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五年级上册语文书课件网权威发布苏教版小学五年级上册语文课件：莫高窟，更多苏教版小学五年级上册语文课件相关信息请访问课件网。多媒体课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的学问容量、激发学生的学习爱好起到了不行估量的作用，为语文教学打开了更加广袤的新天地。下面是大范文网整理共享的苏教版小学五年级上册语文课件：莫高窟，欢迎阅读与借鉴。学问实力1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第24自然段。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有有有还有”造句。过程方法以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参加自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。情感看法理解课文内容，凭借课文详细的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增加民族骄傲感。教学重点、难点：1、理解课文其次至四自然段，有感情地朗读、背诵。2、学习围绕中心句把内容写详细的方法。教学时间：三课时。第一课时教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初读课文，了解课文主要内容，理清层次。4、自读课文其次自然段，了解彩塑的特点。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们，在我国甘肃东南有一个闻名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐起先凿窟造像。经验隋唐以至元代，均有修建。今日，我们来一起学习莫高窟这篇课文，观赏这座石窟绚丽辉煌的艺术文化。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，留意生字的读音，想想课文主要写了什么？2、学生自学课文。3、检查自学效果。（1）生字词正音。(2)指名读课文中自己认为最难读的部分。(3)提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？师板书：彩塑壁画藏经洞4、给课文分段。(1)提问：课文第一自然段与最终一个自然段分别讲了什么？哪些自然段可以合并为一段？(2)学生标出分成的三段。三、精读课文其次段1、指名读，思索：这一段写什么？是围绕哪句话来写的？用“”画出来。2、自由读其次自然段的其它语句，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方可以提出来。3、学生读后质疑，老师相机点拨。引导学生想像“慈眉善目”、“威严凛凛”、“强壮威猛”的样子，比照插图试着做出这些样子。怎样读才能让人也似乎看到这些样子，从而帮助理解“特性显明”和“神态各异”。16米多长？读时应突出“16”这个数字。课文是如何描述这尊卧佛的神态的？“惟妙惟肖”说明白什么？游人们啧啧赞美时会说些什么呢？朗读体会，指导背诵。4、小结学习第2自然段的方法。读课文画出中心句读课文质疑，探讨朗读体会直至背诵四、练习巩固1、出示检测题2、各小组依据检测题复习本节课内容，打算迎接检测。五、检测反馈1、实施检测，各人独立完成检测题。2、评比完成检测题的状况。其次课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文第34自然段内容，凭借课文中的详细的语言文字，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增加民族骄傲感。教学过程：一、复习导入：谁来说说，我们学习其次自然段时采纳了怎样的方法？二、精读课文34自然段，深化理解精读课文第3自然段1、要求学生依据学习第2自然段的方法，自学第3自然段。2、探讨沟通自学效果。这一自然段围绕哪句话来写的，在文中起什么作用？结合图文，理解“精妙绝伦”和“雄伟奇丽”的意思。从哪些描写可以看出壁画雄伟奇丽？出示投*，学生朗读感悟。“壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。”比照插图4理解这句话的内容。这句话采纳了先概括后详细的方法介绍了壁画的内容丰富多彩。是用什么句式来表达的？文中还有哪儿也采纳了这样的句式，找出来，读一读。图文比照，朗读体会作者美丽细腻的描写笔触。3、提示学生用“有有有还有”的句式，改写本自然段的第四句。4、朗读体会，想像画面，直至背诵。精读课文第4自然段。1、学生用以上方法自读、质疑、探讨。2、介绍“藏经洞”的发觉及遭帝国主义掠抢、破坏的状况。3、指导朗读、背诵。4、小结。三、练习巩固1、出示检测题2、各小组依据检测题复习本节课内容，打算迎接检测。四、检测反馈1、实施检测，各人独立完成检测题。2、评比完成检测题的状况。第三课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文第一段和第三段，理解课文内容，增加民族骄傲感。教学过程：一、复习导入：抽查学生背诵第24自然段的状况。二、精读课文第一、三段学习第三段1、介绍敦煌文化，理解“闻名遐迩”。2、由“每一尊彩塑、每一幅壁画”引导学生去联想古代劳动人民非凡的创建力和超群的才智，理解“结晶”的意思。3、指导朗读，要读出骄傲、傲慢的感受。学习第一段。1、闻名遐迩的莫高窟在哪儿呢？齐读第一段。2、“蜂窝似的”说明白什么？3、比照插图想像莫高窟的全貌。听课文，让学生回味全文，再次感受莫高窟绚丽辉煌的艺术文化。三、创设情境，复述课文。假如你刚从莫高窟观光回来，你怎样向我们这些未去过的人介绍她呢？学生自己打算一下，然后指名介绍。四、小练笔请把下面的一段话补充完整，尽量写得精彩些。下课了，同学们像小鸟似的飞出了教室，奔向操场欢乐地玩耍起来。他们有的，有的，有的，有的那一刻，操场就是我们的小乐园。（提示：写之前，可以先回忆一下课间操场上的情景，最好先视察一下再写，那样会使句子更生动。）目标预设1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能用课文中的句子概括自然段意思并学会编写段落提纲。4、理解课文内容，凭借课文详细的语言材料，重点感悟“彩塑”的特点，牵移学法，为后面深刻体会“莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增加民族骄傲感”做好铺垫。教学流程一、紧扣题目，设置疑念，激发情趣，引导初读1、开宗明义：（事先板书好课题）今日我们学习第18课，齐读课题。2、设置疑念：课前读课文了吗？那我来考考大家，你能结合课文内容猜猜“莫高窟”这个名字的由来吗？3、这个“莫”字呀，读音同沙漠的“漠”，在这里是沙漠的意思，“高”嘛，应当是-（引导学生说）是说她的位置高罗，请再读课文，看谁最先发觉文中哪段话与“莫高窟”的名字联系最紧密。4、相机学习文章第一段学生会答到：她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。（能说说你的理由吗？）现在你知道“莫高窟”名字的由来了吧，通过你的朗读告知大家，留意须要强调的地方。5、让我们再次把课题齐读一下。6、小结：我们读书就是要这样擅长发觉，擅长思索。我想下面再读课文的时候，同学们肯定会更专心思索，擅长发觉了。二、再读课文，整体感知，编写提纲，寻文思路1、过渡：课文是怎样介绍莫高窟这一闻名遐迩的艺术宝库的呢？请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，并且专心思索：（1）课文每个自然段写了什么？（可以用文中的语句，也可以用自己的话概括。）（2）课文主要介绍了莫高窟的什么？2、检查自学效果。选择正确读音。一尊（znzhn）威严凛凛（lnlng）银弦（xiánxuán）敦（dndn）煌卧佛（fófú）菩萨（sàshà）读四字词语。这篇文章的语言美丽简练，运用了许多的四字词语，我们一起来看看。断崖绝壁特性显明神态各异惟妙惟肖慈眉善目威严凛凛强壮威猛啧啧赞美精妙绝伦雄伟奇丽丰富多彩成百上千臂跨花篮怀抱琵琶漫天遨游翩翩起舞引人注目绚丽辉煌*无能闻名遐迩（A读词语要读出词语的味道来，比如（师示范读）“慈眉善目威严凛凛”B学生带着自己的感悟自由读C喊五位学生分行读）过渡：同学们能通过朗读来感悟词语，很好，现在我们来解决读文前提出的问题。A、回答课文每个自然段写了什么？（相应点击出示每个自然段的意思）B、回答课文主要介绍了莫高窟的什么？（课文主要介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。事先打好横线，让说的同学上台板书：彩塑壁画藏经洞）C、下面请看大屏幕，哪些自然段的意思可以合并呢？（学生会答到：2、3、4自然段可以合并为：介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。并点击出示。）D、把段和自然段的段意依次排列起来就是编写段落提纲。将词语串成句子！小结并过渡：下面就让我们一起去观赏莫高窟彩塑的奇妙，体会文章语言的精妙。三、精读课文，观赏彩塑，感悟语言，积累运用1、用自己喜爱的方式读读课文第2自然段，想想这一自然段主要突出介绍了彩塑的什么特点？2、学生快速读完后，应当找到：形象显明，神态各异。事先画好横线，让生上台板书。3、课文围绕这些特点，又是怎样详细介绍的呢？试着完成以下表格：特性显明神态各异菩萨慈眉善目4、同学们完成得不错，你们能想象出菩萨、天王、力士和卧佛在你心中是什么样的吗？（可以就其中一个谈谈自己的想法。）5、小结：谈得不错，下面老师出示四幅彩塑图（打乱），你能辨别出来吗？（学生应当很快辨别出来，继而引导学生读读有关描写四幅彩塑图的句子。）6、小气的作者只为我们展示了这么几种彩塑，你想不想把更多彩塑看个细致看个够？那怎么办呢？A你可以尽情想象，除了书中说的几种你还能想象出哪些特性显明，神态各异的彩塑来？（学生可能会说出：释迦牟尼、弥勒、药师、三世佛、七世佛，观音、天王、力士等，假如说妖怪，引导一下：这里的彩塑都跟佛教有关，不会有妖怪的）你能想象出2千多种来吗？（不能）B把这些都写出来不是很好吗？（窥一斑见全豹，画蛇添足，留有想象的空间这正是作者的高超之处）C其实更高超的是作者也奇妙地写了全部的彩塑，告知我们其他的彩塑也如这几尊彩塑一样特性显明。你能发觉是哪一句吗？学生回答后投示：看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞美。老师带来了一些莫高窟部分彩塑的图片，想看吗？有个条件，想看就要专心看，还要学会赞美。（播放图片）看到这些彩塑，你会发出怎样的赞美呢？6、让我们带着赞美的语气来读一读读其次自然段。7、会填吗（点击第2自然段填空题）按原文口头填空，指导背诵。8、过渡：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有什么呢？我们下节课重点去关注莫高窟的壁画。四、总结课文，编三字经，激发爱好，拓展提高1、最终让我们回顾小结我们今日所学的内容，共同为莫高窟编个“三字经”。投示：莫高窟，坐西北，地势险，列崖壁，是明珠。彩塑真，数量多，特性明，神态异，游人赞。2、作业：预习第3-5小节，尝试着编编三字经。板书设计：彩塑特性显明神态各异18莫高窟壁画藏经洞