八年级物理上册《光的折射》教学设计 八年级物理光的折射.docx

八年级物理上册光的折射教学设计 八年级物理光的折射（一）教材：物理通报编九年义务教化初中物理试验本第一册（二）教学目的：(1)使学生相识折射现象，驾驭折射规律(2)使学生能作简洁的折射光路图应达到的目标：能说明什么是折射现象；驾驭折射时的规律；能作出简洁的折射光路图；知道光发生折射的条件（斜射入两种媒质的界面上，从一种媒质进入另一种媒质）（三）课型：规律课重点：光的折射规律教具：演示仪器：烧杯，水，筷子，方形玻璃水槽，白色刻度盘，光源（留意：本课中的试验须要在暗室进行）（四）教学过程：1复习提问：(1)光在反射中有什么规律？(2)什么叫做光路的可逆性？2引入新课：(1)演示：将一支筷子斜插入烧杯的水中，看到：筷子似乎在水面处折了向上弯再透过玻璃砖看一支粉笔时看到什么现象：一部分同学看到粉笔的位置似乎错位了，由于位置关系，还有部分同学看到没错位老师：筷子并没折，粉笔也没有错位，为什么会有这样的错觉呢？为了更好的解决这一问题，我们先来探讨光的折射状况引出课题光的折射规律3授新课：(1)演示：在玻璃水槽内固定白色刻度盘，使水槽内的水面位于刻度盘的一半处，让一束光线沿着刻度盘面斜射入盘中心O处的水面上（为清晰看到刻度盘上的刻度及光线，可在水中滴几滴红墨水）(2)问：哪位同学来指明哪一束光线是反射光线？其特点是什么？（提示：其特点是在O处又被反射回到空气中）问：进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上？在什么地方起先偏折？学生回答后引出板书：1光的折射：光从一种媒质斜射入另一种媒质时，在两种媒质的界面处发生偏折的现象叫光的折射强调定义中“斜”、“入”、“另一种媒质”及“界面”几字的函意(3)让学生画出试验图形，并指定一位同学将图形画在黑板上老师介绍图中各部分名称，其中进入水中的光线叫折射光线，折射光线与法线的夹角叫折射角由试验可知反射现象和折射现象可同时发生反射定律中说明白反射现象中的规律，那么折射现象中有什么规律呢？下边我们来做试验，视察发觉其中的规律(4)演示：入射光线斜射入中心O处的水面上但射线不沿盘面进行视察：折射光线在哪儿 再将入射光线沿盘面斜射到盘中心O处的水面上，并变更入射角的大小视察：折射光线相对于入射光线和法线所在的位置，及折射角的大小改变学生探讨，老师总结归纳得出：（板书）2折射光线在入射光线和法线所确定的平面内，折射光线和入射光线分居在法线两侧，折射角小于入射角(5)老师：在试验中可以看到：当入射角变更时，折射角也随之变更，但总是小于入射角，那么，能否得出结论：折射角总是小于入射角呢？问：（比照板图）若改CO为入射光线时，它在空气中的折射光线会在哪儿呢？（依据光路的可逆性可知：其折射光线会沿着原来入射光线的路径射出，即：OA问：此时，折射角还小于入射角吗？（否）（如有条件在此可演示光从水斜射入空气时的试验，以证明：折射角不是总小于入射角）问：在什么状况下折射角才小于入射角呢？（只有在空气斜射入水或其它媒质中时，折射角才小于入射角）（完善板书）光从真空（或空气）斜射入水或其它媒质时，折射光线靠近法线，折射角小于入射角老师：综合以上两条即为折射规律(6)问：为什么要斜射入水或其它媒质中呢？（强调“斜”字）看以下试验演示；让入射光线垂直（沿法线）射入水中问：入射角等于多少？（0°），反射角等于多少？（0°），折射角等于多少？（0°）反射光线在哪？（按原路返回），折射光线在哪？（传播方向不变）说明这是反射和折射中的一种特别状况（板书）留意：当入射光线垂直射入另一种媒质中时，其传播方向不变更老师：到现在，我们就不难理解在看玻璃砖后面的粉笔时，为什么会有两种不同的结论了，而这两种结论都是正确的，只是视察这一现象时所在的位置不同当粉笔把反射出的光垂直射入玻璃砖里时，在玻璃砖内仍按原来的传播方向射至玻璃与空气的界面上，因还是垂直入射的，所以其传播方向仍不变更，如图若视察者恰在这一光束的路径上，逆着其传播方向看去，则不会感觉到粉笔错位了那么如何说明“错位”的感觉呢？请同学们课下探讨探讨4课堂学习：(1)p19练习一，1、2题并订正答案(2)就书中的“想一想”，让全班学生画出光路图，并令一学生画在黑板上全班订正5总结新课：学生自己总结，老师订正，同时强调：折射现象与反射现象中的区分；可以把折射规律中的其次条内容缩写成“光疏密，折近法”说明其函意6布置作业；(1)阅读课文(2)总结反射现象与折射现象中的相同点和不同点(3)p20的第3题做试验，并回答问题，写在作业本上