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doyoulikepears中文_Unit,4,Do,you,like,pears?,第二课时Unit Four Do you like pears?驾驭水果类单词。句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。1 第一册Unit 3 B部分Lets chant 和Lets do 的磁带和Lets do 中标有颜色的指令牌。2 Lets learn 部分的课件。3 老师和学生都打算所学水果类单词图片，并且老师打算水果类单词卡片。4 学生打算数张白纸和水彩笔,打算画图。5 配套的教学录音带。1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。（2）老师播放第一册Unit 3 B 部分Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。（3）让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Lets do 部分的录音，依据录音做动作。然后让学生作Captain ，举牌发指令。Captain 说颜色，其他学生做动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）老师展示实物-水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。老师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）激励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ”（假如没有实物也可用图片代替）（2）假如有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此依据各班状况，老师可适当扩张学问，告知学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。（3）老师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。老师可先让一名学生品尝，问：Is it good? 学生会回答：Good. 此时，老师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm It tastes good.此时，老师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good. 。 假如没有实物，可用图片，老师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes good. 。（4）老师播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。（5）老师播放录音，学生边听边指单词跟读。（6）老师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后老师将pear涂色，并说：Color it yellow and pink. 使学生充分明白Color的含义。3 趣味操练 (Practice)（1）嬉戏：Do it quickly! （快速做一做）首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按依次每队出一名选手。老师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。（2）小组活动：四人一组，轮番做group leader 。Group leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最终将画的最好的图交给老师，作为小组成果。老师可以在教室的英语角展示学生的作品。（3）扩展练习：各学校可依据学生状况运用本环节。老师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola另外，老师可了解学生还想知道哪些单词，依据学生状况还可以学习一些单词，如：pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元Lets learn 部分的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)Cards game把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做嬉戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为成功。最终比一比，谁手中的卡多，谁为成功者。Unit Four Do You Like Pears?
