2022年小学二年级语文上册《“红领巾”真好》教学设计－教学教案.docx

2022年小学二年级语文上册“红领巾”真好教学设计教学教案教学要求 1学会本课9个生字和9个词语，相识7个字。 2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3理解课文内容，懂得小鸟是我们的好挚友。教化学生爱护鸟类，不让它们受到损害。 教学重点难点 重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要爱护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。 难点是有些词语不简单理解。 课前打算 1组织学生参观动物园，重点视察鸟类，了解它们的外形和活动特点。 2生字词卡片，朗读课文的录音带。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标记。这里的“红领巾”指的是少先队员）。 2提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？） 下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。 二、初读课文 1借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听、订正错误的读音。 2画出不懂的词语。 三、检查初读状况 1出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提示学生留意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。 2指名分节朗读课文，读后评议，注音订正错误读音。 四、理解课文，指导朗读 1齐读第一节第一句，读出设问的语气。 2提问：从课文中哪些词看出小鸟最欢乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最欢乐的词句） 3指名朗读课文，说出表现小鸟最欢乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛） 4指导朗读。 早晨，小鸟欢乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、逍遥自在地生活。我们要用轻松开心的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。 5小结：刚才我们用“读画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。 6学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以相互探讨。 其次节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀翱翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕获害虫，爱护翠绿的树苗。（老师补充鸟类是如何捕获害虫、爱护树林的。） 朗读时速度较快，体现小鸟捕获害虫时特别劳碌。 第三节中勾画出是“是红领巾”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个平安、舒适的窝。他们还插上木牌，宣扬“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、逍遥自在地生活。 “不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“红领巾真好！”要读出赞扬少先队员的语气。 五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读） 其次课时 一、检查复习 1出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求相识的字）。 2指名有感情地朗读课文。 二、指导背诵课文 1用引背法指导背诵。师：早晨，林中谁最欢乐？（学生齐背第一节）。师：早晨，林中谁最活跃？（学生齐背其次节）。师：早晨，林中谁来得最早？（学生齐背第三节）。 2学生轻声自由背诵。同座位同学相互背诵。 3指名个别有感情地背诵课文。 三、总结 提问：小鸟为什么