2011年1月国开（中央电大）学前教育专科《学前儿童发展心理学》期末考试试题及答案.docx

2011年1月国开（中央电大）学前教育专科学前儿童发展心理学期末考试试题及答案2011年1月国开(中心电大)学前教化专科学前儿童发展心理学期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2502； 考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)； 资料整理于2020年9月17日。 一、名词说明题 1.发展的连续性：是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。 2.客体永久性：是指当一个物体从视野中消逝后，儿童仍能知道它的存在。 3.直觉行动思维：就是儿童在动作中进行的思维。 4.依恋：是婴儿与母亲或其他哺育者之间形成的密切的，长久的情感关系。 5.结构性嬉戏：指的是有组织的目标导向的嬉戏，也就是说，儿童在肯定目标的指引下，通过操作，将一些无意义的材料变成有意义的结果的嬉戏。 二、填空题 1.学前儿童心理学是探讨_学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 0至6岁 2.在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是_。 神经系统 3.婴儿从_垂，起先对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。 4个月 4. _是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出主动的反应。 微笑 5.社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，_是影响儿童最有力的人物。 老师 6.到了2岁左右，儿童歌曲的基本结构有了肯定的了解，自发唱出来的“咿呀之歌”已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的_。 “轮廓歌” 7.托马斯将儿童的气质分为三种类型：_、_和_。 简单抚育型；抚育困难型；启动缓慢型 8.心理学家Parten依据学前儿童在嬉戏中的社会性参加程度，将嬉戏分为四种：_、平行嬉戏、_和_。 独自嬉戏；合作嬉戏；联合嬉戏 9.儿童一般要到六七岁才能获得_的相识。 性别恒常性 10.自我意识是一个多维度结构，从形式上看，自我意识包括_、_和_。 自我相识；自我体验；自我限制 11.班杜拉认为，儿童是通过_而习得新行为。 视察学习 12.瑞士心理学家皮亚杰认为，人的学问既不是来自_，也不是来自_，而是来自_的相互作用。 自主体(即大脑)；客体(即环境)；主客体 三、筒答题 1.简述学前儿童发展心理学的探讨任务。 答：(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势； (2)揭示儿童心理发展改变的机制。 2.简述儿童产生惧怕的缘由。 答：(1)熟识环境的变更； (2)被他人惧怕心情感染； (3)后天阅历所致。 3.简述安沃斯提出的儿童依恋的模式类型。 答：(1)焦虑回避型； (2)平安型； (3)焦虑抗拒型。 四、论述题 试论述同伴关系对儿童发展的作用。 答：第一，帮助发展社会实力的功能：同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择实力的发展，促进社会沟通所需技能的获得。 其次，帮助发觉自我的功能：儿童在与同伴的交往过程中促进自我概念的形成和人格的发展。 第三，供应情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、怜悯和理解，因而产生平安感和责任感，相互帮助克服心情上的问题，获得良好的情感发展。 五、案例分析题 材料：其其性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜爱活动量大的活动，每次玩创建性嬉戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。 其其还爱逞能。有一次全班小挚友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。 他上课时坐不住，随意站起来，或在椅子上乱动，经常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍旧克制不住。对老师的提问经常没有听清晰就急着回答，因此经常答非所问。 依据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈教化措施。 答：第一，他偏于胆汁质。 其次，从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区分。也就是说，每一种气质都有其主动的一面，也都存在着消极的一面。 第三，对于发展中的学前儿童来说，作为家长和老师，应当在了解、敬重儿童气质差异的前提下实施教化，才能有的放矢，取得实效。 第四，对胆汁质的儿童应培育他的自制力，让他学会冷静、镇静和有耐性。