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初中化学常见的单质第五章 碳和碳的化合物第一节 碳的几种单质教学目的；学问；了解金刚石、石墨、木炭等的物理性质，并联系性质了解它们的主要用途。实力：通过单质的性质学习有关试验，培育学生的视察实力和思维实力。思想教化：通过对金刚石、石墨和常见炭的学习，对学生进行共性、特性关系的相识人和学习方法的培育与教化。重点难点 金刚石、石墨的重要物性和用途；金刚石和石墨物性差异很大的缘由。教学方法 视察法、探讨法。教学用品 仪器：铁架台、烧杯、漏壮举、直玻璃管，带导管单孔塞。药品：木炭、活性炭、红墨水（或红糖水）。教学过程老师活动学生活动教学意图引入展示金刚石、钻石样品或投影幻灯片等。展示具有金属光泽、深灰色、鳞片状的石墨样品。视察金刚石、石墨。通过实物使学生有亲切感演示试验 用玻璃刀切割玻璃用铅笔写字用电池做导电试验引导学生视察金刚石、石墨的色态、硬度、导电性。边视察，边记录：1纯净的金刚石是一种 色呈 形透亮状的晶体，硬度。2石墨是一种 色有 不透亮的细磷片状 体。它的硬度 ，有 感，能够 。从学生熟识的实物及它们的用途入手激发学生学习的爱好。用对比的方法学习。讲解并描述试验证明，金刚石和石墨都能在氧气中燃烧，而且都生成同一种物质，这种物质能够使澄清的石灰水变浑浊。思索、并初步理解突出金刚石和石墨的共性提问（1）燃烧产物是什么？（2）它们是由什么元素组成的？依据学过的CO2检验方法得出结论。（1）燃烧后都生成 。（2）它们都是由 元素组成的单质。培育学生的分析实力设问为什么同一种元素的形成几种不同单质？为什么它们有不同的物理性质？展示金刚石和石墨的晶体结构模型（或示意图）（最好用计算机演示），并加以说明。设想、思索。视察、思索、得出结论。由于 不同，形成了不同种单质，它们的 性质有较大的 。引起思索和爱好培育学生的分析实力提问依据金刚石和石墨的性质，它们有哪些重要的用途？指导学生阅读课文后归纳总结：探讨并回答归纳、总结并记录。1。金刚石的硬度居自然物质之冠，可制成玻璃刀、钻头或装饰品等。2石墨硬度很小，有滑腻感，可制成铅笔芯；能够导电、溶点高，可做干电池和电炉的电极、制造能熔融金属的坩埚等。结合试验教学联系试验学习和记忆投影课堂练习一（见附1）指导学生完成完成练习一刚好记忆过渡讲解并描述；常见的炭有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，它们的主要成分是微晶石墨。展示木炭、焦炭、炭黑、活性炭的样品。视察、比较、记录联系试验学习演示试验1。木炭的吸附性（课本P80P81试验5-2、5-3）2活性炭的吸附作用（课本P.80P.81试验5-2、5-3）视察、思索培育学生视察和思维实力提问木炭、活性炭为什么能余去有色气体、色素或异味气体？讲解并描述依据试验现象，学生讲座讲解并描述汲附原理。思索并探讨思索、理解并记录：因为木炭具有 结构，可以 。通过试验分析得出结论指导学生阅读课文常见的炭阅读识记联系试验学习投影课堂练习二（见附2）指导学生完成完成练习二理解并记忆所学学问小结本节主要内容；碳的几种单质，金刚石、石墨及几种常见的碳，虽然它们都是由碳元素组成的单质，但在物理性质上却有较大的差异，这是由于它们的晶体中碳原子的排列方式没而引起的。依据它们的性质驾驭它们的主要用途。 （在老师指导下）完成小结。体会物质的结构、性质、用途之间的关系。对学生进行物质结构确定其性质，性质确定其用途的学习方法的指导。附1：课堂练习一1.自然界里存在的碳单质有 和 .在自然物质里硬度最大的是 ,它可以做 等。 是最软的矿物之一可用于制作 等。2金刚石和石墨在氧气里燃烧后，生成的产物都是 ，说明它们都是由 元素组成的 。但它们的物理性质却有很大的 ，这是由于它们的晶体中 而造成的。下列物质中，不属于碳单质的一组物质是 金刚石和石墨（B）木炭和焦炭（C）活性炭和炭黑（D）一氧化碳和二氧化碳 下列说法正确的是 一种元素只能形成一种单质（B）一种元素可能形成几种单质（C）同种元素组成的不同种单质性质相同（D）由碳元素形成的单质都是黑色的 附2：课堂练习二木炭可用来脱色、除臭味，这是利用它的 可燃烧（B）稳定性（C）还原性（D）吸附性 木炭具有很强的吸附性，这是因为 木炭比木材轻（B）木炭不溶于水（C）木炭具有疏松多孔的结构（D）木炭不易跟其它物质发性化学反应12下一页