一年级下册语文教案-识字（一）《4,猜字谜》部编版.docx

一年级下册语文教案-识字（一）4,猜字谜部编版识字（一）4 猜字谜 一教学目标 1、相识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“红、时”等7个字。2、能依据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。二教学重难点 1.能依据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。2.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。三教学过程 （一）联系插图导入 1.导入：你们知道图中的小挚友在干什么吗?生答：猜灯谜。师：你们猜对了,猜灯谜是元宵节的一个习俗,还有赏花灯、舞龙等活动形式。今日就让我们学习灯谜的一种形式-字谜。你知道什么是字谜吗？生答：谜底是一个字。2.介绍字谜。你想不想猜个字谜？（出示谜语花园字谜，学生猜） 3.师：同学们真厉害，信任今日的字谜学习，肯定也难不倒你，请大家齐读课题，师板书。（二）初读谜语，识字正音 1. 现在请同学们打开书，读一读这两则字谜，出示自读要求。大家自由读课文。（依据自读要求，学生把书放在桌上圈生字，读生字。） 2.检查生字。小老师领读，开火车读，齐读。3.师：同学们生字去掉拼音，你还相识他们吗？小组长抓紧带领组员学习一下。（出示小组学习要求，同学们小组里一起抽生字卡读生字，抢答，沟通识字方法。） 4沟通识字方法。师：我们请一个小组的同学，下来沟通好吗？学生拿着生字卡片，沟通这个字可以用哪种方法记住。（1）“动、纯、净、相、怕、欢”是左右结构的字，扩词记住。（2）“令、喜”是上下结构的字，可以用今“加一加”的方法识记。喜可以组词。（3）“言”是指事字。（4）“互”是象形字。（5）“万”减一减，“方”去掉上面的点。（6）“遇”是半包围结构，扩词记住。老师补充识字方法，（出示言、互两种造字法）（7）点亮生字灯笼。（8）读生字词语。（三）朗读字谜。1.师：同学们生字回到字谜中，让我们来读一读，（出示两则儿歌齐读），指生读两则字谜。（假如生读不好，小老师领读。） 2.指导朗读。(1)拍手读第一则字谜。(2)听其次则字谜课文录音，请同学们听听有什么不同。生说：有停顿。(出示停顿符号)(3)指名几个人读，学生读得好，让他领读。学生读的不好，老师范读，领读。(4)学生展示读。（四）指导猜谜 第一则1.同学们读的特别好，现在让我们来猜一猜这两则字谜吧。师：你猜出来了吗？生答：秋师：你是怎么猜出来的？生：左边绿，右边红，这是一个左右结构的字。禾苗绿，禾苗喜爱刚好雨，火苗红，火苗最怕水。左右相遇起凉风，秋天起凉风。所以谜底是秋。师:你说的真流畅,那你说的对不对呢?我们一起来看一看。师带领大家一起分析。总结：刚才那位同学，你真棒，不仅说出了答案，还分析得那么清晰。师板书：禾+火秋，让我们给秋组个词吧。其次则1.师：同学们刚才我们通过分析词语、每句话的意思，得出了谜底。现在就让我们来猜猜其次则字谜吧。（出示课件偏旁这一张）(先出示不点)请你先动脑筋想一想，假如你猜不出来，就让老师来帮助你。(学生思索) 师：怎么样?同学们?你们猜出来了吗?请你先记在心里,让我们一起来找寻一下答案。今日这个字谜的每一句话里都藏着一个字，每一句话的第一个字就是一个偏旁，点出偏旁。点课件第一句话，这是一个言字旁的字，这是一个竖心旁的字，这是一个日字旁的字，这是一个三点水的字。现在就让我们试着猜一猜这个字吧。2.（出示下一张课件合作读） 师说偏旁，生说四个短语，师说：同学们，相互敬重是什么意思呢？生答：相互敬重就是有礼貌。师：言来相互敬重就是我们说话要有礼貌。当有人来你们家做客敲门时，你们会说？生说：请进。师：进来以后，你会说？生答：请坐。师说：你给客人倒一杯水，你会说？生答：请喝水。同学们，你说这则字谜中这个言字旁的字是什么?生答：请。师：心至令人感动，你们什么时候会感动？生：病了的时候，别人的关切，让自己感动。.师：感动是因为什么？别人对你有情。那这个竖心旁的字就是情。师：第三句话，天空万里无云，就是天空很晴朗，是晴。第四句话，什么纯净透亮？生答：水。师：水纯净透亮就是水很清。同学们，你发觉了什么？生：都有一个青。师：这则谜语的谜底就是：青。板书（青），师：同学们，刚才这则字谜里出现了四个青字族汉字，。书写言字旁，是请，（生读字，组词），书写竖心旁是情，（生读字组词），书写日字旁是晴，（生读字，组词）加上三点水是清，（生读字，组词）。（五）书写生字 师：同学们，这样的字谜，会猜了吗？以后我们还会相识更多的字谜，现在让我们来写一写字谜中的字吧。(1)老师指导书写“字”。导学：看它的结构，再看这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时须要留意什么？老师边范写边强调：“字”的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，老师巡察指导。（提示写字姿态：头正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）同位展示,相互评价。(2)老师指导书写“红”。导学：留意绞丝旁，仔细看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时须要留意什么？老师边范写边强调：“红”的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，老师巡察指导。（提示写字姿态：头正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）同位展示，相互评价。（六）总结： 师：同学们这节课，我们学习了两则字谜，相识了很多生字，也学习了猜字谜的方法，课后就请同学们把今日的字谜讲给爸爸妈妈听，让他们猜一猜。你还知道哪些字谜呢？和挚友们一起猜一猜。