2022年含有三个已知条件的两步应用题（一）－教学教案.docx

2022年含有三个已知条件的两步应用题（一）教学教案教学目的1学生通过视察、探究、研讨等活动，初步相识含有三个已知条件的两步应用题结构，驾驭该应用题的分析方法，并会分步列式解答2初步培育学生主动探究、独立获得学问的实力，提高学生分析处理信息和解决简洁实际问题的实力3渗透数学来自于生活实践的思想，培育学生初步的数学应用意识和实践实力教学重点驾驭应用题的解题思路和分析方法教学难点理清数量间的关系，找出中间隐藏的条件教具、学具打算多媒体课件：两步应用题（一），每学生各打算一条红、黄、紫色纸条教学过程一、创设情境，提出问题1师：“10月1日是国庆节，校内里到处充溢快乐的气氛，同学们有的做彩旗，有的做纸花同学们做了黄花25朵，紫花18朵做的红花比黄花和紫花的总数少3朵”2依据供应的信息，学生编数学问题可能出现以下问题（1）同学们做了黄花25朵，紫花18朵，做的红花比黄花和紫花的总数少3朵做了多少朵红花？（即例1）（2）同学们做了黄花25朵，紫花18朵，做的红花比黄花和紫花的总数少3朵三种花一共做了多少朵？（此题以后再探讨）二、自主探究，探讨问题1学习例1（1） 学生读题，读后回答已知条件和问题分别是什么（2） 独立试算，遇到问题小组内探讨解决（3）学生汇报沟通，集体研讨辩论，学生可能会用彩色纸条（或画线段图）的方法来分析这道题，也可能用语言叙述详细的思维过程可能是：方法一：依据“黄花25朵”和“紫花18朵”这两个条件，可求出黄花和紫花一共有多少朵？251843（朵）再依据“红花比黄花和紫花的总数少3朵”，就能求出做了多少朵红花？ 43340（朵）方法二：要求“做了多少朵红花”，依据“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵”这句话知道：做的红花与黄花和紫花的总数有关系，而题中没有干脆告知黄花和紫花的总数，所以必需先求出黄花和紫花一共多少朵？ 251843（朵）再求做了多少朵红花？ 43340（朵）（4）老师小结：老师边口述题意，边演示课件“两步应用题（一）”依次显示线段图，结合线段图重点说明这道题的分析解答方法，并揭示课题 使学生明确：做的红花比黄花和紫花的总数少3朵，就是说红花的朵数比黄花的25朵和紫花的18朵的总数少3朵，也就是红花的朵数比黄花的25朵和紫花的18朵的和少3朵要想求红花多少朵，先求出黄花和紫花一共多少朵用251843（朵），再用43340（朵）这就是我们今日学的含有三个已知条件的两步应用题（老师板书课题）（5）小组相互说一说分析思路三、改编例题，求异拓展（即教科书第76页的想一想）1改编例题，合作解答（1）把例1第三个已知条件改成“做的红花比黄花和紫花的总数多3朵”，该怎么解答？（2）把例1 第三个已知条件改成“做的红花是黄花和紫花总数的3倍”，该怎么解答？（小组探讨分析思路，自己独立解答）第（1）题的解题思路：做的红花比黄花和紫花的总数多3朵，就是说红花的朵数比黄花的25朵和紫花的18朵的总数多3朵，也就是红花的朵数比黄花的25朵和紫花的18朵的和多3朵要想求红花多少朵，先求出黄花和紫花一共多少朵用251843（朵），再用43346（朵）第（2）题的解题思路：做的红花是黄花和紫花的总数的3倍，就是说红花的朵数是黄花的25朵和紫花的18朵的总数的3倍，也就是红花的朵数是黄花的25朵和紫花的18朵的和的3倍要想求红花多少朵，先求出黄花和紫花一共多少朵用251843（朵），再用43×3129（朵）2比较归纳，揭示规律（1）师问：视察、思索、分析、比较例1与想一想中两题的异同，看能发觉些什么？（学生充分探讨后悟出这三道应用题的结构及分析解答方法上的异同）（它们都是两步计算的应用题，且第一步都是先求黄花与紫花的总数，因为第三个已知条件所给出的数量关系都是与黄花和紫花的总数有关系，所以必需先求也就是说依据题里的第三个已知条件确定解答这道题先求什么，要先求出来再进行下一步解答）（2）老师小结：今后解题时肯定要仔细分析题意，想好先算什么，再算什么，然后再解答四、动用学问，解决问题1基本题（教科书第76页“做一做”） （1）同学们跳绳小华跳75下，小明跳85下小青比小华和小明跳的总数少30下小青跳了多少下？ （2）畜牧场养山羊120只，养奶羊410只养绵羊的只数是山羊和奶羊总只数的4倍养绵羊多少只？2嬉戏：智力闯关3课外实践作业：视察和调查自己身边的一些事物，应用本节学到的本事编成两步计算的数学问题，并解答出来五、质疑问难，全课总结让学生谈谈这节课的收获及留意的问题板书设计 含有三个已知条件的两步应用题（一）一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!