幼儿园中班打击乐教案 胖胖熊和小老鼠.docx

幼儿园中班打击乐教案 胖胖熊和小老鼠幼儿园中班打击乐教案：音乐的瞬间 活动目标： 1、学习听辩音乐ABA的三段体结构，增加音乐感。 2、初步相识鼓和钹，学习依据图谱分声部演奏乐器，体验合奏的欢乐。 活动打算： 1、乐器：大鼓、钹、铃鼓、碰铃（字卡一份）。 2、音乐的瞬间打击图谱一张。 3、录音机、录有音乐的瞬间的磁带。 4、小动物节奏谱3条。 活动过程： 一、节奏导入，激发爱好 T：今日有很多的小动物到我们中四班来做客了，看谁来了？ （依次出示小鸭、小鸡和小狗的节奏谱，请幼儿依据节奏谱动一动） 小鸭：0 0 | X X | 0 0 | X X | 小鸡：0 0 | XXXX| XXXX| XXXX| 小狗：X X | 0 0 | X X | 0 0 | 小猫：XXXX| XXXX| X X | X | 注：休止符学动物走路，XX学动物叫。 二、熟识音乐，了解结构 T：你们真棒！听他们还带来了一首好听的音乐呢！（初步熟识音乐） T：你听了这首乐曲觉得怎样呀？（短短的、很快乐的） （老师依据幼儿的回答结合汉字介绍乐曲名称的含义） T：请你再细致听一听这首音乐的瞬间，听一听有几只小动物在跳舞，你可以用不同的小动物来表示不同的音乐。 （幼儿自由地听音乐做动作，再次熟识音乐，初步了解音乐的结构） T：有几只小动物在跳舞呀？你用什么动作表示的？（依据幼儿的听辩状况再听1-2遍音乐） T：哦，原来是两只小动物在跳舞呀，有一只小动物还跳了两次呢！我们一起学着这些小动物跳一跳吧！ 师幼共同听着音乐动一动，老师有意识地让幼儿再次熟识节奏。 三、相识鼓和钹，理解图谱 T：今日的小动物们可快乐了，他们还请来了小乐器呢！猜猜是谁来了？ （让幼儿依据声音来猜乐器，简洁地复习铃鼓和碰铃的运用方法，重点介绍鼓和钹的运用方法） T：大鼓是怎么演奏的呀？它会发出什么声音呀？我们一起来打鼓吧！（动作练习） T：这是什么呢？它可以怎么演奏呢？听一听它会发出什么声音！我们也一起来学一学钹的声音吧！（动作练习） T：这些小乐器是来给小动物们伴奏的呢，看，他们请来了图谱先生帮忙呢！ （出示图谱，学习图谱） T：你看的懂吗？请你来告知小乐器吧！ （铃鼓演奏橘黄节奏，碰铃演奏绿色节奏，鼓和钹一起演奏红色节奏） 四、自我学习，分声部演奏 T：轻轻地请出你们的小乐器吧，请你依据图谱试着演奏一下，假如你有不会的地方可以问一问你旁边的小挚友或者老师。 （幼儿自由地依据图谱进行节奏练习，老师帮助个别实力较弱的幼儿） T：你们会演奏了吗？（重点练习一下B段铃鼓的演奏节奏：0 0 | XXXX| XXXX| XXXX|） T：那我们听着音乐来试一试吧！谁先来演奏？（进行各种乐器的演奏，老师对于幼儿的演奏做刚好的反馈） 五、合作演奏，体验合作的欢乐 T：小乐器们告知我：他们一起演奏会更好听呢，我们也来试试好吗？ T：演奏的时候请你看好指挥，两只手一起从中间打开表示一起演奏，一个手指挥表示被手指着的那组演奏。 （听音乐尝试合奏，依据幼儿的演奏状况演奏23遍。） T：你们的演奏真好听，谁情愿来学小动物在小乐器的伴奏中跳跳舞呀？ （请幼儿在伴奏中学小动物走，体验合作的欢乐） 六、整理整理，形成习惯 T：这么长时间了，小乐器和小动物都想累了，我们小挚友一起帮助他们去休息休息吧！等他们休息了一会儿，你还可以和他们一起做做嬉戏呢！ 幼儿园中班打击乐优质课：郊游 幼儿园中班音乐优质课：打击乐郊游 活动名称：打击乐：郊游 活动目标： 1、感知歌曲的性质与结构，学习用铃鼓、小铃、圆舞板演奏歌曲。 2、探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。 3、集中留意看指挥，演奏时与同伴保持一样。 活动打算： 1、在日常活动中已熟识歌曲“郊游”，幼儿人手一件打击乐器。 2、幼儿座位排列成双马蹄形。 活动过程： 一、复习歌曲小树叶，师生随着音乐表演唱。 二、复习歌曲“郊游”，进一步感知歌曲的结构和性质。 （1）“这首歌曲有几段？哪几段是一样的？”第一、三段歌曲听起来怎么样？ （2）其次段歌曲听起来怎么样？ 三、依据歌词内容做动作。 四、探讨配器方案，为歌曲伴奏。 （1）看老师指挥，随乐徒手练习乐器仿照动作。 （2）幼儿分声部随乐徒手练习乐器仿照动作。 五、用乐器看指挥演奏。 在打算活动中，我打算了节奏谱，在活动中，我先让孩子学会歌曲，然后在看节奏谱，看看节奏是怎么样的，让孩子看节奏谱拍手。最终我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下一次活动再配上小乐器。 活动反思： 在这个活动中，刚起先孩子们并没有主动的投入，歌声也不是很美丽，这时我出示了节奏谱，孩子们一下子精神起来了，看着节奏谱自己拍起来了，虽然孩子节奏快慢还看不懂，但孩子能看懂什么时候该拍手，什么时候该摇手。（铃鼓挥动）后来经过我讲解后，孩子们很快的就驾驭了节奏，并且把歌声也带动起来，声音很美丽，都主动的投入到活动中去了。 幼儿园中班打击乐：送我一支玫瑰花 幼儿园中班打击乐：送我一支玫瑰花 活动目标： 1、感受乐曲热忱欢快的民族风格，以及三段体的结构。 2、通过表演动作，学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部。 活动打算： 1、活动前观赏新疆舞，了解新疆这个民族热忱欢快的风格。 2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器。 活动过程： 1、熟识乐曲。 （1）通过谈话巩固幼儿对维吾尔族的相识。 （2）老师先讲故事的开头：“从前有一位心地很和善、外表却不漂亮的姑娘，她很苦恼！她希望能像那些漂亮的姑娘一样收到美丽的玫瑰花，结果有一天（老师播话音乐送我一支玫瑰花请幼儿观赏，听完后请幼儿猜一猜音乐里讲的是什么故事？幼儿举手发言。 （3）接下来老师以表演的形式引导幼儿再一次观赏音乐，表演动作的情感受与音乐性质是一样的，表演动作的节奏与打击乐的节奏要完全吻合。 2、熟识节奏型。 （1） 播放音乐请幼儿跟着老师一起表演。 （2） 请幼儿把老师表演动作的节奏变成拍手的节奏，老师一个部分一个部分地引导幼儿去转变。然后播放音乐，老师完整地做表演动作，幼儿拍手。 （3） 分声部练习节奏，幼儿看指挥有节奏地拍打身体各部位。（老师可依据状况即兴指挥） 3、乐器演奏。 （1） 要求幼儿眼睛看指挥，老师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。 （2） 附加乐器进行配乐，与幼儿探讨：把大鼓加到哪个地方比较合适？请幼儿自由发言，并尝试大鼓在哪一段音乐加入最好听。 幼儿园大班打击乐教案：大中国 活动目标 1、在学会大中国舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。 2、借助舞蹈动作的示意，尝试选配乐器演奏方案 3、看指挥协调地一样地演奏。 活动打算：打击乐器：小玲、铃鼓、圆舞板若干 磁带，音响，幼儿人手两根彩条 活动过程 一、老师带领幼儿随着音乐表演舞蹈大中国 二、学习探究用拍节奏，表现大中国舞曲。 1、刚才，我们小挚友舞动彩条表演大中国，下面，我们来学习拍手伴奏表演大中国音乐好吗？ 2、老师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。 3、幼儿随乐练习变更的动作 4、幼儿尝试看老师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小挚友就拍手。” 三、幼儿探讨配器方案 老师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？ 四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏。 1、幼儿看指挥做乐器的仿照动作。 “我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的仿照动作，小铃是什么样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？” 2、幼儿看老师的指挥用乐器演奏。 “请小挚友轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。” 3、幼儿尝试交换乐曲演奏。 “现在，请小挚友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏” 幼儿园大班打击乐：大中国 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律，感受其欢愉快泼的心情，学期舞蹈“大中国”。 2、创编不同方位的挥动彩带的动作，能根据音乐的节奏表演。 3、留意自己的彩条布与同伴的相互缠绕。 活动打算： 1、音乐CD或磁带，录音机。 2、电视机。 3、幼儿人手两根红色的绸带。 活动过程： 一、播放音乐舞蹈大中国感受乐曲的风格。 1、老师：你听到了什么？听了这首曲子有什么感受？你知道这首歌曲的名字吗？ 2、让幼儿知道这首歌曲的名字叫大中国。 二、老师出示彩条，幼儿场边挥动彩条的动作。 1、老师引导幼儿创编不同的彩条挥动动作。 老师：“这是什么呀？你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？” 2、老师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢愉快泼的心情。 老师：“你们细致看老师跳的舞蹈中用了哪些动作？ 三、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。 1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。 2、老师哼唱音乐，带幼儿随音乐学习有节奏的颤摇手腕和挥动彩带的动作。 四、幼儿创编不同方位挥动彩条的动作。 1、老师：彩条可以除了从上到下挥动，还可以怎么挥动呢？幼儿集体创编，老师反馈个别幼儿的动作。 2、老师实行四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。 五、红绸缎大中国。 老师带领幼儿人手拿两根红色的绸缎，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸缎大中国。 幼儿园大班打击乐教案：厨房里的声音 活动目标： 1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。 2、发觉生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。 活动打算： 1、创设厨房场景；事先拍摄录像：老师打击乐（两段）； 2、厨房用具实物挂在kt板后； 3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。 活动过程： 一、引出主题 1、逐一相识厨房用品。 我们到厨房去看看，厨房里有些什么？它们有什么用呢？ 2、观看录像，观赏厨房交响曲。 （1）观赏录像 看录像里的这些厨房用品有什么用呢？ 这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢？ （2）老师按幼儿说的出示实物。 3、老师小结。 原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。 二、自由敲击 1、老师录音 幼儿自由选择用具敲击。 2、幼儿听录音 你们觉得好听吗？你们用了哪些用品演奏的？为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢？ 3、对比听 老师为什么敲得好听呢？ 4、老师小结。 演奏时要一起整齐地起先和结束，还要有节奏地敲，不能敲得很响。 三、学习合奏 1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。 这是什么节奏？ 2、学习轮番演奏。 出示图片节奏谱这是谁敲的节奏？ 3、听音乐看节奏谱学习合奏。 现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗？ 四、延长活动 1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。 老师还用哪些厨房用品演奏？是怎么演奏的？ 2、老师小结。 下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。 幼儿园大班打击乐教案：抬花轿 活动目标： 1、学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部的节奏。 2、集中留意看指挥，开心地主动参加演奏活动。 活动打算： 座位排成双梯形态、乐器（圆舞板、铃鼓、小铃） 老虎、小狗的小图片制成节奏型卡片及图谱、圆舞板、铃鼓、小铃的标记小卡片 活动过程： 一、复习歌表演抬花轿。 今日，老师带你们到音乐城去玩，你们兴奋吗？那我们开着小汽车动身吧！（幼儿排成两队） 音乐城到了（幼儿入坐）我们先来表演一首歌吧！（集体表演唱歌曲） 二、学习节奏型 1、小动物也来唱歌了（出示节奏卡片xx x），提问：小狗是怎样唱的？（请幼儿有节奏地仿照小狗叫）请你们有节奏地用小手来拍一拍（分组、集体） 小狗换一种方法唱了（出示节奏卡片xx xx ），同样方法练习。 2、老虎也来凑喧闹了（出示节奏卡片xx xx | xx x），我们也来学一学，拍一拍，同样方法练习。 三、帮助幼儿驾驭整体节奏。 音乐城的指挥员阿姨把这些好听的节奏编到我们刚才唱的一首抬花轿的歌曲里了，你们想不想为这首歌曲伴奏呀。 1、（出示图谱）引导幼儿找出图谱中的相同与不同的节奏处，提问，你发觉了什么？ 2、请你们用小手为这首歌曲伴奏，师指图，幼儿练习徒手打节奏。 3、随音乐练习一遍。 四、学习分声部演奏。 指挥员阿姨还为我们打算了乐器，让我们用乐器来为这首曲子伴奏，你们情愿吗？ 1、探讨配器。（随时将标记贴在图谱上） 想一想小铃在什么时候演奏比较合适？铃鼓、圆舞板呢？ 2、幼儿分组有序地取乐器。 3、现在就按你们设计的方案来演奏歌曲。（老师当指挥，演奏三遍） 第一遍，请幼儿边唱边看图谱演奏。 其次、三遍，随音乐看指挥演奏。 4、交换座位，幼儿自由选择乐器演奏歌曲两遍。（请实力强的幼儿当小指挥） 5、有序地送乐器回家。 五、结束。今日我们真能干，学会了演奏歌曲，待会儿表演给别的小挚友看，好吗？那我们赶快开着小汽车回家吧！ 幼儿园大班打击乐教案：加油干 幼儿园大班音乐：打击乐加油干 活动目标： 1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及仿照劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。 2、培育幼儿看指挥演奏打击乐器的实力。 活动打算： 1、在日常生活中，带领幼儿参与劳动（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等）。 2、人手一件乐器（碰铃、铃鼓、沙球等），操作图加油干一张 3、大鼓一个（或钹）。 活动过程： 1、复习韵律活动：理发店。 2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。 （1）听了音乐有什么感受？你好象听到了什么？ （2）学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第57小节创编歌词。“我们 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。 （3）创编动作。 让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力劳动；快的地方表示劳动很欢乐。） 慢的部分（14、89小节）启发幼儿依据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。 快的部分（57小节）用拍手等表示劳动欢乐。 “嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。 引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。 3、学习打击乐。 （1）全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手（* *|）表示干活，较快地拍手（* *|）表示劳动的欢乐，边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。 （2）在全体动作娴熟的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。 （3）留意让幼儿听听好前奏，仔细看指挥，演奏打击乐器，在节奏较快的部分，要敲的轻些。 （4）在“嗬嘿”处增加大鼓或钹，以表示有力。 在活动起先处，可以给孩子们讲了一个故事：在抗日斗争时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参与生产劳动，干得热火朝天，劳动的场面特别热情。然后再引出课题观赏音乐，这样孩子们对音乐就有了一种亲切感，对音乐理解得也特别快。 活动反思： 结合实际，让幼儿有劳动的亲身感受，幼儿在活动中的创建性还是比较强的，能够创编出各种动作，能依据音乐的快慢创编出不同的动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐；还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐总之孩子们说出了很多他们的感受，孩子们对音乐的感受实力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感爱好，孩子们个个全身心投入活动中。但由于运用的不多，而操作不是很娴熟，部分幼儿的节奏驾驭的不够好，特殊是操作沙球的幼儿，节奏不能很好驾驭，后调换了两次都是这种状况，看来对沙球的运用还需加强，如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以八分音符的节奏没有练习，幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。 幼儿园小班打击乐教案：闪耀的星星 幼儿园小班打击乐教案：闪耀的星星 一、导入、引起幼儿爱好 1、跟着音乐向老师问好。 2、复习歌曲 二、演唱歌曲闪耀的星星 老师：小星星来和我们小挚友玩嬉戏了，快来和它们打招呼吧。 激励幼儿用不同的方法演唱。（快、慢、跳动） 三、相识小铃及它的演奏方法 1、老师：谁来了？听。 老师在黑板后用小铃演奏，请幼儿猜一猜。 老师：这是什么？它是怎样唱歌的？ 2、老师边讲解边示范演奏方法。 3、个别幼儿试一试小铃的演奏方法。 四、学习听音乐演奏 1、老师带幼儿徒手随音乐做演奏小铃的动作。 2、看图谱，了解节奏型。 提问：图谱上画的是什么意思？谁来演奏一下？ 3、听音乐演奏 4、变换速度演奏 四、收乐器 老师：小星星累了，小乐器也要回家了。 幼儿园2022打击乐教案 小红帽 活动目标： 1.通过身体动作来表现乐曲的节奏。 2.选择一种乐器为音乐伴奏，培育幼儿的合作精神。 活动打算： 图谱各一张、圆舞板、碰铃、铃鼓。 活动过程： 一、 导入 1.师：今日老师带来一首好听的曲子，你们想不想听啊！（想听）那我们来一起听一听，它叫什么名字？ 二、播放音乐、感知音乐的节奏。 1.师：刚听的这首音乐你们熟识吗？它叫什么名字啊？（小红帽）今日呀，老师还给这首曲子编了一段舞蹈，你们想看吗？（想）那老师在跳舞的时候你们来给我打拍子，好不好？（好） 2.播放音乐，幼儿观赏师表演，幼儿轻轻的打拍子。 3.师：刚老师跳的还看吗？（好看）那你们刚有没有给我打拍子啊！你们是怎么给我打节奏的？这次老师来放音乐，你们打给我看好不好？（好） 4.播放音乐，师引导幼儿打节奏。 5.师：刚才小挚友节奏打的真好，那老师呀，把你们打的节奏画出来了，我们一起来看一看。 三、出示图谱 1师：你们看这图谱上都有什么呀！（小脚丫、小手）一个小脚我们就拍一下，两只小脚我们家拍两下，（咚、咚）后面的四只小手我们连起来拍。（嗒嗒嗒嗒） 2.师：我们一起来拍一拍，（咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒）再来（咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒） 3.师：小挚友们真聪慧，那现在跟着音乐来一遍好不好？（好） 4.播放音乐第一段。 5.师：除了可以拍手打节奏，还可以拍哪里呢？（拍肩、拍头）那我们头拍2下，肩拍4下，我们一起来拍一拍。（咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒） 6.师：刚才有小挚友说除了拍头还可以拍肩拍腿，现在老师和你们一起玩，看到脚印就拍头，看到小手就拍腿，好不好？我们一起来试一试。（咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒） 7师：那这里有两条弧形，我们该怎么打拍子呢？（请小挚友探讨并学一学）小挚友做得真好，那我们就往左边划半圆，右边划半圆，我们一起来试一试。（幼儿学习动作：咚、哗啦啦 / 咚、哗啦啦啦）。 12 8.师：最终这些小手我们刚拍哪里的呀！（腿）我们一起来拍一拍（嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒）。 9.师：现在我们小挚友一起来跟着音乐完整的拍一遍，我们原来拍的是头和肩膀，这次我们就跟着图谱来（好） 10.完整播放音乐，跟着音乐打拍子。 11.师：小挚友拍的真棒，还可以用什么来打拍子呢？（启发幼儿，还可以用别的动作打拍子）现在我们来确定，看到脚丫就跺脚，看到小手就拍手，我们来来一次。（试拍一次） 12.师：我们分组来合作一次，左边的小挚友跺脚，右边的拍手，中间的做弧形，最终拍手的动作大家一起拍手。 13.交换玩一次。 14.师：刚小挚友节拍打得真不错，现在我们就加上音乐再来一遍。（播放音乐） 15.师：小挚友合作的真棒，我们光是用手和脚打拍子一点意思也没有，看！老师带来了什么？ 四、出示乐器，共同合作演奏。 1.师：看，老师带来了一些乐器，有谁啊！有圆舞板、碰铃、铃鼓。今日请它们来和我们玩打击乐，给小红帽配乐。那你们觉得圆舞板可以来代替哪个打节奏？（小脚丫）圆舞板的发出的声音很短我们就来代替小脚丫，那圆舞板应当拍几下？（拍两下） 2.师：碰铃可以用来代替哪个？（小手），那我们就用碰铃来代替小手。 3.师：弧线可以用哪个乐器来代替啊！（铃鼓）铃鼓发出的声音是什么样的啊（沙沙沙），我们就用铃鼓来做弧形的动作，我们来学一学。 4.师：今日我们小挚友们都来做演奏家，老师来做指挥员，老师指挥哪边做动作，哪边就做动作。（不配乐试拍节奏） 5.师：小挚友演奏的真棒，现在我们加上音乐一起来演奏一遍。（播放完整音乐） 6.师：小挚友们合作的很好。（总结一下演奏时不足的地方） 8.师：小挚友演奏的真棒，现在我们来交换乐器演奏，看看别的乐器你们会不会演奏。（幼儿互换位置） 六、交换乐器演奏。 1.师：我们拿上我们的乐器打算起先。（播放音乐演奏） 2.师：有的小挚友想还有一种乐器我没有演奏过呢，我们再来交换一次。（再次交换位置） 3.师：乐器换过了，拿在手上试试看会不会拍，（幼儿试拍一下乐器）好，我们跟着音乐再来一遍。（播放音乐演奏） 小结：小挚友演奏的真棒，今日我们学习了一个新的打击乐，这个音乐还可以用其他的乐器演奏，下次老师带来和你们一起玩，好不好！ 12中班打击乐教案：大雨小雨 活动目标； 1、在会唱歌的基础上，学习用打击乐器表现歌曲的强弱改变。 2、探究打击乐器的不同音色，不同的演奏力度，并看指挥与同伴合作演奏。 活动打算： 铃鼓、碰铃等乐器，人手一份 活动过程： 1、复习大雨小雨 （1） 齐唱歌曲，留意唱出歌曲中强弱的改变。 （2） 全体幼儿分成两部分，分别唱出大雨小雨的不同特点。 （3） 全体幼儿边唱歌曲，边做相应的动作。（除“哗啦啦”做双手手腕转动，双手由上而下转动等幼儿自编动作外，其余都按歌词内容做不同力度的拍手动作） 2、探究打击乐器的音色几演奏方法。 （1） 老师出示铃鼓，碰铃，幼儿倾听它们发出的声音，说一说谁的声音发出时像大雨、谁的像小雨。 （2） 幼儿用打击乐器尝试演奏，老师重点指导摇奏方法。 3、乐器演奏 （1）确定“哗啦啦”双手手腕动作，用铃鼓摇奏表示。 （2）老师担当指挥，并用乐器仿照动作指挥幼儿演奏打击乐器。 （3）老师用指挥动作指挥，并示意幼儿用合适的力度演奏打击乐器。 （4）幼儿交换乐器进行演奏。 4、可以逐步请幼儿担当小指挥，和全体幼儿一起演奏乐曲。 幼儿园大班音乐教案“打击乐拔根芦柴花” 幼儿园大班音乐教案“打击乐拔根芦柴花” 【活动目标】 1在熟识曲调的基础上，尝试用自制乐器演奏乐曲。 2训练幼儿的节奏感，培育幼儿的尝试精神。 【活动打算】 自制的打击乐器一套(筷子每人两把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个)，“单簧管波尔卡”音乐节奏图，写有三种节奏型的大白纸一张。 【活动过程】 一、幼儿听音乐进教室 幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束。 二、复习已学过的节 出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。 (节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型) 三、新课打击乐“拔根芦柴花” 1师：小挚友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。 提问：这首音乐好听吗?(好听) 这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花) 师：现在请小挚友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作) 提问：这首音乐是几拍子的节奏?(24拍) 这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、欢乐，就像过年一样的喧闹、舒适) 2师：今日老师教小挚友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐) 提问：哪个小挚友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|)请某小挚友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习) 师：接着听音乐的其次部分，听听我们拍什么节奏?(放其次部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出×× ××|×× ××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放其次部分音乐) 师：大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第三部分音乐) 师：小挚友节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小挚友拿起我们喜爱敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐，出示图老师指挥幼儿看三种节奏型演奏) 师：演奏得真好，下面看一看这是什么?(出示茶杯，自制的响筒、摇铃，让幼儿说出自制乐器名称) 师：对了，这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们常常用到的小茶杯，今日就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。 师：其次段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，其次部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，最终两小节大家合奏。 师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，其次段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏，其次部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，其次段音乐最终两小节大家合奏。 让幼儿练习演奏两遍。 四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢 师：我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学一学这些漂亮的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作。(最终，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室) 幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎 活动目标： 1.细致视察画面，理解故事情节发展和角色情感改变。 2.能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。（大班） 3.初步懂得要获得友情，就要与同伴同等相处，学会谦让和宽容。 活动打算： 1.阅历打算：大班幼儿具有肯定的阅读阅历；中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。 2.物质打算：小老鼠和大老虎图书15本、PPT课件。 3.环境打算：大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好挚友坐在一起。 活动过程： 一、视察图书封面，引发想象和讲解并描述。 1.出示图书，视察封面，引出故事的名字。 2.揣测图书中的故事。 二、师幼共同阅读绘本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特别关系。 1.结合ppt，幼儿倾听老师讲解并描述故事的前半部分内容。 2.运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。 3.引发幼儿探讨：小老鼠孤寂单地荡秋千，这时候的心里在想什么？小老鼠生气了，假如你是大老虎你会怎么做？ 三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展和角色情感改变。 1.再次出示绘本，探讨：书本数量不够、如何合作阅读的问题。 2.幼儿带着问题大老虎为小老鼠做了哪些事？合作阅读。 四、集体沟通阅读后的想法，进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的改变。 1.依据幼儿讲解并描述阅读后的想法，老师利用PPT帮助幼儿梳理阅读阅历。 2.引发幼儿探讨：小老鼠和大老虎应当如何同等相处？ 3.对比先后两张合影，懂得：真正的友情应当是同等的；学会谦让和宽容，就会拥有许多好挚友。 活动延长： 将图书小老鼠和大老虎投放于语言区，让幼儿接着阅读或尝试续编故事情节。 2022音乐活动教案 打击乐 活动目标： 1、初步观赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的心情；（第一课时） 备注：其次课时感受乐曲ABA的曲式结构。 2、学习看图谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。 活动打算： 图谱、打击乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板）、图谱符号卡片（详见范例） 活动过程： 一、起先部分。 听音乐拍手进场（行进的小乐队剪接音乐，节奏型：|） 二、基本部分。 （一）节奏练习 1、难点前置：（重要节奏类型的练习） | | | 小朋 友！早上好 老 师，早上好！ 小 猫 怎样叫？小 猫 喵喵叫！ 小 狗 怎样叫？小 狗 汪汪叫！ 小 羊 怎样叫？小 羊 咩咩叫！ 小挚友！请坐好！我 们 做好了！ 2、出示三种符号图片， 师：今日老师带来了三种奇妙的符号，（老师分别出示符号图片）我们一起来相识一下吧！ 第一个奇妙的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮叮叮的声音；其次个奇妙的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音；第三个奇妙的小符号发出的声音是短短的、嘹亮的梆梆梆的声音。 3、符号乐器找挚友。 （老师拿出乐器碰铃、铃鼓、圆舞板，分别演奏乐器发出声音）请小挚友们猜一猜他们和哪些乐器是好挚友？ 备注：孩子说一种乐器后老师匹配一种乐器（放在三把小椅子上），并演奏这种乐器进行验证。 4、合在一起念出主要节奏声势？难点前置。 （二）感受与练习 1、第一遍观赏音乐， 师：今日老师给你们带来了一首好听的乐曲。在观赏音乐之前提问：在听的时候你们要思索一个问题了，请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情美丽的？ 2、出示图谱，解决图谱中的难点。 师：老师还带来了一张奇妙的图谱，静静告知你们这张图谱中就藏着这首活泼欢快的音乐！其次遍观赏音乐：老师随音乐指引图谱边观赏音乐边仿照乐器发出的声音为乐曲伴奏； 3、解决图谱中的难点，跟着图谱集体徒手边看图谱边仿照乐器发出的声音练习节奏1遍（注：不跟音乐、）； 师：小挚友你们看图谱的这个地方有什么不一样？（大小）大的小符号发出的声音是长长的（叮叮）声音；小的符号发出的声音是短短的、轻轻地（叮叮）的声音。 师：老师还发觉这里有很多这样的小符号，我们一起数一数有几个吧！我们用声音仿照一下吧。 4、跟音乐集体徒手边看图谱边仿照乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏；（注：跟音乐） 5、用动作来仿照小乐器为乐曲打节奏。 师：现在我们用动作来仿照乐器。用什么动作片来表示碰铃？什么动作表示铃鼓？什动作 7、学会看指挥，分组嬉戏。 师：接下来我们来玩分组的嬉戏，谁来仿照小碰铃现在老师是指挥家，你们是演奏家，演奏家肯定要听指挥家的，当我的手抬起打算的时候，你们就要把乐器拿起打算好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，肯定要留意看好指挥家的指挥。最终让幼儿用嘴巴仿照小乐器发出的声音，用手仿照小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。（这一环节老师要留意撤去图谱要求孩子肯定要看指挥演奏。） （三）用打击乐器演奏乐曲。 1、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍，重点：看指挥演奏 2、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍 三、结束活动。 嬉戏换换坐 交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。 延长活动： 老师端来一盆沙装入同样的易拉罐中，引导幼儿留意倾听在相互敲打中罐与罐发出的不同声响，激励幼儿进行比较并大胆描述。 第32页 共32页第 3