大班音乐活动——欣赏《瑶族舞曲》.docx

大班音乐活动欣赏瑶族舞曲大班音乐活动教案挪威舞曲附反思 活动目标： 1、 体验音乐观赏活动及参加音乐表演的乐趣。 2、 结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现， 在嬉戏活动中有肯定的自控实力。 3、 熟识挪威舞曲曲调，初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质。 活动打算： 音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套。 活动过程： 一、起先部分 （PPT1）在森林狂想曲（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发幼儿到森林游玩的爱好，引导幼儿做动物仿照动作走进活动室，（课件上呈现出森林背景图）。 二、基本部分 1、引出主题激发幼儿观赏音乐的爱好。 孩子们， 昨天森林里的小动物们遇到了一些事情，这些事情就藏在一首叫挪威舞曲的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看 2、（PPT2）幼儿完整观赏音乐（老师自然地做拍肩和在音乐速度发生改变的时候始终保持做倾听的动作引起幼儿的留意），激励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，老师进行启发引导。 提问： （1）你感觉发生了什么事情？（老虎、狮子来了） 你听到了什么样的音乐让你觉得是来了。（主要从速度方面引导） 小动物们的心情怎么样？（惊慌、胆怯）它们会做什么？（逃跑、藏起来） （2）老虎（假设）没来的时候小动物们在干什么呢？（玩、做嬉戏、跳舞） 小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、欢乐、开心） 小结：结合音乐性质，确定孩子们的揣测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。 3、幼儿完整观赏音乐。（依旧放PPT2中的音乐） （这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后依次，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松欢乐、与惊慌焦急的音乐心情。） 提问：音乐的一起先小动物们在干什么？（玩）心情怎样（轻松欢乐） 后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样（惊慌焦急） 再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样（轻松欢乐） 那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告知孩子们答案） 4、幼儿完整观赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简洁的肢体动作表现。重点引导幼儿感知ABA三段式的音乐结构，感受音乐性质。（PPT3） 老师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号（ ）和代表惊慌躲藏音乐的符号（ ） （1）边放音乐边在课件上呈现图谱。 （2）老师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐 时请小挚友们拍打自己的身体部位表示欢迎，每当听到、看到一句惊慌焦急的 的音乐时，小挚友们就要向它挥手一次。（设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫） （3）结合图谱帮助幼儿理解音乐的三段体结构，并感知第一段和第三段是相同的。（PPT4） 5、用打击乐器表现乐曲的ABA三段式的音乐结构，再次感受不同的音乐性质。 （1）选择与音乐性质相匹配的打击乐器（A段圆舞板，B段沙球），并引导幼儿正确演奏。 （2）空手练习（看图谱分段练习）（幻灯片5、幻灯片6中的图谱加音乐）。 （3）幼儿选择乐器练习并合作演奏，老师指挥（幻灯片7中的完整音乐）。 （4）交换乐器。（幻灯片7中的完整音乐） 6、分段观赏与表演（让幼儿扮演小动物，重点引导幼儿用肢体表现音乐故事情境） （1）观赏第一段（A段）音乐。（PPT8中的音乐） 小动物们听着音乐都做了哪些欢乐地动作（幼儿坐在小椅子上听音乐表现）； 老师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，老师指导。 启发幼儿加上脚的动作，小动物们听着音乐站起来表现 老师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，老师指导。 123 老师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。 （2）观赏其次段（B段）音乐。（PPT9中的音乐） 幼儿听着B段音乐表现连忙逃跑的情节（幼儿坐在小椅子上听B段音乐快跑）。 老师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，老师指导。 启发：小动物们可以躲到哪里去？（引导幼儿用肢体表现，在B段音乐快结束的时候摆一个造型，表明自己藏起来了）。 老师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。 （3）观赏第三段（A段）音乐。（PPT10中的音乐） 大老虎走了，我们快去找我们的挚友一起跳舞吧！ 幼儿随音乐表现，老师请能够合作表演的幼儿演示自己的动作，大家仿照，老师指导。 老师带领幼儿围好一个大圆圈进行表现。 7、拉好大圆圈随音乐进行完整的音乐故事情境表演。（PPT11中的完整音乐） 三、结束部分。 今日小挚友们学会了小动物的本事：玩的时候很欢乐，遇到危急又能躲避，那现在老师就更有信念带你们到别的地方去玩了！随音乐（挪威舞曲）走出活动室。（PPT11中的完整音乐） 活动延长： 1、 引导幼儿分角色进行表演。一部分幼儿扮演小动物，另一部分幼儿扮演躲藏的地方。 2、该音乐的音乐形象与内容可以依据须要变更。 活动反思： 自2022年11月份起，烟台市芝罘区教研室李老师便组织各园进行音乐教研活动，重点对音乐观赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐观赏活动挪威舞曲，除去在自己幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐观赏活动，应当说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：当你听音乐时，你会遗忘这是白天还是晚上，遗忘自己是老人还是小孩，遗忘一切的确，参与音乐研讨活动，让我的耳边仿佛始终有美丽的音乐在回旋。我相识到： 1、 在音乐观赏活动中，要培育幼儿对音乐的整体感受和理解实力。 幼儿艺术教化不以幼儿驾驭艺术技能为目标，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活 动过程中渐渐喜爱艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创建性地表达自己的思想和情感。凭借详细的艺术观赏活动，比如通过观赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，酷爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐观赏教学活动的规律。当然，教法恒久都是敏捷的而不是一成不变的。音乐观赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿宁静、完整地倾听音乐（结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的状况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简洁的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐，使观赏变得更加有效）。观赏者只有聚精会神，才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕获到音乐的微小之处。这样的精神活动，是音乐观赏者最重要的参加。完整地观赏音乐也是音乐观赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。 2、在观赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参加并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。 纲要强调：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐观赏活动中，可以采纳综合艺术教化的形式，说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更自然、更简单、活泼多样，更能让幼儿感爱好。让有不同爱好爱好的幼儿都能主动参加音乐，创建音乐，表现音乐，从中体验胜利与欢乐。在观赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参加并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。在挪威舞曲中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现，帮助幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。 123 3、音乐观赏的选材特别重要，老师的提问也很重要。 音乐观赏活动还应为幼儿供应丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有许多乐曲都是特别适合幼儿观赏。挪威舞曲从选材上很适合大班的幼儿。芝罘区教研室李老师一再强调老师的语言要简练，不要在活动中说无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的老师师心里，虽然有时难免还是会多说话，但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。 而我想说的是，在组织详细教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在挪威舞曲第一遍观赏音乐后，我始终在想，什么样的提问最有效。我曾经设计的提问是这首曲子，从一起先到结束给你的感觉是一样的吗？，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，似乎是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很肃穆、很惊慌、很教条的感觉。后来我调整成了你觉得发生了什么事。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更擅长用详细的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯干脆去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，是什么样的音乐让你感觉是老虎来了？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在老师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、惊慌急促的音乐性质。在海航幼儿园组织挪威舞曲的时候，我觉得我这一问题提问的变更，让整节教学活动有了一个轻松的起先，作为组织活动的老师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的信念，让我接下来的环节都比较顺当。当然，每一节详细的音乐观赏活动，都会有自己的特点。因此，老师问题提问的切入点也会不同，这是敏捷的。只要心中有目标，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简洁有效的提问。 123幼儿园音乐观赏小猫圆舞曲 幼儿园音乐观赏小猫圆舞曲 设计意图： 音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个倾听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到小猫圆舞曲这首曲子，音乐中诙谐、好玩的旋律改变，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年“养猫”的回忆。我情愿和孩子共享我的欢乐，并有感而发地设计了这个活动。 活动目标： 1、初步感受小猫圆舞曲诙谐、伸展的特点。 2、能够开心的、主动地参加感受、体验活动，并能合作、创建性地进行嬉戏和表演。 3、通过橡皮筋操作、听故事、做嬉戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和心情。 活动打算： 1、学问打算：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。 2、物质打算:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。 活动过程： (一)、谈话导入主题，回忆已有阅历，引起幼儿观赏爱好。 师：1、小猫怎样叫的？ 2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？ 3、小猫又是怎样伸懒腰的？ (二)、幼儿宁静观赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。 1、老师介绍曲名，幼儿宁静倾听音乐一遍。 师：你觉得小猫在干什么？ 2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。 师：你的小猫在干什么？请小挚友边听音乐边用动作表现出来。 （三）、老师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰改变。 1、幼儿看老师用橡皮筋听音乐表演一遍。 师：小挚友看看，老师的小猫在干什么？ 2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。 3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次观赏音乐一遍。 4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。 （四）、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。 1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。 2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。 （五）、师幼玩嬉戏，幼儿再次完整地感受音乐。 （六）、听梦幻曲放松，小猫变成天使小猫飞走了 大班音乐教案：快乐舞曲 活动目标： 1、能合着音乐快乐舞曲，用打击乐器演奏×× ×××× ××和××××等节奏型。 2、能把随乐律动的动作用手拍出来。 3、学习看指挥演奏打击乐器，并在活动中保持快乐的心情。 活动打算： 1、已学过快乐舞曲随乐律动。 2、人手一件打击乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板）。 3、幼儿座位排列成双马蹄形。 活动过程： 一、练习随乐律动快乐舞曲。 1、幼儿在乐曲伴奏下，边做律动边进教室。 2、自由找空间站立，边做律动边进教室。 二、学习抽取随乐律动中的节奏型。 1、老师做随乐律动，要求幼儿边看老师做动作，边依据动作的不同快慢，用拍手拍出动作的节奏。（练习前老师提出特定要求：老师做“双手高举转动手腕“时，大家和老师做一样的动作。） 2、请部分幼儿上来做随乐律动，老师和其余部分幼儿一起边看表演边拍出律动的节奏型。 3、老师和幼儿一起随乐拍整首乐曲的节奏型。 4、老师带领大家随乐拍整首乐曲的节奏型。 三、学习做分声部动作。 1、将全班幼儿分成三部分。老师讲解指挥手势并与幼儿的理解相呼应。 2、老师指挥幼儿随乐分声部做动作。（指挥前，确定“双手高举转手腕“动作，由哪一部分幼儿担当，其余节奏动作依据指挥要求做出反应）。 四、打击乐器演奏。 1、依据指挥者的示意，留意用合适的力度，正确的方法演奏。 2、演奏时，保持欢快的心情，享受演奏活动的欢乐。 幼儿园大班音乐观赏活动：老鼠和猫 广州军区政治部幼儿园 李玲 活动目标: 1、学习感受乐曲 ABA的结构，并通过多种形式感受乐句。 2、运动不同的方式感受并表现乐句末的“叮！镲！”声，并创建性地用身体动作表现B段音乐的上行、下行。 3、知道在嬉戏中不与他人发生碰撞，体验嬉戏带来的欢乐。 活动打算： 老鼠和猫的纸偶 猫头饰 老鼠鼻子 凳子 自制小乐器等 活动过程： 1、听着欢乐的小老鼠的音乐，孩子们仿照老鼠进活动室。 指导语：小老鼠们，我们去那边玩吧！ 2、请幼儿倾听音乐，感受乐曲的节奏和特殊的叮镲声。 （1）幼儿宁静地听音乐，初步感受音乐的旋律和乐句。 指导语：我给大家带来了一首美国孩子很喜爱的管弦乐曲，里面有很特殊的声音，请细致听！ （2）听音乐，感受每个乐句末的叮镲声。 指导语：请再听一次音乐，在音乐的叮镲声处动动你的身体。 （3）再次听音乐，运用自制小乐器来感受乐句和乐句末的叮镲声。 指导语：你觉得这个声音像我们的什么乐器唱歌啊？我们拿起小乐器，合着音乐唱歌吧！留意，是在叮镲声的地方唱歌！ 3、观赏B段音乐，创编不同的身体动作来表现音乐的上行、下行。 指导语：除了有特殊的声音，这首乐曲还有一处地方是有改变的。我们听着音乐用身体动作来表现音乐的上行和下行吧！ 4、听着音乐用手指在身体舞台上跳舞，进一步感受音乐的乐句。 指导语：我的小手爱跳舞，它想听着音乐在身体舞台上跳舞，你的小手在哪个舞台上跳舞啊？音乐到叮镲声时你的小手怎么跳舞？我们听着音乐有节奏地跳吧！ 5、通过“挠痒痒” 嬉戏，让幼儿能够比较精确的知道在“叮！镲！”声处为一个乐句。 指导语：除了自己的身体舞台，还可以在别人的身体舞台上跳舞。 6、组织孩子玩嬉戏 “老鼠和猫”，在嬉戏中感受和表现音乐的ABA结构。 （1）幼儿听着音乐操作纸偶，创编不同的老鼠和猫的玩法。 指导语：你的猫在哪里？老鼠躲在哪里的？它们会听着音乐玩什么嬉戏呢？ （2）老师生动地表演嬉戏“老鼠和猫”，幼儿自由评说嬉戏，在评说中驾驭嬉戏的玩法。 指导语：看，来了一只猫和一只老鼠，它们听着音乐会玩什么嬉戏呢？ （3）幼儿扮演老鼠，老师扮演猫，听着音乐玩嬉戏。嬉戏可反复进行2-3遍。 7、再一次完整观赏乐曲，知道这首乐曲的名字叫打字小姐，是一首管弦乐曲。 8、老鼠带着成功的喜悦，欢乐地跳起舞，离开活动室。 该课例获广州市优秀音乐课例一等奖并参与“第六届全国幼儿园音乐观摩与研讨会”现场展示。 大班音乐观赏教案 忐忑 活动目标： 1.初步了解乐曲忐忑的旋律，感受乐曲所表现的不同音乐心情，体会乐曲独特的唱法和曲风。 2.简洁了解忐忑这种心情，能在音乐声中用各种夸张的动作及表情来表现自己。 3.主动参加，在自由、放松的氛围下感受音乐观赏活动带来的乐趣。 活动打算： 1.表现不怜悯绪的乐曲选段。 2.乐曲忐忑以及相关的视频。 活动过程： 一、 播放不同性质的乐曲，感受乐曲带来的不同音乐心情。 1.师：小挚友们，今日老师带来了几段音乐，让我们一起来听一听！ 2.幼儿观赏。 3.师：刚才的几段音乐一样吗？有什么不一样？听起来有什么不同的感觉？ 4.老师依据幼儿的回答进行小结。 二、初步理解忐忑的意思。 1.师：有一种心情叫做忐忑，你们知道吗？（孩子自由想象表述） 2.老师用一段故事让孩子感受忐忑的感觉。 再次提问：忐忑是什么样的感觉呢？ 3.老师小结孩子的发言。 4.忐忑还有一首歌曲，让我们来观赏一下。 三、观赏乐曲忐忑。 1.师：这首歌和我们以前学的有什么不一样？ 师：听完这首歌你心里有什么感觉？ 2.师：这首歌在唱的时候还有许多动作和表情，让我们来看一下 3.观赏乐曲忐忑视频。 四、表演乐曲。 1.师：你们也能用表情和动作来表演这首歌吗？先和好挚友相互试试看。（幼儿分组自由表演） 2.跟随音乐每个组分别表演 3.激励个别表演：有谁还有更好的动作和表情吗？ 可以让孩子们一起跟学。 4.看其他忐忑视频：有许多人也喜爱这首歌，我们来看看她们的表演。 5.孩子用自己喜爱的表情动作来演绎忐忑，可以邀请全场老师。 五、简洁理解歌曲。 老师向孩子介绍这首歌的创作缘由。 大班音乐观赏教案 唐老鸭减肥 活动目标： 1.初步了解瑞典狂想曲的音乐特点以及乐曲的三段体，感受音乐的轻愉快泼。 2.能依据音乐的节奏及乐句改变表现出唐老鸭减肥前后的情境。 3.感受音乐活动带来的欢乐，知道肥胖会带来很多不便，应合理饮食，运动健身。 活动打算： 1.幼儿阅历打算：对逛迪斯尼乐园有了肯定的了解。 2.物质打算：音乐瑞典狂想曲前半段、图片（胖鸭、瘦鸭）、图谱。 活动重点： 初步感知音乐的特点、旋律结构及各个乐段的不同。 活动难点： 能依据音乐创建性的表现唐老鸭减肥前后的情境。 活动过程： 起先：老师带幼儿随音乐瑞典狂想曲进入教室。 一、引导幼儿观赏音乐，初步感知乐曲的特点和旋律结构。 （一）请幼儿完整观赏乐曲，感受瑞典狂想曲音乐的特点。 提问： 1.听了这首狂想曲你有什么感受？ 2.这首乐曲是几拍子的？（引导幼儿倾听、感受乐曲二拍子、轻愉快泼的特点）老师小结：狂想曲音乐轻愉快泼，大都是二拍子的基本特点。 （二）结合图谱，引导幼儿随音乐感知乐曲的三段体旋律结构和各乐段的不同。 1.完整观赏后提问：这首音乐可以分成几段？每一段讲了什么事情？ 2.结合图谱完整观赏，感知乐曲的三段体旋律结构。 提问：这首狂想曲可以分成几段？三段音乐节奏有什么不同？ 3.运用对比观赏法，引导幼儿感知三乐段的不同。 提问：第一段感觉怎样？其次段和第一有什么不同？第三段呢？ 4.告知幼儿乐曲的名称和主题提问：你认为哪一段表现的是唐老鸭住进了迪斯尼乐园的？哪一段是讲唐老鸭减肥？哪一段是讲唐老鸭减肥胜利后的？ 二、以唐老鸭减肥的故事情境引导幼儿分段观赏音乐。 感知乐曲所表达的涵义，并引导幼儿用相应的动作表现自己的感受。 1.请幼儿观赏A段音乐。 （1）（出示胖鸭）这是谁？你感觉唐老鸭变胖后走路是什么样子的？（请幼儿结合乐曲的欢快、活泼想象、揣测） （2）请幼儿随音乐仿照胖鸭走的样。（胖鸭走路很笨重，但很欢乐，要渐渐的，跟着节奏欢乐的表演） 2.请幼儿观赏B段音乐。 （1）唐老鸭胖变胖心里可焦急了，他会做什么运动呢？（引导幼儿依据音乐的轻快、活泼来想象） （2）引导幼儿用自己的动作表现唐老鸭减肥的情境。（强调跟着音乐的节奏改变） 3.请幼儿观赏c段音乐。 （1）（出示瘦鸭）唐老鸭变得怎么样了？减肥后的唐老鸭的心情是怎样的？它现在走路会是什么样的？（引导幼儿依据音乐的欢快来想象） （2）引导幼儿依据音乐创建性地用动作进行表现。 三、请幼儿完整观赏音乐进行表演。 1.减肥后的唐老鸭参与了动物运动会-百米赛跑，你们猜，他得了第几名呢？（激励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激烈表情表现乐曲的结尾。） 2.你喜爱胖胖的唐老鸭还是瘦瘦的？为什么？我们应当怎么办？ 小结：我们平常要酷爱运动，不懒散，合理饮食，不要暴饮暴食，见到爱吃的就吃那么多，不爱吃的就不吃。 活动结束： 现在，我们跟着唐老鸭一起去户外做运动吧！ 活动延长： 请幼儿观赏几曲特点显明的狂想曲音乐，加深幼儿对狂想曲音乐的了解和宠爱。 大班音乐观赏教案：金蛇狂舞 活动目标： 1、帮助幼儿感受音乐中热情欢快气氛，引导幼儿了解和宠爱我们的民族文化。 2、老师用敲锣、打鼓的支作表演，体验B段乐曲的对话应答结构。 3、观赏A段音乐，组织幼儿整齐有序地双队进行，培育幼儿与同伴相互协调，协作的好习惯。 活动打算： 1、幼儿已学会儿歌 一二三四五六七，七六五四三二一， 正月里来闹新春，龙灯耍得快又急， 一二三四五，来跳狮子舞， 一二三，来敲锣， 三二一，来打鼓， 敲锣、打鼓， 咚咚锵咚锵咚锵，锵锵锵锵， 锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵！ 2、录音机、磁带。 3、图片、图谱 活动过程： 一、导入，初步观赏曲子 1、老师给小挚友带来了一首好听的曲子，我们一起来听听。（老师与幼儿一起听曲子） 2、曲子完毕，提问：你觉得这首曲子怎么样？（睡觉、宁静） 3小挚友真聪慧，下面老师请小挚友来听另外一首曲子，留意和前面的曲子比较一下有什么不一样？ 4曲子完毕，提问：这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样？（跳舞、兴奋 快） 5、小挚友说得真好（或者：究竟是不是这样呢？）老师为小挚友打算了张图谱。下面请小挚友看着图谱再来观赏一遍这首曲子。 6曲子完毕，提问：老师来问小挚友，这首曲子可分几段？从图谱上看，你能说出哪两段是一样的？ 7真是动脑筋的小挚友，这首曲子是题目是什么？（出示图片） 金蛇指什么？（龙）金蛇狂舞是什么意思呢？金蛇狂舞中讲了这样一个故事 8听了这故事，请小挚友来告知老师，图谱上的表示什么？可以代表什么？ 9.幼儿沟通。小挚友真聪慧，图谱的中间部分就是老师念的儿歌。 二、分段观赏，做动作。 1、小挚友会不会念呀？那下面就请小挚友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌，好吗？ 2、老师呀要考考小挚友，跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌，我们一起来试试。 3、小挚友念得真好听，小挚友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号，那谁会做敲锣打鼓的动作呢？老师请小挚友上来表演给大家看，我们小挚友一起来敲一敲。 4、小挚友学得真好，那下面请小挚友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作，好不好？ 5、小挚友的表现真是太棒了，敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力，更加美丽，那龙灯应当怎样呢？请小挚友想一想，做一做舞龙灯的动作，小挚友还可以用点力舞，动作大一些，谁情愿上来表演一下？我们一起来学一学。 6、现在老师请小挚友在位置上跟着音乐来舞龙为灯，打算好了吗？ 7、小挚友表演得真不错，那小挚友想一想，龙灯还可以怎样舞？（盘龙）那现在老师就请小挚友站起来，结成两条长龙，我们一起跟着音乐来舞龙灯。 三、完整表演 1、好，请小挚友轻轻地回到座位上去，老师来问小挚友，乐曲金蛇狂舞的第一段可以干什么？其次段呢？第三段呢？第三璺和第一段一样的曲调，也可以舞龙灯，等到老师说一二三四五六七时小挚友停下来举起双手，一起脱锵锵锵，就表示舞龙灯结束，小挚友记住了吗？那下面就请小挚友轻轻地站好，结成长龙，我们跟着音乐完整地舞龙灯。 2、刚才小挚友的结束句不是很整齐，我们再来练习一下。 3、好，下面进行舞龙灯的竞赛，看那条龙舞得最有力，最美丽，打算好了吗？ 大班音乐观赏:喜洋洋 大班音乐观赏:喜洋洋 活动目的： 1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象； 2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质； 活动打算： 图片、磁带、录音机。 活动过程： 一、起先部分 1、在老师带领下听音乐，开心地进场。 2、练声、复习歌曲。 二、基本部分 1、交待乐曲名称，幼儿完整观赏音乐，说出观赏后的感受(欢快、美丽)。 2、请幼儿完整观赏乐曲，并探讨有几段。 3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。 4、幼儿观赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。 5、老师小结乐曲的结构和性质。 6、出示图片，幼儿边观赏音乐，边听老师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。 7、分段观赏第一段和其次段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。 8、完整地观赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。 9、老师选择两种节奏型，幼儿边观赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。 三、结束部分 1、观赏音乐； 2、幼儿有礼貌地和老师再见。 大班音乐观赏教案：牧童短笛 设计思路： 纲要、艺术的内容与要求里说的，供应自由表达的机会激励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，共享他们创建的欢乐。 音乐观赏牧童短笛是我是中国人主题中的一次集体活动。幼儿对中国民族音乐有初浅的相识，通过音乐律动牧童之歌干脆把孩子带入音乐主题。活动前幼儿观赏过水墨动画片牧笛，感受田园风味的牧童生活。活动中选用同样具有中国民族特色的水墨画与牧童短笛音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完备统一给人带来的美感。体验音乐要素改变所带来的音乐心情和形象的改变，提高对同类音乐作品的听辨实力。幼儿在静听细看中感受中国式的美，在师幼互动和生生互动中创编各种牧童和小牛在田边游戏的动作，想象各种好玩的嬉戏表现音乐的欢快心情。 活动目标： 1、观赏钢琴曲牧童短笛，想象音乐作品中的情节，用语言与肢体动作辨别不同的音乐心情。 2、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，增加对民族特色音乐作品的宠爱之情。 活动重点： 跟着音乐节奏创编牧童和小牛嬉戏的动作。 活动难点： 用语言与肢体动作辨别不同的音乐心情。 活动打算： 阅历打算： 幼儿观看过牧笛的动画片，对小牧童的田园生活有初步了解。 环境打算： 1、由牧童及田园风味的水墨画制作成的PPT。 2、牛角头饰和自制短笛，录音机磁带。 活动过程： 一、 进入音乐情景（音乐律动牧童之歌） 今日，我们一起到田野里去玩，让我们一起动身吧！ 二、完整观赏钢琴曲牧童短笛 （一） 完整观赏音乐，绽开想象 重点提问： 1、田野到了，你们瞧远处来了一位小客人，猜猜他是谁？ 2、瞧瞧，今日他带谁来了？ （幼儿观赏音乐，老师用表情提示） （二） 配乐讲牧童和小牛的故事（配上由水墨画制作成的PPT） 重点提问： 牧童和小牛之间发生了什么好玩的事？ 三、分段观赏 （一）AB段对比辨别 重点提问： 1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子？ （仿照跟着音乐吹笛子的动作，老师捕获孩子的亮点） 2、哪段音乐牧童和小牛在做嬉戏？ 小结：A段两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地悠然地吹着短笛。 B段牧童这时从牛背上跳下来，兴奋地在田间玩耍。 （二）重点观赏B段 1、幼儿和老师合作嬉戏 重点提问： 牧童和小牛会做些什么好玩的嬉戏？ 2、两位幼儿合作 重点提问：请大家猜猜他们在做什么嬉戏？ （孩子们把平日玩过的嬉戏都迁移到活动中来，老师提示幼儿跟着音乐节奏嬉戏。大家猜上来的两个孩子玩的嬉戏，起到上下互动的作用。） 3、弟弟挚友和妹妹挚友合作嬉戏 请妹妹挚友做牧童，弟弟挚友做小牛，一起合作跟着音乐做嬉戏。 （找出亮点：节奏、表情、动作。请几对小挚友做示范，大家一起学一学。） （三）观赏A段 重点提问：嬉戏做累了，牧童会干些什么呀？ 小结：牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。 四、完整表演 供应牛角和短笛，分角色进行完整表演。 （供应道具，进一步让幼儿融入音乐情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成为一个天真的牧童和调皮的小牛，完整感受音乐中的心情改变，大胆用肢体动作表达表现。） 活动评析： （一）活动的选材具有艺术性、趣味性，能在情感上产生共鸣 幼儿在音乐观赏过程中，选用同样具有中国民族特色的水墨画与牧童短笛音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完备统一给人带来的美感。幼儿通过感知音乐作品的艺术美，获得美的感受，从而大胆的表达表现。 （二）依据乐曲内容，以角色身份与幼儿进行情感沟通，激发幼儿有情感地参加其中 在音乐活动中，老师以牧童的角色身份参加活动，以逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中，能恰到好处地表现出作品的蕴涵，激发幼儿的表达欲望。 （三）擅长分析和表现音乐作品的各种情感基调 牧童短笛的段清爽悠然，段活跃欢快。老师通过音乐故事，帮助幼儿区分音乐段落之间在心情、情感上的差异，能够精确地表现和传授引导幼儿在领悟各种心情、情感的基础上表现出相应的动作。 幼儿园大班音乐说课稿：水仙花圆舞曲 幼儿园大班音乐说课稿：水仙花圆舞曲 教材分析： 水仙花圆舞曲是一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲；难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特别情趣。本次活动为第三课时，依据幼儿的已有阅历和我对乐曲的理解，我设定了以下两个活动目标： 活动目标： 1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。 2、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特别的情趣。 此活动的适合年龄为大班幼儿， 活动打算： 1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。（马蹄形排列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木） 2、幼儿围坐成“双马蹄形”，每个幼儿椅子下面放一种乐器。（分别为三角铁、响木、铃鼓） 3、录音机和音乐磁带。 活动过程： 第一个环节，干脆入题：“上次我们学习了打击乐水仙花圆舞曲，现在请小挚友看图谱，一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成。 其次个环节，重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先，激发幼儿学习爱好，如：“今日，老师要请小挚友来当小指挥，你们有没有信念！”之后，向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图，与幼儿探讨指挥方法。引导幼儿考虑：“什么手势来表示全部的乐器一起演奏，什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”请个别幼儿示范后，总结出较好的指挥手势。如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来，同样方法探讨空拍怎么指挥，怎么表示打算，怎么表示结束等。下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿更清晰的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。练习几遍后，请全体幼儿看图再次练习指挥动作，体验指挥的乐趣。 第三个环节，请幼儿练习指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小