大班美术绘画《有趣的手影》活动说课材料-手影游戏儿歌.docx

大班美术绘画有趣的手影活动说课材料:手影游戏儿歌大班美术绘画好玩的手影活动说课材料 一：大目标。这是一个综合了多领域教化因素的活动。我之所以把它放在艺术领域是因为它是以美术活动的形式出现的。其主要目的是通过孩子们的看看、听听、讲讲、玩玩来让他们主动地发挥空间想象及抽象思维，感受艺术美。 二：说教材。现行的纲要要求我们所选的教化内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。而好玩的手影这一美术活动正符合了这一要求。在大班下半学期的常识课中就有提到影子这一科学学问，这个活动的进行恰恰能成为前一学问的后续，并且能让孩子在玩中更好的驾驭这个科学学问既光照物体产生影子。同时幼儿能充分绽开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其协作的人动作也应是协调好的。虽然这样的绘画方式是有肯定难度的，但却为他们供应了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，所以这是一个综合了艺术、科学、语言、社会等多领域教化内容的活动。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。视察力已得到了肯定的发展详细形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。简洁地说他们的新奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满意，所以当他们看到影子子可以玩时会觉得新奇感到好玩，从而激发了他们潜在的求知欲。由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满意自己求知欲，让他们在一个轻松开心的环境中，同时也自愿自主的状况下达到驾驭某种技能的嬉戏过程。这也正是响应了纲要在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创建美的情趣的要求。 三：设计思路。既然这是一个综合性教学素材，那么就不应奢侈了其中的多种教化因素。抓住每一个教化契机是我们一向都提倡的。考虑到现今实行的是以人为本的教学理念。所以活动中我会从情感着手，以爱好为主线贯穿整个教学。为原本灰色的影子添上色调，使其充溢活力，继而带动幼儿的活动主动性。孩子是好动的，让幼儿通过亲身的看看、说说、画画使活动的主角充分的活动起来。这也是体现现行纲要艺术领域目标中提出的：让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感看法。前面我提到与同伴合作完成任务，因为要画手影是要有两个以上的人相互协作才能完成的。在这样一个协作要求较高的活动中，假如两人的动作不能协调好画出的手影质量也应是不会太高的，而反之就不一样。所以，活动中就是让孩子自己去尝试通过实践明白这一道理，从而又获得一种处理人际关系的阅历。我们都知道培育幼儿良好的人际交往习惯是素养教化中较为重要的一项。整个活动中运用的教具都是以运用为主，因为我想每个人都有一双手，每一双手都可以变出不同的手影来，那么，每一个孩子都可以凭借自己思维想象用自己的手来表现出自己美的感受。 四：教学目标。依据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。第一点是：通过手影制作激发幼儿对创建性表现艺术美的爱好。其次点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性。第三点是：引导幼儿动手画出不同的手影图案并进行装饰。因为爱好是学习的动力，纲要中也曾指出“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和看法倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充溢新奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“踩影子”的嬉戏让他们对影子有也许的了解。然后，演示各种不同的手影进一步引起他们对绘画的爱好。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新颖之余会跟着不自觉的作出几个手影来。其次点是认知方面的由于整个绘画是靠两人合作完成的是与合作伙伴间协作好与否亲密相关的。活动中难免发觉问题。这时必需让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。所以就把他当作一个详细目标来执行。第三点是我活动的难点。虽然，大班幼儿的美术技能驾驭已有了肯定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要变出不同的手影是有些难度的，因此我把它当作难点来执行。详细绘画中我不会强调幼儿所变手影的规范性及精确性，而是让他们用自己喜爱的方式进行艺术表现，在观看老师的表演后凭借自己的阅历与同伴适当的商议沟通来尝试变化几个不同的手影。 五：打算。应教学的须要我会在课前带幼儿玩“踩影子”的嬉戏；打算了足够幼儿作画的空间，好听的音乐，照明工具及幼儿作画的画纸水彩笔或油画棒。完成一次教化不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不行分的，所以课前学问的渗透很有必要也很重要。另外，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有肯定影响的。因此，要创设一个志向的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。首先应有一个足够大的场地，然后还要打算适合进行手影画的照明灯光及画纸。当然，音乐也是不行缺少的在绘画时放一些幼儿熟识的极富表现力的音乐，帮助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的。 六：活动过程。依据教学须要，我把活动分成：观赏引题，老师演示，幼儿操作练习，集体讲评，及后延部分的嬉戏等五个环节。其中整个活动的设制特殊是环节一主要是为目标既重点服务的。而第三个环节主要是为其次目标服务的。我活动的难点主要是通过二和三这两环节的活动来突破的。第一环节的时候我会以演示改变的手影让幼儿观赏引出课题。比如，我可以“说你们知道我是谁吗？”“我的本事可大了会千变万化”这样一边演示一边用语言来激发幼儿的爱好。设想一个会动的又富于改变的影子是多么的吸引人，而且一下子就进入了主题，又可以帮孩子把以往所学的光照产生影子的科学学问结合起来。起到学问阅历融合再现的作用。 其次环节主要是帮助幼儿理解绘画中应驾驭几个要点。其形式是两个老师之间的协作演示。因为这种两人合作的绘画是有肯定难度的，所以老师简洁的演示是有必要的可以让有对整个作画过程有大致的了解，为接下来的绘画操作做打算。 第三环节是幼儿的操作练习。这里我会留多些时间让幼儿可以充分的发挥想象体现幼儿是活动的主体。绘画过程中再放一些幼儿熟识的又富于表现的音乐，促使幼儿再现以往的学问阅历，绽开想象。同时利用集体教学中最好用的榜样教学让幼儿从别人好的协作例子中吸取阅历，手、脑、眼三位一体完成绘画达到难点的突破。 第四环节是绘画后对幼儿作品也是对整个活动的一个评析。纲要中提出要以发展的眼光看待幼儿，所以我不会过于强调他们绘画的规范性，只是让他们在知道这个绘画形式观赏自己的成果，在与同伴的作品比较下取长补短，这样应当能促使他们下次画得更好。最终，在轻快的音乐声中幼儿一起到户外作个快乐的嬉戏踩影子再次体验玩影子的乐趣并把活动推向另一个高潮使整个活动都让幼儿在玩中学在身体验后获得阅历。七：设计意图。注意幼儿的爱好和终身教化是我活动的两大特色。活动起先我就从让幼儿在活动中体验情感看法着手，注意幼儿参加活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心培育幼儿的爱好。有了这种爱好才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持主动的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，而两人协作作画的关键是要作画的人与做手影的人之间默契的协作。这中协作说简洁也不简洁，对幼儿有肯定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在老师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的奇妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面对全体又能爱护好他们对艺术表现的主动性让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。活动中老师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参加到活动中。12下一页