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2021优秀教师先进事迹材料5篇优秀老师先进事迹材料1 我自参与工作至今，始终担当班主任工作。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操劳。 一上班，从星期一到星期五，从早晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我相识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任;对学生，我们代表着家长，双手履行义务;我们不行能干出震天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。 换位思索让留守孩在爱中得到满意和教化 近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了肯定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与沟通，导致对父母很生疏，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨心情，还有的留守儿童为了宣泄苦恼，走上极端。 这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子，在农村教化资源匮乏，老师人员惊慌，教学超级大班存在的状况下，这些孩子经常遗忘在角落。对于这些孩子，我常常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 这种换位思索的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了敬重，并努力创设着宽松和谐，主动向上的氛围，使他们一步步走向胜利。我所教过的学生都知道，饿了，可以到我家里吃;病了，可以到我家住;没钱了，找我借;父母在外打工，我的家就是他们的家。 20_届毕业生高磊从小失去母亲，父亲在沈阳打工，家境非常贫寒。当严冬来临时，学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可高磊进到教室却冻得脸色煞白。我细致一看，原来零下2度的天气，高磊还没穿上棉袄。我看在眼里，疼在心中，静默对自己说：“假如他是我的兄弟，我能眼看着他挨冻吗?不能!”回到家，家里还有一件新棉袄，这是我打算过年时再穿。带到家中，我毫不犹豫的拿出来给高磊穿上，当看到高磊穿在身上的棉裤非常合体时，我心中充溢了喜悦，而此时的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了泪花。 十年来，我累计帮扶留守孩一百余人。每学期初，我都要对留守学生进行全面家访，并建立特地的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力气，从关爱中吸取精神的养分，从关爱中得到满意和教化。我深化学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地赐予帮助和疏导。 这些工作也得到了家长和上级领导的充分确定，在团市委在大悟召开的爱留守学生的工作会议上，我作为“关爱留守孩”的模范老师典型发言。金奖银奖不如群众夸奖。每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，“把孩子交给liu_，我们放心。”这质朴的语言就是家长对我教化工作的最大确定，我想，再苦再累也值得。 优秀老师先进事迹材料2 班级管理工作是一门育人科学。班主任须要多花心思，多了解，多视察，多动脑。我从毕业参与工作至今，始终担当班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能“操劳”，有“耐性”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”，与科任老师有“协作之心”，对家长有“热忱之心”，对自己培育“进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。 一、爱心 五年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里特别惊慌担心。可当全班学生以热情的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消退了，我的灵魂与心灵受到剧烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后，我渐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生须要老师的关爱。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。 我在平常喜爱与学生拉家常，如“你在家最喜爱做什么?”“天气冷了，你多穿衣服了吗?”“最近进步很大，请接着努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心挚友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教化、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜爱你，也就喜爱你所教的学科，对其产生深厚的爱好。学的效果当然好，学生也信服你这个班主任，班级就好管理了. 二、操劳 班主任管理班级须要操劳。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特殊多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活样样少不了班主任操劳。特殊是现在的独生子女，头脑敏捷、思想独立、特性显明、敢说敢做。 我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜爱表现自己，自信念强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：傲慢、娇气、以自我为中心，喜爱表扬，听不了指责，不够虚心听取别人的看法等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习liu_和中学生日常行为规范，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此激励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。 每个方面都制定比较具体的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌;“守纪”就是课前打算好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到;而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平常学习和测试中得到的成果记上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的主动性，取得了较好的效果;“勤劳”，主要指在卫生值日，公益活动和社会实践中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任务，起榜样作用; “特长”，是指同学们依据自己的爱好爱好，成立活动小组，再聘请相关学科老师为指导老师，主动开展活动，这既呈现了他们的风采，也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充溢朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评比中，多次获奖。 三、耐性 我们常常听到老师埋怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、困难的信息，影响着孩子们。所以管理班级还须要耐性。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，头脑敏捷，接受实力强，但成果平平，总不见上升。我视察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教化，但收效甚微。 一次午间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生志向，他也在场，我就问他有什么志向。他小小年纪，语出惊人，他长大想做领袖。这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气!我们国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你呢?”我接着耐性引导道：“假如你能充分利用时间特殊是早中晚这些你常常玩的时间去学习，而不再是玩。你成果肯定会上升的，那样才有做领导的底子!”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“周老师，我会改正坏习惯。”从今，这位学生渐渐地改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功，成果也上升了，还光荣地加入了共青团。 四、真诚之心 班级管理须要“真心”“诚意”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就须要班主任能不分厚薄地对待学生，平常要多与学生谈心，要多留意学生的举止言行，驾驭他们的思想改变，一旦发觉问题苗头后，就要进行教化引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采纳各种不同的方法，教化他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且常常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信念。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信念。 五、放手之心 班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，要想真正了解一个班级，就必需深化到学生之中，在这方面，班干部有着特别的优势，所起的的作用显得特别重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培育班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了，班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就胜利了一半。 培育班干部最重要的是使他们清晰地相识了自己的身份。我常常对班干部说：能担当班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和嘉奖，也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的实力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了熬炼提高班干部的实力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理运用，大胆工作。 我也只在必在时给他们出出办法，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的绘声绘色，而很少向我问这问那! 优秀老师先进事迹材料3 2008年，我走上了梦寐以求的三尺讲台，看着孩子们无趣的脸庞，听着那一句句“老师好”，我决心做一名称职的人民老师。我深信“机会是为有打算的人而打算的”，在我看来，自己付的每一份汗水都是勤奋的结晶，付出的成果。因为只有这样，自己才会在生活工作中踏踏实实，才能无愧于“老师”这个神圣的称号。自参与工作以来，我始终工作在教化教学最前沿，有人说：“没有当过班主任的老师，教化生命是没有色调的，是有缺陷的，是不完整的。”为了更深化的了解学生，我担当了班主任。作为班主任，虽说有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，也要将一般的班级工作做好。虽然我是教化“战线”上的新手，对教化教学谈不上阅历，更不用说班级管理，但我信任当班主任是对自己的一种锤炼，是在不断的锤炼中提升学生和自我的过程! 一、专心灵塑造老师形象 “学高为师 身正为范”，第一次见到这八个字，是在师范学校，而参与工作后的教化教学工作却让我真正的领悟了它的内涵。作为老师，光学高还不够，只有学识与素养二者兼备，才能成为一位称职的人民老师。老师是学生无声的榜样，老师只有酷爱教化，学生才会安心于学习。 现在的学生很大部分是独生子，是家长心中的珍宝，他们从小在家长的娇惯下成长，已经习惯了“唯我独尊”的生活。很少去体会别人的感受，不懂得去关爱别人，形成了以自我为中心的坏毛病。在我们的教化教学工作中，灌输孩子们爱的教化对于学生的健康成长有着举足轻重的作用。我晓之以理，以身示范，逐步引导学生感受别人对自己的关爱和付出：父母的哺育之恩，老师的教化之情，同学之间的相互帮助，让学生感受到自己生活在一个爱的环境之中，应当怀着感恩的心回报家长、老师、挚友。教化学生不仅要爱自己，还要爱班级，爱学校，爱社会，利用教材和身边的事例对学生进行爱的教化。如提示学生在感恩节送上一份祝愿，帮行动不便的老人过公路，当低年级弟弟妹妹摔倒时，伸出“救济”之手等来体验助人为乐的华蜜。 记得班里有个借读学生叫陈占勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是借读的缘由，他不喜爱和同学交往，更不喜爱和老师说话，上课回答问题也不主动。不过，偶然的一次，让他变更了自己。 有一次课堂上，任课老师看他脸蛋通红，而且始终走神，看起来很不舒适，问他怎么了，他却说没事，就让他同桌到办公室向我报告。我连忙走向教室，因为严防流感，不允许任何人耽搁。我推开教室门，目光向陈占勇坐的位置看去，他不仅脸蛋通红，两眼也跟着红了起来，看着他努力睁开双眼的样子，我心疼极了。这么严峻的病情必需立刻就医。我把他叫出来询问，他硬挺着说：“没事，等放学再去打针就行。”我并不知道他为什么非要等放学后，我也没多想，反而感觉没父母在身边的孩子真是固执。我一看软的不行，只好来硬的，我大声吼道：“必需去，现在就去，我陪你去。”说着我左手从兜里掏出十元钱，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把他“押”到诊所，医生诊断是一般感冒，打了退烧针，症状明显减轻。下午，陈占勇的家长亲自到学校对我表示感谢，感慨地说：“把孩子交给你，我们一百个放心。” 从今，陈占勇起先试着和同学沟通，做嬉戏，上课主动回答问题。并且学会关切别人，爱惜小挚友。 二、用热忱投身课堂教学 参与工作以来，我勤勤恳恳，爱岗敬业，不遗余力备好每一堂课，上好每一堂课，脚踏实地，努力提高教化教学质量。以高度的责任感和剧烈的事业心要求自己，赢得了家长、学生、同行的确定和赞扬。假如说学校是老师生命中成长的沃土，那么课堂就是老师展示生命价值的绿洲。在教学中，我始终把学生作为学习的主体，让学生学会求知，学会合作，培育学生的自主学习实力，让学生学会创建，培育学生的成就感，和学生共享进步的喜悦。 对待学生不论其学习成果的好坏，一视同仁，始终坚持不让一个学生掉队，想尽方法要让学生在集体中共同进步。上学期，班上有一个叫李艳艳的女生，他少言寡语，即使在课堂上也很难听到她发言，性格极其内向。课上，我总有意提问她。但是，她仍没有任何的变更。为此，我非常苦恼，不知道该用什么方法帮助她。有一次上课，我望见她和同桌传递纸条，纸条上两个孩子用文字饶有兴致地进行对话，再细致看看李艳艳写的话，虽然简短但是意思很明朗。这让我眼前一亮，或许这是帮助她的突破口。从今，我便有意识的用这种方法耐性地和李艳艳沟通，渐渐培育她口语表达的实力。到了毕业的时候，她拿着一封信来到我办公室，很自然的表达了自己的心情，并且把信的内容有条理的说了出来，当我还在不解的时候，她说：“老师，假如不是您，我可能连到办公室的志气都没有，但是，现在，我能流利的把整封信的内容说出来感谢您 农村孩子在口语表达方面原来就是弱项，所以这是我在语文教学中每一节课都想变更的任务。看到他们的变更，我真的很欣慰。在参与工作的这几年里，我学习到了学问，品尝到了喜悦，收获到了华蜜。但是，我认为我在课堂上的表现还不够好，有的课让我上的一塌糊涂，感觉还有许多地方须要努力。于是，我主动学习新课程理论，并努力把它与教学实际相结合。虚心地向同事们请教，学习他们的先进阅历，提升业务水平，为了更好地为学生服务，为教化服务，使自身业务实力的不断提高，2009年，我顺当通过了函授本科考试。除此之外，我还主动参与了教化局组织的接着教化、新课程培训、信息技术培训等活动。 三、用爱心播种希望 每一个学生都是特殊的，都有自己的过人之处，我们要竭尽所能去找寻隐藏在他们身上不为人知的闪光点，让他们意识到自己原来是个不错的孩子，只要再勤奋些，就可以比任何人优秀。作为老师必需有敏锐的眼光来关注学生，即使是一件微乎其微的好事，也要赐予刚好的激励。特殊是平常爱淘气的孩子，由于他们平常受到的指责较多，更要擅长抓住他们的闪光点，不错过表扬的机会，唤起他们的自信念，增加学生的骄傲感。前苏联教化家苏霍姆林斯基有一条闻名的教化原则：“让每个儿童都能抬起头来做人。” 尉海新是我们班的学困生。有一次在作文课上，我让同学们自我介绍，他说：“在妈妈眼里，我是一个到处惹祸的孩子;在同学们的眼里，我是一个爱说爱动的人;在老师眼里，我是一个成果较差、坐不下来的学生。而我自己认为我是一个不断努力而又不断犯错的人。”的确，尉海新对自己是特别了解的，他的确是个常常犯错，且知错就改，改了再犯的孩子。于是我特意提起他的这段话，我说：“这是一个特别精彩的句子，从修辞手法看，它运用了排比、对比的手法。从句子内容看，这是尉海新发自内心的自我评价，精确而生动，它反映了一个孩子勇于面对自己、追求上进的内心，这是不甘落后、超越自我的信号。”听了我的点评，尉海新好像有所悟。从今他慢慢变了，上课说话的次数削减了，主动发言的小手举高了。我抓住时机，刚好表扬他的进步，他心中充溢了主动和上进。 四年来，我付出了许多，但收获的更多。我撰写的多篇文章在莘县教化发表;多篇论文在市县级征文竞赛中获奖;由我主持的县级课题提高学困生成果的实践与探讨现已结题;连续多次被评为镇“优秀老师”;曾被评为县“先进工作个人”、镇“优秀班主任”“德育工作者”;今年很荣幸被评为县“优秀老师”。这些成果和荣誉是对我的激励和鞭策，我会接着努力，为这神圣而又光辉的事业，勇往直前! 优秀老师先进事迹材料4 _老师是抚宁县田各庄小学一名优秀的青年老师，现担当所在管区的小学语文教研组组长。七年中，张老师满怀热忱，带着对教化事业的热忱与对学生的爱，全身心地投入到教书育人之中。在管区教研员的关切指导和校领导、同事的热忱帮助下，经过不懈努力，她很快从一名师范毕业生成长为学校教化教学工作的骨干。 一、严于律己，为人师表 在张老师任教的七年中忠诚于党的教化事业，勤勤恳恳、兢兢业业、酷爱学生、团结同志、讲究师德，严格遵守老师职业道德规范要求，落实学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。在三尺讲台上，仔细执行党的教化路途、方针、政策，严格根据党的教化政策、教学大纲教书育人、为人师表，一心一意做好教书育人工作。 二、努力学习，锐意进取 工作以来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，_老师主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，发挥老师为主导的作用，取得了明显效果。详细表现在： 1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目标时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对小学生的学习特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨问题。常常听公开课,以便明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 在提高自己业务水平的同时，_老师还注意个人实力的培育。张老师购买大量教化教学书籍，订阅教化刊物，仔细阅读、学习、探讨、积累教化教学理论，并通过INTERNET网络即时获得教化信息，驾驭最新教化动向，汲取先进的教化教学思想，拓宽自己的思路，丰富自己的教化教学方法，提高自己的工作实力。张老师主动学习计算机学问，已经能够充分利用计算机协助学科教学。 为了提高自己的教化教学水平，_老师仔细学习优秀老师胜利的教学阅历，主动参与各种竞赛，不断积累阅历。在课堂教学中，能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法。 三、学生教化，以爱为先 从教以来，张老师始终担当班主任工作。刚参与工作时由于太年轻，很多家长对她不信任，在学校领导和老师的激励下，她把压力变成了动力，暗下决心，肯定要干出成果，肯定要用自己的行动证明，她是一名称职的人民老师。从今，张老师一面对老老师请教管理班级的阅历，一面在抓教学上狠下功夫。为增加集体凝合力、调动学生学习主动性、全面提高学生的素养，她广泛阅读教化教学理论书籍，始终紧跟素养教化步伐，追求教学的最佳境界。她锲而不舍地向有阅历的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。功夫不负有心人，两个月下来，她负责的班级学风深厚、秩序井然。她赢得了学生的'心，赢得了家长的赞许。 在班主任工作中，_老师除了对学生进行学问教学以为，还不忘对学生进行德育教化。例如学生中存在严峻奢侈的现象，吃剩的点心、没用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面对这种状况，她特地利用班队课进行教化，给他们讲革命故事，想想斗争年头人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，懂得“粒粒皆辛苦”的道理。慢慢地，班级中奢侈的现象少了很多，汶川地震时，大家争着把节约下来的钱捐给灾区。 在班主任工作中，_老师还注意与家长的协作，几年的工作中常常进行家庭访问、召开家长会。通过与学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现状况。争取家长对学校工作的协作。在张老师所任教的班级中，每学期都要召开家长会，平常利用节假日去学生家中走访，由于对学生的状况特别了解，所以在班级管理中得心应手，多次受到了学校的好评。 四、以身作则、奋勇争先，发挥骨干带头作用 自担当田各庄管区小学语文教研组组长以来，无论在教学还是生活中都时刻严厉要求自己，并且取得不错的成果。例如2004年和2005年，在抚宁县第一届和其次届“教坛之星”老师素养大赛中分获二等奖和三等奖：2005年和2007年5月，在信息技术与学科整合优质课评比活动中讲授的翠鸟和小蝴蝶和毛毛虫均获三等奖：2007年6月在抚宁县首届中小学班主任素养大赛中荣获三等奖：2007年6月和2008年7月，在心理健康学科优质课评比活动中，讲授的争做班级小主子和探险奇思岛均获三等奖：2008年3月在全市中小学生爱国主义读书教化活动中(小学组)，指导的奥运·友情获二等奖：2008年5月在全县中小学师生语言文字基本功竞赛中，获得小学老师组优秀奖。 在校领导的大力支持和全体老师的团结协作下,经过_老师的努力工作，学生的成果都有不同程度的提高。而且单差生,双差生转化很快,厌学的学生大大削减。融洽了师生关系,促进了良好学风和校风的形成与巩固.差生的转变和提高得到了社会和家长的赞扬,促进了学校、家庭、社会三结合教化的形成,从而优化了教化环境。 经过七年的不懈努力，_老师在教化教学上取得了一些成果，在今后的教化教学工作中，她会不断学习、开拓进取，为培育更多优秀人才而加倍努力。 优秀老师先进事迹材料5 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。范老师知道老师职业吃得是一碗良心饭，教化任重而道远。勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地、静默无闻地为祖国的教化教学事业奉献自己的光和热。 自2009年8月工作至今，范淑清老师始终担当数学教学工作和班主任工作。在教化教学业务上她严格要求自己，虚心地向富有阅历的老老师学习，同时自己也仔细钻研，精益求精，因而在工作中快速成长起来。详细表现如下： 一、努力学习政治学问，加强思想道德修养。 在工作中，她忠诚党的教化事业，有剧烈的敬业精神和奉献精神。她严格遵守学校的各项规章制度，做到语言文明，举止端庄，以身作则，并用自己的品德言行来教化影响学生。她本着学校的利益高于个人利益，坚决个人利益听从学校的利益信念，是一名优秀的党员老师。 二、仔细钻研业务、爱岗敬业。 范淑清老师在教学中不断向教学阅历丰富的老老师学习，与年轻老师反复探究钻研。2011年12月，她在长炼学校初中老师教学技能三项(讲课、说课、教学反思)竞赛中荣获一等奖;在2012年岳阳市金鹗奖老师教学竞赛市直复赛中，荣获说课一等奖;在20152016学年度第一学期，参与的南湖新区老师教学比武活动中荣获一等奖;在南湖新区中小学首届求索杯老师教学竞赛活动中荣获二等奖。同时她也不断在各个方面努力，主动参与学校微型课竞赛和老师读书竞赛，荣获学校二等奖;2016年主动参与南湖新区教化系统首届求索杯文化艺术节活动，在文艺节目展演中表现突出，被评为优秀指导老师。2017年被南湖新区教化文体科技局评为优秀老师。 范淑清老师深知学习是永无止境的，她主动撰写论文，其中教法与学法双向作用的探讨、勾股定理的教学反思、以数学学学习原则为基础的数学教学评价荣获市优秀教化教学论文评比二等奖，新课改理念下数学课堂教学、如何从学校角度解决农村留守儿童家庭教化问题荣获湖南省教化学会论文评比三等奖。此外，范老师参加申报并立项省级教化科学规划课题农村小学留守儿童之家建设的方法与途径探讨。 她对工作的热忱，深深地影响了学生。利用课外时间，她和学生一起开展数学学习小组，激励学生主动参与数学学问竞赛，她的学生王子心在2010年实行的第六届飞扬杯全国中学生数学学问竞赛中荣获一等奖，胡哲伦同学荣获三等奖的好成果，范淑清老师荣获优秀辅导奖。 三、酷爱学生，关切学生成长。 酷爱学生是做好教化教学工作的前提，也是老师职业道德的基本要求。要教化好学生，首先要关切学生、酷爱学生，做学生的知心人。范淑清老师对学生思想上主动诱导，学习上耐性帮助，生活上关怀爱护。她常常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。她还特殊关切家庭困难的学生，从多方面赐予他们以暖和的关怀。 四、加强与课任老师和协作，搞好班级管理。 参与工作以来，她担当班主任和大队辅导员。她注意加强与任课老师的联系，协同任课老师做好学生工作。保持与家长的联系与沟通也是做好班级管理工作不行缺少的保障，让家长为学生的健康成长供应良好的家庭环境。在20102011学年度被长炼学校评为优秀少先队辅导员，在20112012、20122013学年度连续评为优秀班主任。范老师在2015年度获得岳阳市十佳少先队志愿辅导员的荣誉称号，在2015年被评为校级优秀班主任，年度考核被评为优秀，2016年被评为校级师德标兵。 2021优秀老师先进事迹材料5篇