闽教版英语三上《Colors》教学设计.docx

闽教版英语三上Colors教学设计冀教版英语三上Again，please!教学设计 教学内容： Review this unit 教学目标： a. 学问目标：Review this unit b.实力目标：能熟识运用本单元单词与句子。 c.情感目标：通过对本单元的复习，培育学生学习英语的主动性。 教学重点： 单词 教学难点： 熟识驾驭并会运用本单元句子。 教学过程： Are you ready? Do you like to sing? Lets sing a song . A B C song . Now look here 。 There are some cards。 Which word start with the letter A ? Which word start the letter B ? C，D。 找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。 （设计意图：让同学们比较系统的相识字母） Please read them。 OK. Lets give some fun！ 1.Game 1. Whats this ? How many do you have? 嬉戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：Whats this ? 再请某一个同学回答：How many do you have? （设计意图：通过这个简洁的嬉戏，使同学们把课本上的学问生活化。） 2.Game 2.Guess. Please close your eyes. 嬉戏规则：老师把某物藏在某处问：Where is ? 当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：Where is ? 当他找到该物时，说 :There it is . 假如这名学生找不到时，他就说：I dont know . （设计意图：这个环节既起到了复习的作用，又同时培育了学生们的爱好，使课堂达到了*。） 3.Game 3. Memery name Whats your name ? My name is . 请几名同学排好站在教室前方，老师问：Whats your name ? A回答：My name is .老师再指着B问：Whats his/her name ? ，A回答：His/Her name is . ，之后请A分别指着B和C，向B提问，请B分别回答。依次类推。 （设计意图：训练学生的口语表达实力，在嬉戏中运用英语，在情境中运用英语，使英语学习简洁化。） T: Now, please look here. There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups. Then show your fruit. 出示： 情境1：老师在和男孩、女孩们谈话。 可用：Whats your name? 情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。 可用：How many_do you have? 情境3：两个小挚友见面后相互问候。 可用：How are you? Show their fruit. T:OK ,lets sing a song ！ Oh, Very good！ OK, now its time for rest,class is over！ 板书设计： Lesson 8: Again, Please！ How many -? Aa Bb Cc Dd apple book chair desk one two three four five boy cat door girl marker name pen pencil school teacher Where is the school? There/Here it is ！ Whats your/his her name ? My/His/Her name is _. Hello/Hi How are you? Im fine, thanks. Nice to meet you ！ May I have？ 冀教版英语三上Boy,girl and teacher教学设计 教学目标： 学问方面：使学生能听、说、相识、口头运用单词：teacher, boy, girl；能理解并口头运用：Whats his/her name? 实力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培育学生的交际实力，熬炼语言的组织实力和学问的运用实力。 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。 教学重点： 1. 相识新单词三会（会说、会听、会读） teacher 老师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的 2.驾驭新句子：两会（会听、会说） This is a_. 这是_。 Whats his name? 他叫什么名字？ His name is _. 他的名字是_。 Whats her name? 她叫什么名字？ Her name is _. 她的名字是_。 教学难点： 区分his和her的用法。 教学打算： 录音机、图片 教学过程： Class opening 1. Greeting：Hello！/Hi！ 2. Review： Whats your name? New Concepts 、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _ .（说出这位学生的名字），老师可以重复这句话，使学生理解它，假如学生不能明白，老师就多举几个例子，例如：w W w .x K b 1.c o M T: Whats his name? His name is _A_. Whats his name? His name is _B_. What does this word hismeans? 在学生理解his的含义后老师指着某个男生问学生：Whats his name? 试着让学生回答：His name is _ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。 教授单词girl, teacher和句子Whats her name?同上述方法。 设计意图：依据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生简单接受新知。激发学生的学习爱好。 2.Listen to the tape,and read after it. 设计意图：让学生在仿照练习进一步娴熟课文内容，并同时进行听力训练。 3.Play a game。 Memory name。嬉戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，老师站在这一排学生得一端。 第一个人说：My name is Hong. 其次个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.（指着第一个人说） 第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.（ 指着第一个人说）His name is Ming.（指着其次个人说）这个嬉戏始终进行到这一排的最终一个人，要求老师必需记居处有学生的名字。 设计意图：通过嬉戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习爱好，在嬉戏中轻松愉悦地获得新知。 4.Make a dialogue in groups. 设计意图：使学生在活动中发散思维，并培育他们的合作创新精神，能够运用所学学问进行简洁的口语沟通，培育自主学习实力。 Class Closing Goodbye！ 板书设计： Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl Whats his name? His name is . Whats her name? Her name is . 冀教版英语三上Red, Yellow, Blue教学设计 教学目标： 1、驾驭Mm Nn Oo Pp red yellow blue.green 2、学生能够运用、相识、：mouth nose orange pencil How many_? What colour is it? 教学重点： 字母Mm Nn Oo Pp 单词red yellow blue. 教学难点： Pp的写法 复数（s） 教具学具： 教室内的物体，录音机、字母卡片 教学过程： 一、Class opening and review: 1、Greeting 2、Play a game: （Clap their hands） 3、Listen and do. Open the window. Show me your book. （pen, the letter Ee）由此引出新知 二、New concepts: 1、T： Show me the letter Mm Lets learn the new letter: Mm（出示字母卡片） T：Look at the blackboard. Read after me: Mm（板书，用手领着学生书写） T: Who can read?（检查学生的读音） T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出 T: Look at my mouth.（ 板书） This is my mouth. Read after me: T: Who can read?（检查学生的读音） T: Who can remember any words that start with letter m？ 强调字母m在单词中的读音。 T:提示学生Mm去掉一笔是什么？（ 板书Nn） T：Look at the blackboard. Read after me: Nn（板书，用手领着学生书写） T: Who can read?（检查学生的读音） T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出 T: Look at my nose.（ 板书） This is my nose. Read after me: T: Who can read?（检查学生的读音） T: Who can remember any words that start with letter n？强调字母n在单词中的读音。 T: Next letters are in these words. Who can tell me? Oo Pp和上面的教法一样，但要留意Pp的写法以避开和q混淆 单词orange和上面的教法一样留意的板书 T: Play a game: Murmur T:（手指黑板上的铅笔） How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三两部分） 2、T: What colour is it? （ 板书） T: Red.（在黑板上画铅笔并涂色、板书。） T: one red pencil T: （在黑板上画铅笔并涂色。） How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: （在黑板上画铅笔并涂色。） How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker. What colour? Blue板书、领读 （在黑板上画四个彩笔并涂色。） T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿钥匙 What colour?引出yellow 和上面的教法一样 3、T: Lets play a game Listen and draw.（听第三部分） 4、教授彩虹儿歌 三、Class Closing. Sing a song. Homework: Do the activity books. 板书设计： Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil three red pencil two blue keys four yellow markers 苏教牛津版英语三上It's nice教学设计 教学目标： 1、能听懂、会说单词：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。 2、能比较娴熟地在情景中运用Look at his/her This is aThats a介绍物品。 3、能正确地听、说、读字母Aa， Bb， Cc和Dd。 教学重点： 1、单词：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。 2、日常交际用语：Look at his / her ；This is a；Thats a 3、能正确地听、说、读字母Aa， Bb， Cc和Dd。 教学难点： 1、能在情景中正确应用his和her。 2、能在实际情景中正确理解和运用this和that。 课前打算： 1、教具打算：课前打算好实物（a puppet, a shirt, a jacket, a sweater, a T-shirt, a coat, a blouse）和字母卡片Aa- Dd。 2、教学打算：课前请学生穿上或带上：a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, a jacket, a sweater, a T-shirt等服装。 教学过程： A：Revision and motivation 1、师生之间用Good morning / Good afternoon, boys and girls. How are you? 相互问候。 2、师生之间谈论当天穿的衣服，复习已学过的句型和生词。 a T（指着自己的衬衫）：Look at my blouse. （另一只手的布偶举起）：Oh, its pretty. T: Thank you. Now, boys and girls, show the puppet your pretty clothes. b Ss（学生一个一个指着自己的衣服）Look at my blouse / shirt / jacket /sweater. Puppet: Oh, how nice. Its smart / pretty / nice. c T（指着某一学生的衣服）：Look at his / her blouse/ shirt/ jacket /sweater. Ss: Oh, how nice！ Its smart / pretty / nice. d T（老师拿起自己的衬衫，再指着另一女同学的衬衫）：Look, this is my blouse. Thats her blouse. Ss: 仿照老师的话，个别沟通：Look, this is my Thats her /his B：Presentation and practice 1、T（拿出自己的外套，挂在衣架上）：Look, this is my coat. Coat, my coat. Puppet: Oh, coat, your coat. Thats your coat. Ss: （齐读）：Coat, your coat. Thats your coat. 2、Ss（带外套的学生一个一个举起自己的外套）：Look, this is my coat. Ss（其他学生回答）：Oh, your coat. Thats your coat. 3、T（指着一位穿T-shirt的男孩）：Look at his / her T-shirt. Puppet: Oh, his T-shirt . Its smart. S（指另一位同学的T-shirt）：Look at his / her T-shirt. Ss（其他同学回答）：Oh, his / her T-shirt. Its smart. 以同样的方 法再请几个学生操练T-shirt。 4、T（给布偶穿上一条裙子）：Look at her skirt. How nice. Skirt, skirt. Ss（齐读）：Skirt, skirt. Ss（同桌操练）：A：Look at her skirt. B：Oh, its nice！ 5、T（给布偶换上一件美丽的连衣裙）：Look at her dress. Dress, dress. Ss：（齐读）：Dress, dress. T：（拿出自己的连衣裙）：Look, this is my dress. Ss：Oh, its pretty / nice！ S1：（拿出自己的连衣裙）：Look at my dress. / Look, this is my dress. T：Oh, its pretty / nice！ 用同样的方法让女学生一个一个展示自己的连衣裙，其他学 生回答：Oh, its pretty / nice. How nice！等。 6、老师在黑板上画外套、T恤衫、裙子和连衣裙，让学生猜画 的什么衣服。学生先个别猜，再集体用英语说出：a coat, a T-shirt, a skirt, a dress。 7、利用字母卡片，教授字母Aa, Bb, Cc, 和Dd，要求学生细致 听发音，仔细看口形。老师示范读音（升降调）若干次后让学生跟读。 8、字母配对嬉戏 把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后老师 或学生说出新授字母中的随意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找挚友，并正确读出这个字母。 C： Consolidation 1、T: Please open your Workbooks to page 21. Look at Exercise A. Please say them in English one by one. Ss: 用英语一一说出服装名称。 T: Now, listen to the tape. Find and circle. Ss: 听音画图。 T and Ss:检查校对。 2、T：Please open your Students Books to page 45. Look at these pictures. Picture One. Look at his jacket. （老师示范图1） S1：How nice！ T: Talk about these pictures. Practise in pairs. Ss: 同桌谈论这些图。 T and Ss: 沟通、检查。 3、T：出示a jacket, a sweater, a blouse, a shirt的实物。 Ss: Say them in English. T: （出示这些衣服）This is a（指着黑板上的画）Thats a Ss: （同法个别操练）This is a Thats a 4、a T: 换上一件新外套，在教室里走一圈，边走边说：Look at my coat. Ss: How nice！ Ss: （学生一一按老师的示范）：Look at my Ss: （其他学生）：Oh, How nice！ b T: （请部分学生穿上各种服装，组成时装表演队，逐个出场） Look at his/ her How nice！ Ss: （半班）Look at his/ her（半班）How nice！ c Homework. 让学生回家练习本单元的生词及句型。 苏教牛津版英语三上A boy and a girl教学设计 教学内容： 1.词汇：long ,short ,big ,small . 2.日常交际用语：My hair is long ,My eyes are small . 3.Look and say . 教学目标： 1.能听懂、会说My is /are 2.能听懂、会说long,short ,big ,small . 3.能看懂C部分图意，会用Hes /Shes His /Her 。 4.接着学习巩固自我介绍的方法。 教学过程： Step 1 Warm-up 1. Greetings . （Good morning /afternoon ,class .Are you happy ? Do you like English ?） 2. Sing a song A B C song . 3. 随堂检测： 小组长检查上节课的口头作业自我介绍。 老师抽查。 Step 2 Revision 1. Listen and act . T: Touch your eye . Ss: Touch my eye . T: Touch your hair .Ss : Touch my hair . T: Touch your ear . Ss: Touch my ear . T: My hair is short /long .My eyes are big /small . 2. 嬉戏：（猜猜我是谁） 嬉戏方法：一生双眼被蒙住，其余学生捏住鼻子（使声音变更）作介绍。 Im tall/ short /fat / thin. My hair is My nose is My eyes are who am I ? 眼睛被蒙的学生依据以上信息推断作自我介绍的学生是谁 。 Step3 Presentation . 1.学习long和short . a. 老师出示一把长尺子和一把短尺子：T：This ruler is long .That ruler is short . b. 学习单词long ,short .留意正音 c. T: My hair is long /short . Ss: My hair is long/short . d.练习：学生举例说明：如My dress is long, my pencil is long ,My rubber is short 2.学习big和small . a. Play a game : Whats in the box ? （一个大盒子里套一个小盒子，小盒子中装一大一小两个桔子） b.This box is big . That one is small . This orange is big .That one is small . c. 学生跟读单词big ,small . 并用手空划大小圈，表示big和small. d. T: My eyes are big /small . Ss: My eyes are big /small . eyes正音aiz e.练习：The bus is big ,The car is small .The tiger is big ,The bird is small 3. 指名读单词，检查单词驾驭状况。 Step 4 Listen to the tape :rhyme My friends 跟录音练说歌谣My friends . Step5 Consolidation . 1.智力大比拼 老师出示几张物品的图片（或实物），学生看图说话，The apple is big . The boy is fat 。. 2. Look and say .（部分内容）。 He is tall . Her pencil is long.She is fat . 4.His pencil sharpener is big . 3. Sing a song Goodbye. Homework 听课文录音并练习读课文。（下节课进行随堂检测） 板书设计： Unit 11 A boy and a girl . My hair is long /short . My eyes are big/small . 苏教牛津版英语三上Nice to meet you教学设计 教学目标： 1. Vocabulary : Miss Li ,Mr Gree, Wang Bing ,Helen . 2. Pattern : This is Good morning . Good afternoon , Nice to meet you , Nice to meet you ,too . 重点难点： 1. Enable the students can understand and say the communion parlances : This is Good morning .Good afternoon . Nice to meet you .Nice to meet you ,too . 2. To know four persons :Miss Li, Mr Green , WangBing ,Helen . 3. To encourage the Ss to talk in English . 教学打算： Cassette ,recorder ,masks （Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen .）model:（ a clock ） 教学过程： Step 1:Free talk 1. The teacher wears the masks of animals :ask :Hi/Hello ,Im a bird/（a dog, a tiger）， Whats your name? The student answers: Hi/Hello ,Im 2. Students wear the masks of animals Practise in pairs （ 同桌练习 ） Group work （ 小组练习 ） Step 2 Presentation and pratice . 1. Learn to say :Nice to meet you ./Nice to meet you ,too . a. The teacher wears the mask of a monkey . Say :Hello ,Im a monkey .Nice to meet you . （ 老师走到几个学生面边握手边说 Nice to meet you ） b. Read the sentence after me . c. T says :Hello ,Im a monkey ,Nice to meet you ,S says :Nice to meet you ,too. d. Practice . TS SS Group work （ 连锁操练，每完成一段对话，双方击掌三次，以增加练习的趣味性。 ） Work in pairs 2. Learn to say :This is Miss Li, Mr Green ,Wang Bing ,Helen . a. The students wears the mask （Mike ），The Teacher says:This is Mike . b. 同上 Four student wear the masks （Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen ） T says :This is Miss Li /Mr Green ,Wang Bing ,Helen . S says:Nice to meet you,Miss Li/。 Miss Li/ Mr Gree says : Nice to meet you ,too. 3. Learn to say :Good morning, Good afternoon . a. T draws two clocks in the blackboard ,T says: 从早上起床到 12 点，见面打招呼时说： Good morning, 从中午 12 点以后到傍晚 6 点说： Good afternoon . b. Read after me :Good morning /Good afternoon ,Wang Bing（） c. Practice TS SS 4. Group work （ 嬉戏：抛球 ） 嬉戏方法：全班分成四组，老师向每组抛一个小皮球，接到皮球者可以走到另一名学生跟前，用学过的交际用语进行会话，完毕，该生接着抛球。 嬉戏目的： 1 ）激励学生大胆运用英语。 2 ）培育学生意识。 3 ）增加学习的趣味性。 Work in pairs 5.Sing a song :Good morning to you Step3 consolidation : 1. The students wear the masks （Miss Li ,David ,Liu Tao） e.g Liu Tao says :Good morning, Miss Li ,this is David . Miss Li says : Nice to meet you ,David . David says: Nice to meet you ,too . 2. Listen to the tape and read . Step4 Homework: Listen to the tape and read aloud. Say ： Good bye . 板书设计： Unit 2 Nice to meet you Good morning Good afternoon This is 人物 图片 Nice to meet you . Nice to meet you ,too . The second period :B Look and learn 广州版英语三上Hello!教学设计 教学内容： Unit1 Hello 教学目标： 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im / Good morning./Good afternoon.。 2.学生能相识主要的卡通形象：Sam, Bobby 3.学生能够在不同的情境下和四周的人打招呼。 教学重点： 1. 能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im / Good morning./Good afternoon.。 2. 学生能相识主要的卡通形象：Sam, Bobby 3.能读懂小卡通故事。 教学难点： 1.能听懂、会说、会读