多媒体在中学体育教学中的创新运用-多媒体教室.docx

多媒体在中学体育教学中的创新运用:多媒体教室多媒体在中学体育教学中的创新运用江苏淮安杨小青近年来，笔者在从事体育教学的过程中，不断尝试着利用多媒体技术进行协助教学，收到了意想不到的效果。下面，我就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈个人的一些实践和相识。一、多媒体的运用方法运用计算机中PowerPoint 制作CAI课件，把体育教材中的技术动作、嬉戏的方法、体育理论、体育常识、健康学问、卫生保健等制作成声色具备、丰富多彩、图像逼真的画面和学生宠爱的卡通人物，构成多媒体的课件。也可以下载一些有关大型运动会的影像资料，让学生感受体育运动的魅力，从而增加学生对体育课的爱好。二、多媒体的运用效果1. 形象、生动、活泼多媒体的运用变更了以往室内体育课比较沉闷的状态，在初一年级的教学中则可以学生宠爱、生动、好玩、活泼的动画形式出现来进行协助教学，把学生带入情境与氛围之中，使学生产生身临其境的感觉，活跃课堂气氛，不由自主地投入到课堂学习之中。在初二、初三年级的体育教学中，可以将体育学问编辑成智力竞赛题，让学生必答、抢答。如在上体育课时，我将体育学问运用这种形式进行教学，效果显著。学生也回答主动，对不知道的学问能在课后去查询，调动了他们学习的主动性。而技术动作如投掷、跳远、篮球等，通过Flash 的演示，能帮助学生更好地驾驭技术动作和要领。2. 直观、详细、好玩体育教材中的有些技术动作和体育常识单凭老师讲解显得枯燥、空洞，学生很难在头脑中形成正确的动作表象，往往令学生感到乏味。如在初一新生学习广播操时，在室内先播放完整的示范动作，使学生形成完整的动作表象，然后在室外学习广播操动作。通过多媒体的演示，将讲解、演示、再现等方法融为一体，学生能更为直观、详细地驾驭动作要领，明白技术动作，使课堂教学更为好玩。把枯燥的学问以影像的形式概括展示，便于学生理解记忆，这不仅在广播操教学中效果显著，在其他项目中也能起到特别好的效果。3. 乐教、乐学、乐练多媒体在室内体育课的运用，变更了以往室内体育课形式单调，老师怕上、学生也不想上的现象，它的运用拓展了室内体育课的空间。记得有一次我上人体与运动一课，当我将人体的肌肉图在投影中放出，学生特殊兴奋，“这就是肌肉啊！”“人的肌肉原来是这样的！”学生特别新奇，急着要我讲解，会很主动地学习各部分的肌肉名称及作用。当讲到人体的骨骼时，学生们迫不及待地想看人体骨骼的图像这节课学生留意力集中，师生关系融洽，学生学、练的欲望更加剧烈，学习气氛更加深厚，学生的心理达到了最佳状态，变被动的接受型学习为主动的探究型学习，主体作用得到了最大的发挥和体现，促进了学生对学问的理解和驾驭，情感上得到了进一步的满意。三、运用多媒体的意义多媒体的运用丰富了室内体育课的教学内容，提高了室内体育课的教学效果，增加了室内体育课的趣味性，不仅拓展了室内体育课的空间，同时演活了室内体育课，把枯燥变得好玩，把沉闷变得生动，把抽象变得详细，充分利用高科技技术为体育教学服务，发挥了多媒体的多功能作用，具有很强的实效性。多媒体的协助教学，可以激发学生爱好，创设轻松的学习环境，发展学生创新思维，巩固所学学问，为养成终生体育观打下良好的基础。四、多媒体运用中应留意的问题一般来说，室内理论课的协助教学常采纳多媒体，但是，在室外进行体育教学时，如何才能让全班同学都可以看到呢？有条件的学校，可以考虑用笔记本电脑连接投影仪，也可以用一台主机连接多台显示器；还可以采纳分组教学的方式，依据实际状况，让同学们分成几个学习小组，轮番练习和观看多媒体课件。老师选择体育多媒体课件素材的时候，必需依据教学内容和教学任务及学生的学习状况。一些不太相宜的材料不要采纳，不然，将影响教学效果。在平常，老师要探讨大纲、探讨教材，在这个基础上，广泛而细致地筛选材料。而材料的来源，有哪些途径呢？（1）网络、光盘、影视、录像；（2）截取现有教学软件中自己想要的部分；（3）从报刊、图书、资料中选择；（4）自己制作。在体育教学中运用多媒体技术时，老师还应当考虑教学内容的科学性与教化性、手段应用的好用性与趣味性、练习设计的巩固性与互动性等方面的问题。总之，笔者深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来的诸多优点，它解决了教学中的疑难问题，让我们相识到多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位；但是纵观当今教化软件的现状，我们会发觉多媒体课件往往无法干脆用于课堂教学，在选择时要注意科学性、适用性。因此，我们应加强有关课件制作方面的学习，提高课件制作的理论学问，尝试制作出符合自己教学特点、好用并令自己满足的课件来。在制作课件时，我们要遵循科学性、艺术性、效益性等原则，并依据体育学科、教材及初中学生的心理、生理等特点，将课件与他们的学习紧密结合。这样，不仅可以起到事半功倍的效果，同时也能促使自身不断地学习与实践。（江苏省淮安市试验初级中学）