人教版二年级语文下册《千人糕》教案.docx

人教版二年级语文下册千人糕教案部编版二年级下册千人糕语文教案 部编版二年级下册千人糕语文教案 教学目标 【学问技能】 1. 相识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，嬉戏巩固并正确读写生字。 2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。 【情感看法与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流畅地朗读课文。 2.感悟积累对自己有启发的句子。 【教学难点】 理解课文所揭示的道理。 第一课时 （一）投影画面，揭示课题。 1.同学们，今日我们来学习一种美食-千人糕。 板书课题，齐读课题。 2. 质疑： 看到这个题目，你想知道什么？ （为什么叫做“千人糕”？） （二）初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜爱的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不相识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字） nén wèi mi jù n zh tián cài láo 能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他订正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正： “甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。 代表读，开火车读，齐读。 出示： o tè m zhè áo suàn xio shòu dí què yn 糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 （2）指名读其次行生字，订正以下几个生字的读音。 “算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。 “应”：整体认读音节，后鼻音。 （3）检查评价。谁能大胆、洪亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.再读课文，初知内容。 （1）学生选择自己喜爱的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？ （2）自由读文，小组沟通。 （3）汇报沟通，师总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的困难制作过程。 （三）识记生字，指导书写 1.出示生字：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 读一读生字，并扩词。 2.这些生字，你们是怎么记住的？ 激励学生多种方法识字： 加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。 减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬” 就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。 换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。 猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。 3.自由组合学习生字，视察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？ 4.让学生相互沟通分析生字字形，生自由说，师适当补充。 出示生字的田字格课件：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 。 “能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。 “具”上面不是“且”，要多一横。 “劳”留意不要漏掉中间的“冖”。 另外，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。 5.当小老师教，说说生字的笔顺，老师范写。 6.学生书写生字。生描红，师巡察指导。 7.沟通反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 8.嬉戏巩固识字。 （1）“找挚友”。出示形旁和声旁，学生依据形旁和声旁组成生字。 （2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 （四）课堂回顾，老师小结 这节课，我们了解了千人糕的困难制作过程，还相识了很多生字挚友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 其次课时 （一）复习生字，质疑导入。 1检查认读生字词。 2通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很困难的，究竟有多困难呢？下面我们来接着学习课文。 （二）自读自悟，合作探究。 1. 精读课文第1-5自然段。 （1）指名读课文。 （2）比较句子，指导朗读。 A 出示：莫非它的味道很特殊吗？ B 探讨：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？ （这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特殊。） C 指导读句子。 读出反问的语气。 D 指名试读，齐读。 2.精读第6-9自然段。 （1）指名读6-9自然段。 这几个自然段主要告知我们什么？ （千人糕是怎么做成的。） 自由读6-9自然段。回答下列提问： A 种大米须要哪些东西？ （板书：种子、农具、肥料、水） B 糖是怎么来的？ （从甘蔗、甜菜中熬出来。） C 熬糖须要什么工具？ （工具、火） D 米糕做好后，怎么卖出去？ （包装、送货、销售） E 指导朗读. 提示学生要用谈心的语气读，速度要不快不慢，最终一句话要读出感叹的语调，“还”要重读。 齐读第6-9自然段。 3. 精读第10、11自然段。 （1）默读第10自然段。 （2）出示句子： 一块平平经常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。 A 比较词语：平常 平平经常 （普一般通比一般上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常） B 指名说说这句话的意思。 （一块一般的糕，都要经过成很多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能创建出来。） C 练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成很多人共同劳动出来的。 （一张普一般通的白纸，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。） （三）小结全文。 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 （任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。） 板书设计 6千人糕 米粉 米 稻子 农夫 糖 甘蔗 甜菜 农夫 熬糖 锅 煤 工人 米糕 包装 送货 销售 商人 只有共同努力，相互协作，才能使社会更美妙！ 部编版二年级语文下册千人糕教案分析 部编版二年级语文下册千人糕教案分析 一、教材分析： 千人糕通过妈妈的话，告知我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。 二、教学目标： 1通过有感情地朗读课文，培育学生关切自然，酷爱生活的热忱。 2通过对传统节日的了解，增加学生的文化生活乐趣。 三、教学构想：前面学生已经能够娴熟地进行朗读，本节课重在内容的理解，学问的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注意把握课题的延长，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、探讨的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的学问面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，憧憬美妙，让学生大胆地说。 四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采纳小组合作沟通的方法，探讨在说的时候，让学生大胆地走上讲台。 五、教具打算、多媒体课件。 六、教学过程： （一）创设情境，设疑导入。 师：谁能告知我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。） 师：谁又能用语言把它描述一下？ 生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。 生：还有别的形态的，比如花瓣，圆形。 师：小挚友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形态，颜色，还有其他方面吗？ 生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。 师：同学们说的真好。（板书：形态、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今日学的课文是千人糕，它和我们平常吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。 （从学生已有的生活阅历入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望） （二）初读整合课文。 1师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的爱好，让他们有朗读的愿望。 师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？ 2生齐读。 3生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己熬炼、学习的机会，激励合作学习，培育合作精神） 4学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。 糕磨碾锅矿腾纺纱煤重 生依次读 生读“重”为zhòng、chóng。 师（友善地、激励地）重是有这个读音，你真聪慧，不过你偷看一下书本，赶快告知我文中读什么啊！（让学生自己发觉自己的错误，加深其印象） 生：重（chóng）阳 5小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。 （三）研读课文，朗读感悟。 1同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行探讨，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师信任你们会表现地更好，会找到问题的答案的。 （学生以四人小组的形式快速绽开探讨，师深化学生当作帮助探讨，让学生真正动起来。让他们自己朗读、探讨、沟通，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案） 2小组代表依次发言，师归纳。 师：每个小组的代表来发言。（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的主动性。） 生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。 生：它们有一样的地方，都是米粉做的。 生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。须要许多东西。 师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”须要哪些东西？ 生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读） 师：是由哪些人做的？有多少人？ 生：农夫、工人，他们有许多（板书：农夫，工人） 师：所以课文把这个糕叫做 生：千人糕 3沟通探讨，总结，感悟文中所要表达的内容。 师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？ 生：做一个千人糕须要许多人付出劳动，须要许很多多人的共同努力！ 师：很好，事实上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农夫叔叔以及全部人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。（板书：千人糕） （把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小挚友听一听。感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在沟通中，相互切磋，相互启发，不仅学到了学问，亲密了友情，培育了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。） 4.让学生自由发表自己的想法，沟通自己的思想感情。 生：我们的教室是由很多是建筑工人砌的。 生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。 生：我们团结合作，能战胜一切困难。 （四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。 1多媒体展示粽子，了解相关的链接。 （多媒体出示：端午节的情景，让学生感受沟通） 师：哪位同学告知这上面的是什么？你吃过吗？ 生：图上的是粽子，吃过。 师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？ 生：端午节的时候家家都要吃。 2介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关学问，学生细致听，时常提问。 3多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（支配了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的相识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。学生产生了爱好，让爱好成为学生的良师益友。） 七、作业设计： 我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：希望你们能相互合作，查阅资料，向老师或你的家人或挚友介绍一种传统的节日，留意要讲具体、详细。（小组分工合作，培育学生的团结协作精神）。 部编版二年级语文下册千人糕优秀教案 教学目标【学问技能】1.相识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，嬉戏巩固并正确读写生字。2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。【情感看法与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流畅地朗读课文。2.感悟积累对自己有启发的句子。【教学难点】理解课文所揭示的道理。第一课时（一）投影画面，揭示课题。1.同学们，今日我们来学习一种美食千人糕。板书课题，齐读课题。2.质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜爱的方式自由朗读课文。提出要求：画出不相识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）nénwèimijùnzhtiáncàiláo能味买具甘汁甜菜劳（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他订正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。代表读，开火车读，齐读。出示：otèmzhèáosuànxioshòudíquèyn糕特嘛蔗熬算销售的确应（2）指名读其次行生字，订正以下几个生字的读音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。“应”：整体认读音节，后鼻音。（3）检查评价。谁能大胆、洪亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜爱的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组沟通。（3）汇报沟通，师总结。课文写了听爸爸讲千人糕的困难制作过程。（三）识记生字，指导书写1.出示生字：能味买具甘汁甜菜劳读一读生字，并扩词。2.这些生字，你们是怎么记住的？激励学生多种方法识字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。3.自由组合学习生字，视察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？4.让学生相互沟通分析生字字形，生自由说，师适当补充。出示生字的田字格课件：能味买具甘汁甜菜劳。“能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。“具”上面不是“且”，要多一横。“劳”留意不要漏掉中间的“冖”。另外，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。5.当小老师教，说说生字的笔顺，老师范写。6.学生书写生字。生描红，师巡察指导。7.沟通反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。8.嬉戏巩固识字。（1）“找挚友”。出示形旁和声旁，学生依据形旁和声旁组成生字。（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。（四）课堂回顾，老师小结这节课，我们了解了千人糕的困难制作过程，还相识了很多生字挚友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。其次课时（一）复习生字，质疑导入。1检查认读生字词。2通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很困难的，究竟有多困难呢？下面我们来接着学习课文。（二）自读自悟，合作探究。1.精读课文第1-5自然段。（1）指名读课文。（2）比较句子，指导朗读。A出示：莫非它的味道很特殊吗？B探讨：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？（这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特殊。）C指导读句子。读出反问的语气。D指名试读，齐读。2.精读第6-9自然段。（1）指名读6-9自然段。这几个自然段主要告知我们什么？（千人糕是怎么做成的。）自由读6-9自然段。回答下列提问：A种大米须要哪些东西？（板书：种子、农具、肥料、水）B糖是怎么来的?（从甘蔗、甜菜中熬出来。）C熬糖须要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么卖出去？（包装、送货、销售）E指导朗读.提示学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最终一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。齐读第6-9自然段。3.精读第10、11自然段。（1）默读第10自然段。（2）出示句子：一块平平经常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。A比较词语：平常平平经常（普一般通比一般上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）B指名说说这句话的意思。（一块一般的糕，都要经过成很多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能创建出来。）C练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成很多人共同劳动出来的。（一张普一般通的白纸，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。）（三）小结全文。1.齐读课文。2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。）板书设计6千人糕米粉米稻子农夫糖甘蔗甜菜农夫熬糖锅煤工人米糕包装送货销售商人只有共同努力，相互协作，才能使社会更美妙！ 二年级语文下册千人糕教学反思二年级语文下册千人糕教学反思千人糕是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的相识，学问的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。一、文化相识，共同努力相互协作。全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思索，调动学生的学习主动性、学习热忱，我首先从导入上设悬，让学生带着思索步入对课文的相识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在细微环节的处理上我注意口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文实力的外？在读中加以相识，在相识中加以理解，在理解后方有感悟。二、学问积累。所谓学问积累，就是希望学生在学习新的学问的同时同旧有的学问加以融会贯穿，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生爱好，加深理解。比如我在教学时，注意启发学生头脑中旧有的学问，在学习课文时，注意同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。三、情感熏陶。本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的相识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。这种拓展，不仅仅体现为学问性，更重要的是让学生实现情感的接受，我发觉当我打开这些传统节日时，学生眼中充溢着新颖，这不是我们教学收到的最佳效果，只有爱好才是最好的老师，只有专心的老师才是学生的良师益友，只有情感上得到满意的学生，才能真正证明一堂课的胜利。最终通过对本节课的教学，我也相识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维灵敏的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的爱好是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细微环节都要落实好，把详细的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注意体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。二年级语文下册千人糕教学设计二年级语文下册千人糕教学设计指导思想和理论依据：语文课标指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，留意教学内容的价值取向，同时也敬重学生在学习过程中独特体验。主动提倡自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。教学背景分析：一、教材分析课文通过爸爸的话，告知我们一块一般的米糕被称为千人糕的缘由，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。二、学情分析学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较生疏。因此，学生读课文时会有新颖感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，须要老师在教学中加以引导。教学目标1默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。2精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不奢侈，珍惜他人劳动成果。教学重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。教学难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采纳小组合作沟通的方法，探讨后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。教学过程：一、看图激趣，质疑导入。1观赏千人糕的图片，说感受2通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很困难的，究竟有多困难呢？下面我们来接着学习课文。二、自读自悟，合作探究，理解课文1.理解课文,驾驭内容请同学们默读课文,并思索下面的问题:(1)千人糕里包含哪些东西?(2)这些东西是怎么来的?(3)除了包含的东西外,制成千人糕还须要哪些人的劳动?生边读课文,边思索。假如有困难,可以相互探讨。2、参加探讨，师生共同完善板书千人糕里有米粉、糖等。米是农夫种的稻子加工出来的,种稻子时须要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,须要许多人的劳动。师:假如缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?生:不能。师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是许多许多的人,假如缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做胜利一件事,须要什么呢?生:大家的团结合作。生:大家团结一样,共同劳动。师:不错。只有共同劳动,相互合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美妙。3、请同学们再读课文让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。4.拓展创新,深化理解师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许很多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。生:铅笔的笔杆是木制的,须要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。生:种树须要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参与了这项活动。生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们旁边的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。师:同学们说得很详细,也特别丰富,真是了不得。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要疼惜铅笔,疼惜我们用的文具,因为这也是珍惜全部参加这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。四、思想教化1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？2、你应当怎么做？3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不奢侈一点粮食。五、总结全文,升华主题我们的生活丰富多彩，我们须要的东西五花八门，而这一切须要许很多多的人共同努力，相互协作，才能做到。六.板书6千人糕米粉米稻子农夫糖甘蔗甜菜农夫熬糖锅煤工人米糕包装送货销售商人勤俭节约不奢侈，珍惜他人劳动成果设计特色：依据学生身心发展和语文学习的特点，主动提倡自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。新课标人教版二年级语文下6、千人糕导学案(1) 6、千人糕 班级组号姓名 学 习 目 标1.我会认、会写本课生字。 2.我会正确地朗读课文。了解课文内容。 学习过程：第一学时 独学: 1、我能正确地朗读课文一遍。 2、我会拼读下列生字,并会标出声调，还知道音序： nengzhuoweimaijugantiancailaogao 能桌味买具甘甜菜劳糕 tema 特嘛 3、我能按正确笔顺写好以上生字，还会说结构、部首、词语和句子。 4、其次次读课文，想一想：课文主要写了什么？ 5、文中“的”“应”都读什么音？各组什么词？ 6、试着理解词语，并分别用下列词语说句子： 特殊新奇 甘蔗的确 勤劳 对学:把自己不会的题相互说一说，都会了才可以去帮扶。 群学：各自说自己不会的题 展示：全部的学习内容学习小贴士： 要仔细读哟！ 声调肯定要标正确哟！ 要仔细写，争取一个字比一个字写得美丽哟！ 仔细想哟！ 仔细倾听、大胆说 人人参加，留意站姿，留意不要打搅别人哟！ 定时定量规范化训练： 一、把下列加点字的音节补充完整。 g_zh_t_f_m_o 糕点蔗糖特殊面粉买卖熬夜 _àn_uè 计算的确 二.选词填空，我最棒。 新奇惊异 (1)我的()心最终限制不住了。 (2)看到这幅杰作，我()得瞪大了眼睛。 特殊特别 (3)莫非它的味道很()吗？ (4)假如没有()状况，明天八点必需准时到校集合 四、读拼音写词语。 nénggòumidàogntiánmimài láodòngqngcàiwèidào 五、课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 一天，爸爸对孩子说：“今日我们来吃_吧。” “爸爸，什么是_？”孩子新奇地问。 “须要_人才能做成的糕。”爸爸回答。 六、作业：完成课后田字格。 本次定时定量完成后，先自己一个字一个字地检查两遍。再互查两遍，最终改正。拿不准的问老师。 部编版二年级语文下册千人糕教案设计 部编版二年级语文下册千人糕教案设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。 3、大胆推想和想象“千人糕”的含义。 4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 教学重点难点： 重点：识字、写字、朗读。 难点：理解课文所揭示的道理。 教学具打算：生字卡片，多媒体课件 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。 教学重难点：驾驭会认的生字和会写的生字。 教学过程： 一、激趣引入。 1、师：今日，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们兴奋坏了，它们一起围着这些千人糕，兴致勃勃地探讨着。有的说：“这就是千人糕呀?似乎没有什么不同的呀?”有的说：“千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢?”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗? 2、揭示课题：6.千人糕。 二、初读课文，将课文读通顺。 1、请孩子们自由读课文，完成以下要求： (1)假如你还没有圈诞生字，请你圈诞生字。 (2)用横线画出文中的新词。 (3)说说课文主要讲了一件什么事? (4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢? 2、孩子们自读课文。 3、生字宝宝我来学。 (1)通过拼音学习生字。 (2)通过加一加、减一减的方法学习生字。 (3)通过组词的方法学习生字。 4、沟通汇报。 A 蔗、汁、售是翘舌音。 B菜、算是平舌音。 C嘛是轻声。 D 的、应是多音字。 de( ) yng( ) 的 dí( ) 应yìng( ) E 劳是边音 5、生字宝宝可调皮了，现在它们把帽子全脱了，你们还相识它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。 三、再读课文，理解生词。 1、生字宝宝特别调皮，它们又跑到词语中间了，你们还相识它们吗? 2、出示本课的15个词语。 肯定 或许 桌子 平常 莫非 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 3、先开火车读一读。 4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多? (1)孩子想：这糕要许多许多人才能做成，肯定特殊大，或许比桌子还大吧? 师：肯定是什么意思呢?那这糕真的肯定特殊大吗?真的比桌子还大吗? 生：没有。 师：那孩子为什么说它肯定特殊大呢? 生：因为它叫千人糕。 师：那你知道它为什么叫千人糕吗? 5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的缘由，并把相关句子用横线画下来。再读一读。 四、再读课文，了解大致内容。 1、自由读课文，边读边思索：这篇课文主要告知我们什么? 2、读后探讨沟通。 3、学生汇报沟通。 4、小结。 这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告知孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告知我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 五、作业 。 1、抄写生字并组词。 2、选择你喜爱的三个词语写话。 其次课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 教学过程： 一、复习引入。 1、出示生字新词，开火车读。 2、用你喜爱的词语说话。 3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事? 二、探究课文，了解千人糕名字的来历。 1、小组合作，任务： (1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。 (2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。 (3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕? (4)还有哪些东西也是由很多人做出来的?你们能举例说一说吗? 2、分小组探讨。 3、请小组成员汇报： 生1：爸爸说：“是啊，大米是农夫种的稻子加工出来的。农夫种稻子须要种子、家具、肥料、水” 生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又须要许多人的劳动。” 生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平经常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。” 4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。 5、师：米糕要做、包装、送货、销售，须要许多人才能完成，而做米糕所须要的材料却更困难。那做米糕须要哪些材料呢? 生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。 师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又须要怎样做呢? 生：种稻子须要种、肥料、家具、水;甘蔗汁须要种出簇新的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也须要种子、阳光、水、肥料种出甜菜，再压榨成汁。 师：是啊!做一个米糕，须要这么多材料，须要这么多工序，须要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹： 生：爸爸，这糕的确应当叫“千人糕”啊 师：孩子们再读。 三、深层探究，相识千人糕的真正含义。 1、探究不同千人糕的含义。 (1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗? 生：这个千人糕加了引号。 师：同学们真聪慧，真是视察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗? 2、文前的千人糕。 (1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。 (2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的? (3)学生汇报： A须要许多许多人才能做成的糕。爸爸说。 B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，肯定特殊大，或许比桌子还大吧? (4)师：从“肯定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特殊大吗?真的比桌子还大