2022年十字路口车流的测量与统计－环境教学课题.docx

2022年十字路口车流的测量与统计环境教学课题十字路口车流的测量与统计课题： 方程 年级： 初中三年级 地点： 学校旁边的十字路口 目的： 1.会从实际问题中抽象出数学问题，得到简洁的数学模型，通过解决数学问题，从而解决实际问题。2.通过此次活动，让学生相识到个人的便利与他人密不行分，良好的交通状况与每个人都有关。人人应当关切。 途径： 统计十字路口的车流状况，提出缓解交通堵塞的方案 打算： 复印学生页，选择交通比较拥挤的十字路口 步骤： 1. 老师介绍 简要介绍本地区道路交通状况，说明本次活动的主要内容及支配。启发学生思索交通状况与环境的关系：对人们的平安可能怎样？对工作生活可能怎样？对空气的影响怎样？对树木花草的影响怎样？2. 学生分组 老师将学生分成两个大组，分别在两个十字路口（没有转弯灯的路口和有转弯灯的路口）进行测量。每组再分成四个小组十字路口的东、南、西、北各一个，要求各小组的人再详细分工，负责不同的统计任务，分别统计在肯定时间内（如10分钟）通过该路口的直行车、左转弯车、右转弯车、自行车的数量，以及这段时间内红、绿灯的次数。重复几次，做好记录，然后求出平均值。3. 统计调查 在适当时间内，到学校旁边的十字路口，学生根据上述的分组及要求统计各种过往车辆的数字。重复几次，做好记录，然后求出平均值。并将数据填入学生页的表中。4. 沟通、计算、探讨 回到教室，各组将本组的统计结果汇总，并写在黑板上（可用图表表示）。引导学生分析这些统计数据，假如路口拥堵，能否从这些统计数字中发觉路口拥堵的缘由。例如，路口东西方向绿灯的时间为 x 秒，南北方向绿灯时间为( 60 - x )秒（假设一分钟为一次红绿灯交替的周期，忽视黄灯时间），而东西方向需通过的汽车为a辆，南北方向需通过的车辆为b辆。则只有a/x = b/60-x时，此路口的红绿灯的时间比例才合理。否则应适当增加（或削减）某一方向的红灯（或绿灯）的时间，以使其达到平衡。 上面只是最简洁的一种状况。对比有转弯灯的路口的状况，看看这两个路口交通状况是否不同。在修建立交桥有困难的状况下，没有转弯灯的路口有无设置转弯灯的必要？如需设置，各种灯的时间应如何支配？5. 进一步的探讨 结合上面的结果，可进一步引导学生探讨城市交通堵塞问题、汽车引起的空气污染问题及解决措施。例如，如何治理自行车的问题，可否增加公交车和自行车的数量，可否设置公交车道，应否限制私人汽车的数量，应否发展城市地铁，自己经验过的交通堵塞的感受和后果等等。6.撰写报告 老师简洁对总结进行评价，然后提议学生撰写调查报告，将统计数据、探讨结果、解决措施等汇合成文，提交交通管理部门或有关报刊。