2022年《科利亚的木匣》教学设计－教学教案.docx

2022年科利亚的木匣教学设计教学教案 科利亚的木匣教学设计之三 佚名 学习目标相识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在改变的道理。课前打算生字词卡片。抄写课文最终一段的小黑板。 第一课时分步揭题板书“木匣”，“匣”字注音，学习“匣”的音、形、义。完整板书课题。科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么事呢？朗读课文，初步了解内容学生自读，把课文读正确，想想课文讲了什么事。指名学生朗读，订正读错的地方。请学生说说课文的主要内容。（课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。）默读课文，了解叙述依次布置默读。默读课文，边读边做记号，看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。默读、思索，做记号，也可与同座探讨。全班沟通。a哪几个自然段讲埋木匣，哪几个自然段讲挖木匣？b另外的几个自然段讲的是什么？（有的是讲状况的改变，有的是讲从这件事受到的启发。）学习字词出示要求会写的13个生字，读一读，再组词。视察字形，相互说说写这些字时要留意哪些地方。学生写生字（两遍），再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。 其次课时复习字词用生字词卡片指名认读。听写本课应驾驭的词语。听写后比照词语表自我批改订正。突出重点，加深理解提出重点问题：科利亚是怎么找到木匣的？从这件事他懂得了什么道理？学生带着这个问题仔细读书、思索。全班沟通对这个问题的看法。老师出示课文最终科利亚说的话。引导学生用自己看到的、听到的或自己经验过的事例，说说对“四周的一切都在起改变”的体会。激励学生把最终一段抄下来。练习有感情地朗读课文布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈或一、二年级的小挚友听。想一想生活中有没有遇到过不便利的事情，你是怎么想、怎么做的。打算一下，到“口语交际”时和大家沟通。 科利亚的木匣教学设计科利亚的木匣教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!