部编版三年级语文上册第16课《金色草地》教学设计.docx

部编版三年级语文上册第16课金色草地教学设计三年级语文 一 学期教学设计 课题名称 16.金色的草地 课时 2 授课时间 课标要求 1.有初步的独立识字实力，养成主动识字的习惯。2.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。3.能初步感受作品中美丽的语言，与他人沟通阅读感受，在活动中学习语文。背景分析 本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会视察的细致和好处，增加留心视察的意识。学习目标 1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。3.通过理解课文内容，说出草地的改变状况及改变的缘由，体会“我”视察的细致。3.能自己视察某一种动物、植物或一处场景的改变状况并和同学沟通，进一步体会留心视察的好处。学习 重难点 重点：能说出草地的改变状况及改变的缘由，体会“我”视察的细致。难点：能自己视察某一种动物、植物或一处场景的改变状况并和同学沟通。所需条件 学生：课前视察身边的一种动物、植物或一处场景。老师：制作教学课件。板书设计 16.金色的草地 时间： 早上中午傍晚 草地颜色：绿色金色绿色 花的形态：合拢张开合拢 学 习 过 程 学 习 过 程 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2.板书课题：金色的草地 草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！ 3.出示学习目标： （1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。（2）能正确、流畅地朗读课文，想象课文描述的场景。二、学习任务一：初读课文，学习生字 1.老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不相识的字或不懂的词做上记号，解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜爱的段落多读几遍。2.在小组长的带领下，学生自学课文。小组内相互认读生字，难记的生字反复认读，想方法认读。3.开火车读生字。老师相机指导读准字音，如“蒲、盛”等。4.学生沟通识字方法。5.检查课文朗读。指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。评价标准：朗读正确 朗读流利 三、学习任务二：再读课文，整体感知 1.出示自学指导一： 四人一组，按自然段读课文，思索每个自然段讲了什么？通过详细的描写想象文章内容是什么样的图景？试着给自然段起个小标题。学生汇报，理清文章脉络。第一段：金色草地图。其次段：兄弟草地玩耍图。第三段：草地的改变图。第四段：我们喜爱蒲公英。2.将每个自然段的内容连接起来说说这篇课文写了什么？ 3.自由朗读课文，同桌间探讨草地给你留下了怎样的印象?为什么? 先让学生自主归纳出“漂亮”“可爱”“好玩”等词，再引导学生从文中找到作者干脆赞美的语句“多么可爱的草地！”“多么好玩的蒲公英！”，帮助学生把握文章的感情基调。四、课堂小结 1.沟通收集的蒲公英的图片和资料。2.下节课我们再来接着了解草地为什么是金色的。 其次课时 一、 复习导入，引入学习 1.通过上节课的学习，你知道这篇课文主要写了什么内容？今日我们 接着学习金色的草地，齐读。 2.出示学习目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，通过理解课文内容，说出草地的改变状况及改变的缘由，体会“我”视察的细致。（2）能自己视察某一种动物、植物或一处场景的改变状况并和同学沟通，进一步体会留心视察的好处。二、学习任务三：研读课文，体会改变 1.出示自学指导二： 齐读第一自然段，思索：为什么草地会是金黄色的？找出有关的句子 读一读，说说自己的理解。学生读课文，画出相关的句子。看满地盛开的蒲公英花图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。2.同桌齐读其次自然段，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。（1）指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。（课件播放蒲公英四处飘散的样子。） （2）师生评一评，相机理解“一本正经、用劲、假装”几个词语。（3）再指导读其次自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放多数蒲公英飘散远 散去的情景。） 3.出示自学指导三： 自由读第三自然段：看看草地都发生了哪些改变?请用“-”在文中画出来；改变的缘由又是什么呢?请用“ ”画出来。评价标准：找出草地发生的改变 找出改变的缘由 （1）学生自由朗读课文，标画相关句子。（2）出示填空题，学生口头完成填空。蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。同桌相互说一说。指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。(3)说说草地的改变： 早上的草地是绿色的;中午的草地变成金色;傍晚的草地又变绿了。小结：草地的改变主要是颜色的改变。在不同的时间，草地的颜色是不同的。(4)沟通改变的缘由： 我来到草地上，细致视察，发觉蒲公英的花瓣是合拢的。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。小结： 早上的草地是绿色的，因为蒲公英的花朵合拢了; 中午的草地变成金色的了，因为蒲公英的花朵张开了; 傍晚的草地又变绿了，因为蒲公英花朵又合拢了。 （5）齐读本段。4.齐读最终一个自然段，边读边思索，蒲公英为什么成了我们最宠爱的 一种花？ 学生结合课文内容谈感受。四学习任务四：拓展延长，视察实践 1.播放有独特之处的动植物的视频，要求学生细致视察，找出事物的改变特点。2.学生细致视察视频播放的动植物，记录视察到的事物的改变特点。3.出示视察记录单，学生沟通视察所得。4.沟通课前打算的视察事物或场景的改变状况。5.老师小结：大自然是一个丰富多彩、奥妙无穷的世界。再平常的事物，只要我们留心视察，肯定会有很多不一样的发觉。五、点评反馈、沟通修正 选择好的视察记录单与大家共享，并且对记录好的学生口头表扬，给以激励。当堂检测 将所视察到的某一种植物、动物或生活中的某处场景，试着写下来自己的视察所得。作业内容 1. 摘抄文中的好词佳句，写在摘抄本上。2. 用你学会的视察方法视察你喜爱的花草树木，写写你的新发觉。 学 后 反 思