2022年《三味书屋》练习设计之一－教学教案.docx

2022年三味书屋练习设计之一教学教案1第1题，培育细致视察、仔细阅读的习惯和创建想象的实力，让学生积累表示方位的词语。做题前要看图，弄清“画”、“先生的座位”、“学生的书桌”、“鲁迅的书桌”所在的位置，然后看书，画出表示方位的词语。想象，可从画的内容、先生的座位、学生的书桌的样子绽开，还可想到其他可能有的事物。2其次题，引导学生通过理解词语加深对课文内容的理解，学习鲁迅先生的好品质，同时感悟作者用词的精确精妙。理解词语要联系前后文，同时结合少年时代的鲁迅生活艰难的情境去思索。第1小题，要让学生想象小时候的鲁迅既要料理家务，又要去当铺、采药，还要上学，因而必需急连忙忙、焦虑万分地赶路的情形。第2小题，有三个问题。可先弄清“坚决的信念”指什么，然后再思索鲁迅为什么要刻“早”字，最终再从“坚决”、“时时早，事事早，毫不松弛地奋斗一生”去思索为什么要用“刻”而不用“印”。3第3题，比较字形，不仅要弄清两个字的不同之处，而且要尽可能地联系字义去分析。写词语的括号要拉长一些，最好改成一条横线，让学生尽可能地多写一些词语。4第4题，朗读第三自然段，要把鲁迅刻“早”字时的坚决决心表达出来。背诵第三自然段，先要理清段落的层次，然后逐层背诵。1根据课文原文填好前两空，然后绽开联想，把句子补充完整。鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像_，又像_，还像_。2想象鲁迅“奔跑于当铺和药铺之间”的情形：他怎么赶路的，他的神情是什么样的，他心里想些什么。想好后跟同学沟通沟通，然后扮演鲁迅，把详细情形表现出来。1独立思索：依据第一题中两句话绽开的想象是否详细？背诵课文是不是用了较好的方法，比如，是否先读懂内容，然后大声朗读，最终才背诵？2小组评议：其次题，难度较大，无论是谈“体会”，还是谈理解，不同的同学可以从不同的角度去思索，不宜一刀切，也不必一律要求“深刻”。比如，为什要刻“早”字，有同学能说“为了时时提示自己上课不迟到”，也是值得确定的。组成的词语形式可以多种多样，括号外的字可以在组成词语的前、中、后。人物故事-顾恺之为母画像顾恺之是魏晋时期的闻名画家。他擅长画人物，尤其擅长画女人，这与他的孝心有关。顾恺之一出世，母亲就离开了人间。他父亲原是朝廷命官，因不满官场的腐败，辞官回家写诗作文。顾恺之常常冲进书房问父亲：“人家都有妈妈，我的妈妈在哪里？”禁不住儿子的一再询问，父亲只好以实相告。顾恺之大哭了一场，从今变得缄默寡言了。心中只是想着母亲生得什么模样，一次又一次地询问父亲，母亲的脸庞、身材长得如何。听了父亲的回答后，他心中有了母亲的身影、脸型。他发誓要把母亲的像画出来。他画了一张又一张，可是父亲见了总是摇头：“不像。”他毫不气馁，接着作画。画到第十张时，父亲说：“身材手足有点像。”他欣喜若狂，更加专心画像。不久，他画得像得到了父亲的认可：“像了，像了，只是眼神还不大像。”他接着潜心画眼睛，画了改，改了画，当他又一次把画像送到父亲面前时，父亲大喜过望：“这是你的母亲。”这一年他才八岁。到二十岁时，顾恺之已经是闻名的画家了。当同行问他曾经拜谁为师时，他回答说：“我的母亲是我心中始终活着的老师。阅读提示：读了这个故事，你有何感想？顾恺之是怎样成为闻名画家的？三味书屋练习设计之一一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!