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部编版三年级上册语文教案汇总部编版三年级上册海滨小城语文教案 部编版三年级上册海滨小城语文教案 教学要求： 1驾驭本课生字新词。 2学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写详细。 3学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4了解海滨小城的漂亮景色，体会作者酷爱家乡海滨小城的思想感情。 教学重点： 1抓住不同景物的特点，了解海滨小城的漂亮景色，体会作者的思想感情。 2学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点： 仿照某一段的写法写一段话。 课前打算： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话引入： 1我们宏大的祖国幅员宽阔，无论你走到哪里，都能观赏到漂亮的景色，今日，我们又要到漂亮南国来观赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城) 2分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作依次是什么，同学们，思索一下。 二、理清文章思路。 1自由读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？ 2探讨分析： 第一部分(13)海滨的景色。 其次部分(46)小城的景色。 三、学习课文第一部分。 1指名读课文，思索：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙滩) 2自由读12节，用“()”标出体现大海是漂亮的词语，加以理解。 3学生找句子-抓词语-谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异样漂亮。 4自由练读-互读-指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人) 5默读3节，思索：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队) 6投影显示，理解带点词的意思，并思索：为什么会这样？ (1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。 (2)船队一靠岸，海滩上就热闹起来。 7二人互读-指名读-男女生分读(要分别读出海滩的安静与热闹氛围) 四、学习其次部分。 1过渡：刚才学习了13节，了解了海滨是漂亮的，下面用同样的方法自学46节。 3投影显示思索题： (1)课文写了小城的哪几个地方？用“标出。它们各有什么特点？用”()“标出。 (2)抓住关键句体会：它们漂亮在哪里？ 3探讨板书： 庭院-树多花园-树茂街道-干净 4投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。 5指导朗读：作者把小城写得这么美、整齐，字里行间流露出作者对家乡的酷爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。 6自由练读-齐读。 7依据提示练背5节，投影显示： 小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。 五、总结。 1齐读全文，体会作者的酷爱、赞美之情。 2结合板书，思索：课文是怎样连段成篇的？ 板书设计： 海滨 小城海滨(13)大海 沙滩 小城(46)庭院 花园 街道漂亮 整齐 教学反思： 本课教学一起先我并没有告知学生此文的写作依次，而是让学生自己探讨，同桌间相互沟通，结果收到了较好的效果，这就给了我一个启示：许多事要学生自己去思索、去探讨才会加强学生自我思索的实力、让学生体会学习的欢乐。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作5语文教案 部编版三年级上册习作5语文教案 教学要求： 1能说出在日常视察中的发觉； 2能仔细听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述； 3把话说清晰明白，并能说出自己的感受和想法。 教学重点： 培育学生良好的视察习惯。 教学难点： 能真实清晰地说出自己的感受和想法。 课前打算： 多媒体课件。 教学时间： 1课时 一、沟通生活中的视察发觉。 (一)课件播放书中的“三幅图” 1同学们在这三幅图中发觉了什么呢？用一句话简洁地说说。(学生说，老师刚好指导) 2这段时间我们视察了不少身边的事物，你肯定有了新发觉。那我们每个人就在小组里，说说自己的发觉。有一个要求，别人说的时候，要用心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发觉。(学生小组沟通。) (二)好，老师特殊想了解你们组的组员们都发觉了什么？用“我们组的组员”的句式说，看谁记得多。(各小组举荐代表发言。) 1同学们说的真多，而且说得特殊清晰，老师给你们一个建议，当你要说许多个同学的发觉的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发觉了有的同学发觉了还有的同学发觉”句式。(指几名学生说。) 2听了同学们的发觉，老师对其中的一个发觉可感爱好了，那大家又对哪一个发觉最感爱好？(学生发言。) 3假如你对谁的发觉感爱好，就去问问他(发觉者)究竟怎么回事？(学生提问，学生说明。) 4我们经过沟通，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发觉，然后以他的话题，绽开沟通，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组沟通。) (三)老师发觉有的小组沟通得特殊充分，而且有的同学还发觉了一些特殊好玩的植物。 1指名让学生说动身现，然后其他学生提问，发觉者说明。 2老师适时介绍自己的发觉。 3你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。) 小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，假如我们有机会亲自去视察、去发觉这些好玩的植物，该多好啊！ 二、总结下课。 同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物特别奇妙，只要你是一个擅长视察的孩子，你肯定会发觉更多的奇妙。这一节课就上到这里，下课。 如需范文请点击：我们眼中的缤纷世界：仙人掌作文400字 教学反思： 学生汇报自己的视察，将重点都定在了发觉一词上，大家都很主动，似乎争着比谁的发觉最多最奇，但把“视察中”忽视了，而怎么视察到的，自已视察时所做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学生将自已是如何视察到的，及视察时自已是否仔细等过程说了出来，这就为视察的内容供应了真实性的证词。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册语文园地二语文教案 部编版三年级上册语文园地二语文教案 教学要求： 1遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。 2知道哪些词语形容哪些季节。用正确方法理解词语意思。 3运用钢笔时，要留意执笔姿态和坐姿，把字写得规范、端正、整齐。 4积累一些描写季节的词语。 教学重难点： 1遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。 2运用钢笔时，要留意执笔姿态和坐姿，把字写得规范、端正、整齐。 课前打算： PPT课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、沟通平台。 1组内沟通一下，当我们遇到不理解的词语时，应当怎么做？ 2班里探讨一下有哪些形容季节的词语。 3运用钢笔的时候应当怎样做？ 二、词句段运用。 1(出示一些春天的图片) 小组探讨有哪些形容春天的词语。 2(出示一些夏天的图片) 小组探讨有哪些形容夏天的词语。 3(出示一些秋天的图片) 小组探讨有哪些形容秋天的词语。 4(出示一些冬天的图片) 小组探讨有哪些形容冬天的词语。 5出示课文中的句子，学生相互沟通。各自说说自己理解词义的方法。 6老师在一旁点拨。 三、书写提示。 我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要留意执笔的姿态和坐姿。 1视察钢笔字，你从中学到什么？ 2怎样才能把钢笔字写得规范、端正？ 横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。 3运用钢笔时，要留意执笔姿态和坐姿。 4书写练习，老师边走边看，指出错误。 5展示、沟通、评价。 四日积月累。 1课件出示课本上的9个词语。 2学生看课件和老师一起诵读。 3小组探讨一下还有什么类似的词语。 五、总结。 这节课你有什么收获。 教学反思： 教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的改变，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思索有什么形容季节的词语，随后全班一起探讨。最终练习正确的运用钢笔，留意执笔的姿态和坐姿。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册语文园地八语文教案 部编版三年级上册语文园地八语文教案 教学要求： 1通过沟通平台，学习默读的方法。 2识字加油站相识并积累和“目”有关的字，积累识字方法。 3通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类积累生活阅历。 4积累有关友善的名句。 教学重难点： 1通过沟通平台，学习默读的方法。 2通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类并积累生活阅历。 课前打算： PPT课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、沟通平台。 1全班沟通默读的方法。 2你还有什么好的方法介绍给大家？ 3你准备今后怎么做？ 二、识字加油站。 1回顾以前的识字方法。 熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等。 2(课件出示字词)你有什么发觉？ 3说读词语，说发觉。 4从字形字音上，你有什么要提示大家的？相互沟通一下。 三、词句段运用。 (一)(出示第一组句子) 1读句子，说说句中的加点字能互换吗？ a小组沟通。 b全班汇报。 2用加点词各写一句话。 (二)(出示其次组词语) 1读一读，说说你的发觉？ c小组沟通发觉。 d全班汇报。 词语都是生活用品和食品。 2妈妈要去超市买这些东西，怎样在购物时既便利又不会遗漏？ a小组合作沟通分类。 b汇报分类结果。 3说说在生活中可以如何运用。 四、日积月累。 1课件出示句子。 2读句子，沟通对句子的理解。 a小组沟通。 b汇报。 3尝试背诵。 五、总结 同桌间相互探讨这节课你有什么收获。 教学反思： 此次在教学识字加油站时，我采纳了温故知新的学习方法，把新旧学问结合起来学习。学生学得快事实上也应证了我的想法是对的，其次在上完本课后，我让学生相互探讨本课学后收获，加深了学生对所学学问的印象。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册语文园地六语文教案 部编版三年级上册语文园地六语文教案 教学要求： 1在沟通平台上熬炼流利语言，学会写作。 2了解本课新学生字有什么共同特点。 3在词句段运用中扩大见识、开阔视野。 4在背诵中积累，增长学问。 教学重难点： 1学会围绕一句话，写一段话。 2加深对偏旁相同的生字的理解。 3学习ABB式词语，依据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。 4背诵古诗。 课前打算： 生字卡片、挂图、照片。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激情导入。 1出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹 2生自由轻声读词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉？ 二、引导学生。 1请几个同学上台讲解并描述自己的发觉。 2老师点评。 3揭示发觉： 每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。 三、导入。 1课件播放ABB式词语。 2生自由轻声读词语，让学生思索。 3让学生自由朗读课件上面的词语。 4指名读。 四、引导学生。 1生自由选择两个词语造句。 2师指名讲解并描述。 3老师点评。 4齐读巩固。 五、扩展学问。 1课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。 2老师点名，依据开头说一段话。 3老师点评。 六、日积月累 1师范读古诗。 2师引导。 3生仿照读。 4竞赛读。 5师生合作、表演。 6竞赛背诵。 教学重难点： 本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间相互沟通，这样做可以帮助学生自己体会学习的欢乐。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册望洞庭语文教案 部编版三年级上册望洞庭语文教案 教学要求： 1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2能凭借课文插图或通过理解古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗。 3感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的宠爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。 教学重点： 想像这首诗描绘的美丽景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的优美皎洁和精致绝伦，背诵古诗。 教学难点： 理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的宠爱与赞美之情。 课前打算： 1资料搜集：作者刘禹锡的生平，君山的传闻。 2电化教具：投影片、课文录音磁带。 3实物打算：白盘子、青螺。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、整体读，感知美。 1导入：同学们，我们宏大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今日这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的踪迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。 板书：望洞庭 2指名说对刘禹锡和洞庭湖的了解。 刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得，洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有刘来宾集。 洞庭湖，我国其次大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。 3播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。 4自己练读，达到正确、流利。 5同位相互查读，力争人人过关。 二、理解读，洞察美。 1导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些打算工作呢？ 2学生各抒己见。 3学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。 (1)自由理解。 (2)小组内研讨。 (3)全班沟通。 相：相互和：和谐镜：铜镜，比方洞庭湖水面 镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望 重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比方成未经磨拭的铜镜呢？ 引导学生想象：作者视察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷漫蒙，不是很清晰，而未经磨拭过的铜镜应当就是一种模糊的感觉。 4凭借课文插图，叙说古诗大意。 (1)指导学生视察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。 (2)小组内练说，让平常不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。 (3)指名到台前看投影上的插图解说。 重点指导理解“白银盘里一青螺”： 老师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺。让学生谈看到的感受。 质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？再与课文插图比照，洞察艺术之美。 古诗大意：秋夜，洞庭湖水澄澈透亮，与明月的清光交相辉映，显得非常安静、和谐；湖上无风，迷迷漫蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，澄澈的湖水，浑然一体，远望犹如银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，非常惹人宠爱。 5练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。 (1)自由练读，想象画面。 (2)同位赛读，观赏插图。 (3)展示评读，美化诗境。 6背诵古诗，水到渠成。 三、对比读，深化美。 1投影映示： 望洞庭 潭面镜未磨，潭面无风镜未磨， 湖光秋月和。 湖光秋月两相和。 洞庭山水翠， 遥望洞庭山水翠， 盘里一青螺。 白银盘里一青螺。 2对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。 3自由理解的基础上，同位沟通。 4指名汇报。(正因无风，湖面才会如此安静、和谐；正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑；之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下。) 5再读原诗，深化美。 四、延长读，升华美。 1投影映示： 题君山 雍陶 烟波不动影沉沉， 碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处， 一螺青黛镜中心。 题君山 方干 曾于方外见麻姑， 闻说君山自古无。 元是昆仑山顶石， 海风吹落洞庭湖。 2自由练读后，指名读。 3师：自古君山的来历便充溢奇妙色调，众说纷纭，流传着很多漂亮的传闻。 4指名讲解并描述课前搜集的有关君山的传闻。 相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛。每当狂风大作、白浪滔天时，来往船只无处停靠，常被恶浪淹没，当地人民苦不堪言。这事引起了水下72位螺姑娘的怜悯。她们忍痛脱下身上的螺壳，结成一个个小岛，后来连在一起，就成了今日的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘变成的。 五、多样作业，表现美。 1写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。 2画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。 3找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学沟通。 板书设计： 看到联想比方 湖面镜未磨把湖面比作铜镜 银盘把湖面比作银盘 君山青螺把君山比作青螺酷爱 教学反思： 我在古诗教学中努力实践叶圣陶老先生提出的吟诵要求：“令学生吟诵，要使他们看做一种享受而不看做一种负担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。” 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册语文园地七语文教案 部编版三年级上册语文园地七语文教案 教学要求： 1通过沟通平台，沟通读书和积累的方法。培育积累实力。 2通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。 3会用词语接龙的形式说句子。 4驾驭书写提示中字形的特点，并书写美丽。 5积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。 教学重难点： 1通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。 2会用词语接龙的形式说句子。 课前打算：PPT课件。 教学时间：1课时 教学过程： 一、沟通平台。 1全班沟通介绍自己的读书、积累的方法。 2你觉得谁的方法比较好？ 3你准备今后怎么做？ 二、词句段运用。 1(出示第一组句子) 读句子，说说你发觉了什么？ a小组沟通。 b全班汇报。 “得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。 c仿照写一写。 2(出示其次组句子) 读一读，说说你的发觉？ a小组沟通发觉。 b全班汇报。 前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。 c自己尝试说一说。 d小组合作说句子。 三、书写提示。 我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。(出示汉字) 1视察汉字，你发觉了什么特点？ 都有撇捺。 2你觉得怎样写才能把这些字写美观？ 撇捺要写得伸展，字形就美丽。 3先在书上描红，再写一写，留意撇捺的特点。 4学生字形书写，老师巡察指导。 5展示、沟通、评价。 四、日积月累。 1课件出示采莲曲学生边观赏图片老师边诵读。 2说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？ a小组沟通。 b汇报 3生诵读古诗。 4尝试背诵。 五、总结。 这节课你有什么收获。 教学反思： 因为提前让学生做了预习，这节课的教学进展比较依次。通过小组合作的形式进行沟通，用词语接龙的形式说句子说得特别精彩，背诵古诗环节课堂气氛比较热情，学生主动性很高，从而达到了较好的教学效果。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册语文园地四语文教案 部编版三年级上册语文园地四语文教案 教学要求： 1会用查字典的方式认生字。 2学会用预料的方法理解文章意思。 3驾驭“假、几”等多音字，积累四字词语，熟识引号的用法。 4积累关于团结合作的谚语。 教学重难点： 1学会用预料的方法理解文章意思。 2驾驭“假、几”等多音字，积累四字词语，熟识引号的用法。 课前打算： 课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、沟通平台。 1通过本单元的学习，你觉得预料有什么好处？ (1)组内沟通。 (2)同学之间说一说。 2为了更好地做出正确的预料，你有什么好的方法吗？ 二、识字加油站。 1同学们先用字典查“典、基”等生字。 2同桌间相互检查、相互指正。 三、词句段运用。 1读准加点的字音。 (1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意每一行四个词语中的加点字。 (2)小组沟通：组内同学相互读一读。 (3)指名朗读，留意正音，齐读巩固。 (4)全班沟通。 (5)老师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是多音字。 (6)拓展练习。 同学们还知道哪些这样的字？你能举个例子吗？ 2下列成语有什么特点？你还能说出这样的成语吗？ (1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意每一列三个成语的特点。 (2)小组沟通：看看自己的发觉是否和其他同学一样。 (3)指名朗读。 (4)全班沟通。 (5)老师引导小结：这三列成语，都是含有数字的成语。 (6)拓展练习。 同学们还知道哪些这样的成语？你能举个例子吗？ 3读句子，说说你有什么发觉？ (1)自由轻声朗读课本中的句子。 (2)小组沟通：看看自己有什么发觉？ (3)全班沟通。 (4)老师引导小结：对于人物的语言描写，有的提示语在前，有的提示语在后，有的提示语在中间。 (5)拓展练习。 你能举个例子吗？ 四、日积月累。 1小组合作，学习沟通。先在组内朗读，相互正音，再沟通自己的收获，对自己感爱好的问题进行探讨。 2小组朗读。 3师生对读，齐读。 4看谁最先背下来。 5背诵竞赛。 教学反思： 教学中，要充分利用文本资源，引导学生从中发觉字、词、句的规律，并进行迁移。如“日积月累”等训练，都应当引导学生在自主发觉的基础上认字、写词、说句子，而后以教材为依托进一步将教学作必要的延长。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册带刺的挚友语文教案 部编版三年级上册带刺的挚友语文教案 教学要求： 1体会句子的不同表达方式。 2朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 3体会作者对刺猬的宠爱之情。 4学会介绍刺猬，体会如何用详细的事例来反映动物独到的本领。 教学重点： 朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 教学难点： 学会介绍刺猬，体会如何用详细的事例来反映动物独到的本领。 课前打算： 多媒体课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课。 1同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？ 出示秋枣图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。 2枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的挚友就迫不及待，抢先行动了。 出示刺猬图，出示课题，齐读。 3它是谁呀？出示“-刺猬”，再读。破折号有什么作用？ 二、检查预习状况。 1大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。 出示预习要求： (1)轻声读课文，读准字音，读通句子。 (2)边读边思索：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？ 2指名分节读课文，师生共同点评。 3课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？ 出示两幅课文插图，明确29节讲了第一件事，1015节讲了其次件事。 三、小组合作，归纳课文主要内容。 1四人学习小组分别轻声朗读29、1015节，探讨：课文写了刺猬的哪两件事？ 2集体探讨沟通。 归纳板书： 一天晚上，刺猬偷枣儿。 其次天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。 3课文主要讲了什么？ 四、细读课文，体会作者情感。 1刺猬是怎样偷枣儿的呢？默读29节，圈出刺猬偷枣时的动作。 学生沟通，归纳板书： 爬停住脚摇摆掉归滚驮跑 2刺猬偷枣儿的本领怎样？从哪些动作能看出？ 引导学生体会“摇摆”、“归拢”体现了刺猬的聪慧、机智。 3刺猬不但偷枣儿的本领高超，而且护身的本领也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读1015节，用“”圈出刺猬的动作，用“-”划出大黑狗的动作。 学生沟通，归纳板书： 刺猬：出来漫步缩成一团 大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走 4连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？ 出示“我”赞美刺猬的两句句子，指导朗读。 5是啊，刺猬聪慧、机智，本领真大，小作者可喜爱它啦，所以把它称为-(生接)带刺的挚友。 五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本事。 1那么学了课文，你喜爱刺猬吗？能不能来夸夸它？ 出示两个说话练习，学生任选一个打算。 指名沟通。 2请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的挚友-刺猬。出示说话练习。 师：我有一个带刺的挚友，它就是刺猬。 生1：刺猬偷枣儿的本领真高超啊！ 生2：刺猬不但，而且。 师：我真喜爱这个带刺的挚友。 3连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？ 引导学生体会介绍完一个事例，要介绍其次个事例时可用过渡句连接。 4谁能连起来介绍一下刺猬？指名介绍。 六、写作小实践。 板书设计： 带刺的挚友 (第一段)写秋天的枣树 (其次到十段)写刺猬偷枣 (第十一段到十二段)写我对刺猬偷枣的感受。 教学反思： 整堂课比较顺当，但前半节上得比较从容，后半节上得比较仓促。归纳课文的主要内容是这节课的重点，学生在小组探讨时花了大量的时间读课文，却没有详细探讨归纳，以致于沟通时，学生讲了大段意思，却没有归纳出重点。可见学生的概括实力还有待于培育提高。 这节课教学目标得到了落实，学生在课堂上反映出的问题也属正常。整堂课气氛轻松活跃，学生爱好深厚，主动投入，教学效果良好。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册金色的草地语文教案 部编版三年级上册金色的草地语文教案 教学要求： 1学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。 2学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的改变及缘由，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情改变。 3有感情地朗读课文，练习复述片断，培育学生的口头表达。 4读懂课文内容，进一步培育学生酷爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者擅长视察事物，养成留心视察事物的习惯。 教学重难点： 1学习课文内容，体会作者对蒲公英的宠爱之情，对自然、生命的敬重和酷爱之情。 2抓住蒲公英在一天之内不同时间的改变，体会细致视察的重要性，懂得只有细心地视察，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。 课前打算： 生字卡片，教学课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 1同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。 2读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地) 3请同学们齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。 2自由读，检查生字： (1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 (2)检查生字。 3指名读，初步了解课文内容： 思索：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。 三、理解课文。 (一)学习第一自然段： 1自由读课文第一自然段，边读边思索：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有亲密关系？ 2探讨沟通：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告知我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告知我们草地是金色的跟蒲公英有亲密关系。 3指导朗读。 (二)学习其次自然段，感悟童真： 1弟弟和哥哥玩了什么好玩的嬉戏呢？自读课文第2自然段，找出答案仔细读一读。 2指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的嬉戏。 (三)学习第三