导入，激发爱好在我们的生活中有许多的美，就看你有没有一双擅长发觉的眼睛。今日呀，老师为你们介绍两个新挚友，看看他们在生活中都发觉了什么？设计意图：通过创建性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发觉语文学问的规律，并且联系生活创建性地学语文、用语文。第 2525页共 6060页二、故事导趣，形象背诵1讲画风的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。四周的人听后都说风没有形态，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们起先画画了。一会儿弟子们画完了，老画家特别兴奋。你们想看一看这几幅画吗？2出示图画，(根据诗句的依次出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)3我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片依次出示诗句，引导学生根据图画背诵。4这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。小结：看看古人多了不得呀！我们中华民族是一个宏大的民族，作为一个中国人我们感到傲慢。设计意图：“相识中华文化的博大精深，吸取民族文化才智。”以一则故事激发学生的学习爱好。再以配画的方式引导学生理解诗句的意思。进一步以配画引导学生积累背诵古诗，孩子在学习中自然升华了对民族文化的理解及酷爱。三、欢乐积累，了解民俗1 同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？第 2626页共 6060页2中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴盛的象征，同时也是对将来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有 4000 多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要打算什么。3学生自由读童谣。4说一说这首童谣中你哪里没读懂。预设：(1)腊八：就是农历的十二月初八。(2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形态。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(可以讲一讲灶王爷的故事)(3)熬一宿：就是一晚上不睡觉。5齐读童谣。设计意图：学生在朗读韵文的过程中肯定会被其中的一些打算活动所吸引。老师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。四、布置作业回家和家里人猜谜语。按笔顺规则书写“小、月”。和家长一起读春节童谣，与家进步一步沟通中国民俗的特色。教学反思本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思第 2727页共 6060页索生活，理解生活，激发学生学习语文的爱好和热忱，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参加到以古诗诗句创编的故事画风中，在理解诗句意思的基础上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精深。一年级语文下册语文园地六教学设计教学目标 1、引导学生发觉“加一加，减一减“的识字方法，区分形近字。2、认读 5 个生字，培育认字的多种途径。3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土宽阔，培育良好语感。5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。6、通过展示课外识字状况，激发学生主动识字的爱好。7、学习正确运用音序查字法查字典。重点、难点 1、复习巩固所学汉字。2、学会正确运用音序查字法查字典。教学课时三课时第一课时教学目标 1、引导学生发觉“加一加，减一减”的识字方法，区分形近字。2、认读 5 个生字，积累词语。教具打算生字卡片教学过程一、我的发觉 1、认读形近字。a、老师出示生字卡片，请学生认读。生字卡片：令今乌鸟广厂 b、细致视察、比较，发觉本组汉字的规律。c、学生归纳，老师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。d、老师出示另一组生字卡片，学生认读。生字卡片：日白田目电旦旧由甲申 e、细致视察，第 2828页共 6060页比较，发觉这组汉字的规律。f、学生归纳，老师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。g、反复认读这两组生字卡片。h、老师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？2、我会认。a、反复朗读“我会认”中的汉字。b、想一想用什么方法能够记住这五个字？c、拓展练习：给“口”字加两笔，能变成。二、日积月累 1、我会读。a、出示词语卡片。b、学生自由练读。c、采纳多种形式检查读。2、我会连。a、出示汉字卡片，认读生字。b、出示音节卡片，认读音节。引导学生区分声母：z-zhc-ch；c、连线。d、检查连线状况。其次课时教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的宽阔，培育语感。2、能用音序查字法正确地查字典。教具打算字典、小黑板、中国地形图。教学过程一、读读背背 1、借助拼音朗读儿歌。留意引导认读：祖（zu）岭（ling）盛（sheng）2、再读儿歌。思索：短诗中描写了哪些地方的什么景色？3、在地图上指出这些地名的位置。4、这时，你有什么体会呢？5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。6、小组合作练习背诵。7、展示背诵效果。二、展示台。1、识字加油站。a、说说你喜爱读的课外书的名字。b、把从书上收集下来的生字，在小组里沟通。c、说说看，在小组内沟通，你又学会了多少个生字。2、比比谁最快。a、复习 26 个汉语拼音字母。b、练习找页数。c、学习音序查字第 2929页共 6060页法。（1）老师仔细指导“宽”的查字过程。（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。第三课时教学目标 1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培育学生主动表现，英勇地发表自己想法的习惯。2、在交际中训练学生的倾听实力。教具打算 1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。2、打算小礼品。教学过程一、激趣导入播放一段幼儿园小挚友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小挚友正在做什么？他们为什么这么欢乐？二、探讨：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学沟通沟通。三、探讨：小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？1、小组探讨。2、派代表进行班级汇报。3、小组汇报，全班沟通。评议哪一小组提议好而且可行。四、明确目的，各小组分工合作。五、同学之间互赠节日礼物。部编版一年级上册语文园地六语文教案部编版一年级上册语文园地六语文教案一教材分析：本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它许多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提第 3030页共 6060页高学生识字和阅读实力。二学情分析：一年级学生虽然年龄偏小，但经过了前六个单元的学习，已经基本逐步适应了小学的学习生活，并学习了汉语拼音和一些汉字的相识、书写，对汉字的结构和构成有了初步的概念。但同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，40 分钟的课堂学习对于他们来说还有一些困难。因此，我设计了“游乐园嬉戏闯关”的模式，将一节课中的内容进行分块挑战，提高学生的爱好点，吸引他们的留意力，在嬉戏中学习。巩固，完成教学目标。三教学目标：1能依据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发觉汉字的构字规律，体会汉字的美。2能够正确、流畅地朗读儿歌，背诵儿歌，相识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。3在相识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。四教学重难点：1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。3.学习在生活中识字。第 3131页共 6060页五教具打算：篮子、苹果贴图，PPT 课件，插图，学生用苹果卡片。六教学过程：（第一课时）教学环节设计意图一激趣导入：师：咱们班来了一位新挚友，听听他是怎么介绍自己的！（出语音：大家好，我是你们的新挚友小明！很兴奋相识你们！）师：他是谁呀？生：小明！师：今日啊，小明要带我们去语文园地玩一玩，这里有漂亮的风景，暖和的阳光，休息消遣的地方，还能学到好多的学问！想去吗？生：想！师：看老师写课题。【板书：语文园地六】学生读课题。二教授新课：（一）师：一进大门，你先看到了什么？生：苹果！师：是呀，苹果上还藏着字呢！假如你相识它，就大声说出它的名字！（一个一个依次出示字，学生齐读）师：看来这些字你们都相识！咱们开火车再读读这些字，谁第 3232页共 6060页想做火车头？（学生开小火车读）师：小火车开得真顺畅。这些奇妙的小苹果都掉到地上了，小明想把苹果分类装进小篮子里，咱们帮帮他好不好？生：好！师：（出课件）我们先看看这两个小篮子，哪儿不一样？生 1：里面的字不一样。生 2：一个左右结构，一个上下结构。师：你真会视察！那可以根据什么来分类呢？同学边说，边出示学习小泡泡师：老师这里也有两个这样的小篮子，谁想到前面来，分一分小苹果？（两名同学上前分）将“语文园地六”打造成一个可以进去“逛”的情景，用“小明”带领我们进去玩的方式，激发学生的学习爱好。因为是之前学过的字，所以首先进行复习和巩固，用齐读和开火车读的方式进行全班参加的复习和巩固。通过视察篮子上的字，让学生自己发觉汉字的规律，进而进行分类。师：你们的手里也有这样的小苹果，按字的结构，来给它们分分类吧！第 3333页共 6060页（两位同学上来分-同桌合作-老师巡察）师：大家快看看，你们和他们分的一样吗？生：一样！师：带着大家读读这些字吧！他读哪个字，咱们就把带有那个字的小苹果高高举起读一读！（两位同学领读）师：会读了也会分类了，快打开书，拿出一把尺，把相同结构的字连上线吧。师：谁想到前面来让大家看看你怎么连的？（展示）师：看来啊，给字分类，没有难倒你们！那你还知道哪些上下结构和左右结构的字呢？（拓展：爸、字、草、雪 妈、打、棋、鸡、词、语）（二）师：哎呀，摘苹果、分苹果，小明玩儿的太快乐，在园地里都迷路了！快来告知小明，咱们要往哪里走呀？生：向东走！师：你是怎么知道的？生：园地标识上写着了！师：你视察的可真细致，那哪儿是东呢？（出小儿歌）快从儿歌里找一找吧。生：早晨起来，面对太阳。前面是东，后面是西。第 3434页共 6060页师：你可真会读书，一下子就找到了早晨时，面对太阳的那一面就是东方！因为太阳啊，都是从东方升起的！那和东方相反的方向就是-生：西方！师：看来啊，要想分清方向，这首小儿歌能帮我们大忙！快借助拼音，自己读一读吧。（同学自由读）师：（出示：晨、面、向、太、阳）谁想做小老师，领大家读一读？师：字都相识了，谁想把这首小儿歌读给大家听听？（同学读 1）师：你们听老师来读一读，肯定要留意中间的停顿。孩子们手中的小苹果，又能分类又能充当字卡，提高了学生的参加度，让全班学生参加其中。适当扩展，学生可以回忆之前学习过的生字进行分类。小儿歌除了学会分辨方向，重在朗读，（老师范读-课件逗号红）师：谁学着老师的样子，再读读？（学生读 2）师：你留意到停顿了！谁想和他比竞赛？（学生读 3）师：读得不错，咱们男女生合作，再来读读吧！（男女生读4）师：刚刚我们找到了东和西这组方向相反的词，同桌之间再第 3535页共 6060页读读这首小儿歌，读完后一起再找找，小儿歌里还有几组这样的词呢！起先吧！（同桌边读边找）师：谁想说说？生：我们还找到了左-右、前-后、南-北。（在 PPT 上显示）师：谁想读读？（同学读）师：学着他的样子，一起读读！（齐读）师：（挖空）这样你还能说吗？生：西-（）北-（）后-（）右-（）师：没难倒你们！那咱们再玩个对对子的嬉戏，好不好？生：好！【我说上-我说下】【我说前-我说后】【我说左-我说右】【我说前-我说后】【我说东-我说西】【我说南-我说北】（最终说小儿歌中的几个）师：说的可真好！那咱们再玩儿一个“找一找”的小嬉戏，看看谁做得又快又好！师：找一找，黑板在教室的-生：前面！（手指）师：找一找，板报在教室的-生：后面！（手指）所以多方式的朗读时小儿歌学习的关键和重点。学生们可以在朗读中体会方向分辨的方法。“对对子”和“你说第 3636页共 6060页我做”的嬉戏让学生们在学习完儿歌中的方向后，再渗透进“语文园地四”的“反义词”，在动脑和做动作中体会“相师：找一找，窗户在教室的-生：左面！（手指）师：找一找，门在教室的-生：右面！（手指）师：聪慧的同学已经发觉了，这都是一组一组的 生：-反义词。师：把他们送回句子里，谁再来读？（同学读）师：你们协作得可真好！最终咱们一起拍着小手，再来读读吧！（拍手读）（三）过渡：分清了方向，那咱们就和小明向东走走吧。（出示图片）师：这是什么地方？生 1：小卖部！师：你可以去小卖部做什么？生 1：可以买到好吃的东西。师：我们都喜爱！一起读读！生：小卖部！师：买点儿吃的喝的，接着逛逛！生 2：这是报刊亭，这里可以买到报纸和杂志。师：一起读！生：报刊亭！（接着逛）第 3737页共 6060页生 3：这是人民路公交车站，这里可以乘坐公交车。师：真便利，来读读！生：人民路！（接着逛）生 5：这是卫生院，这里可以给病人看病。师：多重要的地方呀，来读读吧！生：卫生院！师：哎呀，这些招牌上的字我们可没学过，你们怎么都相识呀？反”的概念。“展示台”活动中，我将其设计为了语文园地中的一景，同学们可以跟着小明去逛一逛，买买东西，并在其中加入适当牌子名称的扩展，让学生体会到“生活中识字”的乐趣。生：我在公路上常常能看到，我就相识了！师：哎呦，你在生活中就能自己识字了！师：老师知道，你们在生活中，都相识了许多课堂中没学过的字是不是？生：对！师：好多同学是不是已经把这样的字带来了呀？快举起来给我们看一看！（同学举起手中的展示）师：快和同组的同学共享下你相识的字，假如她不会，就小声地教教他，起先吧！（同学沟通）第 3838页共 6060页师：哪个组的同学想和大家展示展示？【两组同学展示】师：你们不仅能在生活中识字，还能将他们带到课堂，和同学相互学习，共同进步，老师喜爱这样的你们，你们真是识字的有心人！（四）师：和小明逛了那么多地方，是不是有点儿累了？生：对！师：诶，这儿还有一个-生：电影院。师：咱们进去休息休息，看个电影好不好？生：好！师：看看今日放的是什么电影？（点击电影院-放视频）（学生观赏）师：看着这漂亮的月亮，你想到了什么？（学生发挥想象）师：唐代的大诗人李白，也写了一首诗，描写这又大又圆，还发光的月亮！（出示诗歌）你们想读吗？生：想！师：借助拼音，自己来读读，读准字音，读通句子，起先吧！（学生借助拼音自由读）将最终古朗月行的学习支配在“电影院”中，为学生设第 3939页共 6060页计好相应的情景，学生可以在观赏中感受古诗的奇妙，并在朗读中体会古诗的韵味。因为本模块中的古诗并不须要逐字理解，重在感悟和品析。师：谁想读给大家听？（同学 1 读）师：字音读得真精确，谁还想读？（同学 2 读）师：小的时候啊，李白不知道月亮是什么，就把它当作了-生：白玉盘。师：谁来读？（同学读 1）师：学着老师的样子，来读读！小时不识月-生：小时不识月。师：呼作白玉盘-生：呼作白玉盘。师：又似乎住在瑶台的神仙用的，漂亮的镜子，飞到了天上，谁再来读？（同学读 1）师：跟老师读一读！又疑瑶台镜-生：又疑瑶台镜。师：飞在青云端-生：飞在青云端。师：谁听出来了，要想读好古诗，你都要留意些什么？（同学回答）师：是呀，读古诗和读儿歌可不一样，我们要有诗句中间的停顿。看来你听出了老师的停顿，那你能为大家读读吗？（同学读古诗）师：她读的好不好？第 4040页共 6060页生：好！（同学做小老师零度）师：你们想读吗？三总结课文：师：电影观赏完了，太阳就要落山了。你们知道太阳从哪里落山吗？生：西面！师：那小明要往哪个方向走才能回到语文园地的门口呢？生：往西走！师：看来，你们都会利用太阳辨别方向了。今日，我们和小明一起，游遍了语文园地中好多好玩的地方，还学到了许多有用的学问！时间不知不觉地就这么溜走了，到了和小明说再见的时候了！（语音：同学们再见！希望下次还能和你们一起游玩！）一天的活动随着时间的推移结束，在“语文园地”中的巡游也接近尾声，此时再次引入太阳，扩展回家时如何辨别方向。情景有始有终。生：小明！再见！师：那这节课我们就上到这里，下课！一年级语文下册语文园地六教学设计 3第 4141页共 6060页教学目标 1引导学生驾驭和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，相识“厂”、“甲”等五个生字。2会读词语，理解词语含义。3读准“主”、“祖”等六个字的字音。4娴熟地读背儿歌，读邮对祖国的酷爱之情。5说一说怎样过“六一”儿童节，体验过“六一”儿童节的欢乐。教学重点驾驭和运用三种识字方法，相识五个生字，会读字词会读背儿歌。课时支配：2 课时课前打算：1 搜集过“六一”时的照片。2 祖国各地景色课件。教学过程教学案例第一课时一、我的发觉 1学生自由读，想一想你发觉了什么?2同桌互听互读，说出自己的发觉。3指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发觉的?（学生回答的同时，老师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。）4以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。5选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。二、日积月累（一）我会读 1自由读，不相识的字请教同桌。2分小组开火车读，看哪组读得又快又好。3自由选词说话。（二）我会连 1自由练读，读准平、翘舌音。2同桌互听，订正读音。3动笔连线