第19课江南地区的开发学案.docx

第19课江南地区的开发学案第19课江南地区的开发 第19课江南地区的开发学习目标：1、学问：了解自三国末年至南朝历史发慌的也许脉络，包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简洁概念、前秦和淝水之战、南朝的简洁概念。更重要的是了解这一时间我国江南地区经济开发的状况。2、实力：综合相识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索，初步相识我国历史上存在的主要经济区域，并培育学生运用这种相识思索相关的社会经济问题的实力。3、情感看法：培育在民族问题上的正确观念，相识到民族间的经济、文化沟通是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。学习重点：“淝水之战”和“江南地区的开发”学习难点：江南地区的开发导学过程：（一）创设链接、激情导入说出三国鼎立的最终结局如何？（二）目标定向、自主学习完成以下问题：1、西晋的兴亡和内迁的各族（1）魏灭蜀：曹丕死后，大臣司马懿限制魏国大权。首先灭掉三国中国力最弱的_。（2）西晋代魏：266年，他的孙子篡夺皇位，建立晋朝，定都，史称西晋。（3）西晋统一：年，西晋灭掉吴国，统一全国。（4）西晋灭亡：西晋统一后，统治集团快速腐朽。皇族纷纷起兵争夺皇位，混战几十年，史称“八王之乱”，耗竭了西晋国力。从东汉末年以来，_、_、_、_、_等北方和西方的少数民族接连内迁，到西晋时，人数达到几百万。内迁各族超值趁西晋内乱，起兵反晋。316年，内迁_人的一支武装灭亡了西晋。2、淝水之战新课标第一网背景：（1）东晋建立：317年皇族重建晋朝，都城在，历史上称为东晋。（2）前秦建立及统一黄河流域：4世纪后期，_人建立了前秦政权。前秦王_重用汉人_为丞相，励精图治，快速强大起来，歼灭其他割据政权，统一了_流域。概况：时间交战双方特点结果相关成语有：、3、江南地区的开发（1）从东汉末年起先，江南地区经济得以开发的缘由有哪些？ （2）了解发展状况：修建水利工程，大批荒地被开垦为良田。江南以种植_为主，稻田里起先运用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广。小麦的种植，推广到江南。（3）影响：江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，为_渐渐南移奠定了基础。 （三）合作探究、沟通展示：论从史出.材料1（江南地区）地域宽阔而人烟稀有；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不须要商人贩卖货物，没有特别富有的人。史记材料2（江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔，（稔：丰收。）则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。（覆衣天下：这里指江南地区出产的丝绵布帛可以供天下人享用。）宋书阅读材料回答：分析比较以上两则材料，说明江南地区从西汉到南朝发生了怎样的改变？ 为什么会发生这样的改变？这种改变对我国经济产生了怎样深远的影响？ 从江南改变缘由中，你认为对当地经济发展有何启示？ （五）反思感悟、归结升华说出学习本课的收获和感想， （六）达标检测、反馈矫正：一、单项选择题1、三国鼎立的国家中间，存在时间最长的和最短的分别是那一个？A、魏国、蜀国B、吴国、蜀国C、魏国、吴国D、蜀国、吴国2、下列曾经完成全国统一的朝代是（）A、魏国B、蜀国C、东晋D、西晋3、下列曾经统一过黄河流域的朝代是（）魏国西晋东晋前秦A、B、C、D、4、草木皆兵的成语源于（）A、官渡之战B、赤壁之战C、淝水之战D、城濮之战5、西晋后期，江南地区得以开发的最主要缘由是（）、江南地区自然条件好、北方人大量南迁增加了南方的劳动力，带去了先进技术、江南地区斗争相对较少，社会安定、南北方人民的辛勤劳动6、自三国末起先，伴随着北方人民的大批南迁，出现的现象是（）、封建国家陷入分裂状态、江南经济得到开发，经济重心起先南移、南北方之间民族冲突尖锐、对外贸易起步，与欧洲起先干脆交往（二）、关于民族迁徙和江南经济的开发，请回答：1、东汉末年以来，我国北方少数民族大量内迁，请你写出内迁的五个少数民族名称。 2、这一时期我国北方少数民族迁徙有两个高潮，一个是东汉末年，还有一个是什么时候？其人口主要向什么地方迁徙？ 3、江南地区能得到开发的主要缘由是什么？ 第19课、江南地区的开发 第19课、江南地区的开发一、教学目标学问方面：要求学生驾驭西晋短期统一；西晋的起止年头、西晋短命的缘由；"五胡"内迁；人口大迁徙。驾驭东晋的偏安；南朝的政治；江南地区的开发实力方面：老师指导学生通过对西晋统治阶级的腐朽统治生活、西晋统治者对内迁的少数民族实行的民族压迫政策导致他们的抗拒等因素的归纳，对"西晋为什么是一个短命的王朝"的缘由加以分析，培育学生综合、归纳史实的实力。通过对人口迁徙的缘由、结果的分析：我国历史上第一次人口大迁徙的高潮的是社会动荡所造成的，其结果却是客观上推动迁徙地区的经济开发和社会进步，使学生明白其中的辩证关系。培育学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义看待历史问题的实力。通过老师指导学生自学，使学生了解东晋、南朝时期的政治、经济特点，培育学生分析历史问题的实力；通过对南朝的经济为什么能够发展的分析，培育学生综合事物的实力。思想方面：西晋时期是我国历史上民族大融合的重要时期，各族人民的进一步交往，促使少数民族快速发展，共同进步。了解民族冲突(民族斗争)与阶级冲突(阶级斗争)在历史上交缠错综的表现，使学生明白中华民族是在历史上渐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其他各少数民族共同创建的。由此建立正确的民族观，特殊是民族同等的观念和情感。通过对教材的分析，使学生相识到：江南经济的发展是北南双方劳动人民共同辛勤开发的结果；劳动人民是推动社会前进的动力。二、重点与难点教学重点：江南经济开发的主要表现教学难点：各族内迁与人口大迁徙、江南经济开发的主要缘由三、教学方法：采纳讲解并描述法为主，结合阅读、探讨等方法。四、教学过程：导入新课：提问：三国鼎立中的三个国家是何时由谁建立的，都城在哪里？学生回答出正确答案后，再进一步提问：那么三国鼎立中，你认为哪一个国家最有可能统一全国？为什么?估计学生会回说：魏国。因为曹魏的发展超过吴和蜀，实力最强。老师进一步引导，在三国的角逐竞争，魏、蜀、吴三国谁都没有能够统一，那么，历史究竟是什么样子呢？ 一、西晋的兴亡和内迁的各族1、西晋的兴亡曹丕建魏，得到多谋略善权变的大将司马懿的支持，曹丕死后，司马懿装病麻痹曹姓权贵，突然发动政变，限制了魏国军政大权，到了司马懿的儿子司马昭的时候，篡权的野心暴露出来，这就是人们常说的：司马昭之心路人皆知。总结出司马氏统一的三个步骤：是公元263年魏灭蜀；是公元265年司马炎废魏帝建西晋；是公元280年西晋灭吴，完成统一。 2、各族内迁与西晋灭亡各族内迁匈奴鲜卑羯氐羌“五胡”西晋统治者对内迁各族实行的政策内迁各少数民族，同汉族杂居相处，在长期的接触中，相互学习，渐渐融合，成为中华民族大家庭的成员，这是历史的进步。并借此树立学生正确的民族观。 3、西晋的灭亡西晋统治者对内迁少数民族实行的奴役和剥削的政策是其灭亡的一个重要缘由，同时老师实行顺果推因的方法，提出“西晋为什么会成为一个短命的王朝？”老师指导学生从阶级冲突和民族冲突两方面思索。(西晋统治集团腐朽，造成“八王之乱”，西晋统治衰落；对各族人民残酷剥削压迫，激化了阶级冲突和民族冲突，各族人民纷纷掀起反晋斗争，导致西晋灭亡) 二、淝水之战1、前秦统一黄河流域首先提问：十六国时期，在北方的15个政权中，有没有哪个政权统一过黄河流域，假如有，它统一北方的时候，南方与之对峙的是哪个政权？并指导学生带着问题阅读教材。估计学生通过自学可以回答出：氐族建立的前秦曾统一过黄河流域。与之对应的南方政权是东晋。老师接着提问：前秦为什么能够统一北方？他的领导人是谁？他想不想统一全国？通过学生的回答，老师引出淝水之战。 2、淝水之战淝水之战是东晋十六国时期最大的斗争。前秦王苻坚无视内部不稳，降将思乱，民疲兵倦的状况，恃众轻晋，单路突进，战线太长，分散兵力，缺乏协同，对朱序等人的活动没有察觉；初战受挫，即失去信念急于决战，导致大败；东晋则临危不乱，上下一心，一样反抗，主将指挥若定，并据敌情刚好变更方略，适时决战，并坚决实施战略追击，扩大战果，终获全胜，成为中国斗争史上以少胜多的闻名战例之一。淝水之战后，使得东晋王朝的统治得到了稳定，有效地遏制了北方少数民族贵族南下侵扰，为江南地区社会经济的复原和发展供应了必要的契机，这场斗争对于前秦来说，则是促使北方地区短暂统一局面的解体。慕容垂、姚苌等氏族贵族重新崛起，乘机肢解了前秦的统治，苻坚本人也在两年后被姚苌俘杀，前秦随之灭亡。（以表格总结） 交战双方领导人结果成功、失败的缘由影响 三、江南地区的开发1、江南地区开发的缘由提出问题：在三国两晋南北朝时期，政治上的特点是局势动荡，王朝更迭频繁，但也正是这一时期，江南的社会经济却得到快速的开发与发展。这是为什么？江南经济的开发，是在南方相对安定时发生的。说明战乱破坏社会生产力，安定促进社会经济的发展。北方劳动人民大量南迁，为南方增加劳动力，带去中原先进的生产技术，南北方劳动人民共同努力的结果。可见地区间的经济技术沟通，可使先进生产技术得以推广，促使落后地区经济的发展。各族人民共同努力，相互学习，结果是加深了交往，促进了融合。因地制宜地进行开发。 2、江南地区开发的表现总结出江南地区开发的表现。农业：水稻栽培技术有了提高，起先运用绿肥、牛耕和粪肥也推广普及，南方稻米产量超过北方，北方粟、麦等旱田作物南移，水碓、水磨广泛运用，围湖造田；手工业：东晋南朝养蚕缫丝技术比前代大为提高，荆州、扬州是江南丝织品生产最多的地方。江南织锦技术得到普及与提到。扬州、荆州的冶铁水平也很高。制瓷技术有了明显的提高，瓷器成为普遍的生活用具，青瓷、白瓷的烧制技术都很有特色。纸的生产不仅质量精致，而且数量很大 3、江南地区开发的影响干脆指出江南地区的开发，有利于江南交通网形成，商业活跃，城市旺盛。 第19课江南地区的开发教案 第19课江南地区的开发 目标导航： 1、识记：西晋、东晋建立的状况，淝水之战，江南开发的概况；2、理解：两晋时期我国经济重心渐渐南移；3、分析：江南经济逐步发展的缘由。朝代建立年头都城创建者西晋东晋淝水之战 交战双方 领导人 结果 成功、失败的缘由 影响江南地区开发的缘由、表现、影响？梯级释疑 1、想一想，江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？2、活动与探究：西晋末年为什么会出现人口大迁徙的现象？今日党和政府掀起的西部大开发热潮，有什么现实意义?课堂反馈 一、选择题 1.西晋灭吴，统一南北的时间是 A.263年B.265年C.280年D.316年 2.西晋最终被哪个少数民族所灭 A.羯族B.鲜卑族C.匈奴族D.氐族 3.江南地区得到开发，最主要的因素是 A.南方生产工具先进B.南方自然条件较好 C.北方农夫大量南迁D.南方相对安定 4.东晋主见坚决反抗前秦军队进攻的宰相是 A.谢玄B.谢石C.谢安D.王猛 5.江南经济发展的两个重要时期是 A.春秋战国B.三国、两晋 C.三国、两晋到南朝D.春秋战国、魏晋 二、论从史出 材料1（江南地区）地域宽阔而人烟稀有；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不须要商人贩卖货物，没有特别富有的人。 史记 材料2（江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔，（稔：丰收。）则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。（覆衣天下：这里指江南地区出产的丝绵布帛可以供天下人享用。） 宋书 阅读材料回答： （1）材料2中描写的江南地区与材料1相比发生了什么改变？ （2）导致这种改变的因素有哪些方面？第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页