八年级语文上册《苏州园林》导学案.docx

八年级语文上册苏州园林导学案八年级语文上册语文导学案13（苏州园林） 八年级语文上册语文导学案13（苏州园林） 【学习目标】1.学习本文围绕中心，从整体到局部说明事物的方法。2.学习本文精确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美，画意美。3.学习本文所运用的举例子、作比较、打比方、作引用等说明方法，并理解其作用。4.体会苏州园林的艺术地位与价值，相识苏州园林的别出心裁之处，培育审美情趣。【重点难点】1.学习本文围绕中心，从整体到局部说明事物的方法。2.学习本文所运用的分类别、作比较、打比方、摹状貌等说明方法，并理解其作用。【学习过程】一、导入新课。二、预习检测。（一）加粗字注音。轩（xun）榭（xiè）池沼（zho）丘壑（hè）嶙（lín）峋（xún）镂（lòu）空蔷（qiáng）薇(wi)斟（zhn）酌（zhuó）因地制宜重峦叠嶂（zhàng）（二）结合课文，说明下列词语的含义。因地制宜：依据不同地区的详细状况规定相宜的方法。自出心裁：独具一格，别出心裁。标本：在同一类事物中可以作为代表的事物。败笔：诗文或书画中等有毛病的地方。嶙峋：枯瘦的样子。（三）阅读并批注。1.找出作者对苏州园林的总印象。苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。2.找出每一段的中心句，并找出文中都用了哪些说明方法？（1）作比较。第1段：将苏州园林与其他地方的园林比较说明苏州园林是各地园林的标本。第3段：将苏州园林与我国一般建筑比较说明苏州园林不讲究对称。第5段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”比较说明苏州园林体现了错落改变的中国特有的审美情趣。第9段：苏州园林与北京园林比较说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。作用：通过比较，苏州园林的特征更突出了。（2）打比方。第3段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。第5段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。作用：形象详细的说明白说明对象的特征。（3）举例子。第5段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。第6段：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子。第7段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上扩散着爬山虎或者蔷薇木香。假如开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。第9段：有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。摄影家挺喜爱这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满足的照片。作用：使所说明对象的特点更直观。（4）作引用。“巡游者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的”。作用：使说明内容更充溢，增加说明的趣味性）三、合作探究。1.苏州园林总的特点，设计者和匠师们是从哪四方面下功夫来体现这一特点？务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景的层次。2.理清文章结构，划分段落层次，理清文章思路。第一部分（1）：苏州园林是我国各地园林的标本。高度评价苏州园林在我国园林艺术中的特别地位。其次部分（29）：介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完备的图画。分三层：第一层（2）：指出苏州园林的总体特征。其次层（36）：分项详细介绍苏州园林的特点。第三层（79）：从微小之处介绍苏州园林的图画美。第三部分（10）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些，以此结束全文。由概括到详细（总分），主要到次要逻辑依次。3.品尝语言。结合课文，说出下列句画横线的词的作用。（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。“据说”表估计，体现了说明文语言的精确性。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。园林的确以江南为主，江南园林又以苏州的最为经典，它涵盖了清末至今中国园林建筑的风采。假如是做学术探讨，苏州的园林风格及艺术参考价值足够了，因此，鉴赏用在苏州园林是贴切的，它表现了苏州园林的标本价值。（3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。绝大部分说明不是全部，体现了说明文语言的精确性。（4）苏州园林与北京园林不同，极少运用彩绘。“极少”说明不是不用，只不过用得很少，体现语言的精确性。（5）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。四、当堂反馈。1找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。（4分）鉴赏衬托因地治宜自出新裁曼延鳞峋别具匠心称心满足2.分析下列句子中，说说这些粗体的词语能否删去，为什么？（4分）（1）至于池沼，大多引用活水。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少运用彩绘。3.指出下列句子中的说明方法，及其作用。（12分）（1）苏州园林与北京的园林不同，极少运用彩绘。（）（2）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（）（3）巡游者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（）五、拓展延长。仿句训练任选一句仿写句子。苏州各个园林在不同之中有个共同点，好像设计者和匠师们一样追求的是：务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。为了达到这个目的，他们讲究讲究讲究讲究总之，一切都要为构成完备的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。要求：仿照本段，利用“总分总”的格式写一段话，分说部分要用一组排比句。 八年级语文上册苏州园林案例分析 八年级语文上册苏州园林案例分析 一、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今日我们一起学习苏州园林。二、配乐朗读，观赏园林美景，整体感知文意、听完介绍，你对苏州园林有了怎样的印象？、文中哪一句话点明白苏州园林的总特征？明确：苏州园林的总特征是：务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。三、整体感知1、能否选用文中的一个词，甚至一个字来概括你读了课文之后的感受。2、精读课文，梳理苏州园林图画美的表现形式，用“苏州园林美在”说话。3、苏州园林这幅图画的完备，除了表现在上面探讨的四个“讲究”外，它还留意了细微环节之处的美，是哪些呢？(明确：“各个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色调的搭配美”等。)四、苏州园林语言卡片?比方式地说苏州各个园林在不同之中有个共同点，好像设计者和匠师们一样追求的是：务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。排比式地说为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景的层次。比较式地说我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，似乎有意避开似的。评价式地说假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山协作着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使巡游者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。争论式地说没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。描绘式地说阶砌旁边栽几丛书带草。墙上扩散着爬山虎或者蔷薇木香。假如开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。阐释式地说墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。举例式地说水面假如成河道模样，往往支配桥梁。假如支配两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。赞美式地说苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。烘托式地说摄影家挺喜爱这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满足的照片。五、沟通共享：问题：从文中你领悟到哪些观赏中国园林的方法？学生自由发言。方法有：留意园林内容方面布局是否相宜和谐，详细景物的安置是否自然不呆板等。六、研读课文，揣摩语句，理解语句丰富的内涵叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言精确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文语言的典范。多媒体显示：、倘如要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）“标本”原指实物原样或经过整理、供学习探讨时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词特别简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。、谁假如要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为谁就不该错过苏州园林？）不能，原句突出了“苏州园林”。、总之，一切都要为构成完备的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）不能去掉，“一切”“决不”表示非常确定的意思，强调苏州园林的总特点。、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区分？）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。、水面假如成河道模样，往往支配桥梁。（去掉“往往”好不好？）去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。、有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气?（这个描写的句子有什么作用？）学生朗读句子，悉心体会，思索。这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，朝气盎然，沁人耳目。7、“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在巡游者跟前，而是渐次绽开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。 七、拓展1、依据苏州园林的地位和特征，请对出“江南园林甲天下”的下联？2、请你来当小导游。假设你面对一个没有巡游过苏州园林，也没有读过本文的人，请你指着课本上苏州园林的彩图，给他说说苏州园林有哪些特点。请同学们尽量用课文的原话介绍这张图片所体现的苏州园林的特征。（指导学生看封面插图说话，按“总分总”的依次面对全班说，师生赐予评价。） 八、改换句子 1、“结尾句质疑”，同学们认为课文最终一句话“可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了”表达得不够好，是可以改写的。怎么改写才好？改写：苏州园林是富于诗情画意的艺术世界，只有当你深化其中，才会了解它的艺术之美。好了，不多写了，看看摄影集吧，你会发觉更详细更生动的苏州园林。 2、假如作者不在此结尾，还要接着写下去的话，会再写些什么呢？一学生回答：从作者思路看，作者是按由主到次的依次来写的。我想，假如作者再接着写下去的话，肯定是越写越细，有可能写到园中的小径、小品和盆景上去了。 九、小结本文美点说明结构：层次很清晰；从多角度说说明方法：作比较、举例子、打比方、摹状貌、引用、分类别说明语言：概括性强；精练形象；精确严密；紧扣中心表达方式：综合运用（说明中适当运用描写和争论）十、回顾总结谈收获同学们，这堂课我们不仅赏美景，而且品美文，感受了“优秀语言艺术家”叶圣陶先生的语言魅力，那么学完这篇课文后你有什么收获呢？（设计解说：帮助学生养成随时回顾总结反思的习惯。） 八年级语文上册苏州园林复习学案 八年级语文上册苏州园林复习学案 学习目标： 1积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和依次；把握本文所运用的说明方法，培育说明文的阅读写作实力。2揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、争论，表达方式敏捷多变、语言简洁生动的特点。3了解苏州园林的艺术成就，领悟观赏中国园林的方法。学习重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明依次。理解句子丰富的内涵。学习难点：理解绘画与园林建筑的联系。理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。学习过程：一、自主探究，整体感知1了解叶圣陶：叶圣陶（18941988），现代闻名作家、教化家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年头的创作许多，短篇小说集有隔膜火灾等六本，散文集有脚步集，童话有稻草人古代英雄的石像，长篇小说有倪焕之。1925年“五卅”运动后，创作了夜多收了三五斗等小说。他创作看法严谨，语言洗练美丽，风格朴实自然，有“美丽的语言艺术家”之称。2积累词语。（1）辨明字音：轩榭（）池沼（）邱壑（）模（）样重峦叠嶂（）相间（）嶙峋（）庸俗（）镂（）空蔷薇（）（2）辨明词义，并造句鉴赏：因地制宜：斟酌：重峦叠嶂：造句：3朗读课文，请用下面的句式概括读后的感受。文章是从_角度，抓住_的特点条分缕析地介绍苏州园林的。4、划分结构层次，理清全文思路。5把握作者的说明依次。用自己的话介绍作者的说明依次。6、以第4段为例，探究局部说明依次。二、合作探究，深化感知精读文章第6段，回答下列问题。7概括此段的说明要点。8“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？9园林内装镜子，请用物理学学问对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。三、研读赏析，揣摩品尝10要求学生分析本文采纳了哪些说明方法，结合实例体会其作用。11.运用从本文学到的学问分析中国石拱桥桥之美所运用的说明方法。12.理解下列句子的含义（1）倘如要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）（2）谁假如要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）（3）总之，一切都要为构成完备的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区分？）（5）水面假如成河道模样，往往支配桥梁。（去掉“往往”好不好？）（6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气（这个描写的句子有什么作用？）四、课堂小结五、当堂达标，自我检测江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句：“宁可食无肉，不行居无竹；无肉使瘦，无竹使人俗。”以示主子不俗。又因竹叶形态很像一个“个”字，故名“个”园。个园以四季假山的堆叠精致而闻名。步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗。在浓阴环绕的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，青翠生凉。转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊终点便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势雄伟，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果真不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意忽然溢出。步下秋山，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉（1）说明下面短语中加粗的词。石笋参差石桥俨然（2）扬州“个园”得名的缘由是_。（3）下面最能概括个园特点的一句话是A江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。B园中遍植翠竹，竹叶形态很像一个“个”字。C个园以四季假山的堆叠精致而闻名。D个园四季的景色各具特点。（4）本文介绍个园，是按_依次写的，表明这一依次的词语主要有：_、_、_、_。（5）从文中可以看出个园的建立所追求的是春之_、夏之_、秋之_、冬之_。（各填一字）（6）本文的结构形式是（）A总分B分总C总分总D并列（7）说明语言有平实和生动之分。本文多用_的语言来说明。试以“个园春景”一段为例谈谈其语言运用的妙处。答案：2.轩榭（xunxiè）池沼（zho）邱壑（hè）模（mú）样重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）嶙峋（línxún）庸俗（yng）镂（lòu）空蔷薇（qiángwi）（2）辨明词义，并造句鉴赏：对艺术品或文物的观赏和评价。因地制宜：依据详细地形，设计或选择适合的事物。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。3.角度：A建筑学B园林历史C导游D观赏者特点：A苏州园林总的特点B有代表性的园林4.全文可分三部分。第一部分（12）概括说明苏州园林地位及特点。其次部分（39）分类详细说明苏州园林的艺术美。第三部分（10）总结全文5.明确：文章采纳先总后分式的结构绽开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明相互照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的相识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从巡游者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的协作、花草树木的衬托、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色调美等三个微小方面来详细说明这个特点。6、明确：本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有欣赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的协作，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼玩耍的游鱼，充溢生气。“图画美”贯穿整个段落。7这段话的说明要点是花墙和廊8有墙壁隔着，有廊子界着，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的艺术效果。9装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理，通过反射，层次加多了，景致更深了。10.本文采纳的说明方法有以下几种：分类别“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景的层次。”作比较“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的苏州园林可绝不讲究对称。”“苏州园林与北京的园林不同，极少运用彩绘。”引用“巡游者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的”。举例子“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山协作着竹子花木，”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上扩散着爬山虎或者蔷薇木香。”列数字“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞美这是高度的图画美。”11.中国石拱桥和桥之美选用的说明方法有：（1）打比方“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普遍的半圆形，而是像一张弓。”（2）举例子“我国的石拱桥几乎到处都有其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。”“茅盾家乡乌镇的小河与芦苇丛构成显明的比照。”“江南乡间石桥”“长桥”“风雨桥”（3）列数字“赵州桥特别宏伟，全长50宽82米”“（卢沟桥）桥长265米”（4）引用“唐朝的张族说，远望这座桥就像初月出云，长虹饮涧。”“唐朝的张嘉贞说它制造奇妙，人不知其所以为。”“那时候有个意大利人马可·波罗来到中国，他的游记里，非常推崇这座桥，说它是世界上独一无二的。”“小桥流水人家，当然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”12.（1）“标本”原指实物原样或经过整理、供学习探讨时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词特别简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。（2）不能，原句突出了“苏州园林”。（3）不能去掉，“一切”“决不”表示非常确定的意思，强调苏州园林的总特点（4）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。（5）去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。（6）这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，朝气盎然，沁人耳目。五、参考答案：（1）长短、凹凸、大小不齐；不一样。形容齐整。（2）当时园中遍植翠竹，竹叶形态很像一个“个”字（3）C（4）空间步入绕过转过步下（5）趣凉快寒（6）A（7）生动运用“修竹繁茂，石笋参差，恰似雨后春笋破土而出”及“生肖”“相映成趣”等词句，详细生动地说明白个园“春景”的妙趣横生，给人以真实感 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