人教版高中语文必修一 再别康桥课件.ppt

,骆宾王的于易水送人一绝：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。” 王勃的送杜少府之任蜀州：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。” 王昌龄的芙蓉楼送辛渐：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” 李白的赠汪伦：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”,徐志摩,18971931,现代诗人,散文家。,别名：南湖，云中鹤,浙江省海宁人。,新月诗派代表诗人,主要作品有诗集：猛虎集 志摩的诗翡冷翠的一夜,徐志摩与张幼仪,徐志摩与林徽因,徐志摩与陆小曼,胡适曾言：“他的人生观真是一种单纯信仰，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够会合在一个人生里，这是他的单纯信仰。他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰的实现的历史。”（追悼徐志摩）,康桥，即英国著名的剑桥大学所在地1920年1922年，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。他曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”吸烟与文化 1928年，诗人故地重游。在归途的海上，他吟成了这首传世之作。可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中；而再别康桥无疑是其中最有名的一篇。,写 作 背 景,走进康桥:,1.注意诗歌的节奏、重音,朗 读时语调柔和、舒缓. 2.欣赏诗歌优美的语言.感受诗人对母校的深情.3.朗读时力求做到抑扬顿挫、身临其境、声情并茂.,云彩 金柳 柔波青荇 青草 星辉,思考康桥:,景物(客观的象）情感(主观的意）,意象,云彩挥手作别难舍难分飘逸洒脱金柳新娘（比喻）妩媚柔美喜爱眷恋水草招摇（拟人）自在安闲自由生活清泉彩虹（比喻）对美好时光的怀念星辉放歌情绪高昂回忆向往夏虫沉默（拟人）无奈凄婉别离之歌,诗歌情感：,挥别云彩图,金柳倒影图,青草招摇图,榆阴清潭图,撑篙寻梦图,夏虫沉默图,惜别云彩图,惆怅热烈高昂惆怅,形式上三美：,绘画美,音乐美,建筑美,绘画美,诗的语言多采用有色彩的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓,巧用动词，流动的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥,音乐美,A、押韵 韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B、音节和谐，节奏感强。 C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。,建筑美,节的匀称和句的整齐 再别康桥共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。,诗歌的意象诗歌的情感诗歌的形式,赏析现代诗歌的三个角度,小结,走出康桥志摩的诗,偶然我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心.你不必讶异，更毋须欢喜，转瞬消灭了踪影.你、我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向.你记得也好，最好是忘掉，在这交会时互放的光亮.,沙扬娜拉赠日本女郎 最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！,寄语同学们： 少年是诗,青春如歌. 让我们去读诗吧! 让心灵徜徉在诗歌的花园, 让思绪飞扬在缪斯的殿堂. 含英咀华,化育灵魂, 提高你的文学素养, 绽开你生命的纯美之花!,