2022年《语文园地五》教学设计三（二册）.docx

2022年语文园地五教学设计三（二册）您现在正在阅读的语文园地五教学设计三（二册）文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!语文园地五教学设计三（二册）带学生去“才智城”激趣导入。在学了“我的发觉”相识了反义词后，进行“我会认” 的学习。教学任务是相识六个生字。学习“我会认”。师：看到我们一年3班的小挚友这么棒，今日有六个生字想和我们交挚友一起去才智城，大家愿不情愿带它们去？（小组学习六个生字，师出示六个生字。）师：请大家把自己和生字交挚友的高招在小组里沟通一下。（生小组探讨，师巡察。）（集体沟通。）师：把你的高招向大家介绍一下吧！生：我让大家猜一个谜语：“太阳听音乐”。生：暗。师：我听你喊得很大声，你是怎么猜出来的？生：因为“暗” 的左边是“日字旁”，就是太阳，右边是“音”，就是“音乐”，合起来就是“太阳听音乐”。师：这两个小挚友真棒，用“猜谜语” 的方式来记生字。谁再来说？生：我要用比一比的方法，把瘦”和“病” 比一比，他们都有一个“病字框”。师：她会用“比一比” 的方法来记生字多棒呀！生：我也让大家猜一个谜语：木头在门里面。生：闲。师：你是怎么猜中的？生：因为“门”指“闲”外面的门字框，木头是“门字框”里面的“木”，所以这个字是“闲”。生：我用找反义词的方法记住了旧。生：“旧”的左边是个阿拉伯数字的1，右边是日，就是1个太阳。师：你用分部件的方法，分左右两部分来记，这个方法也很好用。生：我用分一分的方法记“矮”。我把“矮”分成三个部分。第一部分是左边的“矢字旁”。其次部分是右上的“禾”，第三部分是右下的“女”，三个部分合起来就是“矮”。师：你也会用分部件的方法记生字，真好。师：这个“丑”字太丑了没有人情愿记住它是吗？生：我用比一比的方法，把“丑” 和“五” 比一比。“五”和“丑” 很像，把“五” 上面的横和下面的横折连起来就是“丑”师：这些生字大家记牢了吗？生：记牢了。师：那我们就来比一比，谁记得快、记得牢。请大家把自己做的词卡拿出来。老师拿出一个词，同学们很快地把它念出来。然后，从自己的词卡里找出它的反义词大声读出来，看谁找得又快又对，我们比一比哪个小组做得最好。（识字擂台。）（师生互举词卡。）（课外延长。）师：小挚友，上节课我们学了反义词，知道利用找反义词来帮助我们认字。你用这个方法相识了哪些字？（生纷纷上台沟通。）生：“好” 的反义词是“坏”，我相识了“坏”。师：真好，送你一朵学问花。生：我在课外相识的反义词是“甜和苦”，老师教过了“甜”，我学会了“苦”，我把“苦”分成两个部分来记，上面是草字头，下面是“古”。师：说得真好，也送你一朵学问花。生：我学会的反义词是“老和少”，我自己学会了“老”字。师：送你一朵学问花。师：还有这么多人想说呀！老师给你们一个机会，让你们都能说。在学习小组里，把你学会的反义词介绍给大家。（小挚友七嘴八舌在学习小组里沟通、展示。）师：小挚友们不仅学会了反义词，还学会了利用反义词认字的方法，看来我们可以带上六个生字挚友上才智城了。赶快把词卡收起来，看看我们能不能通过鸭姑娘这一关。（课件演示：过桥。）小鸭旁白：同学们真聪慧！庆贺你们闯关胜利，请过桥吧。（生为自己欢呼鼓掌。）课程改革提倡学生学习方式的变革。从低年级起先就应有意识地培育学生的自主性，让学生在自主学习中获得学问，获得学习的方法。本段就充分地体现了老师努力变更学生学习方式的意图。如：出示“我会认” 的六个生字后，老师就让学生在小组里沟通自己认字的“高招”。而后，又为学生搭建展示自我的舞台全班沟通。更值得一提的是对于学生识字的方法，老师能够适时地加以归纳（不露痕迹），使学生既识字又学习方法。这也是“语文园地”这类课型应加以重视的特点。本片段还留意拓宽语文学习的渠道，由课内向课外延长。为学生课外识字、学习词语、积累词语做了较好的引导。（厦门市开元区教研室 周明珠）