托班科学活动教案 拧盖子配配对.docx

托班科学活动教案 拧盖子配配对小班科学活动盖子的奇妙说课稿 设计意图 在生活中幼儿在购买食品、用品等，都会遇到各种盖子，这个盖子怎么运用？为什么要这样设计都有其中的奇妙所在。好玩的盖子这个科学活动，选材来源于幼儿的生活，有肯定的阅历，简单引起孩子的共鸣，让他们有话可说。 科学活动的目标在于，培育孩子的新奇心和探究的爱好。好玩的盖子这个科学活动，让幼儿在玩玩说说中，发觉盖子的不同之处，并通过比较等方式，让他们初步了解盖子的作用。同时供应各种盖子让他们自主的去选择相应的瓶子，在盖盖子的过程中发觉，体验拧、按等动作与盖子之间的联系，从而发觉有螺纹和没螺纹盖子运用的正确方法。最终通过媒体的演示，让幼儿进一步的发觉，在我们的生活中有这么多好玩的盖子，他们的存在给我们生活带来了很多的便利，从而激发幼儿进一步的探究与视察，激发幼儿学习的爱好与主动性。结合小班幼儿的年龄特点，以及好动好仿照的特点，此活动适合在小班幼儿当中进行教学。 （1）说活动目标 （2）说活动重点 （3）说活动难点 （4）说活动打算 （5）说活动流程 （6）说活动环节 一、创设情景，大胆表述 调动幼儿的各种感官，大胆表述自己的发觉，通过图示让幼儿发觉原来盖子有这么多的不同之处。老师激励的语言，是对幼儿的一种确定。 二、演示比较，了解盖子的作用 老师创设问题情景，引发幼儿探讨，盖子究竟有什么用？老师通过有盖无盖的对比，更 加形象的让幼儿知道盖子可使物品不会弄脏、比较卫生、不会挤出来、携带便利，还可以防潮，保持食品簇新与原来的味道。 三、幼儿操作，发觉盖子的隐私 此环节是整个活动的重要环节。有意识的供应常见的盖子与瓶子，通过幼儿自主操作活动以及老师有意识的引导，让幼儿发觉有螺纹与没有螺纹盖子其中的隐私。发觉拧按不同方法来盖紧盖子。同时进一步挖掘特别的盖子为人们供应的便利，并供应更多的盖子让幼儿有足够的时间进行探究与验证。 四、媒体演示，生活延长 此活动来源于幼儿生活，又必需回来生活。由于材料供应有限，因此老师通过媒体，来解决材料商的不足，同时也能拓展幼儿的思维，使幼儿感知到盖子无处不在。而且人们设计出这么多有意思的盖子如相机盖子、马桶盖、锅盖、遥控盖等。为幼儿以后有意识的去视察探究埋下伏笔。 托班科学教案 配对的螺丝和螺丝帽 活动目标： 1、初步感知螺丝构造。 2、体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。 3、尝试小组分工与合作。 活动打算： 不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干，篮子若干。 活动过程： 一、探究发觉 1、老师：我们教室里变成了三大组，每个组的桌子上有螺丝和螺帽，请各组小挚友为螺丝和螺帽配对。 2、幼儿操作，老师视察指导。指导要点：对于个别不情愿参加的幼儿赐予提示与指导。 二、沟通共享 1、请三个组的代表说说自己小组是怎样为螺丝和螺帽配对的。 2、说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么新的发觉。 3、提问 （1）你们发觉螺丝有哪些形态?请用手指给其他小挚友看。 三个组进行抢答，获胜的一组得到一颗五角星。 （2）你们发觉螺帽有哪些形态? （3）你们觉得螺丝像什么?螺帽像什么? （4）你是怎样为螺丝和螺帽进行配对的？ 请表演给其他小挚友看看。 4、小结：螺丝和螺帽有的是圆形，有的是三角形，相同形态的螺丝和螺帽才可以配成对。 三、仿照嬉戏 1、老师：今日我们教室里来了这么多的螺丝和螺帽， 我们大家一起玩一个关于螺丝和螺帽的嬉戏好不好? 2、螺丝和螺帽的要求： 三个组自己举荐哪些小挚友当螺丝，哪些小挚友当螺帽。 3、嬉戏设计： 请几个当螺丝的小挚友站成横、竖两排，组成丁字形态。 然后再请几个扮演螺帽的小挚友在螺丝纵排的空当中欢乐地钻S形。 活动延长： 请小挚友回去找找螺丝和螺帽藏在家中的什么地方。 托班科学活动 藏蘑菇 藏蘑菇这个教学活动，主要是让孩子们以自身为中心，相识上下左右。在整个活动中，老师通过嬉戏，动手操作等方式，让孩子们在视察箭头所指示的方向进行操作。从孩子们的表现来看总体还是不错的，孩子们能主动发言，表达自己的想法。由于是家长开放活动，老师尽量让每个孩子有发言的机会，但终归受到时间的限制，还有问题的多少的原因，基本每个孩子都有一次的发言机会。 在教学过程中，我也发觉自己在教学中有的孩子不能一下子猜出我所要买的水果，这其中，我中途缺了一个环节让孩子们先说说这个水果的上下左右分别是什么颜色，有这样一个缓冲，可能孩子们驾驭的会更好些。在作业的状况来看，大都数孩子能依据箭头进行移动蘑菇。有的孩子尽然一个一个蘑菇画下来，结束的位置还是正确的，无论怎样，他还是理解题意的。整个作业状况特别的好，可见孩子们对这个教学活动，还是驾驭了，达到老师所预期的效果 领域 科学 活动类型 数学 活动内容 藏蘑菇 活动目标 1、在嬉戏中了解方向上、下、左、右。 2、能够正确依据箭头指向，找到相应的位置 活动过程 一、引起爱好 1、出示箭头 提问：这是什么？（箭头） 箭头有什么用？（指明方向） 我的箭头指向哪边？（上面、下面） 现在呢？（老师的右边，就是向挚友的左边） 下面请你举起你的左手，老师给每给下挚友贴一下贴纸，请你贴到自己的手臂上。 2、嬉戏上下左右 幼儿依据老师的箭头做上下左右的嬉戏 上（立正抬头）下（蹲下、低头） 左（伸出左臂）右（伸出右臂） 速度从慢到快 二、嬉戏猜猜我买了什么水果 1、出示水果老师说幼儿猜 提出：你看到了什么？（水果、各种颜色的格子） 下面我要请小挚友来猜一下我买了什么水果。 幼儿依据上下左右的箭头所表示的颜色，找到相应的水果 2、幼儿说幼儿猜 请个别幼儿说上下左右的箭头所表示的颜色，然给下面的小挚友猜他找买了什么水果。 三、小蜗牛爬呀爬 让幼儿结合各种箭头指示方向，给小蜗牛找家 个别幼儿上来操作 四、幼儿藏蘑菇 幼儿练习，老师个别指导 托班科学活动 积木玩法多 活动目标 巩固对圆形、正方形、三角形的相识。 初步学习积木的不同玩法。 尝试用肢体语言表现不同的图形。 活动打算 积木、形态图片卡、水彩颜料、图画纸等。 积木小偶人、音乐磁带、录音机。 学习包主题活动。积木真好玩。 活动过程 一、出示木偶激趣 出示积木小偶人，告知幼儿小偶人很惦念它的积木挚友，问幼儿能不能扮演积木。 二、嬉戏好玩的身体积木 1交代嬉戏规则与玩法 老师播发音乐，幼儿跟随音乐在场地里自由行走，当老师出示圆形、正方形、三角形、长方形中的某一图卡时，请幼儿与同伴手拉手组成形态。 2.播放音乐，引导幼儿嬉戏。 三、玩积木 1.交代积木的不同玩法和要求，引导幼儿分组操作。 2.积木印画组 让幼儿自由选取自己喜爱的积木，在其中一面蘸上水彩颜料进行印画。提示幼儿不要蘸的太多，激励幼儿印出不同的图案。 3.积木排序组 选择自己喜爱的排序图卡，找出与图卡上的图形大小一样的积木的面，蘸上自己喜爱的颜色，对应印在图卡上。 四、引导幼儿操作学习包 活动延长 将幼儿的作品布置在主题展示墙上。 将积木投放到美工区，供幼儿接着印画。 托班科学活动教案冷暖瓶附反思 活动目标： 1、初步感知冷暖与多少，学习简洁分类。 2、情愿说说自己的感受。 活动打算： 装有冷水和热水的小杯子若干，字宝宝：冷、热、多、少 活动过程： 一、找冷暖 1、请你们摸一摸桌子上的杯子，摸去感觉怎么样？ 2、让幼儿自由摸，并说出冷与热，并出示冷与热字卡。 二、看看比比 1、请你们看看，这些冷水杯子和热水杯子一样多吗？哪个多、哪个少？ 2、请幼儿说一说，出示多与少 三、杯子回家 1、老师讲解玩法，并组织幼儿嬉戏。 2、幼儿将杯子归类。 3、重复进行。 四、整理整理 五、老师小结。 教学反思： 本活动是一个托班科学活动，在活动中通过让幼儿触摸杯子来感知冷、暖、多、少。在活动中，我通过分组来进行，孩子们的爱好很大，参加性也较强，能基本区分出冷和热、多和少。因为活动中我选用的是杯子，所以我将最终一个嬉戏环节改了下，在相识了四个字：冷、热、多、少后，将字宝宝贴在桌子上，让孩子们去放，当然，我在字宝宝的旁边还画上了一些图示，以便幼儿区分。 虽然孩子们很感爱好，但能自己说的孩子还是不多的，所以老师应当把着重点放在说上，但老师却重视结果，在有个别幼儿回答的基础上进行了说教，这点把握得不是很好。另外字宝宝对于托班幼儿来说还是有点难的，虽然有图示但老师选用的是杯子因此效果也不是很好，建议老师打算瓶子，而且是各种不一样的瓶子，这样幼儿才会有更深的触觉效应。 托班科学活动 五颗蛋 活动目标 了解几种会生蛋的动物，知道它们的蛋大小不同，颜色不同。 培育幼儿自由探究的爱好。 活动打算 实物鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等若干。 一些卵生的小动物图片。 活动过程 一、起先部分 老师和幼儿边说儿歌（老母鸡真能干，会捉虫儿会生蛋，咯哒咯哒下了一个蛋；小鸭子真能干，会捉鱼儿会生蛋，呷呷呷下了一个蛋；大白鹅真能干，会游泳会生蛋，嘎嘎嘎下了一个蛋；小小鸟真能干，飞得高会生蛋，喳喳喳下了一个蛋），边仿照各种小动物进入活动室，老师以儿歌导入课题。 二、基本部分 1、出示各种实物蛋，引起幼儿的学习爱好，让幼儿观看桌子上的各种蛋，通过摸一摸、看一看、比一比等方法比较蛋的不同，并让幼儿说一说鹅蛋很大，鹌鹑蛋很小，鸡蛋有白的和红的；有的蛋很大，有的很小，有的白，有的黑，有的花，有的绿澄澄 2、幼儿相识了各种蛋，下面请幼儿帮蛋宝宝找家。老师：小挚友，刚才小动物们把下的蛋混在一起了，我们把蛋送到小动物家里，让蛋宝宝都找到自己的妈妈？ 3、幼儿把蛋宝宝送回家，并自由讲解并描述蛋宝宝是否找到自己的妈妈。 4、出示各种动物的图片，进一步了解会生蛋的动物妈妈。请幼儿想一想自己还知道哪些动物妈妈会生蛋？（老师引导启发幼儿绽开想像，以小组的形式相互讲解并描述） 5、老师进一步启发引导幼儿，你知道天上飞的动物哪些还会生蛋？你知道地上跑或爬的哪些动物还会生蛋？你知道大海里游的动物哪些还会生蛋？ 三、结束部分 小挚友，今日我们相识了这么多会生蛋的动物妈妈，它们的蛋是什么样子的呢？我们以后再相识好吗？ 托班科学活动蝴蝶花教案与反思 活动目标： 观看蝴蝶花，情愿听老师讲解并描述蝴蝶花的特征。 学说蝴蝶花 活动打算： 1.老师打算多媒体，电脑等。 2.蝴蝶的标本或者图片。 活动过程： 1.把幼儿集中在一起，打算让幼儿相识蝴蝶花。 2.欢看蝴蝶花。 老师打开课件，提问:小挚友们，你们都相识哪些花呢？今日阿,老师带着小挚友一起来看一种花,名字叫做蝴蝶花.接着打开课件,让小挚友看几组图片后,引导二幼视察花,请幼儿说说这花像什么呢?提问:小挚友呀看了那么多漂亮的花你们觉得老师给你们看的花像什么呢? 出示蝴蝶的标本或者图片,引导幼儿学说蝴蝶花.先让幼儿看一些别种类型的花,告知他们这些花分别是什么,集中小挚友的留意力接着出示蝴蝶花的图片让小挚友得到肯定的相识,并学会说蝴蝶花. 引导幼儿视察并发觉蝴蝶花有各种颜色,如紫色、蓝色、红色、等.茎和叶子是绿色的。在出示一些蝴蝶的图片，让小挚友视察蝴蝶和蝴蝶花究竟是怎么样的不同呢？等。 3带幼儿去户外漫步，找找其他的花，说说这些花的茎、叶子是怎么样的。 课后反思： 对与这堂课，我发觉了许多不足也收到许多老师给我的看法和反馈，比如，我在其次个环节没必要出示别的花，这样反而让小挚友乱了，这个环节可以去拿一盆假花让他们观赏，密切接触。然后，在语言上有些不必要的话可以舍去，每看过一些图片后可以让幼儿思索了先，在让他们记住这是蝴蝶花。在介绍蝴蝶花的时候也没有介绍到蝴蝶花的特点，这样孩子的留意力简单分散。在操作教具上我也有许多的问题，比如不能管自己，而忽视了孩子应当边关注孩子边操作，孩子集中力散了，可以突然声音一轻可以抓住孩子的留意力。尽量把课件分析透彻，别思索过多不必要的因素。 托班科学教案 鱼儿 活动目标 了解鱼的主要特征，初步形成鱼类的基本概念。 学习用视察、局部比较的方法辨别鱼类和非鱼类，提高分析推断实力。 感受鱼类的丰富性，宠爱鱼类。 活动打算 老师用 甲鱼、鳄鱼、章鱼、鲸鱼、金鱼、鲫鱼图片、请柬、记录表、鱼呼吸的视频、各种鱼活动视频 幼儿用 实物金鱼、河鲫鱼 活动过程 一、邀请鱼挚友 二、了解鱼的特点 三、观赏各种鱼的视频 四、延长：鲸鱼是不是鱼 活动反思 这次科学活动是对孩子已有阅历的一次挖掘，孩子们平日对鱼熟识却又生疏，因为他们对鱼只是粗浅的、表面的相识，没有形成鱼类的基本概念，这次活动正是帮助他们梳理阅历，形成对鱼的基本的学问概念。 活动环节设计从阅历冲突引发，再通过整体视察、局部视察，对鱼有个全面而又独特的相识，孩子们在这个过程中，发觉，经过老师梳理总结出鱼类基本特点，再发觉、总结，进一步明确鱼类的主要特点，经过层层剖析，辨别鱼类和非鱼类的标准已经较为清楚。活动中借助实物和媒体，让孩子视察地更干脆，也更有针对性，对孩子相识、理解帮助较大。 活动中也发觉部分孩子对视察比较感爱好，但是比较盲目，目的性不强，导致视察后不能说出自己看到的，或是视察的内容不是老师要求的，这个视察习惯还是须要在日常更留意培育的。 幼儿园小班数学教案：按用途匹配配对 活动目标： 1、学习将有关的物体进行一一匹配。 2、通过匹配嬉戏，了解生活中一些物品的联系，初步获得相应的阅历。 3、体验数学嬉戏活动的乐趣。 活动打算： 1、实物：热水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、围巾、手套、袜子、牙膏、牙刷等。 2、图片：雨伞、雨鞋、菜刀、砧板等。 3、幼儿操作图片 活动过程： 1、通过看实物展，引发幼儿参加活动的爱好。 （1） 老师带领幼儿参观实物展。 （2） 师：宝宝，今日陆老师带来了许多东西，请你们来看一看，它们是什么？有什么用的？ （3） 看完以后请宝宝说一说：你看到了什么？它是用来做什么的? 2、实物找挚友。 （1） 师：宝宝们真棒，都说出了他们的用途，现在要请宝宝给这些物品找挚友，你们情愿吗? （2） 老师示范物品找挚友，举例（碗和勺子）：你们看，老师手里拿的是什么？（小碗）请你们在这里找一找，小碗的好挚友是谁？（勺子）为什么它们是好挚友呢？（因为它们都是在吃饭的时候要用到的） （3） 请宝宝为实物找挚友。先集体找，再个别找，找的时候要问一问：为什么它们是好挚友？ 3、迁移生活阅历，说一说生活中还有哪些东西它们也是好挚友 (1) 刚才宝宝说的都很好，那请你们想一想，在我们教室里，在家里，还有哪些东西也是好挚友？为什么它们是好挚友？ (2) 出示图片，帮助幼儿回忆。 4、幼儿操作 （1） 师：老师这里还有许多图片它们也要来找挚友，你们情愿帮助它们吗？ （2） 教室讲解操作步骤 （3） 幼儿操作，老师指导 （4） 老师讲评：先请幼儿说一说，你找到得是谁和谁是好挚友？为什么？老师对找错挚友的宝宝进行订正。 幼儿园小班数学教案：按用途匹配配对 托班科学教案 阴天 活动目标 让幼儿知道阴天是怎么回事。 明白水蒸气如何才能蒸发。 活动打算 利用自然天气状况 活动过程 一、幼儿的疑问，引出活动。 幼儿：老师外面为什么变得那么黑啊？ 师：因为外面阴天了啊！ 幼儿：老师外面为什么会阴天啊？ 师：这个你们就不知道了吧！老师讲给你们听。 二、老师讲解，阴天的形成。 师：阴天是自然现象。阴天前当地高空气压降低，而地表面气压在上升。水蒸气蒸发升至半空遇冷而凝聚成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。 幼儿：自然现象是什么意思？ 师：就是自然的形成，我们泼在外面的水，被热热的太阳晒到渐渐的蒸发到空中 幼儿：哦！就像我们洗干净的手帕，晾在外湿湿的，被太阳晒干了，手帕的水也蒸发了。 师：你们理解的很好哦！ 三、小结 师：你们这回知道为什么会阴天了吧！就用刚才所学的，我来提问下你们好不好？ 幼儿：好！ 活动结束 托班科学教案：大西瓜 活动目标： 1.激发幼儿视察事物的爱好。 2.初步发展幼儿的视察实力。 3.让幼儿知道西瓜凉爽、解渴、多吃西瓜好。 活动打算： 大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子 活动过程： 1.嬉戏导入： 奇妙的口袋（口袋里放着西瓜） 小挚友，今日老师给小挚友带来了一个奇妙的大口袋，里面藏着一个小挚友的好挚友，你们知道它是谁吗？现在老师就让小挚友上来摸一摸，猜猜它是谁。（让幼儿摸一摸，说说摸上去的感觉，猜猜里面是什么） 2.视察西瓜 现在老师就把它请出来。看，它是谁啊？它是什么形态的？穿着什么颜色的衣服？（让幼儿般一般，试试沉不沉，最终老师以大西瓜的口气总结） 3.讲故事 现在老师给小挚友讲一大西瓜和小老鼠的故事。（出图片，讲故事） （1）图片A：太阳高照，小老鼠在路上走。小挚友，谁走在路上？ （2）图片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？ （3）吃完西瓜，小老鼠说了什么呀？ 小挚友想一想，小老鼠又热又渴的时候吃了西瓜有什么感觉？ 4.切西瓜，视察西瓜里面的颜色。（幼儿先发言，老师再总结） 小挚友，小老鼠对小挚友说我要让你们到我家来做客，和我一起吃西瓜。小挚友，你们兴奋吗？（视察西瓜内部） 5.品尝西瓜，讲解西瓜的的味道和感受，引导幼儿把瓜子和瓜皮放在指定的位置。 小老鼠说：你们吃西瓜的时候，要尝尝西瓜是什么味道的，是甜甜的还是咸咸的。吃起来的感觉是软软的还是脆脆的。吃西瓜的时候要把瓜子和瓜皮放在小盘子里，不要把我家弄脏了。（幼儿边品尝西瓜边提问刚才的问题） 6.结束 小挚友，我们的西瓜吃完了，小老鼠又要对小挚友说话了，它对小挚友说：现在是什么季节啊？夏天这么热，我们可以吃什么啊？我还知道一种好吃的东西，小挚友忘说了，那就是我们刚才吃的大西瓜。雪糕吃多了，小挚友简单生病，可是多吃西瓜，小挚友会感觉很凉快，渴的时候吃西瓜小挚友就不会渴了。小挚友，今日小老鼠请我们吃西瓜，我们应当对小老鼠说什么啊？小老鼠说：不用谢小挚友，我们吃完西瓜也要回幼儿园了，我们跟小老鼠说再见吧！ 托班科学教案：大变小 活动目标： 1、相识一些常见工具，培育初步的自我爱护意识。 2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试运用一些工具变更各种食物的大小，并情愿表达操作过程。 活动打算： 1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。 2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。 活动过程： 1、相识各种食物。 师：你们知道它们的名称吗?孩子们相识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：这是馒头。于是，老师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活阅历，得出这是我们吃过的大蒜的结论。 2、预料大变小的可能性。 师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗? 引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，老师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清晰地说出能或不能，老师就进一步引导他说说为什么；个别幼儿在老师的帮助下能说出：瓶子太小，东西太大。 师：怎样才能把东西放进去呢? 老师可以依据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到老师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：变小了!变小了! 3、进行大变小的试验。 幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。老师巡回指导，引导幼儿边操作边表达试验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。文文始终用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不当心切到了手，破了一点皮。星星说：我很英勇的，不哭!老师边视察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。 如：变变小，放进去。由于小年龄幼儿经常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和老师一起重复，这有利于培育幼儿的表达实力，理解大小的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，老师便有意识地提问：你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，老师便引导幼儿尝试运用其他工具，看看用什么比较简单变。有个别幼儿自始至终运用一种工具，老师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，老师非常留意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并刚好对他们进行平安教化。 4、师幼共同探讨。 探讨问题一：你是怎么把食物放进瓶里的? 有的幼儿说：我把它变小了。老师便进一步提问：你是怎么把它变小的呢？引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清晰地表达过程，老师以绘画的形式为幼儿记录。 探讨问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有肯定危急性的工具。当老师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出刀是很快的，有两个幼儿用手指着刀最锐利的地方，表现出很可怕的样子。 老师通过绘画(如图)，强调刀有很锐利的一面，提示幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们视察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告知孩子老师供应的刀是平安的，而家里切莱的刀有危急，不能玩。老师还打算了一份告家长书，刚好将活动信息告知家长，以便家长为幼儿供应平安的工具，协作做好平安教化工作。 点评曹坚红(上海市静安区教化学院科研员)运用工具，仿照成人的动作，是两岁半幼儿特别热衷的活动。老师依据幼儿的年龄特点和做中学的理念设计了这一活动，并在活动中体现了教化目标。值得赞扬的是老师非常耐性地帮助幼儿运用他们能理解的图画形式做记录，这为幼儿将来自己记录作了很好的铺垫。老师还有意识地在活动过程中贯穿平安教化、家园合作理念，以确保幼儿在一个平安、健康的环境中获得发展。 托班科学教案 剥蚕豆 活动目标： 1.在看一看、摸一摸、猜一猜、剥一剥、尝一尝的过程中相识蚕豆颜色、外形、触感和味道； 2.在剥蚕豆的过程中发觉多种剥蚕豆的方法； 3.体验剥蚕豆的欢乐。 活动打算： 1.每组一个托盘；人手一只小碗； 2.煮好的蚕豆； 3.小毛巾一筐； 4.餐盘每组一只；笑脸盘每组一个； 5.白色小桌子，其上放置宝宝的操作材料。 活动过程： 1.出示蚕豆，引发爱好； 师：你们看这是什么？ 师：什么颜色？你看，像什么？（视察颜色，形态）师：请一位珍宝上来摸一摸，感觉怎么样？（鼓鼓的，表皮毛毛的） 2.引导揣测，想象里面藏着什么； 师：摸起来鼓鼓的，里面藏着什么呢？（神奇状，激发揣测想象） 3.相识操作材料； 师：原委里面藏着什么呢？等会儿，韩老师请你们来剥一剥。剥开来，就知道了。 师：现在看看，桌上放了些什么？（一托盘蚕豆、小碗人手一个）师：猜猜空空的小碗用来干什么？（放什么？）（放剥出来的蚕豆）师：现在请宝宝搬小椅子到桌子边坐下。（按组先后）小脚藏在桌子下面，就起先剥。 4.指导宝宝剥蚕豆； 师：剥出来，是什么？什么颜色？ 分组指导剥蚕豆的方法。（激励宝宝自己剥） 5.引导宝宝视察蚕豆宝宝，并与豆荚的表皮进行比较 师：摸一摸蚕豆宝宝，感觉怎么样？（滑滑的）师：蚕豆宝宝摸起来滑滑的，豆荚摸起来毛毛的。 6.引导宝宝尝一尝煮好的蚕豆； 师：这滑滑的，绿绿的蚕豆，你们吃过吗？吃起来是什么味道呢？ 师：我带来了煮好的蚕豆，请你们尝一尝。 （拿出煮熟的蚕豆）师：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，轻轻放进小嘴巴，啊呜啊呜真好吃！ 师：蚕豆的皮皮放到笑脸盘中。（不然笑脸盘要哭咯）老师分发蚕豆到每组的餐盘中。 托班科学教案 大和小 设计意图： 对于托班的孩子来说什么都是新颖的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑都玩得兴致勃勃。怎样让孩子更深化了解大小，比较大小的不同和改变呢，我产生了设计这一活动的想法。以系列嬉戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性相识，最终以通过相识大小的区分，送大和小物体回家的嬉戏活动结束活动。 教学目标： 1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。 2、学习用大和小说一句话。 活动打算： 大狗和小狗，大猫和小猫，大兔和小兔，大鱼和小鱼的动物图片。 活动过程： 一、图片导入，引出主题。 1、大猫和小猫。 师：今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）两只猫。一只大猫一只小猫。我们一起同动物客人打个招呼吧！ 师：小挚友真有礼貌它们哪只是大猫哪只是小猫呢？我们用手指引一点。 幼儿回答，老师帮助幼儿完整说句子：大猫在这里，小猫在这里。 师：我们一起大声的说一遍吧！再请幼儿大声的说。 2、大狗和小狗。 师：草地上又来了两只狗，一只大狗一只小狗。我们来跟它们打个招呼吧。 幼：大狗好，小狗好。 师：小挚友大狗在哪里？小狗在哪里？用手指伸出点一点吧。 幼：大狗在这里，小狗在这里。 3、大兔和小兔。 师：草地上还来了两只兔子，一只大兔一只小兔。我们来跟它们打个招呼吧。 幼：大兔好，小兔好。 师：小挚友大兔在哪里？小兔在哪里？用手指伸出点一点吧。 幼：大兔在这里，小兔在这里。 二、区分大鱼和小鱼。 1.今日，老师还带来了许多鱼。你们看看美丽么？有大鱼和小鱼。哪个是大鱼，哪个是小鱼？ 2.我今日要请小挚友帮我一个忙，把大鱼和小鱼都送回自己的家。大鱼送回大鱼的家，小鱼送回小鱼的家。好么？ 三、送大鱼小鱼回家。 1.每位幼儿一条鱼，有的幼儿是大鱼，有的幼儿是小鱼。请你们动动脑筋看看自己拿到的是大鱼还是小鱼。然后请你们送回鱼儿的家。 2.请每一位幼儿说出自己拿到的是什么鱼，然后轻轻地送回鱼儿自己的家。对每位幼儿进行表扬。 活动延长： 回到教室后，请小挚友找一找教室里面有哪些大的物体，有哪些小的物体。 第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页