《小蓝裙的故事》教案.docx

小蓝裙的故事教案小蓝裙的故事教学设计 教学要求 1.学会本课生字、新词。 2.借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的变更起先的道理，并擅长从生活中去感受、发觉美。 3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培育学生的口头表达实力。 重点难点 1.抓住重点词语理解课文内容。 2.绘声绘色讲故事。 课时支配 两课时 第一课时 教学目的 1.学会本课生字新词。 2.指导学生阅读，理解课文内容。 重点难点 抓住重点词语理解课文内容。 教具打算 生字词语卡片。 教学过程 一、质疑导入，激发爱好（10） 1.（板书：故事）同学们，你们喜爱听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今日，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。 2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。 二、初读整体感知（20） 1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已驾驭的方法识记字音、字形。 2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。 3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。 三、课堂小结（5） 由老师对本节课的学习作小结，布置预习内容。 四、布置作业（5） 1.写自己喜爱的字或词语。 2.朗读课文。 教后感 其次课时 教学目的 1.复习巩固上节课学习的内容。 2.学会绘声绘色地讲故事。 3.体会课文所蕴含的道理。 重点难点 绘声绘色讲故事。 教学过程 一、查检复习（7） 1.指名认读生字。 2.朗读课文。 二、精读理解，绘声绘色讲故事（28） 1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。 比如脏兮兮协调面貌一新等词语的意思，以及问题：街道为什么会出现那么大的改变？、小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的改变呢？ 2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。 3.学生汇报自己的体会。 4.都是小结：全部这一切的变更，只是因为大家的一相识：与美的事物不协调。假如我们每个人都能要求自己与美的事物协调一样的话，我们就能创建美，我们的本身就是美了。 5.教方法指导学生讲故事。 指导学生抓住三不协调和三不对劲来记住这个故事。 指导学生在讲故事时留意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 学生小组内讲故事，相互评议，比一比谁讲得好。 自愿者讲给全班听。 6.抓住重点词语理解课文内容。 三、作业设计（10） 1.比一比，再组词。 唤()两()冻() 焕()俩()栋() 2.照样子，改写句子。 例：我不当心把手划破了。 手被我不当心划破了。 老师亲自把一件礼物送给了小女孩。 _ 我和妈妈把家里整理得面貌一新。 _ 板书设计 老师送小蓝裙小姑娘变成小公主 母女整理屋子家里面貌一新 变更往 小蓝裙的故事 往从小 爸爸整理庭院房屋整齐亮丽 的起先 邻居行动起来街道整齐清洁 教后感 小蓝裙的故事教学札记 小蓝裙的故事讲解并描述的是一个小女孩因为精彩的表现得到了老师亲自做的礼物一件小蓝裙。这件蓝色的小裙子使脏兮兮的小女孩变成了漂亮的小公主，使脏兮兮的家面貌一新，使杂草丛生的庭院整齐起来，最终使整条街道都很清洁了。课堂上孩子们对文中提到的三次不协调理解得很到位。课后，我让孩子们在日记本上写一写这个小镇后来会发生什么事情，让我们看看孩子的日记吧 小蓝裙后续吴汉 许多年以后，那位小女孩成为巴黎服装设计学院的优秀毕业生。毕业后，她回到了生她养她的小镇，开了一家名为蓝裙子的服装设计公司。 小女孩的服装设计款式新奇，穿着合身，舒适，许多人都喜爱穿她设计的服装，她还在世界服装大赛上拿过许多大奖，她是整个小镇的傲慢！ 一天，她的公司里来了一位蓝发碧眼的客人，请她帮忙设计一件适合自己穿的礼服。女孩子的助手们提出了许多建议：有的认为应当把礼服的颜色设计成为红色，这样充溢活力；有的认为礼服的颜色应当是白色，这样显得很名贵；还有的认为礼服的颜色应当是黑色，这样更深厚一些可女孩子却认为，这些颜色都不符合这位客人的气质，她拿出笔，在设计纸上快速地勾画出一件蓝色的礼服在蓝礼服下面有轻快的褶皱，白色的蝴蝶在腰间闪动，蓝色的腰带飘动在每一个欣赏者的心中人人都被这样的设计吸引了，尤其是那满眼的蓝色，真迷人！ 许多人忍不住问女孩：怎么会想到用这样的蓝色？女孩子微笑着说：因为这颜色始终在我心里 蓝裙子的故事张彤 小女孩穿着这样美丽的蓝裙子，真是兴奋极了！几天都乐得合不拢嘴！ 新学期开学，女孩子照旧每天都穿着它。一天，由于女孩子焦急上学，吃早饭的时候，不当心把油弄到了蓝裙子上，可女孩子照样穿着它上学，同学告知她：你的美丽蓝裙子脏了。她不以为然：脏这么一点，没关系。 上体育课的时候，小女孩不当心摔倒了，小蓝裙子上满是泥点子。回到家里，她还是没有把蓝裙子换下来，她的妈妈也没有帮她洗干净，再后来，小蓝裙子越来越脏了，家里也脏兮兮的，庭院里也重新杂草丛生，整条街又复原了以前的脏面孔 试想：假如小女孩在蓝裙子脏一点的时候就刚好换下，假如她的妈妈可以督促并帮助她洗干净，假如她的爸爸还和以前一样把庭院清理干净，整条街道就不会复原以前的旧面貌了！ 小蓝裙的故事教学建议 小蓝裙的故事 教学目标 1.学会本课的生字新词。 2.借助批读语理解课文内容，懂得大的进步往往是由小的变更起先的，并擅长从生活中去感受美、发觉美。 3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培育学生的口头表达实力。 教学打算 学生：字典或现代汉语词典。 教材简析 一条小蓝裙就引起了一条街道的改变，这多么让人惊异啊！这个故事讲的是：一位老师送了一条美丽的小蓝裙给一个小姑娘。小姑娘穿上后，妈妈发觉了脏兮兮的小姑娘与美丽干净的小蓝裙不协调，于是就把小姑娘梳洗干净，装扮成了一个美丽的小公主。可美丽的小公主应当住在美丽整齐的皇宫里，怎能住在乱糟糟的家里呢？于是，妈妈和小姑娘把家里整理得面貌一新。爸爸回家看到家里这么美丽，就起先整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋整齐亮丽的房屋出现在街道上。邻居们看到了小姑娘家美丽的房屋，于是纷纷把自己的家整理干净，装扮美丽。最终整条街道都整齐清洁了。是的，我们生活中的事往往就是这样：一个人往往无力变更环境，但可以用一点巧心，通过变更自身来影响别人，让我们所处的环境更美妙；我们每个人要想取得一个大的进步，首先从改掉自身的一个小小的缺点起先这个故事虽短，其中的寓意却无穷。 这篇课文是按事情的发展依次写的。指导学生借助旁批，了解故事的线索，即由小蓝裙引发出的一系列从不协调到协调的地方，最终变更了一条街的状况。这篇文章蕴含的意义在于：变更往往是从小的地方起先，我们可以从小事做起，从身边做起。 本课教学重点是抓住重点词语理解课文内容。 建议教学本课用12课时。 2022最新小学教案：小学三年级下册语文小蓝裙的故事教案范文 【导语】小蓝裙的故事这篇课文的主要内容是：老师嘉奖给小女孩一件小蓝裙子，于是出现了一系列的不协调，不对劲。为了协调，小镇上发生了一系列令人欣喜的改变。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 教学要求 1. 学会本课生字、新词。 2. 借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的变更起先的道理，并擅长从生活中去感受、发觉美。 3. 学习抓住关键词语复述文章的方法，培育学生的口头表达实力。 重点难点 1. 抓住重点词语理解课文内容。 2. 绘声绘色讲故事。 课时支配 两课时 第一课时 教学目的 1. 学会本课生字新词。 2. 指导学生阅读，理解课文内容。 重点难点 抓住重点词语理解课文内容。 教具打算 生字词语卡片。 教学过程 一、质疑导入，激发爱好（10） 1.（板书：故事）同学们，你们喜爱听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今日，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。 2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。 二、初读整体感知（20） 1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已驾驭的方法识记字音、字形。 2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。 3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。 三、课堂小结（5） 由老师对本节课的学习作小结，布置预习内容。 四、布置作业（5） 1. 写自己喜爱的字或词语。 2. 朗读课文。 其次课时 教学目的 1. 复习巩固上节课学习的内容。 2. 学会绘声绘色地讲故事。 3. 体会课文所蕴含的道理。 重点难点 绘声绘色讲故事。 教学过程 一、查检复习（7） 1. 指名认读生字。 2. 朗读课文。 二、精读理解，绘声绘色讲故事（28） 1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。 比如“脏兮兮”“协调”“面貌一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的改变？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的改变呢？” 2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。 3.学生汇报自己的体会。 4.都是小结：全部这一切的变更，只是因为大家的一相识：与美的事物不协调。假如我们每个人都能要求自己与美的事物协调一样的话，我们就能创建美，我们的本身就是美了。 5.教方法指导学生讲故事。 指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。 指导学生在讲故事时留意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 学生小组内讲故事，相互评议，比一比谁讲得好。 自愿者讲给全班听。 6.抓住重点词语理解课文内容。 三、作业设计（10） 1.比一比，再组词。 唤( ) 两( ) 冻( ) 焕( ) 俩( ) 栋( ) 2.照样子，改写句子。 例：我不当心把手划破了。 手被我不当心划破了。 老师亲自把一件礼物送给了小女孩。 _ 我和妈妈把家里整理得面貌一新。 _ 篇二 教学目的 1、用自己喜爱的方式学会本课生字。 2、有感情地朗读课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的变更起先的。 3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培育口头表达实力。 教学重点 抓住重点词句和批注理解课文内容。 教学难点 联系生活实际，懂得要创建出更多的美，就应当要求自己与美的事物协调一样，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。 教学打算 生字词卡片。 课时支配 12课时。 教学过程 一、谈话设疑，引入新课 孩子们，在一个漂亮的小镇里，人们个个穿着整齐美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今日我们就一起来学习小蓝裙的故事。（板书课题） 二、初读课文，了解大意 1、自由读课文，勾诞生字词，不熟识的地方多读几遍。 2、出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。 3、分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。 4、说说课文主要讲了一件什么事？ 三、细读课文，批注感悟 1、默读课文，结合编者的批注，思索：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。 2、学生沟通汇报。 出示画出的句子： 原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。 家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的美丽女儿不协调。 其次天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整齐很不协调。 邻居们看到他们的房子如此干净整齐，觉得自己住的地方 不对劲。 （1）先依据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏小蓝裙”、“乱糟糟美丽女儿”、“杂草丛生的庭院家里的整齐”等的对比，理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。 （2）面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。学生沟通批注，老师相机指导读相关段落如。 3、学生分组探讨。“一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会变更一条街道？（抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的改变，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的变更起先；我们要擅长从生活中去发觉美、感受美，进而创建美） 4、猜一猜，这个小镇还会有哪些改变？（可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思索） 小结：多让人惊喜的改变呀！全部这一切的变更，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一样，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创建出更多的美。 四、复述课文 指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，相互评议，再到班上讲。 五、作业 完成练习 篇三 教学目标： 1、 读通课文，学习并驾驭本课生字新词。 2、 自主学习课文，积累好词好句。 3、 学习课文，说说小蓝裙带来的改变。 4、 有感情地朗读课文。 教学重点： 1、 理解课文内容。 2、 说说小蓝裙带来的改变。 教学难点： 联系实际，谈谈体会。 教学打算： 课件、录音。 教学时间： 两课时。 第一课时 教学目标： 1、 学习生字、新词。 2、 领情课文脉络，初知课文。 3、 学习课文第一自然段。 4、 有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话、导入 二、初读课文，理清文脉 三、再读课文，初知课文大意 四、学习课文第一部分 五、课堂小结 1、板书课题。 读了课题你想知道什么？ 2、录音范读。 出示提示，指导学生分段。 （第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩；其次部分：小蓝裙给四周带来了令人兴奋的改变。） 3、课文讲了一见什么事？ 学习生字：读生字，重点指导。 抽读生字卡，给生字组词。 4、指定小组分段朗读课文。 小女孩得到了小蓝裙说明白什么？ 你能理解什么是“贡献”吗？ 5、老师在学期结束时，亲自做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献的小女孩。下面会发生什么？下节课我们去了解。 读课题。 质疑课题。 6、听录音。 自由轻声地朗读课文。 依据提示，学习给课文分段。（第一段：1、2自然段；其次段：38自然段。） 7、自由轻声朗读课文。 口述课文大意。 学习生字。 8、小女孩对班级的贡献最多。 “贡献”就是为集体做的事情，为班级着想。 其次课时 教学目标： 1、 自主学习课文，学会质疑。 2、 学习课文其次部分。 3、 自主积累好词佳句。 4、 有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习 二、讲读其次部分 三、拓展，深化主题 四、总结 五、听写生字、新词。 1、抽读词语卡片。 扩词。 2、指名分段朗读课文。 你读懂了什么？ 找出你最喜爱的部分，有感情地朗读。 小蓝裙带来了哪些改变？ 你知道为什么会发生这些改变吗？ 你身边有没有这样的事情？ 人的双手可以让世界变更，只要努力工作，一切都会变得更加美妙的。 3、听写生字 读词语卡片。 扩词。 4、分段朗读课文。 自主学习38自然段。 小蓝裙给四周带来了很多改变，小姑娘更美丽了、家里面貌一新、房屋整齐亮丽了、街道整齐清洁了. 有感情地朗读自己喜爱的段落。 5、自由发言。 这些改变都是经过人们努力，用双手变更了自己和四周的环境。 自由发言。 板书设计： 9、小蓝裙的故事 小女孩梳洗美丽极了 改变 母女整理屋子面貌一新 勤劳的双手能变更一切 爸爸整理庭院整齐亮丽 人们整理街道整齐清洁 三年级下册语文小蓝裙的故事生字组词西南师大版 三年级下册语文小蓝裙的故事生字组词西南师大版 【裙】 读音：qún 巧记：“君”子衣（衤），很漂亮。 字义：一种围在下身的服装 组词：围裙布裙短裙裙子裙服连衣裙百褶裙 造字：形声法 造句：去年夏天，妈妈给我买了一件美丽的连衣裙。 笔顺：左窄右宽。“君”中横出头，撇伸至与左竖平齐。 2【宣】 读音：xun 巧记：元“旦”“一”人在家（宀）里。 字义：发，公开说出疏通 组词：宣布宣扬宣讲宣告宣泄 造字：形声法 造句：昨天，老师宣布了本学期的“三好”学生名单。 笔顺：第四笔为短横，最终一笔要长。 3【贡】 读音：gòng 巧记：加“工”宝“贝”，献给社会。 字义：古代指属国或臣民向君主献东西贡品 组词：贡献贡奉贡品纳贡 造字：形声法 造句：李时珍为药理学的发展作出了杰出的贡献。 笔顺：“工”上横短，下横长；“贝”撇、点对称。 字歌：工贝为贡工虫是虹工凡姓巩工力胜利 4【献】 读音：xiàn 巧记：“南”边有狗（犬）。 字义：尊敬庄重地送给 组词：奉献献出献花献礼献词献艺献计献策新年献词献身教化 造字：形声法 造句：他们把青春奉献给祖国。 笔顺：左右布局要紧凑。右部撇缩捺伸展。 5【协】 读音：xié 巧记：“十”种“办”法共同想，和谐世界已呈现。 字义：共同合作，协助调和，和谐 组词：帮助协商协办协同协力协理协和协调 造字：会意法 造句：作为班干部，我应当帮助老师管理好班级。 笔顺：左窄右宽，留意字的整体要紧凑。 字歌：办字到处走苏字带草头肉月来威逼协力争上游 6【梳】 读音：sh 巧记：河流水干（巟）种上树（木）。 字义：用梳子整理头发整理头发的用具 组词：梳理梳妆梳头木梳梳子 造字：形声法 造句：她对着镜子梳理长长的秀发。 笔顺：左右笔画穿插迎让。右部上窄下宽。 字歌：流淌水在前有石是硫酸有王琉璃瓦木梳来装扮 7【糟】 读音：zo 巧记：“曹”家买“米”米有假，实是做酒剩的渣。 字义：坏做酒剩下的渣（zh）子腐烂，朽烂 组词：糟糕酒糟糟糠（kng）木头糟了 造字：形声 造句：糟糕，我感冒了！ 笔顺：左窄右宽。“曹”上宽下窄。 字歌： 米糠是糟粕 马槽木头做 逃走免遭难 嘈杂众口说 8【俩】 读音：li 巧记：“两”旁有人（亻）。 字义：两个（“俩”字后面不能再用“个”字或其他量词） 组词：俩人咱俩夫妇俩仨瓜俩枣 造字：形声法 造句：你们俩人都是我的好挚友。 笔顺：左窄右宽。右边两个“人”左小右大。 9【焕】 读音：huàn 巧记：呼唤用“火”不用口（奂）。 字义：光明 组词：焕发焕然面貌一新 造字：形声 造句：店面经过装饰，面貌一新。 笔顺：左窄右宽。第四笔变点；末笔捺长伸。 字歌： 张口就呼喊 用手把物换 有火就焕发 病重易瘫痪 10【栋】 读音：dòng 巧记：“东”方木（）头，可当重任。 字义：量词，用于房屋古代指房屋的脊檩 组词：一栋房栋梁栋梁之材 造字：形声法 造句：我们要好好学习，长大做社会的栋梁之材。 笔顺：“木”捺变为点；“东”左右两笔要对称。 字歌：东字在木旁可以做栋梁东旁两点水当心别冻伤 小木偶的故事 小木偶的故事教学设计 教学目标 1大部分同学能正确、流利有感情地朗读课文。 2读懂课文内容，通过演一演的方式，了解故事所蕴含的道理。 3培育独立阅读实力。能依据故事情节绽开联想，续编故事。 教学重点 了解故事所蕴含的道理，续编。 教学难点 提高阅读实力 教学时间：1课时 教学过程 一、揭题 木偶是什么？小木偶又是怎样的？关于小木偶的故事以前曾经读到过的请给大家讲讲。 今日，我们学习的小木偶的故事又是怎样的呢？ 二、自由朗读课文呢 说：小木偶身上发生了什么事？ 三、熟识故事情节 1假如要排练演戏，课文可以分成几幕戏来演？ 2小组合作，给每一幕戏取一个小标题。 四、指导演戏 1.每个大组排演一幕戏，按依次确定好戏，快速确定演戏人员： 第一幕：做好木偶，送他出门，演员：老木匠、小木偶。 其次幕：小红狐欺压，反被警察扔。演员：小木偶、熊警察、小红狐。 第三幕：只会笑，被小兔子、老婆婆误会。演员：小木偶、小兔子、老婆婆。 第四幕：女巫施法，表情齐全。演员：小木偶、女巫。 2.演员打算，小组成员指导前的读书，打算指导演戏。 3.分组指导，分组演戏。 五、品尝含义 1.课文最终告知我们一个道理，齐读。 2.说理解。 3.导引：为什么笑是很重要的？为什么只会笑，还是远远不够的？联系生活讲讲。 生活中，我们除了须要笑意外，还须要什么？为什么？ 六、拓展训练 1绽开想象续编故事：在小木偶的身上，后来又会发生怎样的故事？ 2把编的故事写下来（作业，四个同学一小组，续编故事，优生开头，二中等生写当中，优生写结尾。） 3.范例，朗读教参上的另一个小木偶的故事。 小木偶的故事 教学目标： 、 认读生字词，能流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 、 体会小木偶的内心活动。 、 在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。 、 在怜悯小木偶遭受的同时，反省自己的生活看法，感悟欢乐的真谛。 教学重点： 、 体会小木偶被误会后内心的感受。 2、明白故事所蕴含的道理，了解到生活中充溢酸甜苦辣，多姿多彩的恶人生才是完备的。 教学难点明白故事所蕴含的道理，了解到生活中充溢酸甜苦辣，多姿多彩的恶人生才是完备的。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、播放歌曲笑比哭好 2、提问：你们从歌中听到了什么？ 3、谈话：微笑是人类最好看的表情，是人与人之间的润滑剂。谁来为我们说说有关它的名言警句？ 4、导入：微笑的力气是宏大的。然而假如一个人只有微笑这一种表情，她会生活的欢乐吗？让我们来看一看小木偶的经验吧！（板书课题） 二、自读、沟通，确立学习方法 、 要求学生在小组内读课文，沟通字词。 、 指名小组复述课文，发表读后感。 、 提问：这篇课文和去年的树在表达方法上有什么共同之处？ 、 提出将采纳去年的树的学习方法，通过合作表演来学习课文。 三、合作表演，研读课文。 、 学生表演自己喜爱的段落，选出最佳表演者。 、 指导 、 评价 四、练习实际，沟通体会。 、 探讨：老木匠为了小木偶能欢乐而给了他一张笑脸，可是这个只会笑的小木偶却因此而招致了一系列挫折。为什么会这样呢？ 、 提问：文章的最终一段话其实是作者想传递给我们的思想。谁来读读这句话，并说出对他的理解？ 、 联系上下文和生活实际，体会要是只会笑，那可是远远不够的含义。 、 总结：笑是美妙的，一个人假如不会笑就恒久体验生活的乐趣。然而，生活又是困难的，酸甜苦辣，五味俱全，除了开心，我们还会哀痛难受，还会着急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完备的。 王二小的故事 河北涞源的一个小山村，村头那座破旧的草房里住着王二小一家。岁的二小是个放牛娃。年的一天，一声震天动地的巨响，鬼子的炮弹落到了二小的家里。在山上放牛的二小惊恐地看着遮天蔽日的浓烟烈火，他不能信任，刚才还暖和的家和敬爱的爹娘顷刻间就灰飞烟灭了。 鬼子扫荡来了，八路军和干部们组织乡亲们转移。二小和乡亲们一起转移到长城脚下。 村外有一个大山坡，这是一片好大好大的草地，碧绿的青草间开着点点的小花。二小就在这片山坡上放牛，这里漂亮安静，二小躺在草地上，望着蓝蓝的天空想，没有鬼子该多好。 二小参与了儿童团，跟着柳老师和吴连长，学了很多学问。他知道打走了鬼子，自己长大了，还要建设我们的国家。 鬼子的大扫荡又要起先了，吴连长带着队伍去山那边，说要做个包围圈等鬼子来钻。 鬼子来了。 二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里焦急，就唱着放牛歌走了出来。 鬼子看到了山坡上的二小，要二小为他们带路。 二小牵着一头壮牛，就带着鬼子走了。 二小领着鬼子在山里转圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子头拔出战刀威逼二小。二当心里很镇静，却装出胆怯的样子，对鬼子说，那边有条路，穿过去就能找到八路。鬼子说你撒谎，你想骗皇军。二小说那就算了，反正我也不想去。鬼子信任了二小，就跟着他走了。 到了八路军埋伏的山沟，二小机智地从沟边往山上跑。吴连长一边高喊要二小快跑，一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可是鬼子小队长端着大枪追上二小，把刺刀扎进了二小的身体，将二小挑到了山坡上。 二小像一片树叶一样落了下来，满山的树叶都一起落了下来，鲜血染红每一片树叶和绿草。八路军发起了进攻，歼灭了鬼子。大壮牛像是要报仇，用尖角挑死了鬼子小队子。 乡亲们把二小放到担架上。吴连长喊着二小，乡亲们喊着二小，可是二小安详地闭着眼睛。他再也听不到了。 太阳也仿佛被染红了，满山都飘着红色的树叶，那景色，漂亮极了。 12、小木偶的故事 12、小木偶的故事 设计理念： 阅读是学生特性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践。依据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为训练重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、角色体验、大胆想象、童话再创等形式，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误会、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对困难而多味的生活的道理。 教学目标： 1、理解课文内容，精确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。 2、学习合理地续编故事。 教学过程： 一、模拟表演，导入新课 1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话巨人的花园。今日我再请大家产一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意忘形、眉飞色舞、没精打采、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸 2、你怎么看待这些表情?你最喜爱哪种表情？ 3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜爱“笑”，笑使我们抛开一切苦恼，笑使我们信念百倍，笑使我们增进友情笑多重要呀！可是，假如大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种状况呢？这节课，让我们读一读小木偶的故事，或许你会有新的发觉、新的相识。 二、初读课文，认读字词。 1、沟通课前预习状况：木偶是什么？ 2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。 3、检查初读状况。 、出示词语，自读、指名读。 、开火车读课文。 过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。 三、再读课文，整体感知。 1、自读课文，思索：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组探讨。 2、全班沟通。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不信任、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。 3、重点指导：课文最终一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。） 四、角色体验，练习对话。 1、创设情景，练习对话。 、大家读了这个故事，感受都很深。我们学校雏鹰广播站确定将这个故事改编成广播剧，现在要起先招收配音演员，你想报名吗？ 、了解配音工作要求：台词娴熟、好听、有感情，能打动和感染听众。 、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。 、自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木匠的和善、小红狐的狡猾、熊警察的急躁、小兔子和老婆婆的马虎以及小女巫的乐于助人。 、重点指导小木偶的语言：因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，美丽的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！假如你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？ 口头完成练习：假如小木偶拥有人类全部的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。 “脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。 “是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。 2、合作表演，集体沟通。 、自主选择角色，合作配音朗读表演。 、观众评议，推选优秀演员。 五、放飞想象，延长拓展。 1、假如你遇见当时做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？ 由小木偶的遭受我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最终一段话。 2、齐读最终一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。 3、小结：在生活中，笑是很重要的，是特别美妙的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的欢乐。但生活又是困难的，是丰富多彩的，除了一些兴奋的事以外，还有一些难过的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都须要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。 4、拥有了人类全部表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家接着写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。 板书设计： 12、小木偶的故事 被抢熊警察不信 只会笑 头疼小兔子、老婆婆说他撒谎 笑很重要，但只会笑远远不够。 小木偶的故事教学札记 今日上午，我听了本校一位老老师的家常