《三颗枸杞豆》2.docx

三颗枸杞豆2三颗枸杞豆1教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。2、通过课文的学习，明白要珍惜时间，把握金色年华。教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。教学方法：自读感悟，合作探究。教具：多媒体教学过程：一、播放歌曲童年，导入新课。1、课前5分钟播放歌曲童年。2、师讲解并描述：一首童年将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美妙的，是好玩的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习三颗枸杞豆这篇课文。（板书课题）二、检查预习，出示学习目标。1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请依据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过三颗枸杞豆的学习，要探究完成以下两个目标。（出示学习目标）1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。2、通过课文的学习，明白要珍惜时间，把握金色年华。三、介绍读书方法，分点感知主体。1、教者介绍读书方法跳读。这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们须要的一些重要材料呢？今日，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。（出示投影）跳读是特地找寻所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必需从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，快速扫描，找寻所需材料。2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。3、教者出示读书目的，学生跳读课文。读一读，议一议（一）：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，探讨沟通。指名说，师刚好予以激励。注：学生可能提出的问题：A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B：我呆呆立了一会儿，突然感到很乏味”，这是为什么？C：三叔三幅画的含义是什么？D：“野豆角花，谁不相识！”这里为什么用“！”而不用“？”。E：三叔为什么“狡猾“地一笑？F：三叔为什么说“细致看看，细致看看，时间已经差不多了！”G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？H：“这是我一生的成果：三个O”这句话是什么意思？I：50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师沟通。刚才同学们探讨时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组沟通的习惯。这样简洁的问题课前就可解决，课内我们重点探讨比较难的问题。（学生作答）2、教者小结。通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句如“这也是太阳，这也是太阳”等。还要结合详细的语言环境，理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。四、深化感知，全面驾驭。1、老师投影出示以下问题：读一读，议一议（二）：三叔先后给我留下了五个谜语，分别是：（1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。（2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。（3）三叔托父亲交给”我“的三颗枸杞豆。你能猜出谜底吗？2、指名读题。3、小组探讨、沟通，师巡察指导。4、生回答，老师点评，刚好激励。5、师小结。三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必需把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。（老师板书）五、升华主题，畅谈感想。1、教者出示投影。悟一悟，写一写：请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。3、指名读，师刚好予以激励。六、总结全文。三叔的一生给我们留下了许多启示，虽然他树立了远大的志向，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为恒久的纪念。事实上三叔将自己的志向和希望寄予在我身上。学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。七、课后作业。整理童年趣事，在日记本上写下来。（音乐响起）八、教后记：三颗枸杞豆教学设计4 三颗枸杞豆-lygfx 程海 学习目标： 1、阅读全文，用简要的语言概括全文。 2、能结合文中描写，对三叔人物形象作精确地评价和简要分析。 3、能说出枸杞豆的详细含义 4、能联系生活内容，仿写句子抒写感悟。 一、导入： 由枸杞豆的图片，说说学生所了解的枸杞豆，说一说枸杞豆的味道，由此导入课文的学习。 二、整体感知：看谁说得通 （提示：请同学们快速阅读课文，依据课文内容,用整齐的句式概括三叔的经验 。） 示例：少时，。 老时，。 展示时老师也出示一条，与同学出示的一起评论，并修改。 4、多味枸杞豆： 三叔的一生定格在三颗枸杞豆上，在文中，枸杞豆已不是平常的枸杞豆了，而是被给予了丰富的内涵，请同学们来说一说，谈一谈文中枸杞豆的内涵。并且能结合课文为填的内容说说理由。 的枸杞豆 学生组织语言，自由发言 参考： 1、这是三叔留下的，它是三叔一生的教训、懊悔，似三个零三个志向无成。奢侈时间（做事半途而废、没有毅力）的三叔：（1）这是我一生的成果三个O。（2）我从前老是遗忘了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次、上万次，我仍旧没有想到要捉住它。 2、也似三滴泪，流在“我”心上。缺憾、懊悔、忏悔的三叔：“凄楚”，“苍白的面容”，“凄然的笑”，“时间不多了”，“太迟了”（三叔的语气要提示） 3、凝合着三叔期望的枸杞豆，让我悟出了“生存的意义”，从而以此为起点，摆正对生活、对生命、对时间、对困难的看法。 4、是三叔苦涩的心。“凄楚”“凄惨”表现出三叔内心的苦痛 5、是三叔充溢希望的红红的心。（1）对野豆角花“仔细致细地望”因为细致望出了别人望不到的发觉。（2）面对夕阳，三叔“两只枯瘦的手向前伸去”，其实三叔想要留住时间，抓住时间。（3）这也是太阳？这也是太阳！这句话的含义是指“我”有的是时间，有的是希望，“我”还是个孩子，“我”生命的路还很长。 6、是硕果的枸杞豆。把太阳捉住就能变成一个圆圆的金盘子：这句话是指抓紧时间，好好利用时间学习、工作，让生命有一番作为，只有去不停地奋斗，去创建新生活，生命才更有意义，更有价值。 7、是生命告终的句号。“颤颤摇摇的身体”，“筋骨能从衣服外面数出来”，眼睛似“大大的窗户”。这些外貌描写都显示三叔的虚弱，生命即将告终。 提示：老师对学生的回答进行组合，概括三叔的形象：树立志向-遇事而退-缺憾终生-充溢希望 五、看谁说得妙： 三颗枸杞豆是我恒久的纪念，这枸杞豆也是三叔将自己的志向和希望的化身，那么在你的童年里，有什么物，什么事，什么人给你留下深刻的印象，给你什么启示呢？ 提示：依据示例结合你的生活实际来谈谈自己的感受。 示例：三叔的三颗枸杞豆，让我懂得了志向之花是由汗水浇灌而成的 六、结语： 同学们，让我们以三叔虚度一生的教训为鉴，记住：从小树立志向，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习，努力实现自己的志向。让我们在诗歌声中结束本课的学习 世上总有人抛弃了志向， 志向却从来不抛弃任何人， 志向抽芽，榆杨会有浓阴， 志向开花，桃李要结甜果； 请乘志向之马，挥鞭从今起程， 路上春色正好，天上太阳正晴。 三颗枸杞豆(苏教七下) 三颗枸杞豆 教学目标： 1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。 2、通过课文的学习，明白要珍惜时间，把握金色年华。 教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。 教学方法：自读感悟，合作探究。 教学教具：多媒体 教学过程： 第一课时 一、播放歌曲童年，导入新课。 1、课前5分钟播放歌曲童年。 2、师讲解并描述：一首童年将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美妙的，是好玩的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习三颗枸杞豆这篇课文。 二、检查预习，出示学习目标。 1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请依据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答） 2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过三颗枸杞豆的学习，要探究完成以下两个目标。（出示学习目标） 三、介绍读书方法，分点感知主体。 1、教者介绍读书方法跳读。 这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们须要的一些重要材料呢？ 今日，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。 跳读是特地找寻所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必需从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，快速扫描，找寻所需材料。 2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。 3、教者出示读书目的，学生跳读课文。读一读，议一议（一）：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，探讨沟通。 指名说，师刚好予以激励。注：学生可能提出的问题： A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B：我呆呆立了一会儿，突然感到很乏味”，这是为什么？C：三叔三幅画的含义是什么？D：“野豆角花，谁不相识！”这里为什么用“！”而不用“？”。E：三叔为什么“狡猾“地一笑？F：三叔为什么说“细致看看，细致看看，时间已经差不多了！”G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？H：“这是我一生的成果：三个O”这句话是什么意思？I：50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师沟通。刚才同学们探讨时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组沟通的习惯。这样简洁的问题课前就可解决，课内我们重点探讨比较难的问题。（学生作答）2、教者小结。 通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句如“这也是太阳，这也是太阳”等。还要结合详细的语言环境，理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。 四、深化感知，全面驾驭。 1、老师投影出示以下问题：读一读，议一议（二）： 三叔先后给我留下了五个谜语，分别是： （1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。 （2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。 （3）三叔托父亲交给”我“的三颗枸杞豆。 你能猜出谜底吗？2、指名读题。 2、小组探讨、沟通，师巡察指导。 3、生回答，老师点评，刚好激励。 4、师小结。 三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必需把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。 （五）、升华主题，畅谈感想。 1、教者出示投影。 悟一悟，写一写： 请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。 2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。 3、指名读，师刚好予以激励。 六、总结全文。 三叔的一生给我们留下了许多启示，虽然他树立了远大的志向，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为恒久的纪念。事实上三叔将自己的志向和希望寄予在我身上。学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。 七、课后作业。整理童年趣事，在日记本上写下来。（音乐响起） 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页