所有失去的都会以另一种方式归来.docx

所有失去的都会以另一种方式归来让习作成为孩子另一种“说话”方式张艳萍孩子胆怯习作始终是语文老师头疼的事。尽管我们不断地找寻缘由，探讨方法策略，可“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”。我想，孩子来到这个世界上，走路、说话都能渐渐学会，使之成为他们最基本的生活方式；写作文与学走路、学说话有相通之处，只要引导方法恰当，也肯定能和说话走路一样，成为他们最基本的表达方式。2011年版语文课程标准习作方面改革力度比较大，教学建议中要求老师“为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，削减对学生写作的束缚，激励自由表达和有创意的表达”。于是，我努力给孩子们搭建自由表达的平台，进行了如下探究：一、建设微博墙，让孩子忍不住想“说”语文课程标准习作部分第三学段要求：“养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”孩子写不出作文经常是因为“没什么可写”“不知道写什么”，必需首先指导孩子学会积累习作素材。看到孩子们的QQ签名和微博始终在不断更新，这好像与“没什么可写”自相冲突。QQ签名和微博都是孩子们自觉自愿的，因而能够乐此不疲。于是，我确定赶个潮流，建议班中每个孩子都申请腾讯微博或新浪微博，让他们的心飞起来，笔动起来。部分孩子家中没有电脑，一些有电脑的家长平常也不允许孩子上网。我就动员孩子们让微博搬家，在班级中建立一个“微博墙”。这个“微博墙”和网上微博有点相像，你可以在上面发布内容，也可以作为观众尽情阅读；假如有想法，还可以在对方信息卡上回复。孩子的“微博”其实就是一本贴在墙上的即时贴，可以依据自己的喜好起个独特的微博名。依据微博传播的即时性、传播内容的自主性、传播方式的互动性特点，我要求孩子们人人参加，随时将个人的所见所闻以最精炼的语言发布出来，还可以插入照片、图片；其他同学阅读时可以自由跟帖评论。有了“微博墙”，班里喧闹起来，孩子们每天都会更新内容，有空就过去阅读他人的博文，感爱好的就忍不住跟帖说上几句。(语文教学论文)他们都特殊关注自己的“微博”有没有人跟帖。为了吸引大家的眼球，都睁大眼睛视察身边的点滴改变，每周依据跟帖条数评比“最佳微博”，更让孩子们兴致倍增，渐渐地，孩子们的视察面变广了，感动的不再只是自己生了病妈妈照看自己，印象深刻的小再只是自己做错事了爸爸严厉地教化自己：“家长义工叔叔在寒风巾给我们一份平安，我感动着！”“冬天真的来了，不然我的手怎么会冷得发痛：”“最美乡村医生张振江，我为你感到骄傲，将来我想成为你他们的心慢慢飞扬起来，渐渐养成了留心视察四周事物的习惯，习作素材也日渐丰富了。二、记录班级日志，让孩子忍不住多“说”2011年版语义课程标准要求中段习作“把自己觉得新颖好玩或印象最深、最受感动的内容写清晰”、高段习作则要求“内容详细、感情真实”为了让“微博墙”物尽其用，我起先指导孩子们写班级日志。该日志每天一篇，谁想写部可以自由申报，可以写“微博墙”上阅读到的最感爱好的内容，也可以把自己“微博”中的内容变成一篇较长的“博文”，但肯定要与班级生活有关。班级日志不像“微博墙”那样有空间限制，发帖、跟帖都可以尽兴发挥，便于把事情交代得更为清晰，冈而更能培育学生把内容写详细的能九。每天的班级日志，都利用其次天课前三分钟或展会课、阅渎课等时间进行沟通，大家畅所欲言，或对记述的事情进行追问，让作者表达得更详细明白；或帮作者修改语言、措辞，使表述更加生动美丽，让日志更有可读性。一个人写，大家齐心改，互动沟通，孩子们的写作热忱更加高涨，每天都有几位同学抢着写已是司空见惯的现象。有“微博墙”上现成的素材，班级日志让孩子们不仅想“说”，而且忍不住要多“说”了。三、通过书信闲聊，让孩子忍不住乐“说”语文课程标准要求习作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，关注现实，酷爱生活，主动向上，表达真情实感，“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。并且，抵制抄袭行为”，依据课标要求，我一改过去让孩子们写周记的做法，起先让孩子们通过通信方式自由地跟老帅“闲聊”，信的内容应有尽有：有的孩子跟我告状，说班干部徇私舞弊，希望我能刚好处理；有的告知我双休日特殊快乐，妈妈带他逛了新开业的万达广场；有的向我透露她的小隐私，她和姐姐是双胞胎；还有的向我介绍她家的宠物狗，并特意给我附了一张狗狗的照片每次我都选择五个同学给他们回信，并选择其巾最仔细的一个，把信通过邮局寄到家中，其他孩子的回复就干脆写在他们的信上发还给他们，使每个孩子都有机会跟我“聊一聊”。回信巾，我会跟他们一起沟通自己的感受，也会给他们提出小小的建议，指导他们把事情写得更加详细明白，订正用错的字同或标点符号。书信闲聊促进了师生的心灵沟通，把练笔作业变成了孩子们人人期盼的乐事，使“乐于表达”变成了现实，（江苏省太仓市新区第三小学）