_第五单元 第二章第二节 先天性行为和学习行为教学设计 人教版生物八年级上册.docx

课题第五单元 第二章第二节 先天性行为和学习行为课标要求区别动物的先天性行为和学习行为。教学内容动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。先天性行为和学习行为的概念。区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。教材简析动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。动物的行为有其遗传基础，对动物个体的生存和繁殖后代是十分重要的。动物的行为多种多样，大致可分为先天性行为和学习行为两类。本节教材在讲述这方面内容时没有像以往教材那样对动物的攻击、防御、贮食和繁殖等行为进行罗列，而是通过“资料分析”、“探究菜青虫的取食行为”、“探究动物的绕道取食行为”等活动，倡导学生开展探究性学习，引导学生认识动物行为形成的机理，理解行为形成的本质和意义。教学目标举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。说出先天性行为和学习行为的概念。区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。教学重难点1.教学重点区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。2.教学难点通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。教具准备多媒体课件、小老鼠、迷宫、食物等。教学方法探究活动、多种媒体演示 、启发互动、 自主学习和合作学习。教学过程自我修改 一、导入新课观看“聪明的乌鸦”视频，思考：乌鸦这种行为是生来就有的吗？这种行为是怎么形成的呢？导入课题并板书。二、授课过程探究任务一：区分先天性行为和学习行为1.观看图片，判断图中动物进行的行为类型（按照行为的功能进行划分）2.观看图片，判断图中动物进行的行为类型（按照行为获得的途径进行划分）3.回归课本P47第三段，找到两种行为的概念，并将关键词在书上勾画出。4.同桌互相检查先天性行为和学习行为的概念，举例并理解二者的关系5.自主学习：（2分钟）研读课本的6个资料，哪些属于先天性行为哪些属于学习行为？（注意在书上勾画出判断的重点依据）6. 思考：对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性？蚯蚓、大山雀、黑猩猩分别属于动物的哪个类群？它们的学习能力一样吗？说明了什么？请按它们的学习能力由弱到强排序？7.根据提示，总结乌鸦的学习行为是怎样形成的？乌鸦的神经系统具备怎样的特点使他具备学习能力？乌鸦生活在哪种环境中的？乌鸦的生活经验是？最后形成了什么样的学习能力？8.完成先天性行为与学习行为的区别、联系表格 探究任务二：研究一种动物的行为1.自主阅读课本P50第二段文字，了解研究动物行为的方法2.探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为实验探究的过程：提出问题： 教学过程自我修改 作出假设：制定计划：分析结果、得出结论：表达交流：思考：本活动的研究对象是小鼠，实验前较长时间内要对小鼠做怎么处理？为什么要这样处理？实验用的小鼠用一只行不行？选择的小鼠在品种、年龄、体形上区别越大越好还是越小越好？为什么？小组交流探究过程，并将探究过程填写在学案中观看小鼠走迷宫的视频分析实验现象，得出实验结论 3.分析狼孩的故事，你能得到什么启示？课堂小结：学生谈收获和困惑，根据展示网络查缺补漏。三、知识梳理四、随堂练习：见导学案 教学反思：